職業(yè)學(xué)校計算機(jī)課程教學(xué)心得

職業(yè)學(xué)校計算機(jī)課程教學(xué)心得在計算機(jī)教學(xué)過程中，特別是針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生，結(jié)合自己在計算機(jī)教學(xué)上某些方面的理解，我簡單地談?wù)勧槍β殬I(yè)學(xué)校學(xué)生計算機(jī)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會。一、上好第一堂課在給學(xué)生上第一堂課時，我主要讓學(xué)生了解兩點(diǎn)：計算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性，對于剛進(jìn)校的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，他們還不能很清晰地了解計算機(jī)的真正概念及應(yīng)用。他們只是無意識地感覺到現(xiàn)實(shí)生活中接觸計算機(jī)的機(jī)會多了，認(rèn)為計算機(jī)是一種既實(shí)在又新奇的事物，還不能真正明白計算機(jī)的應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，還不能真正明白隨著計算機(jī)學(xué)科對其他各學(xué)科不斷滲透之后，在學(xué)習(xí)其他學(xué)科過程中，計算機(jī)這個輔助工具所占有越來越重要的地位，不熟練計算機(jī)或者說不精通計算機(jī)。這門學(xué)科在現(xiàn)代科學(xué)研究中所起的作用是其他任何學(xué)科所無法替代的。計算機(jī)學(xué)習(xí)的目的性，很多學(xué)生開始對計算機(jī)課都懷著神密興奮的心情，非常想著學(xué)計算機(jī)，認(rèn)為學(xué)電腦可打游戲、好玩，但隨著計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要大量去記憶或機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，內(nèi)容枯燥無味，難度也增大，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會上的計算機(jī)應(yīng)用又有一定距離，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢降下來，因此，我提前給學(xué)生打預(yù)防針，讓他們了解計算機(jī)學(xué)習(xí)的目的性，提早做好心理準(zhǔn)備，有利于他們有始有終地學(xué)習(xí)。二、計算機(jī)備課的特殊性課前備課是一門學(xué)科教學(xué)過程中必不可少的第一步。計算機(jī)學(xué)科教學(xué)也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對教材上的知識進(jìn)行探索、歸納、總結(jié)，更重要的是他們還得在計算機(jī)上對這些知識點(diǎn)逐一進(jìn)行推敲、驗(yàn)證、演練，以使得這些空洞的知識具有可操作性，從而加強(qiáng)學(xué)生對知識理解的準(zhǔn)確性和完善性。因此，我要讓學(xué)生理解一個知識點(diǎn)，就必須構(gòu)造一個小實(shí)例，并由此實(shí)例在計算機(jī)上的推演過程和結(jié)果來得出與之相關(guān)的結(jié)論，最后用一個大實(shí)例把很多個知識點(diǎn)歸納進(jìn)行推演，我認(rèn)為掌握了這一點(diǎn)，就可以消除學(xué)生產(chǎn)生一種似是而非的感性認(rèn)識。另外，在對知識點(diǎn)進(jìn)行實(shí)例構(gòu)造時，我還特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生認(rèn)知水平的全面考慮。在備課過程中盡可能多地考慮到學(xué)生對某個知識點(diǎn)可能出現(xiàn)的各種理解、各個擊破，以加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)密性。總結(jié)起來，可以說計算機(jī)學(xué)科教學(xué)的備課，我是對人、書、機(jī)三者有機(jī)結(jié)合的備課，是使書本知識向操作知識轉(zhuǎn)化的基石。三、重視計算機(jī)教學(xué)方法為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始自終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，我在教學(xué)過程中，具體實(shí)施的是以下幾種教學(xué)方法：懸念法：上課時，我先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生想想如何解決。如在教Word文字處理時，我先給每人一份跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的稿子，然后讓學(xué)生想辦法如何實(shí)現(xiàn)稿中的格式。如果想改動稿子中的某種格式，又該如何操作？然后有針對性地講述稿子的實(shí)現(xiàn)方法和步驟，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。比喻法：計算機(jī)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，在教學(xué)中，如果有方法化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這就比較理想。于是，我就想到了一個比喻法，但首先必須深入理解教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容中適宜用比喻的地方做到心中有數(shù)，然后，設(shè)法在生活中找到相應(yīng)的實(shí)例，也可從學(xué)生學(xué)過的知識中找到實(shí)例。形象的比喻的方法最容易為學(xué)生接受，如我在講解系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件之間的關(guān)系時，我就把系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)Windows98和XP比喻為一個舞臺，而把應(yīng)用軟件比作一個個演員，他們是在舞臺上進(jìn)行表演；又如用外國人的名字來比喻文件名與擴(kuò)展名。學(xué)生會感到所學(xué)的內(nèi)容與生活是接近的，理解起來就相對容易，這種方法我是貫穿整個教學(xué)過程。四、盡量讓學(xué)生多上機(jī)，多實(shí)踐：人們常說“百聞不如一見”，對計算機(jī)知識的掌握都是“百看不如一練”。當(dāng)教師通過對知識的理解、演示而使學(xué)生對這一知識已經(jīng)有了一個初步理解的時候，能不能讓學(xué)生將這一還比較模糊的概念轉(zhuǎn)變成自己思維體系中固有的，較清晰的認(rèn)識；能不能使學(xué)生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生自己去動手、去實(shí)踐，從實(shí)踐把握真知、在實(shí)踐中創(chuàng)造成果。有部分學(xué)生當(dāng)老師講解時像霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機(jī)一操作，問題就迎刃而解了。鑒于這種情況，我在上課時，把教學(xué)內(nèi)容盡量概括得簡明、精要，再把上機(jī)要掌握的內(nèi)容列在講義上，盡量多花一些時間讓學(xué)生上機(jī)，而我在學(xué)生上機(jī)時，起引導(dǎo)作用，在學(xué)