小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計-微笑著承受一切.docVIP

維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計年 級三年級主備人王玉衛(wèi)所在學(xué)校維揚(yáng)實(shí)小單 元第2單元課 題4、微笑著承受一切教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、抓重點(diǎn)詞句閱讀感悟，感受桑蘭堅強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。 3、能用12句話表達(dá)自己讀文后的感受。 教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會桑蘭堅強(qiáng)不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片教學(xué)時間兩課時教學(xué)流程通用設(shè)計設(shè)計意圖個性設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容： 1. 學(xué)習(xí)本課的生字詞,理解生字組成的詞語,聯(lián)系課文內(nèi)容理解“承受”的意思。2. 能正確、流利地朗讀課文。 3. 學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受桑蘭的優(yōu)秀。 4、學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解桑蘭的意外事故，聯(lián)系上下文理解“為什么這次意外對桑蘭來說是天大的不幸?！?教學(xué)過程： 一、揭題導(dǎo)入，理解課題 1、板書：微笑。問：你微笑過嗎？什么時候？。師繼續(xù)板書：承受 2、 “承受”是后鼻音，讀準(zhǔn)音。你能給它找個近義詞嗎？（忍受、承擔(dān)）“承受”可以和哪些詞語交朋友呢？ 同學(xué)們說得真好，（承受：壓力、挫折、困難、不幸）都是人生道路上各種各樣的不幸，如果這些加在一起，那就可以稱之為“一切”。（板書：一切）完善板書。 有一個十七歲的姑娘，她微笑著承受這一切。來，我們一起讀課題。讀了這個課題，你們想認(rèn)識這位姑娘嗎？ 3、出示桑蘭比賽圖片，她就是桑蘭 。究竟是什么事使她承受了一切？她又是如何承受的呢?讓我們一起走進(jìn)課文，走近桑蘭。 二、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，自學(xué)生字新詞，給課文標(biāo)上小節(jié)號。 2、檢查預(yù)習(xí)效果。 出示第一組詞語: 體操 選手 國際 紐約 馬箱 固定套 頸椎骨 （A）指名讀，正音“箱、紐、頸椎”，（B）圖片理解“馬箱 固定套 頸椎骨”。 (2)出示第二組詞語： 詢問 治療 探望 試跳 (A)指名讀，正音“試”，說說在書寫時應(yīng)注意些什么？ （3）出示第三組詞語： 失聲痛哭 大汗淋漓 氣喘吁吁 指名讀，指導(dǎo)讀好這些詞語。 （4）指名分節(jié)讀課文，想想每個自然段的意思，師適時指導(dǎo)，正音，指導(dǎo)弄清每個自然段的意思。 三、學(xué)習(xí)課文第一部分，認(rèn)識桑蘭，感受桑蘭的優(yōu)秀。 1、桑蘭是個怎樣的人呢？讓我們先來了解桑蘭的運(yùn)動生涯。書上有一段話簡單地介紹了桑蘭，輕聲讀讀第一節(jié)內(nèi)容。 2、交流:桑蘭是一位優(yōu)秀的女子跳馬選手。為什么這么說呢? 3、引讀：桑蘭是我國女子體操隊中最優(yōu)秀的跳馬選手。她 4、出示補(bǔ)充資料，了解桑蘭曾經(jīng)贏得過的榮譽(yù)。 師：桑蘭曾為國家贏過許多榮譽(yù)，讓我們來看一份桑蘭獲獎的履歷。自己輕聲讀一讀，出示： 1991年 在第九屆浙江省運(yùn)動會上獲得：高低杠第一名； 跳馬第一名；自由體操第一名；平衡木第一名；全能第一名。 1995年在南京“全國城市運(yùn)動會”上獲得：全能和跳馬第一名，自由體操第二名。 在“全國體操錦標(biāo)賽”上得跳馬第二名。 1996年 代表中國參加“美國杯”比賽， 獲得全能第七名。 在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第二名。 1997年 在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第一名。 在上?！暗诎藢萌珖\(yùn)動會”上獲得跳馬第一名。 1998年 代表中國來美國參加“中、美、羅三國團(tuán)體賽”， 獲得個人跳馬第二名 。在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第二名。 指名讀。師：從她的這些經(jīng)歷，我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊優(yōu)秀的跳馬選手。 (以下視時間作為機(jī)動內(nèi)容) 四學(xué)習(xí)第二部分，了解“意外”的內(nèi)容。 過渡：1998年7月21日晚上，在第四屆友好運(yùn)動會上，桑蘭出場了。億萬中華兒女目不轉(zhuǎn)睛的盯者電視屏幕，他們期待著桑蘭再創(chuàng)佳績，為國爭光。可就是晚上的那次意外的事故，改變了她的命運(yùn)。讓我走進(jìn)課文第二節(jié)，快速讀課文第2節(jié)，找到那次事故的內(nèi)容。 1、引讀課文第2節(jié)。 師：1998年7月21日晚上，桑蘭在美國紐約第四屆世界友好運(yùn)動會上參加女子跳馬比賽。（引讀事故內(nèi)容） 2、結(jié)合課內(nèi)外資料理解“天大的不幸”。 (1) 對于這位優(yōu)秀的跳馬選手來說(出示: 這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。) 問：“不幸”是什么意思？請你聯(lián)系桑蘭的運(yùn)動生涯和她受傷的情況，說說為什么說這是“天大的不幸”？指名交流。 （“天大的不幸是指”桑蘭癱瘓了，以后要靠輪椅生活了。 “天大的不幸”是指桑蘭由一個健康的人變成了一個殘廢的人。 “天大的不幸”是指桑蘭原來是爸爸媽媽的驕傲，現(xiàn)在要成為他們的負(fù)擔(dān)。 “天大的不幸”是指桑蘭要離開它心愛的體育訓(xùn)練場，再也不能參加比賽了。） 剛才同學(xué)們結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系上下文真正懂得了什么是“天大的不幸”。再來讀讀這句話，把我們剛才理解的通過朗讀的方式表現(xiàn)出來。 指名朗讀齊讀 小結(jié)：17歲的桑蘭，美好的人生剛剛開始，可是后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過了。從此，她將面對身體的疼痛，面對肢體的傷殘；從此，她將失去大好的前途，桑蘭會怎么面對這一切呢？下節(jié)課我們來繼續(xù)研究。五、學(xué)習(xí)寫字1、出示生字：操 試 箱 套2、指名說說書寫注意點(diǎn)。3、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：抓重點(diǎn)詞句閱讀感悟，感受桑蘭堅強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、感悟文本 面對劇痛，桑蘭的表現(xiàn)如何呢？從哪看出來的？ 出示第三段： 得知自己的傷勢后，17歲的桑蘭表現(xiàn)得非常堅強(qiáng)。前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。1、你讀懂了什么？從哪些字詞當(dāng)中體會到的呢？ 2、隊友們失聲痛苦是因為他們想到桑蘭以后 引讀句子： 前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。 3、是呀，想到原來活潑健康的桑蘭，隊友們怎能不傷心難過呢?？缮Ｌm呢？為什么不掉一滴眼淚，她心里可能在想些什么呢？ 桑蘭看著隊友們，心想： 桑蘭看著父母，心想： 桑蘭向著關(guān)心著她的朋友們，她心想： 4、引讀第四段。 出示第四段： 每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。主治醫(yī)生拉格納森感動地說：“這個小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。” （1）、說說你讀出了什么？從哪讀懂的？ （2）、劇痛帶給人的往往是什么？ （3）、桑蘭的博客里有這樣一段文字： 最近因為藥物的原因讓我無法安睡，悶熱的桑拿天又一次襲擊北京城，電話里儲存了999及120急救電話的快捷鍵，北大的大課沒有空調(diào)，電扇解決不了我的散熱問題，于是每上完課我都發(fā)短信告訴朋友我堅持下來了，似乎是通報喜訊，似乎又像我拿了奧運(yùn)會金牌如此的興奮，但其實(shí)我有種感覺，有種暗示，我希望自己堅強(qiáng)的面對自己的選擇。 這段文字讓我們看到了一個怎樣的桑蘭？ 5、難怪主治醫(yī)生會這樣說引讀：這個小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。 6、面對這樣的桑蘭你最想說什么？ （學(xué)生練筆后交流。） 小結(jié)： 桑蘭是微笑使者。她在博客上還寫了這樣一句話：今天你微笑了嗎？不論遇到什么，試著學(xué)會問問自己和身邊的人：今天微笑了嗎？ 三、作業(yè)（選擇完成） 選擇一：關(guān)注桑蘭的博客及報道，收集相關(guān)信息摘抄在“采蜜本”上。 選擇二：以“今天你微笑了嗎？”為主題出一份手抄報。 。帶著問題初讀課文，讓學(xué)生的每一次閱讀都有目標(biāo)。分層次出現(xiàn)詞語有利于學(xué)生對課文的整體理解和把握。了解桑蘭更有利于對理解桑蘭的言語和內(nèi)