孫坤讀《給教師的建議》感受.ppt

最是書(shū)香能致遠(yuǎn) 高新區(qū)志遠(yuǎn)小學(xué)孫坤 讀蘇氏著作 悟教育人生 做最好教師 給教師的建議 的基本框架結(jié)構(gòu)及條目 全書(shū)分上下兩篇 上篇50條 下片50條 上篇重點(diǎn)論述教師職業(yè)的性質(zhì) 特點(diǎn) 教師應(yīng)具備的素養(yǎng)以及治愈的主要任務(wù)和方法 下篇主要論述教師如何協(xié)調(diào)各種教育力量以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展 書(shū)中每一個(gè)條目談一個(gè)問(wèn)題 計(jì)100個(gè)條目 給個(gè)條目都極有生動(dòng)的案例 又有精辟的理論分析 給教師的100條建議 目錄 1 1 請(qǐng)記住 沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生2 教師的時(shí)間從哪里來(lái) 一晝夜只有24小時(shí)3 教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性4 把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里5 兩套教學(xué)大綱 發(fā)展學(xué)生思維6 談?wù)剬?duì) 后進(jìn)生 的工作7 知識(shí) 既是目的 也是手段8 關(guān)于獲取知識(shí)9 怎樣把學(xué)生從事實(shí)引導(dǎo)到抽象真理10 第一次學(xué)習(xí)新教材 11 思考新教材是上課的一個(gè)階段12 怎樣使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動(dòng)13 評(píng)分應(yīng)當(dāng)是有分量的14 不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘15 怎樣檢查練習(xí)本16 學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生積極活動(dòng)的內(nèi)容17 教給學(xué)生觀察18 怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)19 閱讀是對(duì) 學(xué)習(xí)困難的 學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段20 不要讓能力和知識(shí)關(guān)系失調(diào) 給教師的100條建議 目錄 2 21 興趣的秘密何在22 爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科23 怎樣把思想同自尊感融為一體24 淡談學(xué)生的智力生活25 想克服負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象 就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間26 要教會(huì)兒童利用自由支配的時(shí)間27 讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事28 用勞動(dòng)的愛(ài)好來(lái)教育學(xué)生29 怎樣使學(xué)生注意力集中30 談?wù)勚庇^性問(wèn)題 31 給準(zhǔn)備教一年級(jí)的教師的建議32 怎樣在學(xué)齡前期研究?jī)和乃季S33 給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議34 怎樣發(fā)展兒童的思維和智力35 怎樣培養(yǎng)記憶力36 要愛(ài)惜和發(fā)展青少年的記憶力37 培養(yǎng)兒童對(duì)圖畫的愛(ài)好38 怎樣訓(xùn)練兒童流利地書(shū)寫39 教給兒童用左 右手都會(huì)工作40 動(dòng)手和智慧 給教師的100條建議 目錄 3 41 智育的真諦42 怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)43 怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)44 給復(fù)式教學(xué)的學(xué)校教師的建議45 教師應(yīng)當(dāng)寫哪些計(jì)劃46 關(guān)于寫教師日記的建議47 怎樣培養(yǎng)腦力勞動(dòng)中的自我紀(jì)律48 要思考 不要死記 49 要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的工具50 學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的奧秘在哪里 51 要使知識(shí) 活起來(lái) 52 為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢 53 學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)右?4 怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)55 逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)的習(xí)慣56 讓孩子們心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)57 帶孩子們做環(huán)球 旅行 58 思維課 到自然界去 旅行 59 識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫緊密結(jié)合起來(lái)60 必須教會(huì)少年閱讀 給教師的100條建議 目錄 4 61 一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練62 讓學(xué)生生活在思考的世界里63 教師要把學(xué)生的腦力勞動(dòng)放在注意的中心64 在課堂上怎樣指導(dǎo)學(xué)生的腦力勞動(dòng)65 讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng) 研究性學(xué)習(xí)法66 勞動(dòng)和智力發(fā)展67 通過(guò)勞動(dòng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)人才能和愛(ài)好68 般發(fā)展與掌握基本知識(shí)69 教學(xué)中的隨意識(shí)記和不隨意識(shí)記70 要敢于鼓勵(lì)學(xué)生 超大綱 71 教學(xué)方法問(wèn)題72 少年期學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)73 青年期學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)74 學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的最重要的技能和技巧75 教師 要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任76 怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的兒童77 怎樣教會(huì)頭腦遲鈍的學(xué)生解應(yīng)用題78 一個(gè) 差生 的 思維的覺(jué)醒 79 教育和自我教育80 要保持 水源的清潔 給教師的100條建議 目錄 5 91 我怎樣領(lǐng)導(dǎo)教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)92 我的簡(jiǎn)單經(jīng)歷 在職進(jìn)修和我們辦學(xué)的一些成績(jī)93 關(guān)于和諧的教育的一些想法94 勞動(dòng)教育和個(gè)性全面發(fā)展95 提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究96 我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生97 怎樣教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)98 課堂教學(xué)與課外閱讀99 怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致100 提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)問(wèn)題 81 全面發(fā)展教育思想的一些問(wèn)題82 關(guān)心兒童的健康 是教育者的最重要的工作83 思考之室 我們的閱覽室84 我們的 家長(zhǎng)學(xué)校 85 農(nóng)村學(xué)校的特殊使命86 致未來(lái)的教師87 談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)88 教師們的教育觀點(diǎn)的一致89 怎樣聽(tīng)課和分析課90 我怎樣寫教育日記 一 蘇氏對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí) 蘇霍姆林斯基的學(xué)生觀 學(xué)生是生活中的人 學(xué)生是發(fā)展中的人 學(xué)生是個(gè)性獨(dú)特的人 提出必須相信孩子 熱愛(ài)和尊重孩子 要研究人 關(guān)懷人 創(chuàng)造人 二 蘇氏對(duì)教師的論述 教師素質(zhì) 4 1 2 3 追求自身全面發(fā)展 淵博學(xué)識(shí)和求知欲 教師要藏書(shū) 教師要讀書(shū) 要認(rèn)真讀書(shū) 要寫讀書(shū)筆記 高度的教育信念與敬業(yè)精神 職業(yè)素質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng) 教師要在教育實(shí)踐中學(xué)會(huì) 形成信念 理解學(xué)生 學(xué)會(huì)觀察 豐富具體的文化水平與思想修養(yǎng) 掌握知識(shí) 學(xué)習(xí)理論 研究?jī)和?做好計(jì)劃 語(yǔ)言素養(yǎng) 教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的途徑 教師專業(yè) 教師發(fā)展 讀書(shū)閱讀 觀察學(xué)生 他人經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)實(shí)踐 聽(tīng)課評(píng)課 制定計(jì)劃 教育日記 教學(xué)反思 教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑 三 蘇氏對(duì)智育的分析 蘇氏對(duì)智育的分析 智育的內(nèi)涵 智育的任務(wù) 智育的實(shí)施 1 智育的內(nèi)涵 智育永遠(yuǎn)是教育過(guò)程中的一個(gè)主要環(huán)節(jié) 智育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí) 而是 包括獲得知識(shí)和形成科學(xué)世界觀 發(fā)展認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力 培養(yǎng)腦力勞動(dòng)文明 養(yǎng)成一個(gè)人的整個(gè)一生中對(duì)豐富自己的智慧和把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的需要 掌握知識(shí)和發(fā)展智力兩者之間是相互統(tǒng)一 相互促進(jìn)的 掌握牢固的知識(shí)和學(xué)習(xí)技能 可以保證學(xué)生最佳水平的智力發(fā)展 而最佳水平的智力發(fā)展又能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的獲得 2 智育的任務(wù) 智育的最主要的任務(wù) 1 要給學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技能技巧 為兒童 建造牢固的知識(shí)基礎(chǔ) 打下廣闊的 智力的底子 2 要培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力 教會(huì)兒童學(xué)習(xí) 為學(xué)生進(jìn)一步獲得知識(shí)創(chuàng)造必要的條件 蘇氏所謂的智力主要包括自覺(jué)地閱讀能力 書(shū)寫能力 觀察能力 語(yǔ)言表達(dá)能力 選擇 綜合和分析事實(shí)的能力 四 蘇氏對(duì)協(xié)調(diào)教育力量的看法 協(xié)調(diào)各種教育力量 片段導(dǎo)讀 1 1 請(qǐng)記住 沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生為什么早在一年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的 考不及格的學(xué)生 而到二 三年級(jí)有時(shí)候還會(huì)遇到落伍的無(wú)可救藥的 因而教師干脆對(duì)他放棄不管的學(xué)生呢 這是因?yàn)樵趯W(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域 腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里 對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度的緣故 我們不妨打個(gè)比喻 讓所有剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動(dòng) 例如去提水 一個(gè)孩子提了5桶就精疲力竭了 而另一個(gè)孩子卻能提來(lái)20桶 如果你強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子一定要提夠20桶 那么這就會(huì)損害他的力氣 他到明天就什么也干不成了 說(shuō)不定還會(huì)躺到醫(yī)院里去 兒童從事腦力勞動(dòng)所需要的力量 也是像這樣各不相同的 一個(gè)學(xué)生對(duì)教材感知 理解 識(shí)記的快 在記憶中保持的長(zhǎng)久而牢固 而另一個(gè)學(xué)生的腦力勞動(dòng)進(jìn)行的就完全不同 對(duì)教材的感知很慢 知識(shí)在記憶中保持的不久而且不牢固 雖然到后來(lái) 這是很常見(jiàn)的事 正是后一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上 在智力發(fā)展上 比最初學(xué)習(xí)較好的那個(gè)學(xué)生取得了大的多的成就 可以把教學(xué)和教育的所有規(guī)律性都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的 也不存在什么對(duì)所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件 學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西 對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō) 五分 是成就的標(biāo)志 而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō) 三分 就是了不起的成就 教師要善于確定 每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度 如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展 這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素 片段導(dǎo)讀 2 2 教師的時(shí)間從哪里來(lái) 一晝夜只有24小時(shí)怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢 這就是讀書(shū) 每天不間斷地讀書(shū) 跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼 潺潺小溪 每日不斷 注入思想的大河 讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課 而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求 如果你想有更多的空閑時(shí)間 不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū) 那你就要讀學(xué)術(shù)著作 應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里 使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門的常識(shí) 在你的科學(xué)知識(shí)的大海里 你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí) 應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟 片段導(dǎo)讀 3 5 兩套教學(xué)大綱 發(fā)展學(xué)生思維學(xué)生從對(duì)材料本身的興趣出發(fā) 從求知 思考和理解的愿望出發(fā)而閱讀的東西越多 他再去識(shí)記那些必須記熟和保持在記憶里的材料就越容易 考慮到這一條非常重要的規(guī)律性 我在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱 第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料 第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來(lái)源 片段導(dǎo)讀 4 46 關(guān)于寫教師日記的建議我建議每一位教師都來(lái)寫教育日記 教育日記并不是什么對(duì)它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn) 而是一種個(gè)人的隨筆記錄 在日常工作中就可以記 這些