學(xué)習(xí)問(wèn)題總結(jié)范文.doc

學(xué)習(xí)問(wèn)題總結(jié)范文 我的詞匯量不夠，無(wú)法表達(dá)我的意思。 翻來(lái)覆去就那幾個(gè)詞，詞匯缺乏多樣性。 我的語(yǔ)法不好，經(jīng)常犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。 我只會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單句，不會(huì)使用復(fù)合句或復(fù)雜結(jié)構(gòu)的句子。 我寫(xiě)的句子結(jié)構(gòu)混亂。 我寫(xiě)的文章段落組織間的邏輯關(guān)系混亂。 看到一個(gè)題目，半天想不出寫(xiě)什么好。 我寫(xiě)的作文很老套，沒(méi)什么新的思想。 我總是將表達(dá)的意思從中文翻譯成英文，所以總是不夠地道。 寫(xiě)的英語(yǔ)有點(diǎn)詞不達(dá)意。 寫(xiě)完了總覺(jué)得不夠好，又不知怎樣提高。 觀點(diǎn)不知如何展開(kāi)，以至于寫(xiě)得很慢。 對(duì)寫(xiě)作的題目涉及的文化背景知識(shí)不了解。 對(duì)作文題的把握不準(zhǔn)以至于文不對(duì)題。 不喜歡用英語(yǔ)寫(xiě)東西。 寫(xiě)作時(shí)，我經(jīng)常因?yàn)榉复中拇笠獾腻e(cuò)誤而丟分。 1學(xué)生對(duì)新題型的畏難情緒2厭學(xué)、貪玩3粗心大意，理解淺顯；4考試時(shí)間安排小析影響學(xué)習(xí)的一些習(xí)慣1聽(tīng)老師講例題覺(jué)得會(huì)了，自己用參考書(shū)時(shí)一看題明白了就以為自己會(huì)了，不再動(dòng)手去做。 2匆忙應(yīng)付老師作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，卻不認(rèn)真對(duì)待做題時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 3聽(tīng)課時(shí)將內(nèi)容一股腦塞進(jìn)去，不動(dòng)腦筋去思考所以然。 4將老師講的例題一字不漏的抄下來(lái)，而同時(shí)忽略了老師精辟的分析。 孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意，怎么辦？怎么防治孩子上課走神？努力學(xué)習(xí)卻沒(méi)有什么進(jìn)步怎么辦？學(xué)生學(xué)習(xí)思維呆板要怎么解決？孩子偏科該怎么幫助他？三年級(jí)的學(xué)生在各方面都是似懂非懂的，他們總是覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，可以自己決定很多事情，所以很多事開(kāi)始不聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的，只是按照自己的想法去行事。 鑒于這些，我開(kāi)始考慮怎樣教育三年級(jí)的孩子，我們都知道在小學(xué)階段三年級(jí)、四年級(jí)是孩子的轉(zhuǎn)型期，所以這個(gè)時(shí)期是很重要的，如果這個(gè)時(shí)期順利通過(guò)了，孩子在高年級(jí)就比較好教育，否則孩子就不好教育了，所以我們要非常重視 三、四年級(jí)對(duì)孩子的引導(dǎo)與教育。 孩子在 一、二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樾?，所以很不懂事，很多事情就?huì)詢(xún)問(wèn)周?chē)娜?，等周?chē)娜私o他們一個(gè)好的建議，他們才會(huì)行事，這樣就不容易犯錯(cuò)誤。 而且在低年級(jí)孩子犯錯(cuò)誤很多都是不明白道理，所以我們就要耐心的給他們講道理，而到了三年級(jí)，孩子懂得了很多，他們甚至想試試自己的做法會(huì)帶來(lái)怎樣的結(jié)果，從而就對(duì)成人有了挑戰(zhàn)，現(xiàn)象小孩做作業(yè)拖拉原因1.對(duì)老師所講的內(nèi)容理解不夠，跟不上老師的講課進(jìn)度，這些一般是智力問(wèn)題，可以通過(guò)智商檢查來(lái)了解孩子的問(wèn)題。 而更多的孩子是智力正常，甚至優(yōu)秀，但注意力不集中，大腦老是處于興奮狀態(tài)，所以，上課時(shí)不好好聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)時(shí)坐不下來(lái)，很難堅(jiān)持獨(dú)立做完一件事，這就需要進(jìn)行注意力集中的訓(xùn)練，有的孩子腦與手的協(xié)調(diào)性差，想的是一回事，手上動(dòng)作是另外一回事，所以，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作磨蹭拖拉，寫(xiě)字顛倒、計(jì)算粗心、寫(xiě)字出格等問(wèn)題，往往有這些問(wèn)題的孩子特別不愛(ài)寫(xiě)字。 怎樣幫助這些貪玩的孩子提高學(xué)習(xí)興趣呢?作為父母不要粗暴地制止，要正確引導(dǎo)。 榜樣激勵(lì)，樹(shù)立正確的人生觀。 限時(shí)玩耍，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。 有進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)。 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 1、聽(tīng)課和筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高。 2、死記硬背，不消化理解。 3、不懂不愛(ài)問(wèn)，有問(wèn)題不及時(shí)請(qǐng)教老師、同學(xué)。 4、不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。 5、忽視基礎(chǔ)和基本訓(xùn)練，偏重鉆難題。 6、不重視理論聯(lián)系實(shí)際。 7、自學(xué)方法差。 中學(xué)生學(xué)習(xí)困難常見(jiàn)問(wèn)題分析1.學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性。 2.不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間。 3.不會(huì)聽(tīng)課。 4.不求甚解，死記硬背。 5.不會(huì)閱讀。 6.抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)。 7.不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。 8.理論與實(shí)際脫離。 9.不善于科學(xué)用腦。 1、沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，不擅長(zhǎng)制定時(shí)間表 2、課上精力無(wú)法集中，開(kāi)小差 3、自覺(jué)性太差，什么都放在最后做 4、學(xué)習(xí)目的不明確，不知道該干嘛 6、一心二用，甚至多用 7、抄作業(yè) 8、膽小、放不下面子，不懂也不敢問(wèn) 9、過(guò)度講究“學(xué)習(xí)環(huán)境” 10、懶惰 1、做作業(yè)前不看課本，做完作業(yè)不放心，非要對(duì)答案。 2、沒(méi)有弄清楚錯(cuò)題的本質(zhì) 3、刻意鉆研題目，死摳細(xì)節(jié) 4、學(xué)習(xí)考試不分 5、明明很認(rèn)真，但考試時(shí)依舊馬虎、粗心 6、學(xué)的很吃力，并且考的不上不下 7、迷信“多、全、細(xì)”的教學(xué)方式或輔導(dǎo)書(shū) 8、過(guò)于樂(lè)觀，認(rèn)為努力就有收獲 9、認(rèn)為基礎(chǔ)不行，自暴自棄 10、將成績(jī)與智力掛鉤導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒的四個(gè)因素 (1)推脫責(zé)任 (2)精神勝利法 (3)合理化 (4)自我保護(hù)三個(gè)因素導(dǎo)致孩子成績(jī)上不去一是學(xué)習(xí)困難。 二是學(xué)習(xí)無(wú)能。 三是學(xué)習(xí)障礙。 四個(gè)方法提高孩子閱讀能力 一、選擇有趣的讀物 二、使用雙語(yǔ)幫助 三、每天留出讀書(shū)時(shí)間 四、打開(kāi)電視的字幕功能掌握好方法提高孩子成績(jī)抓住關(guān)鍵給孩子減壓引導(dǎo)孩子緩解情緒教孩子有順序的答題為什么孩子上課注意力不集中一是注意力缺陷所致。 二是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。 心理學(xué)研究認(rèn)為，56歲兒童注意力集中時(shí)間約為1015分鐘，710歲約為1520分鐘，1012歲約為2530分鐘，12歲以上能持續(xù)30分鐘以上。 揭秘！應(yīng)對(duì)厭學(xué)孩子的三大秘訣1.幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。 2.家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，孩子的問(wèn)題很大程度上父母，孩子調(diào)整的同時(shí)，父母要積極配合，找到自身的問(wèn)題，與孩子一同成長(zhǎng)。 3.對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程本身，而不是為成績(jī)所累。 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性檢測(cè)孩子的能力激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，建立客觀的自我概念，學(xué)會(huì)合理地設(shè)定適合自己能力的目標(biāo)，并對(duì)學(xué)業(yè)上的成功和失敗有正確的歸因。 同時(shí)，還要引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)形成正確的認(rèn)知和態(tài)度。 中小學(xué)生學(xué)習(xí)方面主要存在哪些問(wèn)題1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足 (1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的主要表現(xiàn):A.上課精力不集中,東張西望，走神，分心不能主動(dòng)完成作業(yè)，有時(shí)抄襲或不交作業(yè)在家長(zhǎng)或老師督促下才肯學(xué)習(xí)很注重考試分?jǐn)?shù)，常為一分或幾分的高低而耿耿于懷（）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足形成的原因老師和家長(zhǎng)對(duì)兒童缺少學(xué)習(xí)目的性的教育，或?qū)和M(jìn)行的目的性教育遙遠(yuǎn)而空洞，使用孩子不能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目的的主要性對(duì)孩子的要求過(guò)高，使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難體會(huì)到成功的喜悅教學(xué)方法古板，缺少藝術(shù)性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)孩子取得的成功與進(jìn)步，不能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不良（）學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的主要表現(xiàn)上課隨便說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作不能保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)寫(xiě)作業(yè)時(shí)邊寫(xiě)邊玩不能獨(dú)立學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品隨意放置，經(jīng)常東找西找做事無(wú)條理，丟三落四等（）學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的形成原因教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)慣的要求不嚴(yán)格，不具體教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)慣的訓(xùn)練不能堅(jiān)持家長(zhǎng)監(jiān)工或保母式的陪讀方法使孩子養(yǎng)成依賴(lài)他人的學(xué)習(xí)壞慣孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)問(wèn)這問(wèn)那或送吃送喝的關(guān)心方式，經(jīng)常打斷孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，使孩子養(yǎng)成了注意力不集中，邊學(xué)邊玩的不良習(xí)慣學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)在中小學(xué)階段比較突出（）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)闹饕憩F(xiàn)學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，消極被動(dòng)學(xué)習(xí)中抓不到要點(diǎn)難點(diǎn)，雖然學(xué)習(xí)很努力但成績(jī)不好不能形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，考試時(shí)張冠李戴學(xué)習(xí)效率低（）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)男纬稍蚪處熤蛔⒅刂R(shí)的傳授，忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)教師缺乏對(duì)學(xué)生認(rèn)知方面的訓(xùn)練，如學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記憶，學(xué)會(huì)思維等學(xué)業(yè)不良（）學(xué)業(yè)不良的主要表現(xiàn)智力正常，學(xué)習(xí)成績(jī)卻明顯低于同級(jí)學(xué)生的一般水平（）導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良的原因未能充分獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能及必須理解的事物知識(shí)的適應(yīng)性不好在情緒與態(tài)度方面不適應(yīng)注意力不集中和意志薄弱等性格方面的問(wèn)題課程與輔導(dǎo)方法和教學(xué)設(shè)備等管理措施不當(dāng)社會(huì)不良環(huán)境的影響學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)不足沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)學(xué)校生活（）不適應(yīng)學(xué)校生活的主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的態(tài)度消極出現(xiàn)或多或少的學(xué)習(xí)困難不能很好地與同伴相處（）不適應(yīng)學(xué)校舍生活的形成原因?qū)W前家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行不客觀，不實(shí)際的生活介紹，使現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校與孩子理想中的學(xué)校不相符，造成學(xué)生對(duì)學(xué)校的態(tài)度消極家長(zhǎng)的過(guò)分寵愛(ài)使孩子缺乏良好的生活習(xí)慣和必需的生活自理能力，造成了學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的不適應(yīng)學(xué)習(xí)的正規(guī)化和加重的課業(yè)負(fù)擔(dān)以及缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，造成了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)家長(zhǎng)的嬌慣，庇護(hù)或粗暴等嚴(yán)厲的教育方式，養(yǎng)成了孩子或蠻橫無(wú)理或冷漠孤僻的個(gè)性，使其不能與同伴友好相處，不能很快適應(yīng)集體生活記敘文閱讀攻略文章主旨的概括和理解一分析文章標(biāo)題二分析文中關(guān)鍵句三通過(guò)分層歸納大意歸納文章主旨四分析文章的時(shí)代背景英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略中存在的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方案 1、學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)。 2、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。 5、理解能力薄弱。 孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦？讓孩子先交一個(gè)朋友。 多讓孩子參加一些社交活動(dòng)。 家長(zhǎng)日常多對(duì)孩子進(jìn)行幽默的對(duì)話(huà)與鼓勵(lì)。 干家務(wù)活可增加孩子的自信心。 多帶孩子到自然界去。 適時(shí)舉行家庭表演比賽孩子迷戀游戲機(jī)怎么辦？培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志和良好品質(zhì)經(jīng)常跟孩子交流培養(yǎng)孩子的自信心。 培養(yǎng)孩子的興趣，豐富孩子的課余生活家長(zhǎng)應(yīng)該積極為孩子創(chuàng)造條件，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣據(jù)理說(shuō)服孩子遠(yuǎn)離電子游戲。 孩子迷戀電視怎么辦？深入了解孩子，幫助孩子選擇有益的電視節(jié)目。 和孩子一起制定看電視的計(jì)劃。 家長(zhǎng)以身作則。 孩子迷戀電視后，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可采用粗暴的手段來(lái)強(qiáng)制孩子不許看電視，這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生對(duì)抗情緒孩子貪玩，怎樣提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣家長(zhǎng)要弄清“玩”的真正含義。 要引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)習(xí)。 要啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。 要充滿(mǎn)熱情地鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 對(duì)待因?qū)W習(xí)困難而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子要有耐心。 怎樣提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣？使孩子獲得成功感。 不要急于求成。 不要與別人攀比。 要善于捕捉一切時(shí)機(jī)，不斷刺激孩子的好奇心及求知欲。 為孩子布置安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他不受干擾，安心做功課。 父母也要以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣，喜歡看孩子缺乏自信心怎么辦？要多給予孩子以肯定、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光賞識(shí)孩子讓孩子不斷獲得成功的體驗(yàn)培養(yǎng)孩子的耐挫精神和教給補(bǔ)償辦法如何幫助孩子增強(qiáng)自信心要熱愛(ài)孩子幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己。 理解、寬容、尊重孩子。 多給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 做孩子的榜樣。 列舉成功的經(jīng)歷。 永遠(yuǎn)對(duì)孩子充滿(mǎn)信心。 積極的自我暗示。 讓孩子學(xué)習(xí)一種技能。 注意保護(hù)孩子認(rèn)定的長(zhǎng)處。 孩子從來(lái)不肯問(wèn)怎么辦？設(shè)法經(jīng)常鍛煉孩子的膽量。 營(yíng)造寬松的家庭氛圍。 教給孩子提問(wèn)的方法。 如何培養(yǎng)孩子的注意力利用吸引孩子注意力的事物和環(huán)境培養(yǎng)注意力。 培養(yǎng)孩子對(duì)事物廣泛而持久的興趣。 幫助孩子理解活動(dòng)目的，培養(yǎng)有意注意力逐步培養(yǎng)兒童自我控制能力。 注意引導(dǎo)兒童進(jìn)行觀察，提高注意力。 注意用腦衛(wèi)生。 教會(huì)孩子進(jìn)行課堂上的自我調(diào)控。 教會(huì)孩子做些放松性的訓(xùn)練。 通過(guò)講故事等形式為孩子樹(shù)立榜樣，再教孩子做一些在心理學(xué)中用來(lái)鍛煉注意力的小游戲，孩子偏不聽(tīng)話(huà)怎么辦？調(diào)整期望值。 耐心說(shuō)明事理。 尊重孩子。 孩子不愿學(xué)習(xí)怎么辦？讓孩子感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步能給自己的父母帶來(lái)喜悅。 讓孩子看到和體驗(yàn)到他在學(xué)習(xí)上的成就。 喚起孩子對(duì)知識(shí)和書(shū)籍的濃厚興趣。 家長(zhǎng)們可以把游戲和有目的的腦力勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這項(xiàng)工作在孩子剛剛開(kāi)始正確看待孩子們的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定。 目前，還有很多家長(zhǎng)把學(xué)科成績(jī)的評(píng)分與學(xué)生的素質(zhì)、道德、品質(zhì)等同起來(lái)。 孩子貪玩，做作業(yè)不自覺(jué)怎么辦？幫助孩子制定制度不斷給孩子正面強(qiáng)化和刺激。 家長(zhǎng)要有正確的育兒態(tài)度中小學(xué)各年級(jí)常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略一年級(jí):一般來(lái)說(shuō)成績(jī)問(wèn)題不是很突出,在成績(jī)有浮動(dòng)的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)給孩子找輔導(dǎo)老師,兼有的問(wèn)題是家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管.從幼兒園到小學(xué)的適應(yīng)性出現(xiàn)問(wèn)題。 二年級(jí):常見(jiàn)問(wèn)題是孩子行為異常,習(xí)慣與行為的矯正需求.三年級(jí):常見(jiàn)問(wèn)題是孩子注意力不集中,做作業(yè)磨蹭,時(shí)間拖得長(zhǎng).四年級(jí):常見(jiàn)問(wèn)題是文化課成績(jī)波動(dòng)大,聽(tīng)課注意力不集中,書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好等等問(wèn)題.五年級(jí):注意力不集中,詞語(yǔ)推斷,區(qū)分能力差;數(shù)學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),對(duì)孩子的理解能力是一個(gè)挑戰(zhàn).六年級(jí):六年級(jí)面臨的最大問(wèn)題是學(xué)校/實(shí)驗(yàn)班的選拔考試和以后如何對(duì)初中生活的快速適應(yīng).初一:常見(jiàn)問(wèn)題是面對(duì)課程和知識(shí)量加大的問(wèn)題和新生適應(yīng)問(wèn)題.初二:學(xué)科中新加入了物理,并且是初中學(xué)習(xí)的分水嶺階段.初三:加入了化學(xué),面臨人生中的第一次重要選擇中考.家長(zhǎng)更為關(guān)注孩子的成績(jī)問(wèn)題.初三是初中的最后一年,是初中三年學(xué)習(xí)中的