新起點(diǎn)英語(yǔ)二年級(jí)下unit11教案.doc

清華大學(xué)英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語(yǔ)教授50年研究成果小學(xué)新起點(diǎn)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)UNIT11教案Unit11 PE Class 教學(xué)目標(biāo)1能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂，說(shuō)出與體育有關(guān)的7個(gè)單詞和3個(gè)詞組2能夠在本單元涉及的情景條件下表達(dá)自己能干什么3能夠用英文詢(xún)問(wèn)同伴能干什么，當(dāng)同伴詢(xún)問(wèn)自己時(shí)能用英文回答4能夠初步說(shuō)出做操用語(yǔ)，能初步說(shuō)出相關(guān)的歌謠5通過(guò)觀(guān)察思考發(fā)展聯(lián)想思維能力6能夠感知字母的書(shū)寫(xiě)過(guò)程 Lesson 61教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)ALook, listen and chant .1利用掛圖和照片以及歌曲引入與體育有關(guān)的7個(gè)單詞2本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：7個(gè)單詞3本部分的教學(xué)重點(diǎn)是：（1）throw,run 這兩個(gè)詞的讀音（2）對(duì)歌謠with every one的理解BLets do and say. 課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖，投影片。2教學(xué)錄音磁帶。3.能夠幫助完成動(dòng)作的實(shí)物，如球，飛盤(pán)，紙飛機(jī)等教學(xué)過(guò)程1利用體育運(yùn)動(dòng)情景的錄像片導(dǎo)入學(xué)習(xí)2出示情景后，利用家庭成員各稱(chēng)，主線(xiàn)人物名稱(chēng)，方位詞，同時(shí)滲透side, jungle, gym 這幾個(gè)單詞3幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)新內(nèi)容，采用整體學(xué)習(xí)的方法，如：（1）進(jìn)行呈現(xiàn)步驟的基礎(chǔ)上，新指圖畫(huà)問(wèn)？學(xué)生答語(yǔ)句（2）教師邊做動(dòng)作邊問(wèn)學(xué)生，學(xué)生答4設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)鞏固練習(xí) 5學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)歌謠板書(shū)： Lesson 61 PE, classI can jump/walk / kick/ throw/ bounce/ go / swim/ skate/ run. 教學(xué)反思: Lesson 62教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)Achant and act1 學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：Rope單詞的讀音 2通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組鞏固I can .的交際用語(yǔ)BAsk and answer.本部分學(xué)習(xí)是通過(guò)模擬逐步掌握動(dòng)詞詞組及Can you.?的交際用語(yǔ)課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖，投影片。2教學(xué)錄音磁帶。 教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)上一課的單詞和句子2學(xué)習(xí)新內(nèi)容3 用Can you.?的問(wèn)句，幫助學(xué)生練習(xí)新詞組4.幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)5設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Can you.?的問(wèn)答語(yǔ)6學(xué)生熟練掌握Can you.?的問(wèn)答語(yǔ)后，讓有能力的學(xué)生練習(xí)Can she /he.?7讓學(xué)生聽(tīng)錄音，幫助學(xué)生說(shuō)本課的歌謠和唱本課的歌曲 板書(shū)： Lesson 62 play football, play pingpong, jump rope, throw the ball, bounce the ball, catch the ball, kick the ball 教學(xué)反思： Lesson 63教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)ADo and say 1復(fù)習(xí)和鞏固前兩課的內(nèi)容2對(duì)話(huà)要求學(xué)生在相應(yīng)的情 景中能反應(yīng)正確的語(yǔ)句B Draw and say讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，思考，給做運(yùn)動(dòng)的人物添畫(huà)體育用具和器械課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖，投影片。2教學(xué)錄音磁帶。 教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)前兩課的歌謠 2學(xué)習(xí)四組對(duì)話(huà)時(shí)，幫助學(xué)生先從復(fù)習(xí)where語(yǔ)句及方位詞的對(duì)話(huà)開(kāi)始，然后學(xué)習(xí)天氣麥?zhǔn)栈顒?dòng)的對(duì)話(huà)，最后創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)2和對(duì)話(huà)3 3學(xué)習(xí)四個(gè)活動(dòng)器械單詞，結(jié)合where句型進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)4教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)句使用場(chǎng)合，然后再學(xué)說(shuō)May I join you ?這個(gè)問(wèn)句5學(xué)習(xí)B部分時(shí)，師讓學(xué)生觀(guān)察圖中的人在干什么，兩人一組且He /she can的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)，然后瑞畫(huà)器械和體育用具板書(shū)： Lesson 63 Boy: May I join you ?Lily : Sure .come on . 教學(xué)反思： Lesson 64教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)AChant and act .1通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，初步知道做操口令的確良英文表達(dá)2本部分的難點(diǎn)：口令的辯別，如左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)等BLets learn.初步感知字母組成單詞的過(guò)程課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖，投影片。2教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)過(guò)程1利用學(xué)生已有的生活常識(shí)導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)2教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生先看，觀(guān)察圖片并用中文說(shuō)一說(shuō)什么情景3幫助學(xué)習(xí)整體學(xué)習(xí)新內(nèi)容。（1） 師播放錄音并作示范，幫助學(xué)生理解歌謠（2） 學(xué)生聽(tīng)歌謠，跟隨教師做動(dòng)作（3） 師播放錄音并按節(jié)奏說(shuō)歌謠，數(shù)遍后學(xué)生跟說(shuō)（4） 學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊作4鞏固新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)5 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼寫(xiě)板書(shū)： Lesson 64 Count off Line up Turn left Turn right 教學(xué)反思： Lesson 65教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)A Think , match and say1.學(xué)生會(huì)用The tiger canThe fish can句型表達(dá)BLets find out.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行練習(xí)句型 課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖，投影片。2教學(xué)錄音磁帶。3單詞卡片教學(xué)過(guò)程1教師出示本課涉及到的動(dòng)物圖片問(wèn)：What can .do ? 要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的動(dòng)作2.兩人一組，將圖片歸類(lèi)，然后進(jìn)行練習(xí)3學(xué)生在口頭練習(xí)的基礎(chǔ)上，做書(shū)上的連線(xiàn)練習(xí)4做B部分練習(xí)， 學(xué)生分組練習(xí)，師進(jìn)行巡視指導(dǎo) 板書(shū)： Lesson 64 Binbin: Can you jump rope ? Yaoyao: Yes ,I can. Binbin:Can you play football ? Yaoyao: No, I cant. 教學(xué)反思： Lesson 66教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)FunTime1通過(guò)學(xué)習(xí)故事，復(fù)習(xí)本單元的交際用語(yǔ)：can you .?I can2讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，做事時(shí)不要看不起別人，也不要自暴自棄，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，避免自己的短處課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖，投影片。2教學(xué)錄音磁帶。3頭飾教學(xué)過(guò)程1指導(dǎo)學(xué)生了解故事整體內(nèi)容：（1）師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖猜故事大意 2指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，重復(fù)錄音中的對(duì)話(huà)，指出相應(yīng)的圖2讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，在理解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生做出相應(yīng)的表演3分小組指圖講故事，然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)指掛圖給大家講故事4以小組為單位進(jìn)行角色表演，給每個(gè)孩子適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng) 板書(shū)： Lesson 66 The rabbit can run faster than me .What a good jump !What a fast swimmer !Im the best jumper . 教學(xué)反思： 清華大學(xué)英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供銅羅中心小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元試卷姓名 班級(jí) 一、基礎(chǔ)練習(xí)1 看拼音寫(xiě)漢字：10%zhuyuhu qiol ci nohnzhngfnrnxn( )( ) ( ) ( ) ( )f pi pki hixu qpin shnqnghuy( )( ) ( )( )( )2 選擇正確讀音，畫(huà)上“ ”線(xiàn)：7%押解（jiji） 秘魯（ mb） 掄起（ lnln ） 贏得（ yngyn ）雄姿英發(fā)（ ff ） 深情厚誼（ y y） 措手不及（ cuchu）3 反義詞：9%言行一致（ ）不卑不亢（）春風(fēng)得意（）艱苦樸素（）蠻不講理（ ）大公無(wú)私（ ）4 填空：6%茅檐低小， 。 ， 大兒鋤豆溪東， ； ， 。二、發(fā)展練習(xí)1 、在下面用錯(cuò)的詞下面畫(huà)“ ”，正確的寫(xiě)在（）里：6%（1）、革命烈士十分頑固，誓死不說(shuō)出黨的秘密。 （ ）（2）、大海在沸騰怒吼。 （ ）（3）、我們要不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。（ ）2、 把句子寫(xiě)具體：9%（1）、教室里很安靜， 。（2）、今天真冷啊， （3）、公園里的鮮花真多啊， 。三、閱讀練習(xí) 蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車(chē)悠然于柏油路上。她沒(méi)有穿雨衣，因?yàn)樗X(jué)得在這樣細(xì)雨中騎車(chē)很浪漫。她望著路兩邊來(lái)去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。忽然 迎面一輛 的士 飛馳而來(lái) 她猛地拐向路邊 但車(chē)把掛在樹(shù)干上 她摔倒了 小妹妹 沒(méi)事吧 一個(gè)小伙子站在她身邊問(wèn)道 陳紅白了他一眼，沒(méi)有理他。心想：誰(shuí)是你的小妹妹？她一翻身想站起來(lái)，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來(lái)，都沒(méi)成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強(qiáng)了，還是送你上醫(yī)院吧。”接著，拉起陳紅的車(chē)子，又扶陳紅坐到車(chē)架上，推起車(chē)子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車(chē)上，望著前面推車(chē)的小伙子，不知該說(shuō)些什么。她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細(xì)觀(guān)察，只見(jiàn)小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時(shí)地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問(wèn)問(wèn)他的腿，卻不愿張嘴。這時(shí)，只聽(tīng)到小伙子自言自語(yǔ)地說(shuō)：“三年前，我也喜歡在細(xì)雨中騎車(chē)，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你。”“噢，你的左腿？”停了一會(huì)兒，小伙子說(shuō)：“就在那次跌倒時(shí)被后面的汽車(chē)軋斷了。”聽(tīng)了這話(huà)，陳紅陷入了沉思醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室?！拔胰ネㄖ愀改?，你知道他們的電話(huà)嗎？”陳紅把號(hào)碼告訴了他。不一會(huì)兒，陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)了。見(jiàn)到女兒腿上雪白的繃帶，忙問(wèn)這問(wèn)那。陳紅把經(jīng)過(guò)告訴了他們，又說(shuō)，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時(shí)，只聽(tīng)護(hù)土小姐說(shuō)：“那個(gè)小伙子，看見(jiàn)你爸媽來(lái)后，他就離開(kāi)醫(yī)院了?！标惣t怔住了：“我還不知他叫什么呢！”父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時(shí)候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。1給第二自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。3%2聯(lián)系上下文解釋加粗詞的意思。4%逞強(qiáng)風(fēng)風(fēng)火火3用“”畫(huà)出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的一個(gè)句子。2%4在第二自然段中用“ ”畫(huà)出比喻句，這句是用_ 比喻_ 。4%5寫(xiě)出第二、三自然段段意。6%第二自然段：_第三自然段：_6為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個(gè)小伙子？4%_三、作文以老師，我想對(duì)你說(shuō)為題，寫(xiě)一篇記敘文，要求寫(xiě)出真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)400左右。清華大學(xué)英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供費(fèi)縣小學(xué)英語(yǔ)集體備課教案清華大學(xué)英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供費(fèi)縣小學(xué)英語(yǔ)集體備課教案2009年8月10日三年級(jí)上冊(cè)第一單元課題Unit 1 Hello! Part A lets talk課型talk 主備單位、教師芍藥山鄉(xiāng)小學(xué) 孫繼森使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im.2. 能力目標(biāo)：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：Hello/Hi. Im.2.自我介紹用語(yǔ)Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。3. 教學(xué)難點(diǎn)：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。教具準(zhǔn)備1. 將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。2. 為L(zhǎng)ets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。3. 本課人物的幻燈片、迪士尼神奇英語(yǔ)光碟、錄音機(jī)、本課錄音磁帶、獎(jiǎng)品貼畫(huà)。教 學(xué) 過(guò) 程二次備課Step1 PreparationT: Hi, boys and girls. Look, whats this? Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. Youre great!（做動(dòng)作：豎大拇指表?yè)P(yáng)學(xué)生。）你們知道的英語(yǔ)知識(shí)真不少！Yes, its a VCD. Its Magic English. (展示給學(xué)生看)T: Do you like cartoon（動(dòng)畫(huà)片）？Ss: Yes.T: Lets watch it, then tell us what can you see？What can you hear？T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看見(jiàn)有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁S2: 我看見(jiàn)有Snow White和七個(gè)小矮人T: What can you hear, girl？S3: 我聽(tīng)見(jiàn)米老鼠說(shuō)：“Hello! Im Mickey.”S4: 我聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)：“Hello! Nice to meet you! .”設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槭呛⒆拥牡谝还?jié)英語(yǔ)課，所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。首先由孩子平時(shí)生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的Magic English動(dòng)畫(huà)片，由于迪士尼神奇英語(yǔ)中的人物、動(dòng)物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學(xué)生自我挖掘已知道的英語(yǔ)，消除了畏懼心理，進(jìn)一步激發(fā)了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。所以在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，讓孩子學(xué)到了知識(shí)、也消除了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼。Step2. Presentation T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?Ss: Yes. (The teacher walks to a student.) T: Hello, Im Cami (My English name). Whats your name?（教師將手伸向該下學(xué)生，做出請(qǐng)他回答的手勢(shì)。）S1: Hello! Im Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.（教師友好地與該學(xué)生握手）S1: Hello, Cami. (對(duì)該學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將小貼畫(huà)貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)T: Im.（提醒并糾正Im的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.設(shè)計(jì)意圖：老師與學(xué)生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，更能消除學(xué)生的恐懼心理，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?Ss: Yes. 通過(guò)幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (將名字帶讀幾遍) Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice Hello! Im . The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, Im Sarah. Then the teacher walks to a student. T: Hello! Im Sarah. S7: Hello, Sarah! T: Goodbye. S7: Goodbye. T: Hi, boys and girls. Is he cute?（師豎大拇指） S7: Yes. T: Yeah. I think so. Super!設(shè)計(jì)意圖：從熟悉的教室內(nèi)的同學(xué)過(guò)渡到書(shū)本上的新人物，層層遞進(jìn)。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)該學(xué)生和老師的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，營(yíng)造一種寬松、民主的氣氛。 聽(tīng)錄音來(lái)展示并跟讀Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年級(jí)，因此老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)先整體感知錄音，手指認(rèn)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)讀能力的訓(xùn)練。Step 3. Practice 擊鼓傳花教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello/Hi, Im . 情景表演：表演A部分對(duì)話(huà)教師用手勢(shì)幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺(tái)表演。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擊鼓傳花這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固本課的重點(diǎn)句型，同時(shí)情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺(tái)。 學(xué)唱歌曲：Hello！Step 4. Production教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi! Im.”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請(qǐng)互換小貼畫(huà)。讓學(xué)生明確這是活動(dòng)也是競(jìng)賽，看誰(shuí)交的朋友多。（背景音樂(lè)：播放本單元歌曲：Hello?。㏕: Well, kids. Its time to make friends. Listen carefully. Its a task and also a competition. Please make friends by using what weve learned today like Hello! Hi! Im. Goodbye! Lets look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready - Go!設(shè)計(jì)思路：在學(xué)習(xí)完本課的知識(shí)后給學(xué)生設(shè)計(jì)了“交朋友”的任務(wù)，要求學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓他們真正感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作，在玩中學(xué)，用中學(xué)，學(xué)中用。Step 5. Progress(1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2) 遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello/ Hi打招呼；分手時(shí)要用Goodbye/ Bye-bye道別。設(shè)計(jì)意圖：“聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容”是本課后的鞏固運(yùn)用，它能有效地幫助學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生提出用英語(yǔ)打招呼也是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)的思想。Step 6. Assessment and Summary數(shù)一數(shù)看誰(shuí)身上的小貼畫(huà)最多，誰(shuí)就是今天的“小小外交官”。T: Lets have a look, how many stickers have you got?設(shè)計(jì)意圖：數(shù)貼畫(huà)并評(píng)選“小小外交官司”，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù)，同時(shí)也是對(duì)他的激勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功和自信，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。教學(xué)反思：費(fèi)縣小學(xué)英語(yǔ)集體備課教案2009年8月10日三年級(jí)上冊(cè)第一單元課題Unit1 Hello! Part A Lets learn課型word 主備單位、教師芍藥山鄉(xiāng)小學(xué) 孫繼森使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片教 學(xué) 過(guò) 程二次備課Step 1 Preparation 1. 師生共唱英語(yǔ)歌曲 Hello2. 請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 游戲游戲?yàn)椤奥?tīng)聲音，識(shí)朋友”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello. Im蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，如果猜中，要說(shuō)Yes, Im 如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, Im，猜對(duì)得一分。Step2 Presentation 教學(xué)單詞，并滲透 Show me your 句型教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜測(cè)過(guò)程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your 活動(dòng)鞏固單詞。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速。Step 3 Practice （1）小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫(huà)的是什么。將卡片畫(huà)面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么。 An eraser? A ruler? A pencil? A pen? A crayon?如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答 Yes，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 No（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 Lets do 部分的活動(dòng)。教師用英文表述打開(kāi)書(shū)，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音， 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions )四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到眼、口、手、心、耳的綜合運(yùn)用。Step4 Production 競(jìng)賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。Step5 Progress 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。（4）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì): Unit 1 Hellopenpencil圖片Show me your eraser圖片 教學(xué)反思：費(fèi)縣小學(xué)英語(yǔ)集體備課教案2009年8月10日三年級(jí)上冊(cè)第一單元課題Unit1 Hello! Part C 課型新授 主備單位、教師芍藥山鄉(xiāng)小學(xué) 孫繼森使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。2、學(xué)唱英文歌曲 Hello 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言。教材分析：本課時(shí)在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語(yǔ)歌曲Hello，歌詞是學(xué)生學(xué)過(guò)的打招呼用語(yǔ)，簡(jiǎn)單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動(dòng)、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語(yǔ)言，又提高了興趣，使知識(shí)、語(yǔ)言、運(yùn)用三結(jié)合。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。教具準(zhǔn)備教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線(xiàn)繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線(xiàn)繩和硬紙卡。文具（實(shí)物）教 學(xué) 過(guò) 程二次備課Step1 Preparation 游戲-拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, Im ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類(lèi)推，練習(xí)自我介紹和打招呼。2. 復(fù)習(xí)Show me your 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。3. 再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello! Mike. 同時(shí)說(shuō)一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) Yes. Pencil.。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。Step2.Preparation 教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。Step3 Practice1. 請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。2. 學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用 Hello/Hi , Im 的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。3. 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。Step4 Production 1 根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)。記憶名字游戲1. 每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。2. 方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi, Im Ms Wang，接著這位學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類(lèi)推。Step5 Progress 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：1. 教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your (pen)的活動(dòng)作鋪墊。2. 學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品3. 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。4. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。5. 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1 Hello展示學(xué)生的英文名卡 教學(xué)反思：費(fèi)縣小學(xué)英語(yǔ)集體備課教案2009年8月10日三年級(jí)上冊(cè)第一單元課題Unit1 Hello! Part B Lets talk課型talk 主備單位、教師芍藥山鄉(xiāng)小學(xué) 孫繼森使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is.，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：See you.3、初步了解歡迎語(yǔ)Welcome! 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.教學(xué)難點(diǎn)：Whats your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome! 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備1、錄音機(jī)、本單元錄音帶。2、本課時(shí)人物頭飾。3、相關(guān)單詞卡片教 學(xué) 過(guò) 程二次備課Step1 Preparation(準(zhǔn)備活動(dòng))1. 唱Hello歌2.師生互相問(wèn)候Hello! /Hi!3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.Step2 Presentation(新知呈現(xiàn)) 1、1.老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! Im Miss Zhang. 然后用My names. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)Whats your name? （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)拢源喂膭?lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names.回答問(wèn)題。2.跟讀、模仿Whats your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。3.教道別語(yǔ)See you.， 告訴學(xué)生其中意思是再見(jiàn)或一會(huì)見(jiàn)。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you. 謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮?You are welcome. 表示不用謝或不客氣。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用4.聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Lets talk的內(nèi)容。Step3 Practice(鞏固練習(xí)) 1.Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Lets talk 的對(duì)話(huà)。2.Lets play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My names.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。3.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的小老師通過(guò)問(wèn)Whats your name? 其他同學(xué)回答My names 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。Step 4 Production猜猜我是誰(shuí)的游戲請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話(huà)，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話(huà)雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her names 的句型。Step 5 Progress(擴(kuò)展提高)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：1. 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話(huà)。2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。3.學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。4.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 Hello!Whats your name? My names (用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名) 教學(xué)反思：費(fèi)縣小學(xué)英語(yǔ)集體備課教案2009年8月10日三年級(jí)上冊(cè)第一單元課題Unit 1 Hello! Part B Lets learn課型word 主備單位、教師芍藥山鄉(xiāng)小學(xué) 孫繼森使用單位、教師 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。2.學(xué)生卡片P610.教 學(xué) 過(guò) 程二次備課Step1 Preparation(準(zhǔn)備活動(dòng))1.接力活動(dòng)：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Im Sarah. Whats your name?-D: My names Mike.E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you.2.通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 3.游戲：通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。Step 2 Presentation(新知呈現(xiàn))1.Lets learna. 教師邊說(shuō)邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。 在教鉛筆袋 pencil-case時(shí)，出示鉛筆盒pencil-box, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱(chēng)為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。b.通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。c.新單詞教學(xué)后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做Touch and say的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁?shū)桌上，教師：Touch your book. ，學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō)：Book，用此方法練習(xí)其它各詞。2.Lets do教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book. 然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 Step3 Practice(鞏固練習(xí))1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your.的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：Show me your book. ，學(xué)生須快速舉起書(shū)并大聲說(shuō)：Book。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。2.游戲：畫(huà)文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)一種他想畫(huà)的文具，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫(huà)的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具。其他同學(xué)猜。3.通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。Step4 Production(輸出運(yùn)用)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。體方法和步驟參考如下：（1） 學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。（2） 教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3） 學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。（4） 再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈