小學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié).docVIP

小學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)小學(xué)英語課堂教學(xué)原則及教學(xué)過程一、 學(xué)生中心原則二、 有效原則三、 興趣原則四、 科學(xué)目標(biāo)原則五、 直接原則六、 循序漸進原則七、 鞏固原則八、 差異原則小學(xué)英語課堂過程小學(xué)英語的新語言學(xué)習(xí)課的課堂教學(xué)過程可以分為四個階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、新語言學(xué)習(xí)、新語言運用、結(jié)束，具體環(huán)節(jié)包括課前準(zhǔn)備、啟動、復(fù)習(xí)、任務(wù)呈現(xiàn)、新語言導(dǎo)入、新語言呈現(xiàn)、新語言講解、新語言例釋、新語言操練、新語言課堂鞏固、新語言課堂評估、情感與策略和文化指導(dǎo)、運用訓(xùn)練、運用任務(wù)完成、總結(jié)、布置作業(yè)、結(jié)束17個環(huán)節(jié)。一、準(zhǔn)備活動 1、 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備可以是文字的、口語的、也可以是圖畫的、電子的。準(zhǔn)備的方式應(yīng)是全班活動，也可分組的全班活動。課前準(zhǔn)備的內(nèi)容：課前活動要有利于課前放松以提高學(xué)習(xí)效率，或者有利于集中精力，有利于克服學(xué)習(xí)困難，課前準(zhǔn)備不能增加負(fù)擔(dān)，不能影響學(xué)生休息更不能影響隨后的教學(xué)活動。 2、 啟動啟動是教學(xué)的正式開始，啟動要激活學(xué)生已有的知識、技能、能力，為新知識、技能、能力學(xué)習(xí)作必要的準(zhǔn)備。啟動的形式可以是口頭的、書面或技術(shù)方式，活動方法可以是每日報告、問答、故事、談話、練習(xí)。啟動時不要千篇一律，應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的動態(tài)真實的教學(xué)內(nèi)容來進行。啟動的目的是激活。 3、 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識上的錯誤和能力上的不足，不是簡單的重復(fù)學(xué)過的知識，復(fù)習(xí)的內(nèi)容、形式和獲得應(yīng)該根據(jù)動態(tài)真實的教育因素和教學(xué)因素進行設(shè)計，復(fù)習(xí)應(yīng)該盡可能是語義真實、語境真實、語用真實地運用活動。機械性的復(fù)習(xí)只能鞏固語義，而不能鞏固學(xué)生運用語言的能力。二、學(xué)習(xí)活動 1、任務(wù)呈現(xiàn)呈現(xiàn)任務(wù)的方式盡可能直接、清楚，學(xué)生可以非常清楚地了解到要用新語言去做的事情，最好是用例子、動作等直觀的方式和學(xué)生能理解的簡潔的語言進行呈現(xiàn)，這樣可以避免因為語言理解造成困難。通過任務(wù)呈現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該清楚的指導(dǎo)完成任務(wù)所需要的語言知識技能、能力，從而明確知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點與知識、技能、能力目標(biāo)。這就要求任務(wù)呈現(xiàn)本身能直接指向教學(xué)目標(biāo)。 2、導(dǎo)入導(dǎo)入是幫助學(xué)生從復(fù)習(xí)已有知識過渡到新語言學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折。導(dǎo)入的形式可以是口頭的、書面的、技術(shù)的，導(dǎo)入方式可以是任務(wù)引導(dǎo)、情節(jié)引導(dǎo)、知識引導(dǎo)、真實生活事件引導(dǎo)、新聞引導(dǎo)等，選擇什么方式要符合教學(xué)內(nèi)容的類型，要針對教學(xué)重點和教學(xué)難點。導(dǎo)入關(guān)系到新的教學(xué)內(nèi)容能否順利完成，能否達到預(yù)期的教學(xué)效果，能否讓學(xué)生掌握。所以導(dǎo)入的方法、形式、內(nèi)容都應(yīng)盡可能按照真實的教育因素和教學(xué)因素來選擇。 4、 新語言內(nèi)容的呈現(xiàn)這是學(xué)生第一次接觸課文的活動，目的是讓學(xué)生對課文有整體的理解，這是對語言的第一次直接把握，因此對學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)恼Z言運用能力非常重要。呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式通常有：掛圖或簡筆畫呈現(xiàn)、教材呈現(xiàn)、錄音呈現(xiàn)、動畫錄像呈現(xiàn)等。呈現(xiàn)方式要符合教學(xué)內(nèi)容特征，符合教師因素，同時要充分、有效利用教育資源。呈現(xiàn)要指向?qū)W生真實困難，指向教學(xué)重點與目標(biāo)，更要指向運用能力。呈現(xiàn)是要注意除了呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的語義外，還要將教學(xué)內(nèi)容的真實語境和語用功能呈現(xiàn)給學(xué)生。就是讓學(xué)生明白所學(xué)語言知識何時何地使用。（Look,Im in Qingdao in this picture.Im swimming in the sea.In this picture,Im in Beijing.Im flying a kite in the Tiananmen Square） 5、 新語言內(nèi)容的講解教學(xué)內(nèi)容就是新語言，所以教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)是新語言學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對新語言從不知道到知道、從不能運用到能運用的環(huán)節(jié)。講解是在呈現(xiàn)之后學(xué)生仍存在理解困難是不得已而進行的教學(xué)活動，目的是為了學(xué)生更準(zhǔn)確的理解語言知識和能力，因此講解時間應(yīng)該盡可能減少，在學(xué)生能夠理解之后就不宜再進行講解。用于課堂上的時間應(yīng)該主要用來讓學(xué)生進行語言訓(xùn)練，讓學(xué)生盡可能長時間的運用英語。 6、 新語言內(nèi)容的例釋例釋中普遍存在的問題是實例沒有語境、沒有明確的語用功能，只是予以不明確、不真實，學(xué)生無法通過孤零零的例句更準(zhǔn)確、更具體的把握語言知識和能力的真實語境、語用功能和語義。 7、 新語言內(nèi)容操練操練應(yīng)該盡可能避免機械性操練，而用語境化操練來培養(yǎng)運用能力。操練要符合教學(xué)內(nèi)容的特征，指向教學(xué)目的和運用能力，要針對真實困難，語義、語境、語用都要真實，而且要具有豐富性。 8、 新語言內(nèi)容的鞏固 9、 新語言內(nèi)容的評估三、運用活動運用訓(xùn)練運用訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)習(xí)新語言內(nèi)容滯后、完成運用任務(wù)之前的教學(xué)活動，目的是讓學(xué)生在新的語境下運用剛剛學(xué)過的語言知識。在此環(huán)節(jié)的設(shè)計當(dāng)中教師要根據(jù)學(xué)生的真實興趣設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，千萬不能把這一環(huán)節(jié)與操練環(huán)節(jié)混同。四、結(jié)束活動結(jié)束活動包括總結(jié)、