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団輔個人總結(jié)范文 肇慶市第十六小學(xué)四次団輔個人總結(jié)這次団輔，我們班去了肇慶市第十六小學(xué)為三年級的學(xué)生進行團體輔導(dǎo)。 全班一共分為五組，而我們組負責的是三年五班。 我以前剛?cè)雽W(xué)的時候，我也參加過団輔，而這次，我的角色是團輔輔導(dǎo)員，跟以前的角色不一樣，學(xué)要準備的東西也很多。 在去之前，我們根據(jù)學(xué)校老師們的要求，結(jié)合三年級學(xué)生的特點，首先確定了四個主題，它們分別是性教育（讓我悄悄地告訴你）、注意力（讓我們玩轉(zhuǎn)注意力）、人際關(guān)系（讓我們親如一家人）和抗挫折（讓我們積極去面對）。 確定主題后，我們就主題展開，寫出團輔方案。 那些看似簡單的游戲，活動，都是同學(xué)們團結(jié)合作，不斷修改而得出來的。 雖然工作量很大，但是全班同學(xué)不斷地努力，合作令我為我們班而感到自豪，果然是合作的班集體。 準備工作搞定后，就要去十六小進行團輔了。 雖然面對的是一群小我很多的小孩，雖然并是不主持人，但我還是免不了緊張。 要知道，輔導(dǎo)員的工作也是很重要的，聯(lián)系著小學(xué)生們和主持人。 在這種環(huán)境中，我嚴格要求自己，以期在小學(xué)生當中起到表率作用。 致力于建立一個既能使學(xué)生的行為受到嚴格規(guī)范的約束的同時積極配合団輔工作，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長，按照團輔的要求和出發(fā)點，做好団輔工作人員的工作的班集體。 老實說，第一次開始団輔后，我就覺得不一樣了，我本來是想著小學(xué)生們會比較害羞，不敢回答問題的。 但事實上是，對于我們的課題，他們的配合度很高，非常積極的舉手回答問題，同時也比我們想象的要對我們的課題表現(xiàn)的更理解。 紀律也非常好，每當主持人喊“請安靜”的時候，學(xué)生們都會回答“我安靜”，然后安靜下來，是我們的団輔工作能流暢、順利的進行下去。 我能感覺得到，這個班的班主任在紀律方面做得很好。 所以，第一次団輔，我們開了一個很好的頭。 接下來的兩次，我依然是做，我依然是做輔導(dǎo)員，其實在第一次団輔的時候，我就發(fā)現(xiàn)我們組一個比較害羞的女生后舉手發(fā)言，但是總輪不到她，等我提示主持人問她時，時間又要到了。 我能感受到那位女同學(xué)很是沮喪，我心里也非常急。 所以在第二次團輔的時候，我特別留意她，當我又看到她舉手時，我馬上提示主持人。 可能是第一次發(fā)言，比較緊張，說的比較少，但接下來的活動中明顯的積極了許多。 在第三次團輔時，她表現(xiàn)得更好了，明顯的比較開朗了。 看到她的變化，我心里很是開心，我想，可能得到啟發(fā)和幫助的我們的団輔不能使每個參加了團輔的小學(xué)生得到收獲，但至少有一部分是有得到啟發(fā)和幫助的。 還有一個男生，我發(fā)現(xiàn)他非常調(diào)皮，參與積極性不高，當時我就站在他旁邊，所以我就多留意了他。 開始的時候并不聽主持人的指揮，經(jīng)常和旁邊的男同學(xué)講話，或者是碰碰旁邊的人，以引起注意。 所以在注意力那個劃數(shù)字的環(huán)節(jié)中，我特別積極地鼓勵他做，等劃對后，我有表揚他，果然，他本來就不是那種安靜的學(xué)生，馬上就活躍起來了，參與積極性也高了，變得喜歡舉手發(fā)言了。 我非常高興能看到學(xué)生們的變化，這樣會讓我覺得，我在那么多的事情堆積這的時候，還拿很多時間去搞這個団輔是非常值得的。 而在最后一次團輔的時候，因為某些原因，我們回到了課室進行。 其實學(xué)校的這種做法我是可以了解的，是我們的有些人做的不好，三番五次規(guī)定了要穿校服，就是不聽，有些還化濃妝，帶朋友來。 我覺得我非常不喜歡，甚至是討厭這種行為的。 雖然我不是什么高尚的人，也沒有為班集體做過什么值得驕傲的事情，但是至少我是很愛班集體的，我覺得有時候是要以班集體為先的，一個人不論自己要干什么，不應(yīng)到別人的話都無權(quán)管她，但是如果她做的事會影響到大家，影響到集體的話，那么我只能說，我非常不喜歡這個人。 其實我很難過我們班有人有這種行為，不過每個人的世界觀和價值觀都不一樣，我也不能介意太多。 不過令人高興的是，雖然我們回了教室，我們的団輔工作還是比較順利的進行，為我們的十六小団輔畫上了一個圓滿的句號。 總的來說，這次的団輔有做的不好的地方，但也有非常棒的地方，有很多很好的回憶。 就我個