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小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新實驗設(shè)計 一、實驗課題名稱 小學(xué)科學(xué)六年級下冊污水的處理 二、參賽教師所在單位及姓名 沿灘區(qū)逸夫小學(xué) 胡敬民三、正文 1、實驗在教材中所處的地位與作用。 實驗是檢驗真理的唯一標準。小學(xué)生抽象思維能力弱，直觀形象的實驗有助于學(xué)生理解。小學(xué)生動手能力較強，好奇心強，實驗既培養(yǎng)興趣又提高能力。 2、實驗原型及不足之處。 教材實驗材料單一，實驗結(jié)果不明顯。 所涉及的實驗結(jié)果只有照片對比，學(xué)生對這一實驗興趣不濃，缺乏探究性。 3、實驗創(chuàng)新與改進之處。 （1）創(chuàng)新導(dǎo)入，聯(lián)系生活，激發(fā)興趣和求知欲，寓教于樂 。 （2）改進實驗器材，選用生活中的、可以重復(fù)利用的材料，用自己設(shè)計的裝置，深入研究污水的處理方法。（3）利用新舊知識（用濾紙細過濾）再進一步創(chuàng)新探究。4、實驗器材。 學(xué)生做清潔的污水、燒杯、大小碎石、棕葉、濾紙、漏斗、玻璃棒5、實驗原理及說明。 （1）對污水進行沉淀處理。（目的是除去污水中大的顆粒物及雜質(zhì)）（2）對污水進行粗過濾處理。（目的是除去污水中較小的顆粒物）（3）對污水進行細過濾處理。（目的是除去污水中微小的顆粒物） 6、實驗過程。（1）對污水進行沉淀處理。（沉淀后的污水和原污水進行比較） （2）對污水進行粗過濾處理。（對粗過濾裝置進行組裝，粗過濾后的水同沉淀后的污水進行比較）（3）對污水進行細過濾處理。（用濾紙對粗過濾后的污水進行再過濾，再進行比較）7、實驗效果。 具有趣味性、觀賞性、知識性、可比性、開放性、能力性和創(chuàng)造性。這個實驗的設(shè)計可以作為教師的演示實驗用，也可以作為學(xué)生分組實驗用。8、自我評價。 這個實驗的設(shè)計是在教學(xué)反思中逐步成型的，對教法和實驗方法進行了創(chuàng)新，圍繞課題污水的處理，改進實驗器材及實驗步驟，其目

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