復(fù)備二年級上冊2單元.doc

第二單元教材內(nèi)容概說一、教材簡析本冊第二單元以學校生活為主題，包括一篇識字課文，四篇精讀課文和一個語文園地。內(nèi)容貼近學生生活實際，豐富多彩，充滿童趣。識字2的內(nèi)容是關(guān)于學校生活的動賓詞語，接著安排了一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天四篇課文。說的都是學生生活中的事，學生可以從中受到愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及珍惜時間的教育。教學前，可指導(dǎo)學生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進入識字、課文的學習。教學時，教師注意結(jié)合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗學校生活的多彩與樂趣。二、教學目標1、會認49個生字，會寫46個生字。2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語。3、背誦課文一株紫丁香，體會師生之間的深厚感情。4、樹立學生自信心，能用適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識。5、知道時間的寶貴，珍惜時間，利用好每一分鐘。6、體會難忘的一天中小作者激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤Ｈ?、重難點1、識字、寫字，讀通課文。2、理解課文內(nèi)容，體會課文所要表達的情感。四、教法與學法1、識字2是一篇識字課文，編排的十二個詞語，表現(xiàn)的都是學生熟悉的校園生活，學生均有所感知理解。教學時，可讓學生邊讀詞語，邊想象畫面，學生一定不會陌生。同時要引導(dǎo)學生感悟動詞的準確運用，體會詞語的節(jié)奏感。2、一株紫丁香是一首清新活潑的小詩，情感豐富，意境優(yōu)美。教學時，要指導(dǎo)學生聲情并茂的朗讀，在讀中體會師生之情，陶冶自己的情感?？膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W生自讀自悟，以便更好地進入課文的情境。3、我選我這篇課文，淺顯易懂。教學時，引導(dǎo)學生重點品讀第二、三自然段，通過對二、三自然段一些重點詞句的品讀理解，體會王寧的勇敢、自信和為同學服務(wù)的思想意識。在學生熟讀之后，可讓學生排練情景對話“我選我”，一人當林老師，一人當王寧。通過表演，加深對課文的理解。在拓展延伸階段，與口語交際我的想法結(jié)合起來，說出自己的想法，既拓展了課文內(nèi)容，又鍛煉了學生口語表達能力。4、一分鐘寫了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我們要懂得分秒必爭，珍惜每一分鐘的時間。教學前，可布置學生做小實驗：數(shù)一數(shù)一分鐘自己能踢多少個鍵子？試一試一分鐘能讀多少個學過的生字？初步感知一分鐘。教學時，通過朗讀元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了?！币龑?dǎo)學生讀文體會元元當時說這句話時的心情，然后小組討論談?wù)勛约旱南敕āＴ诶斫狻⒏形虻幕A(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？讓同學領(lǐng)悟每一分每一秒的重要。5、難忘的一天是一則小故事，課文內(nèi)容較長，教學時，可引導(dǎo)學生重點圍繞兩個問題進行理解和感悟。第一個問題：“我”為什么一開始較緊張，后來一下子平靜下來？對于這一個問題，可引導(dǎo)學生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀，體會“我”緊張而又激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。第二個問題：說說“我”為什么忘不了這一天。通過對課文最后兩個自然段的品讀，體會我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，激發(fā)學生熱愛計算機的興趣。6、語文園地二包括四大部分：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺。我的發(fā)現(xiàn)：是一項引導(dǎo)學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習。重點引導(dǎo)學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，激發(fā)識字興趣。日積月累：包括“讀讀比比”、“讀讀記記”，學習查字典三項內(nèi)容。鞏固識字，積累詞匯，初步掌握部首查字典的方法?？谡Z交際：是結(jié)合我選我一課的學習，談“我的想法”，與我選我一課的教學結(jié)合起來。展示臺：是展現(xiàn)學生個性的舞臺。在這里，學生可以盡情展示，或說或?qū)?，或唱或跳，讓學生在各項活動中體驗成功，表現(xiàn)自我，以及對別人成績的認同。識字2主編教師：趙珊 審 核： 劉穎 使用教師： 陳紅 使用班級： 二4 導(dǎo)學目標：1、會認11個生字，會寫8個生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。 導(dǎo)學重難點預(yù)測：1、認字、寫字。正確流利地朗讀課文。2、積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。識字寫字。 導(dǎo)學準備：生字、詞卡片，教學掛圖。導(dǎo)學時數(shù)：一課時導(dǎo)學過程：【自主學習, 質(zhì)疑初探】1、我會認：棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、模2、我會寫：棋、彈、鋼、琴、胡、戲、養(yǎng)、觀3、我會多音字：彈dn（）tn() 模mo（）m（）4、朗讀課文。5、我會填：（）書法（）圖畫 （）象棋（）鋼琴 （）航模（）天氣（）二胡（）京戲（）花草（ ）鴿子（）金魚（）電腦【誦讀經(jīng)典，積淀文化】秋天【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】我們的生活豐富多彩，讓我們一起看看別的小朋友的課外生活都做了些什么？看圖引入，學生讀出來。出示剛才所讀的詞，“沒有了圖片，你還認得它們嗎？”【合作探究，交流點撥】1、自由讀詞語，要邊讀邊想象，每個詞語都要出一個畫面來，每個詞語要讀出韻律來。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（第1個字都是動詞）3、你能仿照說幾個嗎？選擇3個做上筆記在書上。4、個人表演讀，最好能邊讀邊做動作。5、出示生字，小組成員互相練習：生字開花。比一比，誰說得好，說得多。6、我也說這樣的詞語：吃（）穿（）打（）洗（）織（）看（）【匯報展示，質(zhì)疑生成】1、本節(jié)課我學會了什么？2、還有哪些不懂的地方？【訓(xùn)練反饋，盤點拓展】指導(dǎo)書寫：1、 學生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、 學生說哪些生字最難寫，教師著重指導(dǎo)。（“鋼”字的偏旁，“琴”字的第1個王和下面的今字不要多寫一點）3、 教師范寫，學生臨寫。4、給下面的字組詞。戲（）（）（）（）航（）（）（）（）琴（）（）（）（）鋼（）（）（）（）彈（）（）（）（）養(yǎng)（）（）（）（）5、說一說，填一填。我的課余生活豐富多彩，我喜歡 、 、 、 等活動，其中 我最感興趣?！景鍟O(shè)計】： 益智情操 音樂愛好 環(huán)?；顒?科學創(chuàng)作【作業(yè)設(shè)計】抄寫本課要求會寫的生字，聽寫生字，背誦課文。【導(dǎo)后反思】：在指導(dǎo)朗讀時，我注重了詞語結(jié)構(gòu)的特點，讀出韻律美。 5.一株紫丁香主編教師：趙珊 審 核： 劉穎 使用教師： 陳紅 使用班級： 二4 導(dǎo)學目標：1、會認8個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會學生對老師的感情。導(dǎo)學重難點預(yù)測：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 體會師生之間的的感情。導(dǎo)學準備：生字、詞卡片，教學掛圖。導(dǎo)學時數(shù)：兩課時導(dǎo)學過程： 第一課時【自主學習, 質(zhì)疑初探】1、我會認：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困。2、我會寫：休、伸、甜、歌、院、除、您、牽、息、困。3、我會寫近義詞：安靜（）消除（）疲勞（）掛牽（）感激（）3、 朗讀課文?！菊b讀經(jīng)典，積淀文化】背誦識字2【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】人們經(jīng)常做這樣的比喻，兒童是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。今天我們一起去學習一篇和老師有關(guān)的課文，看看別的孩子們是怎樣表達對老師的愛的。1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）2、老師范讀，學生說“你從老師的朗讀中知道了什么？”【合作探究，交流點撥】一、初讀課文1、識字（1）、出示詞語，自由認讀，指名讀，開火車讀。（2）、說說有什么好方法記住這些生字。2、自由讀課文，借助拼音讀通課文。邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。二、學習第一節(jié)1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？3、引領(lǐng)背誦。【訓(xùn)練反饋，盤點拓展】寫字指導(dǎo)1、出示“院、除、伸、休、息、您”。2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？3、范寫：伸、院、息。4、學生練寫，隨機指導(dǎo)?！咀鳂I(yè)設(shè)計】形近字組詞，多音字組詞，謄抄在課堂本上。 第二課時【自主學習, 質(zhì)疑初探】復(fù)習鞏固1、 聽寫詞語：小院伸進您消除休息2、 同桌互查。3、 背誦第一節(jié)?！菊b讀經(jīng)典，積淀文化】朗讀一株紫丁香【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】1、猜字謎：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫 四四方方一間房，一根木頭放中央2、認讀詞語【合作探究，交流點撥】1、紫丁香為老師送來了什么？用“”劃一劃課文中的句子。2、合作填寫學具卡片我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。3、拼讀詞語：將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”。4、 回憶平時的學習生活中老師關(guān)心你的一件小事，并寫上自己的感受?！緟R報展示，質(zhì)疑生成】1、自由讀課文，小組合作并全班匯報。2、請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。3、匯報朗讀，隨學生喜好指導(dǎo)朗讀。4、集體有感情地朗讀?！居?xùn)練反饋，盤點拓展】寫字指導(dǎo)1、出示“甜、歌、牽、困”。2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。3、范寫學生覺得難的字?！案琛薄盃俊?、學生書寫，教師隨機指導(dǎo)，點評?！景鍟O(shè)計】： 一株紫丁香 熱愛、尊敬小朋友老師 關(guān)心【作業(yè)設(shè)計】抄寫田字格中的字。老師出幾道題謄抄在課堂本上?！緦?dǎo)后反思】我從課文中抽出含有生字的詞語采取多種方式讓學生反復(fù)讀，在讀中鞏固識字，檢查學生認讀生字的情況。朗讀課文后指導(dǎo)寫字。 6我選我主編教師：趙珊 審 核： 劉穎 使用教師： 陳紅 使用班級： 二4 導(dǎo)學目標：1、學會本課9個生字，掌握“學校、上學、今天、為什么、一樣、關(guān)心”等詞語。認識“班、靜、悄、親、切、集、體”7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習，為大家服務(wù)。 導(dǎo)學重難點預(yù)測：1、學會生字新詞，理解重點句子，2、有感情地朗讀課文。明白王寧為什么要選自己。 導(dǎo)學準備：生字、詞卡片，教學掛圖。導(dǎo)學時數(shù)：兩課時導(dǎo)學過程： 第一課時【自主學習, 質(zhì)疑初探】1、我會認：委補室寧愣切集掌2、我會寫：青草教室 一樣學校親切響亮班級安寧少先隊員學校上學今天為什么一樣 關(guān)心3、我會寫近義詞：突然（）關(guān)心（）4、朗讀課文。5、思考：王寧為什么要選自己？6、“王寧的話剛說完，教室里響起了一片掌聲?！睆倪@句話中的“一片掌聲”你體會到什么？【誦讀經(jīng)典，積淀文化】背誦識字1【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】每學期都會競選班干部，而在班干部中最辛苦的要數(shù)勞動委員了，可是有這樣一位同學，他卻不怕辛苦，甘愿擔任這樣的職務(wù)。我們一起去認識一下這位同學?！竞献魈骄?，交流點撥】1、自由讀課文，借助多種方法把字音讀準，把課文讀通。2、識字（1）、出示詞語委員補選教室王寧愣住親切集體掌聲（2）、指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯大家?guī)兔?。?）、開火車讀，齊讀。3、再讀課文，把課文讀順讀流利，說說“我”是誰？【匯報展示，質(zhì)疑生成】學習課文第一自然段1、 為什么要再選勞動委員？找出是在哪一自然段。2、 自由讀第一自然段。3、 出示句子：“李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青?！弊杂勺x句子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？老師口頭舉例，學生說“我們的語文老師是陳老師?！狈答伣涣?，師小結(jié)【訓(xùn)練反饋，盤點拓展】1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。2、觀察田字格中位置，說說要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。3、范寫難字。“教，班，切”4、 學生練寫。5、 反饋，點評?！咀鳂I(yè)設(shè)計】給田字格中的生字組兩個詞，寫在書上。讀課文3遍。 第二課時【自主學習, 質(zhì)疑初探】讀課文，了解內(nèi)容。生邊讀邊想，在感興趣的地方作上記號?！菊b讀經(jīng)典，積淀文化】朗讀我選我【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】【合作探究，交流點撥】1、李小青轉(zhuǎn)到其它學校了，現(xiàn)在班級里正在選舉新的勞動委員，默讀課文，看看現(xiàn)在班級里的氣氛又是怎樣的？（1）、指導(dǎo)讀：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（2）、同學們這時候都會想些什么？2、當大家正在思考的時候，突然，引讀王寧站起來說：“我選我?！?、補充說一說：我選我，當（）。4、指導(dǎo)朗讀。出示：突然，王寧站起來說：“我選我”。自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當時的神態(tài)和語氣。5、聽了王寧的話，同學和老師反應(yīng)是怎樣的？為什么？指導(dǎo)讀老師和同學的句子。6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當勞動委員？自由讀，劃出句子。7、用上句式：我選我當（），因為（）來說一說王寧選自己的原因。8、因為王寧決心要為班級做自己力所能及的事情，要為大家服務(wù)，所以教室里，引讀第五自然段?！緟R報展示，質(zhì)疑生成】1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲，現(xiàn)在我們也要競選班委成員，請大家寫一寫自己的發(fā)言稿，開頭可以用上：我選我當（），因為（）。2、學生展示，交流?！居?xùn)練反饋，盤點拓展】寫字指導(dǎo)1、觀察田字格中的“員、青”。2、指名小老師說說自己怎么把這兩個字寫好。3、學生書寫，師隨機指導(dǎo)。仿寫句子：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。劉爽是我的好朋友。 是 ?！景鍟O(shè)計】：我選我 李小青轉(zhuǎn)學補選王寧“我選我” 像那樣愛勞動 愛集體【作業(yè)設(shè)計】抄寫田字格中的生字并組成詞語。朗讀課文?！緦?dǎo)后反思】本課識字量不大，所以我在指導(dǎo)學生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方式，結(jié)合讀課文正音、記形。 7.一分鐘主編教師：趙珊 審 核： 劉穎 使用教師： 陳紅 使用班級： 二4 導(dǎo)學目標：1、認識9個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。 導(dǎo)學重難點預(yù)測：1、在讀中體悟到時間的重要。2、認識一分鐘的價值,學會珍惜時間。 導(dǎo)學準備：生字、詞卡片，教學掛圖。導(dǎo)學時數(shù)：兩課時導(dǎo)學過程： 第一課時【自主學習, 質(zhì)疑初探】1、我會認：鐘零鬧哈欠遲嘆決悔2、我會寫：哈欠元旦嘆氣 遲到鬧鐘 熱鬧 非常 座位公共汽車 書包3、我會寫近義詞：遲（）非常（）立刻（）懊悔（）4、我會多音字背bi()bi()5、朗讀課文。6、元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?7、元元為什么“紅著臉，低著頭”走進教室？8、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？9、你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么珍惜時間？【誦讀經(jīng)典，積淀文化】背誦秋天的圖畫【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】讓學生靜坐1分鐘，讓他們感受1分鐘到底是多久?？墒怯幸晃煌瑢W因為這小小的1分鐘卻遲到了20分鐘，到底是怎么回事呢？讀課題?！緟R報展示，質(zhì)疑生成】1、學生自由讀課文，認讀生字。2、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。3、找找說說，（部首和哪些字能組合成新的字，把筆記做在書上）4、認讀生字：同桌互讀，開火車讀。【合作探究，交流點撥】1、 師范讀課文2、 再學生學著老師的語氣讀課文。3、 貪睡1分鐘，遲到了20分鐘，到底是怎么回事呢？4、 找出元元兩次嘆了口氣的句子。沒趕上紅綠燈，沒趕上公共汽車。最后決定走到學校去。（1）你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（2）一分鐘可以做哪些事情？（3）請你說說有哪些珍惜時間的名言？【訓(xùn)練反饋，盤點拓展】指導(dǎo)書寫“包、元、欠、鐘”先讀再擴詞。1、范寫“包 鐘”2、學生自由練寫。3、點評?！咀鳂I(yè)設(shè)計】抄寫詞語：哈欠 元旦嘆氣 遲到鬧鐘 熱鬧 非常 座位公共汽車 書包第二課時【自主學習, 質(zhì)疑初探】讀課文，了解內(nèi)容。生邊讀邊想，在感興趣的地方作上記號?！菊b讀經(jīng)典，積淀文化】背誦植物媽媽又辦法【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】復(fù)習生字詞，直接導(dǎo)入【匯報展示，質(zhì)疑生成】1、根據(jù)老師的朗讀要求，自由讀課文，解決問題：初讀要求：（1）把課文中的生字、新詞劃出來，讀讀看。（2）遇到讀不通順的句子，畫上停頓多讀幾遍。（3）爭取把課文讀得又正確、又流利！2指名讀生字詞開火車讀（結(jié)合書33頁，找找說說來認記生字）【合作探究，交流點撥】讀文感悟，提升情感1、遲到20分鐘，但老師覺得他還是個好孩子，你認為對還是錯？2、再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習讀好句子。3、反饋交流，指導(dǎo)朗讀，感受元元內(nèi)心的后悔。重點指導(dǎo)以下句子：（1）、他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！敝该x句子，把元元嘆氣時的神態(tài)做好，語氣讀好。元元這時想，要是早一分鐘就好了，（）?？陬^完成練習，隨機教學第二自然段，同時抓住“走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了?！鄙钊塍w會。（2）、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！毕胂筮@次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受。元元又想，要是早一分鐘（）?？陬^完成練習，隨機教學第三自然段。同時抓住“他向停在車站的公共汽車站跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。”深入體會。（3）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。（4）、元元紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。（5）、元元非常后悔。結(jié)合插圖來理解這兩句話，并理解“后悔”。讀出元元后悔的心情。a)說說你是元元你此時會想些什么？b)第二天的元元，鬧鐘又響了，（）?！居?xùn)練反饋，盤點拓展】寫字指導(dǎo)：1出示“嘆 哈 遲 鬧”，觀察。2說說寫字時要注意的地方。3教師范寫“遲 鬧”，指導(dǎo)重點筆畫，如青下半部分的第一筆是丨等。4學生練寫。教師巡視指導(dǎo)。 【板書設(shè)計】： 一分鐘 1分鐘=20分鐘 多睡遲到【作業(yè)設(shè)計】抄寫生字，朗讀課文?！緦?dǎo)后反思】教學本課，讓學生體會1分鐘的價值更重要。讓他們交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。 8.難忘的一天主編教師：趙珊 審 核： 劉穎 使用教師： 陳紅 使用班級： 二4 導(dǎo)學目標：1、學會本課12個生字，認識8個生字。2、能正確讀寫要求學會的詞語。3、正確、流利地朗讀課文。4、通過讀課文，知道鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學習現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。 導(dǎo)學重難點預(yù)測：1、識字、寫字，能正確、流利地朗讀課文。2、體會小作者激動、緊張、興奮的心情。3、通過讀課文，知道鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學習現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。 導(dǎo)學準備：生字、詞卡片，教學掛圖。導(dǎo)學時數(shù)：兩課時導(dǎo)學過程： 第一課時【自主學習, 質(zhì)疑初探】1、我會認：計算冒覽館緊怦握容普奮燦爛2、我會寫：及時身邊仔細一次外面隊禮更加百年大計怦怦跳計算機3、我會多音字組詞：仔z（）興xng()Zi（） xng()4、感情朗讀課文。5、難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？6、“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后、離開展覽館之后心情有什么變化？劃找出有關(guān)句子。7、你怎么理解“計算機的普及要從娃娃抓起”這句話？【誦讀經(jīng)典，積淀文化】朗讀1分鐘【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】你還記得鄧小平爺爺植樹的身影，還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去”的話嗎？今天我們又要和鄧爺爺見面了，他還是那樣親切，那樣話語簡潔而且目光深邃。出示鄧小平的圖片?！緟R報展示，質(zhì)疑生成】1、識字（1）、出示字詞同桌互讀（2）、指名小老師帶讀。（3）、交流識字方法。2、正確、流利地讀課文。3、指名分段讀?！竞献魈骄浚涣鼽c撥】1、學生合作朗讀。標出段序2、齊讀，老師相機點撥。3、難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？（為國家領(lǐng)導(dǎo)人做計算機表演）4、哪一段寫了他表演的內(nèi)容，找出相關(guān)的動詞。【訓(xùn)練反饋，盤點拓展】寫字1、出示：仔細次外計怦禮加2、觀察字形、結(jié)構(gòu)，提醒寫字時應(yīng)注意的地方。比較“外處”3、范寫學生覺得難的字。禮，外4、學生練字，點評。 第二課時【自主學習, 質(zhì)疑初探】讀課文，了解內(nèi)容生邊讀邊想，在感興趣的地方作上記號。思考：用什么方法學習課文?！菊b讀經(jīng)典，積淀文化】朗讀難忘的一天【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】今天我們繼續(xù)學習第8課【匯報展示，質(zhì)疑生成】復(fù)習生字詞，認讀生字詞【合作探究，交流點撥】1、自由讀課文，找出寫“我”心情的句子，劃出來。2、出示句子，指導(dǎo)朗讀（1）想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。（2）看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。（3）我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。（4）離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。自由讀四句話，試著把作者當時的心情表達出來。3、反饋交流，板書：緊張平靜興奮4、四人小組仔細讀課文，討論為什么“我”的心情會有這些變化？5、反饋交流，指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)朗讀寫作者的心情的句子和寫鄧小平爺爺言行的句子，感受作者的心情變化。（1）、他帶著慈祥的微笑向我走來。（2）、鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地握住我的手。（3）、鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。（4）表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。（5）、鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對身邊的人說：“計算機的普及要從娃娃抓起。”6、說說“我”為什么忘不了這一天，理解作者最后一節(jié)的寫作的意圖，理解“肩上擔負的責任”是什么？7、你什么理解“計算機的普及要從娃娃抓起。”【訓(xùn)練反饋，盤點拓展】1識記字形?！凹?身”鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。2寫字指導(dǎo)：指導(dǎo)學生觀察生字的寫法，范寫，自已先試著描紅，然后老師示范提醒。【板書設(shè)計】： 難忘的一天(1984年2月16日)緊張平靜興奮肩上擔負的責任【作業(yè)設(shè)計】抄寫田字格里的生字，朗讀課文?！緦?dǎo)后反思】本課教學起來難度相對前面的課文要大，主要是幾個問題的理解。課文是一則小故事，寫得比較具體，故事情節(jié)不難理解，所以我教學時沒有把精力放在故事情節(jié)的梳理上，課文較長，只是著重引導(dǎo)學生重點圍繞課文主要問題在感悟。 語文園地二主編教師：趙珊 審 核： 劉穎 使用教師： 陳紅 使用班級： 二4 學習目標：1、引導(dǎo)學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。3、在認、讀、說中學會識字、交際、體現(xiàn)才藝。4、體驗學習的快樂。學習重難點： 1、識記生字，積累詞語。 2、自主探究識字嗎，積累語言。學習時數(shù)：三課時教學過程： 第一課時 一、 我的發(fā)現(xiàn)我會認。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)學生讀一讀，