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隆盛中學(xué)學(xué)案七 年級(jí) 科目 語(yǔ)文 執(zhí)筆 王心林 審閱 審核 課題課型使用者上課時(shí)間2.爸爸的花兒落了 (第1課時(shí))新課王心林學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力: 1.理解爸爸的形象; 2.記敘文中的插敘手法; 3.揣摩和理解課文中的精彩語(yǔ)段。過(guò)程與方法:1.培養(yǎng)自學(xué)課文、質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣和方法;2.積累精彩語(yǔ)段的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 理解父母對(duì)子女的深情以及對(duì)子女的影響 重點(diǎn)理解父母對(duì)子女的深情,理解“爸爸”的形象。難點(diǎn) 記敘文中的插敘手法、伏筆和照應(yīng)。教學(xué)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)(一)、自學(xué)課文 1、自讀課文,熟悉課文內(nèi)容。 2、查閱資料了解作者。(二)、導(dǎo)學(xué)練習(xí) 1、加點(diǎn)生字注音:腫脹( ) 叮囑( ) 驪歌( ) 廊檐( ) 徘徊( ) 抽屜( ) 2、解釋下列詞語(yǔ):腫脹:叮囑:恐懼:徘徊: 3、填空 本文作者( ),是( )作家,本文選自( ),她的作品有( )等 4、閱讀全文,提出疑問(wèn) 5、思考:研討與練習(xí)(三)自學(xué)疑難摘要: 二、合作探究1 文中對(duì)“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的,試從課文中找出這樣的例子。 2 “爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對(duì)我的健康成長(zhǎng)有哪些影響? 3 “爸爸”是一個(gè)怎樣的人? 三、展示提升1. 分小組展示(合作探究的1-3)。2. 小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)“我和爸爸的故事”。3. 總結(jié)自己的爸爸是一個(gè)怎樣的人?四、反饋與檢測(cè)1.給加點(diǎn)字注音腫脹( ) 叮囑( ) 花圃( ) 廊檐( )2.“爸爸的花兒落了”這個(gè)題目語(yǔ)帶雙關(guān),含義豐富,既指 , 又指 ,還包含
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