小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)三字經(jīng).docx

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)三字經(jīng)三字經(jīng), 語(yǔ)文, 小學(xué), 學(xué)法, 指導(dǎo)學(xué)習(xí)篇一、識(shí)字三字經(jīng)：1怎樣讀準(zhǔn)音：認(rèn)聲母，辨韻音，讀準(zhǔn)調(diào)，直呼出。2怎樣記字形：依部首，辨結(jié)構(gòu)，想畫面，多比較，善歸類，勤查典，易錯(cuò)字，重點(diǎn)記。3怎樣理解字義：理解字，不忘詞。認(rèn)部首，識(shí)大意。善比較，明意思。4怎樣寫好字：橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢(shì)正，心平靜，先記字，再動(dòng)筆。二、學(xué)詞三字經(jīng)：1怎樣理解詞義：解詞義，方法多，不離句，是基礎(chǔ)。想圖畫，作描述。互比較，細(xì)推敲；明語(yǔ)鏡，辨準(zhǔn)確。詞分解，再合并；找近反，推詞義。2怎樣辨析詞義：近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復(fù)辨，詞義現(xiàn)。3怎樣歸類詞語(yǔ)：細(xì)讀詞，明范圍，標(biāo)準(zhǔn)定，類自明。4怎樣區(qū)別“的、地、得”：詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的；動(dòng)詞后，得跟走；動(dòng)詞走，地帶頭。5怎樣記憶詞語(yǔ)：明詞意，細(xì)推敲，反復(fù)讀，時(shí)時(shí)想，經(jīng)常用，忘不掉。6怎樣積累詞語(yǔ)：生活中，詞語(yǔ)豐，多觀察，記心中。多讀書，勤摘抄，時(shí)整理，常運(yùn)用。三、學(xué)句三字經(jīng)：1怎樣理解句子：要解句，先細(xì)讀，定重點(diǎn)，細(xì)品味。結(jié)合圖，理關(guān)系，巧聯(lián)想，扣詞語(yǔ)，擴(kuò)縮句，剝竹筍，善比較，變句式?？瓷舷?，明句意。2怎樣改寫句子：明結(jié)構(gòu)，提問(wèn)題，再解答，擴(kuò)充句。的地前，詞語(yǔ)省，得字后，再刪去，細(xì)細(xì)讀，須完整，收縮句，要記清。變把字，很容易，把對(duì)象，放動(dòng)前。反問(wèn)句，先明意，寫出句，變陳述。3怎樣造句：先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細(xì)讀，須完整。4怎樣給句子排序：通讀句，明大意，理?xiàng)l理，排順序。5怎樣修改句子：缺成份，補(bǔ)充之；矛盾句，去一個(gè)；詞重復(fù)，刪其一；詞顛倒，要調(diào)正；搭配錯(cuò)，重安排；用錯(cuò)詞，須改正。6怎樣運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：意未盡，點(diǎn)逗號(hào)；完整句，劃句號(hào)；感情強(qiáng)，打嘆號(hào)；有疑問(wèn)，用問(wèn)號(hào)；詞并列，標(biāo)頓號(hào)；引下文，添冒號(hào)；說(shuō)的話，加引號(hào)；并列句，用分號(hào)。閱讀篇一、怎樣分段：讀全文，明思路；抓特點(diǎn)，段自明。同內(nèi)容，并成段；單意思，獨(dú)成段；時(shí)間明，按推移；敘事情，視變化；地點(diǎn)清，按轉(zhuǎn)換；是說(shuō)明，依內(nèi)容。二、怎樣概括段意：概段意，方法多，可歸并，善取舍。總起句，總結(jié)句，過(guò)渡句，莫放過(guò)。重點(diǎn)詞，關(guān)鍵詞，串成句，段意明。三、怎樣概括中心思想：明內(nèi)容，清目的；連段意，答問(wèn)題；審清題，仔細(xì)品；析人物，思言行；抓要點(diǎn)，明背景；敘事情，抓重點(diǎn)；寫景物，思特點(diǎn)；細(xì)推敲，套格式。四、怎樣捕捉中心句：中心句，是靈魂；抓主旨，明目的；尋總起，找總結(jié)，覓過(guò)渡，不可略。五、怎樣讀懂一篇文章：覽全文，明內(nèi)容，詞句段，細(xì)品賞，深入讀，悟感情。記敘文，很重要，六要素，必分清。說(shuō)明文，層次清，仔細(xì)讀，自然明。寓言篇，趣味濃，閱讀后，明道理。童話文，都愛(ài)讀，頌善美，陶情操。六、怎樣閱讀古詩(shī)：明背景，知詩(shī)人；扣字眼，解詩(shī)題；抓關(guān)鍵，明詩(shī)意。想意境，悟詩(shī)情。多詠誦，背詩(shī)文。七、怎樣進(jìn)行課外閱讀：課外書，廣泛讀，增智慧，長(zhǎng)見識(shí)，明道理，學(xué)做人。八、怎樣朗讀：口齒清，讀準(zhǔn)音。不丟字，不添字，不重復(fù)，不顛倒，不破句，不磕巴，反復(fù)讀，須流暢。陳述句，語(yǔ)調(diào)平，感嘆句，調(diào)下降，疑問(wèn)句，調(diào)上揚(yáng)，辨清句，讀好調(diào)。停頓時(shí)，有層次，按節(jié)奏，作強(qiáng)音，重讀音，有規(guī)律，快與慢，按感情。九、怎樣背誦：要背誦，先讀熟。理詞句，抓關(guān)鍵，細(xì)分析，再返原；抄一遍，記得快。作文篇一、怎樣觀察：觀察好，得用腦。眼耳鼻，嘴與手，觀察時(shí)，都用上。先用眼，細(xì)細(xì)瞧，形色態(tài)，細(xì)分辨。聽聲音，嗅氣味，觸形態(tài)，動(dòng)腦筋。有順序，善比較，突重點(diǎn)，巧聯(lián)想，抓特點(diǎn)，觀察好。二、怎樣收集材料：多用心，善思考，勤摘錄，多剪報(bào)。三、怎樣審題：要作文，先審題。明范圍，扣題眼，知數(shù)量，清人稱，附加語(yǔ)，須重視。四、怎樣選材：選材料，須扣題。熟材料，先選新，既真實(shí)，又典型。五、怎樣構(gòu)思：定中心，宜扣題，無(wú)須多，不偏離，既正確，又鮮明，立好意，才下筆。六、怎樣列題綱：列題綱，搭架子。定中心，理思路，明詳略，細(xì)琢磨。七、怎樣開頭：開好頭，是關(guān)鍵。直入題，設(shè)懸念，描繪景，抒發(fā)情，借故事，引入文，先概述，再具體，借哲理，巧議論。要成功，須靈活。八、怎樣結(jié)尾：結(jié)尾好，味無(wú)窮。自然收，忌添足；巧總結(jié)，點(diǎn)中心；善啟發(fā)，留余地；暗照應(yīng)，成一體。九、怎樣過(guò)渡：銜接段，靠過(guò)渡。用詞語(yǔ)，巧鋪路；用句子，架設(shè)橋；用段落，妙連接。忌生硬，忌跳躍。十、怎樣寫具體：寫文章，須具體。多形容，多修飾；細(xì)心描，大膽想；善分解，巧對(duì)照；從整體，到部分；先場(chǎng)面，后聚焦。十一、怎樣繪景：形色態(tài)，觀察清，抓特點(diǎn)，按順序，融入情，精描繪。十二、怎樣狀物：選好物，先熟悉。明來(lái)歷，知用法。察外形，按順序，形與色，要看清，抓重點(diǎn)，細(xì)描繪。十三、怎樣敘事：六要素，要記住，年月日，寫清楚，環(huán)境清，人物有，起因前，脈絡(luò)連，寫結(jié)果，別含糊。有重點(diǎn)，有詳略。十四、怎樣記人：描肖像，記衣著，繪長(zhǎng)相，點(diǎn)神態(tài)，言與行，要逼真，察心理，見精神。十五、怎樣修改：讀中改，細(xì)增刪，調(diào)并換，文意暢。標(biāo)點(diǎn)號(hào)，用恰當(dāng)。多推敲，嚴(yán)把關(guān)。熱加工，冷處理，互批改，互借鑒。十六、怎樣改寫：通讀文，明要求，細(xì)比較，找差異，增刪換，細(xì)推敲，再通讀，達(dá)目標(biāo)。十七、怎樣擴(kuò)寫：明中心，抓要點(diǎn)，善想象，多描寫，抒真情，巧議論。十八、怎樣縮寫：抓中心，明要點(diǎn)，理思路，清梗概，去枝葉，留主干。十九、怎樣看圖作文：看仔細(xì)，想合理。一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想結(jié)果。看中想，求創(chuàng)新。二十、怎樣寫應(yīng)用文：寫日記，有格式，見聞感，都可記。寫書信，按格式，言得體，有中心。板報(bào)稿，重選材，言簡(jiǎn)明，標(biāo)題新。應(yīng)用文，講格式，多實(shí)踐，活運(yùn)用。初一語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)語(yǔ)文, 學(xué)法, 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入初中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往出現(xiàn)不正常的突然“減速”，這的確是非常普遍的現(xiàn)象。為什么會(huì)這樣呢？其一，某些學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是造成成績(jī)滑坡的重要原因。小學(xué)生的直觀性強(qiáng)，而抽象思維能力弱；死記硬背能力強(qiáng)，而對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和遷移能力弱，所以在小學(xué)靠突擊和死摳硬記取得成績(jī)的學(xué)生，如不注重改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，又缺乏獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)精神，到中學(xué)自然跟不上。其二，升入初中，90以上的學(xué)生最大的感受是：在小學(xué)還有一些玩的時(shí)間，而到了初中，自主時(shí)間少了，課程增加到十幾門，加之一開學(xué)，學(xué)校就對(duì)初一新生提出高要求，實(shí)行嚴(yán)格的管理，一時(shí)不適應(yīng)的學(xué)生會(huì)感到壓抑，產(chǎn)生了心理障礙，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。其三，初一學(xué)生入學(xué)時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也不一樣，所以升入初中后，語(yǔ)文成績(jī)肯定也不一樣，漸漸就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。因此，指導(dǎo)初一學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法，刻不容緩。一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學(xué)過(guò)程中完成的。進(jìn)入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)非常重要。那么，怎樣預(yù)習(xí)呢第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙，對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，通過(guò)查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號(hào)，在老師的講解中理解或向教師請(qǐng)教。第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語(yǔ)法知識(shí)等。二、有效利用課堂初一學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂的聽課效率對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時(shí)間，就應(yīng)該見縫插針地爭(zhēng)取在課內(nèi)基本背會(huì)，盡量不要把問(wèn)題留到課后去解決。上課時(shí)精力要高度集中，遇到分析題時(shí)，要積極動(dòng)腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強(qiáng)?！奥牎本褪且犂蠋熤v解知識(shí)點(diǎn)，聽結(jié)論得出的方法。如果你能把課堂上的知識(shí)復(fù)述80%90%,你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記，也提倡在語(yǔ)文書上記，這樣翻閱起來(lái)更方便。課堂記錄什么呢？記四個(gè)內(nèi)容：1、每節(jié)課中的新知識(shí)新見解。2、語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)及知識(shí)規(guī)律。3、自己需要掌握的知識(shí)。4、實(shí)用價(jià)值很大的方法類知識(shí)。三、積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng)要積極、主動(dòng)、大膽地參加朗誦、背誦、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。說(shuō)不定你還能成為一個(gè)不錯(cuò)的主持人呢！如果老師還沒(méi)有打算舉辦這些活動(dòng)，你一定要趁早向老師建議。在學(xué)習(xí)上就是要爭(zhēng)先，這樣做是正確的。四、要掌握好的學(xué)習(xí)方法中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)中學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫提出了較高的要求，要完成大綱上的任務(wù)，不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上下功夫，還應(yīng)運(yùn)用一些適合你的好的學(xué)習(xí)方法。如抓重點(diǎn)做筆記方法（如何掌握時(shí)間、提高速度），如何背誦課文（先抓住重點(diǎn)字、詞背誦每段，然后再串起來(lái)），如何寫好作文等。具體說(shuō)來(lái)，要在以下幾個(gè)方面下功夫：首先是聽。一是要認(rèn)真聽，二是要會(huì)聽，這是聽的關(guān)鍵。聽課時(shí)，一定要抓住中心內(nèi)容，也就是老師講課的主要目的。所以，在聽每一堂課之前，一定要弄明白這一堂課的主要目的是什么，有意識(shí)地去聽課，久而久之，聽的能力提高了，你的語(yǔ)文成績(jī)能不提高嗎？其次是說(shuō)。怎樣訓(xùn)練說(shuō)話能力呢？（1）主動(dòng)找機(jī)會(huì)訓(xùn)練說(shuō)話能力。上課時(shí)，要主動(dòng)積極發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，就不會(huì)膽怯了。平時(shí)，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問(wèn)題發(fā)表自己的見解。要敢于爭(zhēng)論。爭(zhēng)論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力。（2）多找一些優(yōu)美的文章來(lái)朗誦，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來(lái)聽一聽。要是能參加一些朗誦會(huì)，聽專家的朗誦，有意識(shí)地去模仿，日積月累，也會(huì)受益無(wú)窮的。很多同學(xué)往往重視“寫”而忽略“讀”。其實(shí)“讀”在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是極其重要的。首先，對(duì)于精讀課文和課外的好文章，不讀不得，還要反復(fù)讀?，F(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力包括：對(duì)詞句的理解能力、對(duì)文中哲理的領(lǐng)悟能力、對(duì)文章主題的發(fā)掘能力、對(duì)文章藝術(shù)性的欣賞能力等等。古人說(shuō)得好：“書讀百遍，其義自見”?？梢姟白x”的作用是十分明顯的。對(duì)于課本上的文章，學(xué)生不讀或只讀一遍就希望能學(xué)透，那是不可能的。比如說(shuō)，初中語(yǔ)文第四冊(cè)第一課故鄉(xiāng)，篇幅較長(zhǎng)，有的同學(xué)略讀一遍，只等上課老師講解。但畢竟上課的時(shí)間是有限的，老師在一兩節(jié)課內(nèi)不可能面面俱到地講解，要想全面透徹地理解課文，明白文中的深刻哲理，體會(huì)人物的真實(shí)感受，是非多讀而不能解決的。通過(guò)讀疏通文句，通過(guò)讀領(lǐng)悟主題，通過(guò)讀產(chǎn)生問(wèn)題，通過(guò)讀解決問(wèn)題；解決不了的，再有目的地聽老師講解，則茅塞頓開。記住，堅(jiān)持下去，閱讀能力就一定會(huì)大大提高。其次，大量閱讀好的課外書有益于寫作水平的提高。讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創(chuàng)作出大量的文學(xué)精品，是與他們博覽群書分不開的。著名評(píng)劇藝術(shù)家新鳳霞從六歲開始學(xué)戲，沒(méi)有上過(guò)學(xué)，但她的文章卻清新雋永（初中課本就選入了新鳳霞的傻二哥一文），她完全是靠閱讀名著而成為作家的。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀更是寫作的基礎(chǔ)。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構(gòu)思和寫法，從而提高寫作技巧，豐富寫作內(nèi)容，正如杜甫所言：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。第三，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生演講口才的關(guān)鍵。演講需要聲情并茂，需要口才。而演講口才的培養(yǎng)，重在平日多練朗讀。中學(xué)語(yǔ)文課本就有許多練朗讀的好文章。比如茅盾的白楊禮贊，頭一句“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”只有用勢(shì)如破竹的氣勢(shì)朗讀出來(lái)，才能表達(dá)出作者對(duì)白楊樹由衷的贊嘆與崇敬之情；魯彥的聽潮中除描繪的海睡圖與海醒圖，那安詳愉悅的靜謐美與狂暴震憾的雄壯美也是非朗讀所不能體會(huì)到的?！安偾髸月?，觀千劍而后識(shí)器”，劉勰此言就是勸誡我們要通過(guò)大量閱讀去培養(yǎng)和獲得語(yǔ)感，去熟悉和掌握語(yǔ)言規(guī)律，增強(qiáng)語(yǔ)文修養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力；韓愈讀書“口不絕吟于六藝之文”，白居易讀書更是“以至于口舌生瘡，手肘成胝”。如果你們能做到反復(fù)讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那么各方面都會(huì)有很大的提高的。最后是寫的問(wèn)題。寫比什么都重要。一上初中，就要把寫放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的首位。寫什么？怎樣寫？寫周記，寫你想寫下來(lái)的所有事情。最好寫自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情，這樣有真情實(shí)感，容易上手，自己也有興趣。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強(qiáng)的溝通作用，老師可以通過(guò)你的周記了解你的所思所想，便于師生交流，這對(duì)你的成長(zhǎng)很有好處。不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。老師可以成為你的朋友。我長(zhǎng)期要求學(xué)生寫周記，只要不到一年的時(shí)間，學(xué)生的作文水平都有大幅度的提高，個(gè)別同學(xué)的一些作品甚至已經(jīng)能夠發(fā)表，這是多么激動(dòng)人心的事情。不信，你試一試。千萬(wàn)記住學(xué)好語(yǔ)文，寫好作文！針對(duì)初一學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們總結(jié)了以下十條學(xué)習(xí)方法：練好語(yǔ)文基本功，優(yōu)秀詩(shī)文勤記誦，報(bào)紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，語(yǔ)文筆記貴堅(jiān)持，課外練筆不放松，生活處處皆學(xué)問(wèn)，他山之石把玉攻，基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。同學(xué)們，初一正是打基礎(chǔ)的好時(shí)候，只要是你能勤奮，只要你能掌握好一套適合自己的高效而實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，那么三年后的今天，你的付出將為你帶來(lái)一份沉甸甸的收獲！高一語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)語(yǔ)文, 學(xué)法, 指導(dǎo)當(dāng)你滿懷激情與夢(mèng)想步入高中校園時(shí)，你是否想到自己的人生又打開了一個(gè)全新的窗口，面對(duì)新的生活，你準(zhǔn)備好了嗎？今天，請(qǐng)?jiān)试S我們與大家一起探討一下如何面對(duì)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題。（一）語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性語(yǔ)文學(xué)習(xí)與我們的生活密切相關(guān)，伴隨我們成長(zhǎng)。當(dāng)你撰寫各種論文時(shí)，當(dāng)你進(jìn)行論文答辯時(shí)，當(dāng)你參加競(jìng)聘演說(shuō)時(shí)，當(dāng)你與他人進(jìn)行交流時(shí)，鮮明的觀點(diǎn)，縝密的思路，清晰的條理，流暢的表達(dá)，優(yōu)美的詞句等等，無(wú)不展示你雄厚的功底，你是否想到，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)為你保駕護(hù)航。更何況，三年后，我們面對(duì)人生又一大選擇高考時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性與工具性就顯得尤為突出了。這不僅是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科在高考中所占的分值較大，更主要的是每年都有因語(yǔ)文學(xué)不好導(dǎo)致其它科目因誤解題意而失分的情況時(shí)有發(fā)生。為此，可以這樣說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為人的生存發(fā)展打基礎(chǔ)的。同時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能陶冶人的情操：因?yàn)榫幦虢滩闹械恼n文，是貫通古今中外的經(jīng)典之作，具有豐富的情感體驗(yàn)及深厚的文化積淀，它能喚起人們豐富的人性、公正性、正義感及對(duì)生活的熱愛(ài)等等美好的情愫，能促進(jìn)人的精神世界的發(fā)展，所以惟有站在“語(yǔ)文學(xué)習(xí)能將育人功能發(fā)揮到極致這樣的至高點(diǎn)上，你才能在高中階段的學(xué)習(xí)中體會(huì)到不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層的境界。（二）興趣（1）漢字培養(yǎng)興趣的渠道是多種多樣的，讓我們先來(lái)看看中國(guó)的漢字吧：中國(guó)的漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，漢字在傳承文明、推動(dòng)歷史發(fā)展中，有著不可磨滅的功績(jī)，它是極富魅力的文字樣式，它的起源、演變和發(fā)展，有著豐富的知識(shí)和有趣的故事。古人創(chuàng)造漢字的時(shí)候，以類象形，是什么形，就畫什么形。山字字的演變 比如山字就畫了三座山峰，很形象的勾勒出山的外貌。為什么古人寫“山/字的時(shí)候要畫三座山峰呢？?jī)勺恍袉幔績(jī)勺皆诩坠俏闹薪星?，是小山包的意思；四座山行不行？?dāng)然四座山能代表很大的山，但寫起來(lái)會(huì)很麻煩，所以，古人用三座山峰組成山字，恰到好處。人們干事情總有個(gè)極限，叫/事不過(guò)三，通過(guò)山字，我們也可以悟出這個(gè)道理。山對(duì)中國(guó)古人的影響很大，傳說(shuō)華夏民族始祖黃帝，在五千年前曾到太行山區(qū)的王屋山進(jìn)行祭天活動(dòng)。后來(lái)，許多帝王紛紛效仿皇帝登山祭天。歷代文人墨客也寄情于山水之間，寫下了大量的山水游記，留下了許多有名的碑文墨寶。宋代大書法家米芾寫的山不僅寫出了山的外形，也寫出了山的神韻。水字的演變水字在三千多年前指的不是小河溝的水，不是湖中的水，而是指像黃河那樣的氣勢(shì)浩大的水。中國(guó)有句古語(yǔ)：水能載舟，亦能覆舟。水是生命之源，給人類帶來(lái)了恩澤，但水也會(huì)引發(fā)水患，給人類以災(zāi)難?！傍Q”字的演變我們?cè)倏纯催@個(gè)“鳴”，它是個(gè)會(huì)意字，詩(shī)經(jīng)中有有鳴倉(cāng)庚的詩(shī)句，倉(cāng)庚就是黃鶯，你是否會(huì)想到一只小鳥在引吭高歌“安字的演變“安是一個(gè)與我們的生活聯(lián)系緊密的字，它使用范圍廣泛，而且構(gòu)詞能力強(qiáng)，如：安樂(lè)、安定、安逸、安全、安詳、安放等等。送行時(shí)，我們用一路平安，睡覺(jué)前則道一聲晚安，父母希望子女平平安安，女子祝愿父母：安康快樂(lè)安字的結(jié)構(gòu)是比較簡(jiǎn)單的，寶蓋代表房屋，房屋下有一個(gè)女人，從“安字我們可以感覺(jué)到過(guò)去人們?cè)熳值挠眯模悍课菹旅嬗幸粋€(gè)女人，家庭才會(huì)安定?？傊?，漢字記載著中華五千年的古老文化，她不是無(wú)生命的僵硬的符號(hào)，而是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特性格的精靈。當(dāng)我們打開書本的時(shí)候，就好像進(jìn)入了另一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的世界：連綿的山，無(wú)不透露著它的巍峨；浩浩蕩蕩的水，無(wú)不顯示著她的磅礴；靈秀的鳥兒歡快地鳴唱，又無(wú)不表達(dá)了她愉悅的心情。在這世界諸多的文字中，中國(guó)的漢字獨(dú)樹一幟，形成了一種藝術(shù)書法，你能理解其中的的奧秘嗎？為此，你有興趣嗎？(2)教材內(nèi)容讓我們?cè)倩氐浇滩闹校何覀冞€可以從人物的肖像描寫中窺見天才藝術(shù)家曹雪芹的丹青妙手。曹雪芹的紅樓夢(mèng)將中國(guó)古典小說(shuō)的發(fā)展推向最高峰。在第三回：林黛玉進(jìn)賈府中，你可以跟隨林黛玉步入賈府，觀察人物生活的典型環(huán)境，結(jié)識(shí)書中的主要人物，感受寶黛初會(huì)的心有靈犀。汪曾琪老先生的胡同文化，將北京原汁原味的胡同與文化聯(lián)系起來(lái)，從中你可以看到生活在天子腳下那北京下層市民的逆來(lái)順受、自我滿足、安分守己的性格特點(diǎn)，你也可以享受到汪老先生給你帶來(lái)的帶有文化氣息的健康的休息。米洛斯的維納斯，因斷臂的缺憾美將帶給你無(wú)限的遐想與啟迪。(3)名勝古跡與此同時(shí)，你還能從名勝古跡的探訪中，得到心靈的震撼：面對(duì)故宮的肅穆，長(zhǎng)城的雄偉，三山五岳的巍峨，你一定會(huì)感受到中華五千年文化的博大精深，一定會(huì)贊嘆大自然的神奇?zhèn)チΓ鳛檠S子孫的自豪感便會(huì)油然而生。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你可以欣賞美，擁有美，面對(duì)這些人文與自然的景觀，你產(chǎn)生興趣了嗎？記?。号d趣是最好的老師?。ㄈ┓e累廣泛閱讀語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一日之功，不能一蹴而就，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。這就需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中多讀多寫，以讀促寫。讓我們先來(lái)看一下閱讀：閱讀的內(nèi)容是豐富多彩的，可以是自然科學(xué)，也可以是社會(huì)科學(xué)的，可以是中國(guó)的，也可以是外國(guó)的，可以是現(xiàn)代的，也可以是古代的。只有這種在范圍上超越了時(shí)間與空間的界限的閱讀，才能使你擁有打開語(yǔ)文大門的*。讀書可以打破時(shí)空的界限，克服個(gè)人生命有限的范圍，可以與偉人、大師、巨匠對(duì)話、交流，可以觸摸集中了大智大勇的高貴的頭顱，可以領(lǐng)略融會(huì)了大喜大悲大憫大恨的博大情懷，讓我們走近大師、巨匠，傾聽他們帶給我們的深刻吧：看，一代詩(shī)仙李白，帶著浪漫主義古典詩(shī)歌的最高成就，一路飄灑地向我們走來(lái)瞧，一代詩(shī)圣杜甫，以現(xiàn)實(shí)主義精神向我們展示了關(guān)心人民命運(yùn)的嚴(yán)肅而悲憫的情懷也正是安史之亂前以李白為代表的浪漫主義和亂后以杜甫為代表的現(xiàn)實(shí)主義雙峰對(duì)峙，在詩(shī)歌創(chuàng)作方面，顯示了盛唐之盛的原因。我們?cè)诟惺芴K軾的豪放與才情的同時(shí)，也正是他不平的經(jīng)歷，讓我們對(duì)文章憎命達(dá)/有了更深的體驗(yàn)。讓我們?cè)賮?lái)瞻仰現(xiàn)代文學(xué)的大師們：巴金以激流三部曲、愛(ài)情三部曲等詮釋著他的執(zhí)著與熱情；老舍以駱駝祥子、四世同堂讓你在樸實(shí)無(wú)華的市井言語(yǔ)中領(lǐng)略沉默的鏗鏘，看到了中華民族面