殷紅文,蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《電磁鐵》設(shè)計(jì).doc

蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì) 師宗縣雄壁鎮(zhèn)中心學(xué)校下鴨子塘完小教師：殷紅文一、教材分析電磁鐵在生產(chǎn)生活中應(yīng)用很廣，讓每個(gè)學(xué)生掌握、理解電磁鐵很重要，有利于提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。電磁鐵是一節(jié)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)課，在老教材（人教版自然）和新教材（蘇教版科學(xué)）中都有。教過兩套教材的老師可能會(huì)有這樣的體會(huì)：老教材側(cè)重于知識(shí)結(jié)論的得出，新教材則注重學(xué)生的科學(xué)探究能力培養(yǎng)和良好的情感態(tài)度的形成。而我嘗試把兩套教材中的電磁鐵內(nèi)容融合在一起，并加入了“認(rèn)識(shí)電磁現(xiàn)象”這一內(nèi)容。因此，本節(jié)課主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)電磁現(xiàn)象、制作電磁鐵、認(rèn)識(shí)電磁鐵構(gòu)造、設(shè)計(jì)電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案及驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。其目的在于在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的探索精神，加深學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律的形成與理解。二、設(shè)計(jì)思路：在學(xué)生學(xué)習(xí)了電和磁鐵的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)電磁鐵，讓學(xué)生明白電磁鐵與電和磁之間的關(guān)系。電磁鐵在通電的狀態(tài)下具有了磁鐵的一些性質(zhì)，其中所蘊(yùn)涵的秘密將激發(fā)學(xué)生的研究興趣。研究電磁鐵對(duì)于學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，但是在此研究過程中可以增強(qiáng)學(xué)生探究的意識(shí)和能力。本課從以下幾個(gè)方面展開活動(dòng)：1、制作電磁鐵，探究電磁鐵的性質(zhì)。首先讓學(xué)生制作一個(gè)電磁鐵，這是研究電磁鐵的前提條件，一節(jié)電池、導(dǎo)線、大釘子可以組合成簡(jiǎn)易的電磁鐵裝置。電磁鐵組裝完成后，接通電源測(cè)試磁性。學(xué)生組裝好電磁鐵以后馬上就想看到現(xiàn)象，去嘗試。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2、研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系。這個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，主要研究電磁鐵的磁力大小與電流的強(qiáng)度、線圈纏繞的匝數(shù)有關(guān)系，學(xué)生在探究活動(dòng)中仍采用“假設(shè)與搜集證據(jù)”、“控制變量”的科學(xué)研究方法來完成探究任務(wù)。在活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的記錄整理。在活動(dòng)中一定要提醒學(xué)生細(xì)心，因?yàn)閷W(xué)生制作的電磁鐵的磁力大小有的時(shí)候變化是很小的，稍一疏忽就可能忽視了一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄，從而導(dǎo)致驗(yàn)證數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確，結(jié)果就會(huì)有問題。3、電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)就是為生產(chǎn)、生活服務(wù)，主要可以采取讓學(xué)生交流、資料共享的方法，認(rèn)識(shí)到電磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)認(rèn)識(shí)到電磁鐵為人們的工作帶來的巨大方便。有條件可以用學(xué)生天天接觸的電鈴做演示來說明電磁鐵的工作原理。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知道電磁鐵的性質(zhì)：通電產(chǎn)生磁性，斷電后磁性消失。2、能夠探究影響電磁鐵磁力大小的相關(guān)因素，知道電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。3、了解電磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。五、教學(xué)難點(diǎn)：制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小的因素。六、教學(xué)準(zhǔn)備：電池、鐵釘、帶絕緣皮的導(dǎo)線、大頭針。七、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)八、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1、大屏幕出示吊車圖（一）flash動(dòng)畫并演示。2、教師講解：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，汽車進(jìn)入越來越多的家庭，給人們出行帶來方便的同時(shí)，偶爾也會(huì)有點(diǎn)小麻煩，如果車在路上拋了錨，請(qǐng)來了大吊車幫忙。3、大屏幕出示吊車圖（二），問：這輛吊車怎么和我們平常看到的吊車不一樣啊，它能吊起小汽車嗎？學(xué)生猜測(cè)。大屏幕flash動(dòng)畫演示。4、問：在我們的日常生活中有沒有這樣的例子呢？想不想知道？學(xué)生回答：想。5、大屏幕播放“電磁起重機(jī)”的視頻錄像?？偨Y(jié)：這個(gè)裝置叫“電磁鐵”。板書課題電磁鐵。 這節(jié)課我們就來研究下電磁鐵的性質(zhì)，以及電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)。（二）探究電磁鐵的性質(zhì)：1、示范講解：電磁鐵的組成及纏繞過程與方法。2、大屏幕制作時(shí)的注意事項(xiàng)：（1）通電時(shí)間不宜過長(zhǎng)。（2）不能用手觸摸長(zhǎng)時(shí)間通電的電磁鐵。（3）小組協(xié)作，分工明確。（4）根據(jù)要求，及時(shí)停止實(shí)驗(yàn)。3、提出要求（大屏幕）：實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意觀察通電斷電以后發(fā)生什么現(xiàn)象？4、學(xué)生制作，教師巡視。5、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：6、小結(jié)（大屏幕演示）：電磁鐵的性質(zhì)。flash動(dòng)畫演示電磁鐵通斷電時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。填空：現(xiàn)象電磁鐵通電時(shí)吸引大頭針，斷電時(shí)不吸引大頭針。 結(jié)論電磁鐵通電時(shí)產(chǎn)生磁性，斷電時(shí)磁性消失。板書：電磁鐵的性質(zhì)。（三）探究影響電磁鐵磁力大小的因素：1、問：剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)你們組的電磁鐵吸起了多少大頭針？學(xué)生回答。2、問：為什么每小組制作的電磁鐵吸起的大頭針有多有少呢？電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)？3、學(xué)生猜測(cè)：你們認(rèn)為與哪些因素有關(guān)？學(xué)生回答。4、溫馨提示（大屏幕）：（1）科學(xué)課中探究事物的常用方法觀察、實(shí)驗(yàn)。（2）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，建議使用對(duì)比的方法。（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)注意仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄。5、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。6、教師巡視并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。7、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。電池電量線圈匝數(shù)通電時(shí)間 8、板書：電磁鐵的磁力大小與（ ）有關(guān)。9、請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)匯報(bào)展示。10、小結(jié)（大屏幕）：flash動(dòng)畫演示，電磁鐵的磁力大小與電流的強(qiáng)弱、線圈纏繞匝數(shù)有關(guān)。11、對(duì)學(xué)生提出的其他因素，可放在下堂課再來研究。（四）電磁鐵的應(yīng)用1、問：在我們的生活中，有哪些地方應(yīng)用了電磁鐵？學(xué)生回答。2、播放電磁起重機(jī)、電磁吸盤的視頻錄像資料。（五）拓展：1、求助：一盒牙簽和大頭針的混合物，怎樣快速的分開它們？2、 游戲拓展：怎樣使你制作的電磁鐵磁力達(dá)到最大？ 九、板書設(shè)計(jì)電 磁 鐵電池電量線圈匝數(shù)通電時(shí)間一、電磁鐵的性質(zhì)二、電磁鐵的磁力大小與 有關(guān)十、教學(xué)手記電磁鐵是學(xué)生非常感興趣的一節(jié)課，如何使他們?cè)谡?jié)課中都能處于一種興奮狀態(tài)，積極主動(dòng)的探究是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的目標(biāo)。因此，我在開課伊始就以動(dòng)畫及故事的方式激起學(xué)生的興趣，使他們迫不及待地要制作電磁鐵。為了讓學(xué)生能保持研究的積極性和不斷體驗(yàn)成功的喜悅，在研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)，我在準(zhǔn)備的材料上做了改動(dòng)，從而降低了探究的難度，使學(xué)生愉快地到達(dá)成功的彼岸。在結(jié)尾處，學(xué)生的思維更活躍了，他們?cè)O(shè)想了很多利用電磁鐵為生活服務(wù)的方案。在探究過程中，教師的引導(dǎo)是非常重要的，而教師的巧妙鋪墊不