項目教學(xué)法在電力拖動實訓(xùn)課中的實踐.doc

項目教學(xué)法在實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用 李曉蒂 湖南 安化 413517摘要：以往的電力拖動實訓(xùn)，往往只是灌輸給學(xué)生一些基本接線技能，學(xué)生是被動學(xué)習，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生在動手操作過程中不會靈活運用，能力較差，。采用項目教學(xué)法，可做到“教、學(xué)、做”合一，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，大大激發(fā)學(xué)生主觀能動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，使其職業(yè)能力得到了充分的培養(yǎng)和發(fā)展。經(jīng)過電力拖動實訓(xùn)中的探討與實踐，已經(jīng)取得了明顯的效果。關(guān)鍵詞 ：電拖實訓(xùn) 項目教學(xué)法 實施步驟 注意問題 電力拖動是電工類學(xué)生應(yīng)學(xué)的專業(yè)課，該課必伴有實訓(xùn)操作，以往實訓(xùn)課教學(xué)方式是：在教師為主體的模式下，學(xué)生按照教師操作指令，按部就班地完成操作步驟，在操作過程中，學(xué)生不要過多思考，被動式的完成任務(wù)，在整個教學(xué)過程中學(xué)生沒有問題提，提不出什么問題，更別談有什么見解。雖整個教學(xué)過程對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、學(xué)習能力的培養(yǎng)微乎其微，相反使學(xué)生養(yǎng)成了懶惰、被動、依賴的思想行為，使學(xué)生在學(xué)習過程中，主動參與意識越來越淡薄，那么怎樣才能改變這些問題呢？經(jīng)過近年來的教學(xué)實踐得出，電力拖動實訓(xùn)也可采用項目教學(xué)法。一、 項目教學(xué)法的概念 項目教學(xué)法是將一個相對獨立的項目，交由學(xué)生自己處理，信息收集，方案的設(shè)計，項目實施及最終的評價都由學(xué)生自己負責，學(xué)生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，這種教學(xué)方式能使信息由單向傳遞，變?yōu)殡p向，多向交流，能激發(fā)學(xué)生積極主動的自主思維和能力，在教學(xué)過程 ，使學(xué)生成了學(xué)習的主體，老師成了輔導(dǎo)者。 二、項目教學(xué)法的程序 項目教學(xué)法的程度一般按以下五個步驟進行： 確定項目任務(wù) 制訂項目計劃 組織項目實施 檢查評估總結(jié) 成果展示 (一)確定項目任務(wù) 這是項目教學(xué)法的導(dǎo)向階段，即立項。通常由教師提出一個或幾個項目任務(wù)，然后同學(xué)生一起討論，最終確定項目的目標和任務(wù)。確立項目要恰當、實用、鍥合，項目要包含全部教學(xué)內(nèi)容，并有機結(jié)合多項知識點；項目的難易程度要適合學(xué)生的實際水平；項目要以成果形式被大多數(shù)學(xué)生喜愛，并可以用某一評分標準公平準確地給予評價，使學(xué)生在完成項目后有一種成就感。當然，每個項目不一定都要面面俱到，可根據(jù)具體的培養(yǎng)方向（掌握新知識、新技能還是培養(yǎng)其他能力或是復(fù)習以往知識）來確立最合適的項目。 （二）制定項目計劃根據(jù)項目的目標和任務(wù)，制訂項目實施計劃，確定實施工作步驟和程序。一般此階段包括四步：1、學(xué)生分組，以小組合作的形式進行學(xué)習。2、學(xué)生自主學(xué)習，項目開發(fā)。3、學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果制訂小組的行動計劃。4、學(xué)生根據(jù)項目要求完成成品制作。 （三）組織項目實施 此階段中，學(xué)生明確自己在小組中的分工以及小組成員合作的形式，并按照已定的步驟和程序去工作。對項目實施步驟，教師要解釋清楚，相關(guān)資料也要及時給出。教師要搞好引導(dǎo)、啟發(fā)，如告訴學(xué)生要完成的項目是什么，適當?shù)靥嵝褜W(xué)生先做什么，后做什么。教師可避免接受能力較差的學(xué)生面對項目時束手無策，又能避免學(xué)生走不必要的彎路。制的注意是項目實施仍要重基礎(chǔ)，在重視項目教學(xué)法實施的同時，不要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點；在項目推進過程中，要將對學(xué)生的知識、技能、興趣、學(xué)習能力、思維能力等培養(yǎng)與項目的實施有機的結(jié)合起來，具體可將項目分成若干模塊，各個部分強化突破，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習動力，激活學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 （四）檢查評估、總結(jié)在項目完成后，及時進行總結(jié)評價，以促學(xué)生的進一步發(fā)展。評價由學(xué)生自我評估、小組內(nèi)互評、教師檢查評價組成。在此階段，師生共同討論，評判項目實現(xiàn)過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生解決問題的方法以及學(xué)生行動的特征。通過對比三種評價結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因。 項目完成后對思路和技巧等總結(jié)必不可少，項目完成過程是學(xué)生自己探索鉆研的過程，為了能學(xué)眾人之長，對思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明白項目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足；對技巧總結(jié)可以幫助學(xué)生明白操作過程中既快又不影響接線質(zhì)量的良好方法的選擇，可以使可以學(xué)生學(xué)到更多的操作技巧，全面吸收整個項目活動的精髓。 （五）成果展示 項目實施工作結(jié)束后，對優(yōu)秀成果進行展示，鼓勵優(yōu)勝者，激勵后進者，同時也使資源共享。 三、項目教學(xué)法實施實例近年來，在我的電力拖動實訓(xùn)教學(xué)中，我根據(jù)上述步驟采用了項目教學(xué)法，確立了幾個典型的項目內(nèi)容來展開教學(xué)的，下面介紹一個比較典型的綜合實訓(xùn)的實例 （一）明確綜合實訓(xùn)的主要目的和要求 綜合實訓(xùn)主要目的：鞏固電力拖動所要掌握的相關(guān)工藝知識和基本操作技能。 鞏固理解電氣工作原理及接線技術(shù)。 進一步掌握各元件的選擇。 培養(yǎng)學(xué)生的實習興趣及自主學(xué)習，團隊合作的能力。 綜合實訓(xùn)的主要要求：使學(xué)生掌握該課所涉及的初中級維修電工應(yīng)具備的專業(yè)理論和操作技能的學(xué)習，具體為：能熟練使用測電筆、螺釘旋具、尖嘴鉗、斜口鉗、電工刀等電工工具。掌握兆歐表，萬用表等儀表的結(jié)構(gòu)和原理，并掌握用其測量的技能。掌握雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的應(yīng)用及正確安裝，理解線路的自鎖與聯(lián)鎖作用以及短路、過載、欠壓和失壓保護功能。能選擇器材，并能熟練檢測元件。掌握電工的基本技能知識和基本操作技能。能熟練繪制控制線路的電氣原理圖及電器布置圖。能按評分標準快速接線，并能在教師指導(dǎo)下安全試車。要求學(xué)生在實訓(xùn)中遵守勞動紀律，遵守安全操作規(guī)程。(二)據(jù)綜合實訓(xùn)的目的和要求確定實訓(xùn)項目某車床的一臺主軸電動機，要求能正反轉(zhuǎn)控制，并要求有短路、過載、欠壓和失壓保護。試設(shè)計并裝接。（三）實訓(xùn)前的準備 1、實訓(xùn)前分好小組 教師必須要熟悉全班學(xué)生的基本情況分好小組?？勺寣W(xué)生自由組合，然后進行調(diào)整，一般每組46人，并使每組好、中、差的學(xué)生搭配合理，以利于生與生之間取長補短，互相學(xué)習，共同發(fā)展。2、搞好安全操作知識學(xué)習。3、老師據(jù)項目備好器材工具。4、搞好學(xué)生動員。、（四）項目實施A、組織、引導(dǎo)學(xué)生對項目進行分析 1、項目要求分析 正轉(zhuǎn)控制 正轉(zhuǎn)啟動、自鎖 停止 互鎖 短路、過載、欠壓和失壓保護反轉(zhuǎn)控制2、要求達成的實現(xiàn)分析（1）實現(xiàn)正轉(zhuǎn)控制分析（2）實現(xiàn)反轉(zhuǎn)控制分析3、知識要求分析 （1）項目實現(xiàn)知識要求分析 （2）已有知識 （3）需要學(xué)的知識B、知識的學(xué)習與控制圖紙的設(shè)計繪制知識的學(xué)習與控制圖紙的設(shè)計繪制先是小組成員分散進行，再綜合，討論決定一個組內(nèi)較好的工作方案的圖紙，提交給指導(dǎo)教師審核后方可接線。另，這一步對學(xué)生而言，比較難，老師要及時搞好啟發(fā)、引導(dǎo)。C、控制圖紙的實施，及項目的達成。 器材的清理、檢查，接線的規(guī)范、準確、牢固等都影響項目的達成，指導(dǎo)老師要及時搞好每組引導(dǎo)、提醒 。要求每一組接好后要檢查，強調(diào)必學(xué)經(jīng)老師檢查后方可試車。 D、試車與故障排查，并作好記錄。 E、完成實訓(xùn)報告。（五）項目完成情況評價、總結(jié)1、接線評分標準 表1-1 項目內(nèi)容 配 分評 分 標 準扣 分扣分原因扣分裝前檢查 5電器元件漏檢或錯檢每處 1分安裝元件15不按布置圖安裝 15分元件安裝不牢固每只 4分元件安裝不整齊、不合理每只不勻稱 扣3分 損壞元件 15分布 線 40 （1）不按電路圖接線 25分（2）布線不符合要求 4分 a、主電路，每根b、控制電路，每根2分（3）損傷導(dǎo)線每根絕緣或線芯， 5分 （4）漏接接地線10分通電試車 車 40（1）第一次試不成功20分（2）第二次試車不成功 30分（3）第三次試車不成功 40分安全文明生產(chǎn) 違反安全文明生產(chǎn)規(guī)程5-40分定額時間2.5h每超時5min以內(nèi) 5分備 注 除定額時間外，各項目的最高扣分，不應(yīng)超過配分數(shù) 成績時間開始時間結(jié)束時間實際時間2、評價表項 目評價類別與得分自評分組評分教師評分設(shè)計30%接線60%實訓(xùn)報告10%總 分綜合評定 3總結(jié) （1）完成情況和過程總結(jié)（包括學(xué)習、紀律等） 綜合三個評定情況來確定每一名學(xué)生的學(xué)習評價。成績在90分以上為優(yōu)，80分89分為良，7079分為中等，6069分為及格，60分以下不及格。 （2）出現(xiàn)和存在的問題和注意的事項總結(jié) （3）優(yōu)秀的設(shè)計講解（學(xué)生完成）（六）優(yōu)秀成果展示。 四、項目教學(xué)法實施過程中要注意事項項目教學(xué)法實施過程中除了前面提到要注意，另外還要注意如下事項1、教師指導(dǎo)要恰到好處。學(xué)生在完成項目的過程中遇到困難，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)。針對層次不同的學(xué)生，教師指導(dǎo)深度要有所不同。項目教學(xué)法的根本宗旨是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識，提高技能。教師一定要把握好指導(dǎo)的尺度。即使學(xué)生有問題，也應(yīng)該是啟發(fā)性的，非正面、非全面的提示性指導(dǎo)，不但使學(xué)生深刻記憶，還能鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。2、要做到能使學(xué)生人人參與項目，并能全面發(fā)展。引入項目教學(xué)法后，在教學(xué)過程中，不能讓一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生依賴能力強的學(xué)生 ，要讓他們在項目推進過程中有事可做，所以在項目分工中任務(wù)明確，要求組內(nèi)每個學(xué)生有自己的設(shè)計結(jié)果，在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，挑選出較好的原理圖去應(yīng)用。每生一塊控制板接線，并推行“一幫一”的措施，對部分學(xué)生及時幫助糾正，提高教學(xué)質(zhì)量。項目教學(xué)法，主要是培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實踐能力、分析能力、綜合能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決問題能力。教學(xué)也從以教師傳授知識、技能主為，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和發(fā)展為主，這為職校生走向社會，找到自己能勝任而滿意的工作有著十分重要意義。 3、教師不能把項目教學(xué)法當成是減負。項目教學(xué)法要求教師不僅能組織和管理好教學(xué)，具有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識和信息加工能力，還應(yīng)具備項目規(guī)劃、管理和評價等方面的能力。對本專業(yè)融會貫通，隨時回答學(xué)生的提問，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習情景，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習的氣氛。教師還必須從事研究性學(xué)習，因在設(shè)計教學(xué)時，必須根據(jù)大綱的要求，對教材內(nèi)容進行整合，重