小學美術第06冊教案(浙教版).doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除春天的花一、教材分析 春回大地一派生機，枝頭吐芽，百花爭艷，春天是花的世界。本課從畫花的過程中陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美情趣。 教材中印了單朵的，成串的和成片的花，較完整地展示了花地全貌。這樣便于學生把握整體和布局，也可供不同水平地學生自由靈活地選學。同時在色彩上也有明顯地特征。二、教學目標：1 掌握用蠟筆水彩畫的形式描繪春天的花。2 從描繪“春天的花”中表現(xiàn)自然美，抒發(fā)生活美和展現(xiàn)藝術美；陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。三、教學重、難點：重點：掌握蠟筆勾描輔以水彩平涂的技法，描繪春天的花。難點：繪畫的技能和技巧。四、課時安排：一課時五、課前準備：各種春天的彩圖、彩照。六、教學過程：（一） 從彩圖引入課文（二） 指導學生有目的地觀察課本重彩圖開展討論：1 本地在春天最早開放的是什么花？最多的是什么花？花朵大的是哪些花？花朵小的是哪些花？哪些是木本的，哪些是草本的花？2 從色彩上討論：紅色的有黃、白、紫、雜色的有3 結構上分：單瓣和重瓣花4 情感上表述：我看到春天的花時想到什么？感到什么？（三）引導學生從不同的距離或視角觀察：（花托、花萼、花冠、花蕊、枝葉，物樣清晰，色彩鮮艷）5 遠看花叢物樣不同（左、右、俯、仰、正視）6 環(huán)境描述7 在觀近觀花朵能看清花的構造察花時，同時看清花的上下左右還有哪些景物。 （四）作畫指導1 布局把花畫在畫面的主要位置上，其余部分畫上與花有關的景物。2 畫出花的特征?；ㄊ窃摲嫷闹黝}，畫時要抓住特征，用蠟筆畫出花的結構要畫得確切、清晰，能畫出不同方向的花、葉、枝。最后添畫花周圍的其它景物。3 上色4 調整 （五）學生作畫，師巡視指導 （六）作業(yè)講評通過描述，對所描繪的花形成一個較全面的認識。樹葉圖案一、 教材分析：向小學生普及圖案知識，使它們從中了解其特有的圖案語言，領略點、線、面組合之巧，寫生變形概括提煉之妙，初步做到從模仿到應用，并能從欣賞與寫生中受到啟發(fā)和鼓舞，用藝術勞動來美化自己的學習生活，追求美的新境界。二、 教學目標：1 掌握樹葉圖案的簡單設計方法，能對同一種樹葉的自然形象創(chuàng)造出幾種不同藝術效果的葉形圖案。2 從樹葉寫生、變形、概括、提煉繪成葉形圖案的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)散形思維和審美情操。三、 教學重、難點：重點：對樹葉進行寫生，并能運用夸張、抽象、添加、去繁等手法畫出不同的樹葉圖案。難點：1掌握圖案設計的三大要素，即“形象”“構成”“色彩”四、課時安排：一課時五、課前準備：學具：各種樹葉、繪畫用具教具：圖案掛圖六、教學過程：（一） 興趣導入1 欣賞樹葉圖案。2 區(qū)分樹葉與樹葉圖案。（二） 欣賞范畫，找出特征1出示范畫，學生選評。能從不同樹葉及該樹葉變形后的不同樹葉圖案中選出自己喜愛的一種，并能簡單談談自己喜愛的理由。 2師生評議，找出特征。講評議轉化為認識圖案的主要特征，使學生初步了解圖案的繪制方法。（三）作畫示范a) 先按樹葉的實行寫生，描出輪廓。b) 變形簡化葉脈的紋理改變葉面的陰暗 添加葉片的紋彩 刪去葉脈的經(jīng)絡 變換葉片的色彩 夸張葉片的外形C）小結1葉片外形不變，葉面作適當?shù)目鋸?、添加去繁?樹葉外形變化，又可產(chǎn)生和多變化。（四）學生試畫發(fā)動學生在黑板上作樹葉圖案設計，要求不雷同，有新意更美觀。師小結。（五）學生作畫設計一幅大方美觀地圖案。（六）作業(yè)評比挑選優(yōu)秀作業(yè)在班內展覽。 引導學生大膽開動腦筋，較靈活地理解和運用圖案地特有語言，從單純地模仿進入創(chuàng)造。給他們有益地啟迪和鼓舞。鼓舞學生的向上精神，陶冶學生美的情操。花朵圖案一、教材分析：本課是在學生已學過的樹葉圖案的基礎上，著重介紹怎樣將自然界的花朵形象，變化為各種形式的花朵圖案紋樣，用幾種典型花朵作偽例子，啟發(fā)學生掌握寫生、變化到組織構成的基本規(guī)律，描繪出優(yōu)美富有裝飾性的花朵紋樣。二、教學目標：1 初步學習通過觀察抓住花的特征、特性，描繪花的結構姿態(tài)。初步學習通過想象、提煉、變化、創(chuàng)造性地將花朵的自然形態(tài)變化為圖案畫的方法。2 從花朵圖案的描繪過程中，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)造美的能力。三、教學重、難點：抓住花朵特征創(chuàng)造出美觀、典型、富有情感的花朵圖案。四、 課時安排：一課時五、 課前準備：1 掛圖 2花朵 3上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)、六、 教學過程： （一）組織教學檢查課前準備情況。 （二）評述、表彰“樹葉圖案”一課的優(yōu)秀作業(yè)及作者。（三）欣賞范畫從觀察、對比中分清花朵與圖案的明顯差別。采用正面教育方法，鼓勵敢想敢畫的學生，調動學習積極性，勉勵學生全力投入本課的學習?；ǘ湔鎸嵭詧D案裝飾性 （四）寫生花朵選擇自己喜愛的花朵進行寫生，將花朵的真實形象描繪出來，為變化提供條件。 （五）師生討論研究圖案創(chuàng)作，師適當演示1 夸張花朵的特征，突出對象的神態(tài)，形態(tài)?；ǘ渫庑螆A形、長方形、多角形桃花類似五角星形牽?；ɡ刃?月季花方形或多邊形 玉蘭花側視類似花瓶形2 變形改變原有的形狀。3 添加對所要變化的對象，將它與其不同的有關資料圖案處理后，使紋樣既保持對象原有的特征，又符合圖案組織在一起，形成一種豐富、優(yōu)美的紋樣。 （六）學生試畫 師板畫一種花朵，發(fā)動學生直接在黑板上試畫。1 夸張外形2 省略次要因素3 變形4 添加 （七）作業(yè)要求1 優(yōu)生設計出書中沒有的新紋樣。2 中等生選一種圖案作適當?shù)淖兓?。將花朵的自然形態(tài)變化為圖案畫，要抓住對象的基本特征。 更好地啟發(fā)學生地創(chuàng)新思維。人多智廣，對學生地想象力多作鼓勵和表彰，帶動更多學生用腦思考，動手描繪。 3差生臨摹。色彩設計要求鮮艷有對比。 （八）學生作畫。教師巡視 （九）作業(yè)評議美麗的花邊一、教材分析：本課在學生掌握單獨紋樣描繪技能后，學花邊紋樣，教學時抓住兩點：一是設計好一個基本單位紋樣；二按一定規(guī)律進行連續(xù)組合排列。教學花邊圖案主要目的在于應用，能美化班級里的黑板報，裝飾節(jié)日文藝演出時的服裝或自己的日記本等，使學與用緊密結合，掌握自我服務的本領。二、教學目標：1 掌握花邊圖案的知識和描繪技能，能描繪出有裝飾效果，色彩美麗的花邊紋樣。2 從花邊圖案組合變化中培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。三、教學重、難點：重點：掌握花邊圖案的描繪技能，能獨立設計描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。難點：在花邊紋樣描繪中，學生對連續(xù)重復的描繪往往缺少耐心，教學中要重視培養(yǎng)學生認真、細致的學習習慣。四、課時安排一課時五、課前準備：花邊圖案教圖、彩紙、剪刀、印模。七、 教學過程： （一）組織教學 （二）導入新課1 出示圖片引入課題。2 板書課題。（三） 講授新課1 花邊的應用。A 花邊應用于哪些地方？有什么作用？B 還有哪些地方見到過？2 出示花邊圖案：找出它的特點。（連續(xù)性）3 引入分析花邊的單元紋樣 A出示花邊一 教師分析單元紋樣B出示花邊二、花邊三 學生尋找單元紋樣C小結花邊是以一個紋樣或幾個紋樣為一個單元紋樣不斷重復排列組合而成的。D找一找下面幾條花邊是由哪個紋樣為一個單元紋樣。4 分析花邊的規(guī)律。A 找出這幾條花邊的規(guī)律并出示規(guī)律圖。B 提問：紋樣的方向還可以怎樣變化？C 游戲：“眼明手快”找規(guī)律D 找出紋樣的規(guī)律，并補全。E 介紹波紋線式的花邊，并找出下列哪一組花邊是波紋式。F 讓學生按一定的規(guī)律擺花邊。5 學習花邊的設計步驟。A 設計一個單元紋樣B 按一定的規(guī)律排列組合C 勾線上色（四） 學生練習，教師巡視指導1 作業(yè)要求A 設計一個單獨紋樣，按一定的規(guī)律排列組合。B 色彩鮮艷，對比強烈。C 構圖恰當。2 學生作業(yè)，教師指導（五） 作業(yè)展評（六） 拓展思維介紹其它制作花邊的方法。 （七）小結蝴蝶圖案一、教材分析：本課選用千姿百態(tài)的蝴蝶，要求學生能抓住蝴蝶翩翩起舞的雙翅與靈巧的觸須等主要部位，在蝴蝶自然美的基礎上，進行藝術的夸張，使之更美，裝飾性更強，描繪出更典型，更理想的蝴蝶圖案。二、教學目標；1 學習蝴蝶圖案的世紀知識，能描繪出美觀、大方、色彩鮮艷的蝴蝶圖案。2 培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，提煉和概括的能力。三、教學重、難點： 重點：培養(yǎng)學生豐富的想象力和對蝴蝶形象的夸張、提煉、概括的能力，描繪的圖案更加典型和富有裝飾性。四、課時安排： 二課時五、課前準備： 蝴蝶標本、掛圖、幾何圖形。六、教學過程： 課時一 （一）指導學生看書，理解提示及要求 （二）出示掛圖（標本）揭題 （三）拼貼蝴蝶圖案 利用成對的各種幾何圖形，通過觀察、比較、討論、思考、發(fā)動學生到黑板上拼貼圖案。 1選用圓形拼貼 2選用三角形拼貼 1選用圓形拼貼 3選用方形拼貼 4 選用橢圓形拼貼 5選用半圓形拼貼 6 選用梯形拼貼 7菱形拼貼 8 多邊形拼貼 9不規(guī)則拼貼 10 幾何圖形組合拼貼 （四）欣賞學生優(yōu)秀作品 （五）布置作業(yè)，學生作畫 從黑板上大家看到了同學們拼貼出各種各樣蝴蝶圖案，請同學選擇自己喜歡的幾種拼貼方式，描繪在自己的作業(yè)紙上，為了使圖案更美，請同學們大膽設計出美麗的蝴蝶圖案。 課堂上要以學生為主體把主動權交給學生，讓他們充分發(fā)揮動手和動腦能力。 （七） 學生設計，教師巡視指導發(fā)現(xiàn)設計精美的蝴蝶圖案及時表揚鼓勵。 課時二 （一）課前展示第一課時的蝴蝶圖案的初稿。 （二）發(fā)放學生作業(yè)。（三） 學生繼續(xù)作畫，教師巡視指導。（四） 學生作業(yè)展評讓學生互評，發(fā)表自己的看法、想法。挑選優(yōu)秀的作業(yè)在班級展出。 教師的鼓勵給學生帶來自信，使他們更有信心完成作業(yè)。用復寫紙畫圖案一、教材分析：在學習了單獨紋樣后，為了進一步開闊視野，擴大知識面，掌握更多的圖案描繪技巧，激發(fā)學生圖案的興趣，啟發(fā)學生的創(chuàng)新精神，教材中編排了用復寫紙畫圖案的技法。它的特點是利用復寫紙功能，經(jīng)紙張折疊后作簡單的描繪，展開后就會出現(xiàn)完全對稱的圖案。這種方法簡單、易學、效果好，會使學生感到新奇，好玩，有趣，同時使學生又穴道了圖案的構成知識均齊適合紋樣。二、教學目標：1 掌握用復寫紙畫圖案的方法和技能，能用此法世紀描繪出一幅立意新穎，富有裝飾美的內容。2 探索不同的折疊方法，描繪不同視覺效果的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三、教學重、難點：重點：掌握復寫紙畫圖案的方法和技能，能描繪一幅立意新穎，富有裝飾美的內容。難點：探索構成規(guī)律，追求創(chuàng)新精神和愛美的情操。四、課時安排：一課時五、課前準備：復寫紙若干、掛圖。六、教學過程： （一）組織教學 （二）欣賞掛圖 （三）直觀演示制作方法直觀演示可使學生更清楚的看明方法。讓學生掌握樹中所示的三種不同的折疊法。同時告訴學生當紙片中夾上復寫紙一起折時，用力要輕柔，不要用手指甲或硬物擠壓，以保護紙面的潔凈。 （四）分組試畫1 每組指定用一種折法，用同一紋樣。完成后每組取一張，展開后貼在黑板上，觀察效果。2 學生評議。3 教師作畫龍點睛的引導。4 傳授用復寫紙畫圖案的方法。 （五）指導創(chuàng)作1 選定一種折疊方法2 確定紋樣3 觀察效果4 彩繪 （六）學生作畫 （七）作業(yè)講評 （八）總結 激發(fā)學生的興趣和好奇心。千變萬化的線一、教材分析：高低起伏的山巒，縱橫交錯的田埂，彎彎曲曲的河流，重重疊疊的梯田在我們的視野里，可見到各種各樣的線，有直的、曲的、粗的、細的、長的、短的、疏的、密的、這千變萬化的線，給大千世界塑造出自然的美。不同形狀和特點的線，給人以不同的審美感受，評直的線給人感覺平坦，交叉線帶來激情與緊張千變萬化的線不僅有描繪物象形體的機能，還有獨特的語言與美感特征。二、教學目標1 通過教學掌握直線、折線、曲線、交叉線等不同線形及長、短、粗、細、疏密等不同線形的變化，理解其美感特征。2 運用千變萬化的線來描繪自然美和生活美，從繪畫實踐中創(chuàng)造“線”的藝術。 三、 教學重難點重點：是使學生掌握各種線的不同變化。難點：是靈活地運用千變萬化的線來描繪自然美，生活美的技能培養(yǎng)。四、課前準備：學生：美術常規(guī)用品。 教師：光盤、書法作品、音樂磁帶、范作。五、課時安排： 一課時六、教學過程： （一）組織教學、調節(jié)氣氛 （二）課的導入 1書法中的線認識折線、曲線、通過對比、體會折線和曲線的不同審美特征。2音樂中的線教師放音樂讓學生根據(jù)音樂體會出其中的線條。直線、交叉線、折線、曲線。（三）千變萬化的線在大自然中1、 梯田及山景（線的長短變化）2、 香山的紅葉林 （直線、折線、交叉線的粗細變化）3、 荷塘 （疏密變化）4、 小河樹影 （曲直變化）5 臨摹課本范畫“樹”作線的綜合練習。6 教師小結第二課時一、 講解上節(jié)課作業(yè)情況。1、 線條運用不當?shù)那闆r 過疏、簡單、太亂、隨便。2、 表揚優(yōu)秀作業(yè)。二、 教師示范習作1、 師：示范用線畫房屋的外輪廓線。生：說師畫，用合適的豐富線條裝飾物象。生上臺用裝飾線添畫背景。三、 欣賞線畫作品線描是兒童最常見的表現(xiàn)方法，為了使學生全面掌握線描的技能。1、 畫家作品中的線2、 ，兒童作品中的線3、 教師作品中的線四、 布置作業(yè)用千變萬化的線來畫你喜歡的東西。師生討論繪畫內容。五、 學生作業(yè)、教師指導六、 作品展示1、 學生自評、互評。2、 師小結。七、 板書設計 千變萬化的線 直線 交叉線 折線 曲線 不規(guī)則線 八、教后小結“線”是中國書畫藝術靈魂，讓學生理解線的作用和特征是件不容易的事，本課通過各種方法的引導，主要讓學生理解、領悟線之藝術、線之神奇?；旧线_到了預期的目標，只是短短兩節(jié)課還遠遠不能讓學生懂得“線”更多的內涵，以后還要在線的運用及藝術效果只多些講解。高大的樓群一、教材分析： 高大的樓群，是現(xiàn)代化城市的一大特色。改革開放以來，全國各地新建的高樓如雨后春筍拔地而起。這些高樓展示了城市的雄姿與活力，也有力地證明了我國建筑工人的智慧和力量。 通過“千變萬化的線”一課的學習，初步理解線在繪畫中的作用。本課要求學生用線來造型、描繪。千變萬化的線描繪出千姿百態(tài)的高大的樓群，將學到的知識應用在繪畫實踐中。二、教學目標：1、 能用千變萬化的線描繪千姿百態(tài)的高大的樓群，培養(yǎng)線造型的能力。2、 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造美的能力。3、 培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛今天幸福生活的思想感情。三、教學重難點：重點是培養(yǎng)學生用線造型的能力。難點是空間想象能力和培養(yǎng)。四、課前準備 幻燈、范畫五、 課時安排 二課時六、 教學過程 課時一（一）揭示課題（二）欣賞城市建筑圖片的范畫。1你知道這些高樓是哪個城市的？有何特征？2照片中城市和畫中的城市有何區(qū)別？（三）講授畫高樓的方法1、 先用線描勾出高樓的客觀造型，再涂色。2、 畫時要充分體現(xiàn)“高”和“群”字，畫出高樓的千姿百態(tài)，體現(xiàn)城市的現(xiàn)代生活。3、 要大膽地想像，把想到的都畫出來不得雷同。4、 注意樓群之間的遮檔關系。（四）學生嘗試練習1、 指名上講臺板演。2、 師生互評。（五） 學生練習、教師巡回指導。 課時二一、 選擇上節(jié)課線條大膽，想象力豐富的學生作品進行講評。二、 提出作業(yè)不夠的地方。1、 構圖松散。2、 繪畫造型較為概念化，立體感、真實感不夠。3、 用線不夠大膽。三、 提出本課時作業(yè)要求1、 修改上節(jié)課中的不足之處。2、 拾自己的作品涂上美麗的色彩。3、 同時要畫好背景顏色，注意背景和主體的對比。四、 學生作業(yè)要點：涂色要講究統(tǒng)一中求變化。 背景色要涂得稍暗些，以突出主體。五、 作業(yè)評講在描繪高大樓群的過程中，鍛煉學生用線造型的能力，同時培養(yǎng)學生的觀察力、想象力。我心目中的少年宮一、教材分析： 兒童熱愛少年宮，通過畫“我心中的少年宮”，培養(yǎng)學生樹立主人翁的精神，充分發(fā)揮各自的想象力，努力把自己的“家”設計得更完美，成為理想中的天堂。二、教學目標：1、 畫一幅未來少年宮的創(chuàng)作畫。2、 培養(yǎng)學生發(fā)散性思惟和創(chuàng)造美的能力。3、 引導培養(yǎng)學生熱愛生活、向往未來的思想性情。三、教學重難點：重點：是培養(yǎng)學生用線造型的能力養(yǎng)成大膽？敢的繪畫習慣。難點：是豐富學生的創(chuàng)造想象。四、課時安排： 二課時五、課前準備： 范畫、投影機、錄音。六、教學過程： 課時一（一）觀察、理解1、引入課題我們已經(jīng)學習現(xiàn)物象的方法，今天老師要帶大家到一個美麗的地方去少年宮。組織學生討論：這是一個怎么樣的地方呢？你去過大城市里的少年宮嗎？ 2、欣賞少年宮的圖片投影出示杭州少年宮的幾幅代表性圖片，仔細觀察在造型、功能 、色彩等方面有什么特征。3、欣賞城市的其它建筑物圖片，理解這些建筑物的不同特征。4、小組討論：少年宮跟其它建筑物相比有什么地方？你喜歡嗎？ 5、教師總結少年宮是我們少年兒童的“家”，它的建筑不論是造型、色彩、功能等都為兒童著想，富于童趣。（二）想象、創(chuàng)造1啟發(fā)提問：現(xiàn)在你所見過的少年宮還有美中不足的地方嗎？如果讓你去當設計師，會有哪些新的想法？引導學生從以下幾點去思考：（1） 少年宮的建筑怎樣改造外觀更美？ （2） 活動場地大小如何，還可增添哪些活動設施。 （3） 如果你是少年宮主任，將會在宮內安排哪些有趣的活動？2解讀范畫(出示范畫)讓學生發(fā)揮想象講講這幅宇宙少年宮的造型和功能 。3口頭創(chuàng)作指名學生簡介自己未來少年宮的思路。4、作業(yè)要求（1） 通過想象畫一幅未來少年宮的創(chuàng)造畫。（2） 構圖要飽滿、完整，并能突出主體部分。（3） 直接用彩色筆勾出線條。教師設計一些啟發(fā)性的提問，讓學生以主人翁的身份去構思設計心目中的少年宮形象，以豐富學生的創(chuàng)造想象。5、嘗試練習 讓幾位同學上來試畫少年宮的大門，師生共同評議。6、學生作業(yè)，教師指導。（三）總結、評析 1、 讓學生上臺介紹自己設計的“未來少年宮”。2、 師生共同評議，選出“優(yōu)秀設計師”，授予“小美術家”。3、 課堂小結：今天，同學們用自己的巧手，描繪出自己對未來少年宮的美好設計。老師相信，在不久的將來，同學們都會用自己的智慧去建設祖國美好的明天。（四）板書設計 我心中的少年宮范畫 欣賞范畫 家 少年宮 想象 兒童化 創(chuàng)造第二課時一、 總結上節(jié)課作業(yè)情況1、 勾出要更大膽，畫滿整個畫面。2、 有少數(shù)同學還未能表現(xiàn)出前后空間的層次感。二、 提出本課時作業(yè)要求用水彩或油畫棒先涂好底色，再上主體物色彩，重調色彩的變化。教師簡要示范色彩的變化方法。演示、搞色、覆蓋、調配等。三、 學生作業(yè)四、 板書設計 欣賞 少年宮 想象 創(chuàng)造 畫座寶塔高又高一、教材分析：塔，古老文化的象征，神州大地的驕傲。在我國塔中，最高的磚塔是河南嵩山的嵩岳寺塔，最早的木結構塔是山西應縣佛宮寺釋加塔。最早的金剛寶塔是北京正覺寺塔。最早的回教塔是廣州的光塔。隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，祖國古老的文化遺產(chǎn)受到良好的保護。杭州興建了全國第一“塔林”，它微縮了我國著名的古塔，去供國內外旅游者參觀、欣賞。二、教學目標：1能用流暢的線描繪出古塔的雄姿，顯示出古塔的自然美和藝術美。2從描繪古塔過程中使學生懂得古塔是我國建筑史上的偉大成就。三、 教學重難點：重點：是能用線描出的方法，描繪出家鄉(xiāng)的古塔。難點：是能較準確地描繪塔的外型和層次結構。四、課前準備： 教學掛圖一幅 學生繪畫常規(guī)用品。五、課時安排 二課時六、教學過程第一課時（一）導入課題 畫座寶塔高又高（二）出示掛圖，讓學生說說塔的基本特征：高、面積不大、可讓人觀賞或其它用途。（三）介紹塔的知識1、 塔的功能 紀念、藏經(jīng)、軍事2、 塔身的形狀 圓、方、六角、十二角等。3、 建筑材料 木塔、石、金屬、象牙、珍珠等。（四）講解畫塔方法1、 確定基準線2、 從上至下或從下至上一層層精細地描繪、勾勒。3、 畫出塔周圍的環(huán)境或背景。（五）學生練習勾線。第二課時一、 總結上節(jié)課作業(yè)情況1、 勾線大膽、造型各異。2、 塔身不要傾斜。3、 突出塔的位置。二、 指導學生上色 要點：1、 色彩不要太雜亂。2、 要畫好背景色，可稍有變化避免單一。3、 塔身顏色要古樸、典雅。三、 作業(yè)講評1、 展示學生作業(yè)。師生共同評議。四、 板書設計 畫座寶塔高又高功能、形狀、材料。泥塑寶塔一、教學目標：1、 用泥土塑出立體寶塔培養(yǎng)學生的空間想象力和立體造型能力。2、 培養(yǎng)學生敢于發(fā)明、創(chuàng)造的精神。二、 教學重難點：重點：是培養(yǎng)學生的立體造型能力。難點：是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。三、課前準備 師：泥塑工具 生：彩泥、掛圖四、 課時安排 一課時五、教學過程（一）出示范圖、理解制作步驟。1、 我們已經(jīng)用繪畫的方法表現(xiàn)寶塔，今天我們將要學習用彩泥表現(xiàn)立體的寶塔、。2、 看圖讓學生說說制作步驟。塑塔基塔身垂檐門窗裝飾修正。3、 教師講解并示式制作方法。（1） 分好泥塊、兩大塊、幾小塊。（2） 塔基可用四邊形或多邊形再用小刀截去。（3） 塔身中間可用圓柱體，搓成條狀，上尖下粗，好制作多棱體塔身，可用滾動、壓的方法塑成。然后用細長條圍繞塔身一周，并輕輕壓出瓦棱紋即為垂檐了。（4） 門窗可用小刀挖出。（5） 最后細心修正、裝飾。（二）學生提出制作中的問題，教師釋凝。（三）作業(yè)要求 用彩泥制作一座有特色的寶塔，塔的造型按自己的想象去塑，還可塑出塔周圍的環(huán)境。（四）學生練習、教師巡視指導。運動著的人一、教學目標：1、 通過教學使學生能用粘土塑出一個運動著的人。2、 塑出運動中的動態(tài)，從中培養(yǎng)他們的感受、觀察理解和表現(xiàn)能力。二、教學重難點：重點：是要求學生掌握人體運動的規(guī)律，并能用泥土塑出自己熟悉的人的幾種姿態(tài)。難點：是培養(yǎng)學生感受、觀察、理解和表現(xiàn)等諸多方面的能力。 三、課前準備： 彩泥、掛圖 四、教學過程：（一）導入課題1出示人物動態(tài)圖形讓學生說說這是什么運動？2指名上臺做各種圖形。（二）出示教師的泥塑作品這幅泥塑作品塑造的是什么運動？ （打羽毛球）人體動作上有何特點？ 注意人的 動態(tài)和重心（三）指導泥塑“運動的人”1、 確定運動項目及動作。2、 用最簡單的線條將這個姿勢畫出來。3、 用粘土先塑一個完整的人。4、 再用簡單所示、扭曲軀干、手、腿等。5、 想辦法將塑出的人進行固定，注意重心要穩(wěn)。（四）提出本課時作業(yè)要求選擇一個自已喜愛的運動項目，用泥塑的形成將其表現(xiàn)出來。（五）學生練習、教師巡視1、 要注意重心的穩(wěn)定。2、 人體的五官及一些細節(jié)部分可省略。 （六）作業(yè)展示。泥塑少年宮一、教學目標：1、 學會用泥塑的形式表現(xiàn)少年宮的總體建筑。2、 培養(yǎng)學生的設計才能和空間觀念。二、教學重難點：重點：能作好少年宮的總體規(guī)劃，塑出少年宮的幾座主體建筑。難點：是發(fā)揮想象力創(chuàng)作出別具特色的少年宮。三、課前準備：1、 橡皮泥人手一盒。2、建筑模型。四、課時安排： 一課時五、教學過程：（一）導入課題我們已經(jīng)用繪畫的方法畫出自己想象中的少年宮，這節(jié)課我們學習用泥塑的形式表現(xiàn)立體的少年宮。（二）評說“我心中的少年宮”的優(yōu)缺點。出示作品優(yōu)點：想象較豐富、造型各異、功能齊備不夠，總體安排布局上不夠嚴密，末能體現(xiàn)出層次感，畫面較為松散。（三）引導學生將自己的繪畫作品模型化、立體化。1 將自己的作品作適當調整，力爭將幾座主體建筑安排得更有條理。比如：從大門進去，里面是什么？左邊怎樣設計，右邊-2 學生將自己的想法（少年宮路線）講出來。塑少年宮，就象房產(chǎn)公司里的建筑模型塑時要特別注意幾幢主體建筑之間的聯(lián)系，以及造型。（四）教師示范做少年宮大門的造型。（五）學生制作，教師輔導要點：1可作一底板作為少年宮的面積范圍，周圍用墻圍圍好。2造型設置爭取要獨具特色，不要跟人雷同。（六）作業(yè)展示。面具設計一、教學目標：1、民間傳統(tǒng)藝術，欣賞和了解面具的來歷及特征。2、學習運用色彩塑造形象，提高非寫實性造型能力。3、培養(yǎng)學生的感知力、想象力、創(chuàng)造力。二、教學重難點：重點：是讓學生了解面具的特征及設計方法難點：是在面具的設計過程中開發(fā)學生的想象才能。三、教具準備工業(yè)用耐水砂紙、油畫棒一盒四、課時安排： 一課時五、教學過程（一）欣賞面具藝術，了解面具的來歷 師（出示面具）：同學們，你們知道這是什么嗎？這叫面具。（板書、面具） 師：你們知道面具的來歷嗎？我給你們介紹一下：古時候，科學不發(fā)達，人們認為人會生病是妖魔鬼怪帶來的災難，妖怪懼怕三頭六臂、很多只眼睛的神，于是人們便用木頭、動物皮、樹葉、羽毛等做了許多怪模怪樣的面具，戴在頭上跳舞來驅趕妖怪。（二）引導觀察，啟發(fā)造型（三）揭示課題，提出要求。師：你們覺得面具好玩嗎？生：好玩。師：今天這一節(jié)課，我們就一起來學習設計面具。（板書：我設計的面具）（四）觀察面具的基本特征。1面具的特征（圖像顯示，五種不同形狀的面具）師：請大家仔細觀察一下，你認為哪個面具最有趣？為什么？2面具形狀師：這些面具的外形都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？生：梯形、長方形、圓形、橢圓、扇形 小結：設計面具時，要先想好面具的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾（板上演示各種外形及裝飾），這樣的面具就變得很有趣了（五）創(chuàng)作指導1、欣賞兒童畫作品（圖像顯示，師作簡短的點評）。2、小組討論設計意圖。師：看了這些小朋友畫的面具作品，你們是不是也很想畫一畫啦？好！現(xiàn)在請同學們想一想，你準備設計一個怎樣的面具。3、各小組討論一下，說說自己的想法。4、小組討論交流設計意圖。（六）指導作畫生：在樂曲聲中作畫師：巡視、指導。 提示：A、畫面要大、飽滿，才顯得威武。 B、畫線時要稍微用力，線條才會清楚、工整。 C、五官要大膽變形，越奇怪越有意思。 D、面具畫得不夠大時，可以在四周添上樹葉、羽毛進行裝飾，讓畫面飽滿好看。 E、五官畫得太小，可以在臉上多用線條進行裝飾，讓它更美些。（七）欣賞評價作業(yè)1展示速度較快的同學作業(yè)2師生共同評議。 生動的紙面具 一、教學目標1、 通過教學，使學生掌握紙面具的設計和制作方法，能獨立完成紙面具的制作。2、 通過生動的紙面具設計制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，審美情趣動手制作能力。二、教學重難點重點：是學習立體構成知識，設計制作生動的紙面具。難點：是在面具的設計，應進行大膽的夸張、變化和高度的概括抽象，使作品更具立體感和裝飾性，達到創(chuàng)造美的目三、課前準備紙面具教具、制作工具四、課時安排一課時五、教學過程（一）揭示課題、出示紙面具教具。（二）請幾位同學上臺試戴上面具上臺表演，讓學生評選哪個面具最生動有趣。（三）簡介這種紙面具的特征和制作方法。面具的制作方法很多，有紙做的、有泥塑的、塑料的等。今天我們要做的也是紙做的，可是它卻跟上節(jié)課的不一樣，你能說說它的特征嗎？1、 立體的紙面具。充分利用紙的易操作性能，通過剪、切、挖、卷、折、貼等手法做出外形奇特的立體紙面具。2、單色的紙面具一般的面具都是色彩很豐富的，而這種面具卻是純白的，主要通過造型的變化，來達到另一種獨特的藝術效果。（四）引導學生學習制作方法1定外形2制作頭發(fā)、五官等A、教師講解幾種常用的發(fā)型設計、五官形態(tài)設計方法。B、啟發(fā)學生大膽想象，進行發(fā)型設計、五官形態(tài)設計等（五）欣賞優(yōu)秀作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路（六）學生作業(yè)，教師輔導要點：A、要注意頭發(fā)部位留的位置稍多些。B、用對稱折的手法時要注意面部不可太寬。C、要大膽想象、變形，不可跟老師范畫過于雷同。（七）作業(yè)展評（八）板書設計 布貼風景一、教學目標：1、 能用各種碎布，制作一幅有特色的布貼風景畫。2、 培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力，以景抒情，頌揚家鄉(xiāng)的美，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、 教學重難點：重點：是學習布貼技藝，能自己設計制作出家鄉(xiāng)的風景畫。難點：是畫面中能突出本地的特色，選取家鄉(xiāng)最美的景色。 三、課前準備：教師：布貼范畫。學生：各種碎布、剪刀、膠水、報紙。四、課時安排： 一課時五、教學過程：（一）出示布貼畫，激發(fā)興趣。這幅畫是怎么制成的？（二）教師講授布貼畫的特點及制作方法。1布貼畫是一種漂亮的工藝品，它有裝飾、美化的功能，可布置在室內，使居室的環(huán)境高雅、美觀。2畫出范圖用記憶的方法將主要景物畫在主要位置上然后添畫陪襯的景物，做到主次分明。3 材剪裁 依據(jù)畫面景物的不同，靈活地選用不同質地、紋理、花色的布料，分別套畫出部分形象，按輪廓線剪出。（ （未帶布料的同學可用報紙或各種彩紙代替）。（六） 拼圖。（七） 粘貼。1 擇布料，色彩時特別要注意。（1）可根除物象的自然色彩選擇不同的布料。（2）遠景可用深色、近景用淺色。（八） 學生練習制作、教師巡視指導。（九） 布置下節(jié)課制作動物掛畫的材料。 動物掛畫一、教學目標：1、學習動物掛畫的制作技能，能設計制作出特征明顯，神態(tài)可愛的動物掛畫。 2、從動物掛畫的制作中，培養(yǎng)學生概括、提煉整張的能力。二、教學重難點：重點：是通過動物掛畫的制作，培養(yǎng)學生工藝制作的技能、技巧。難點：是培養(yǎng)學生對動物造型的概括，提煉整張的能力。三、課前準備：布、棉絮、硬紙、細繩、膠水、掛圖。四、 教學過程：（一）表揚上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)。（二）出示掛畫、引入新課。1是什么動物？有何特征？ 小白兔2討論：是怎么制成的？教師出示掛畫制作步驟圖。1放樣、取料。頭部、畫適當大的圖。雙耳、長方形身軀尾、四肢。2粘貼先總體后部分、先貼大的后貼細部。穿孔、串繩（三）學生作業(yè)、教師指導1、 可選擇自己喜歡的動物2、3、 也可照著書上的做。4、 粘貼時要注意先后次序。5、 底板的大小要和動物相適應。（四）作品競評1、 選擇優(yōu)秀作品貼于板上。2、 學生評講優(yōu)缺點。（五）布置作業(yè) 收集明星漫畫頭像。有趣的漫畫頭像一、教材分析：漫畫，是幽默與諷刺的藝術，具有獨特的藝術風格。它通過夸張、比喻、比擬、借形、對比、象征、寓意等手法來塑造形象，表達主題。使觀者在欣賞中受到啟迪和教育。漫畫的種類很多，頭像漫畫使其中的一類。人的面容千姿百態(tài)，絕不雷同。人的感情前邊萬化，極其豐富。畫家抓住人的容與情，進行大膽的夸張，以幽默、詼諧的畫面，謳歌人的真、善、美，揭示人的假、惡、丑，抑惡揚善給人以教益。二、教學目標：1臨摹課本中自己喜歡的一個漫畫頭像，以自己的聰明機智，使頭像相似，更加生動。2理解幽默使漫畫的靈魂，從欣賞和臨摹中掌握漫畫的技能。三、教學重難點：重點：通過臨摹漫畫頭像，能用簡練的線條描繪出人物頭部的特征，表現(xiàn)出漫畫頭像的幽默與詼諧，懂得和理解漫畫的表現(xiàn)手法。難點：頭部輪廓和面部表情的描繪。四、課時安排：一課時五、課前準備：范畫 收集肖像漫畫。六、教學過程： （一）揭題 （二）欣賞頭像漫畫1簡介魯迅生平的事跡。2出示三毛頭像漫畫，發(fā)動學生講三毛的故事。3 介紹漫畫頭像。 （三）演示三毛漫畫的各種表情畫法1畫出頭像3 仔細觀察、對比、修改最后勾線完成。 （四）作業(yè)要求多臨摹幾個頭像。 （五）學生臨摹，教師指導 （六）作業(yè)講評師生互評 （七）課后作業(yè)自創(chuàng)漫畫形象。自畫漫畫頭像一、教材分析