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人人獻課總結)范文 人人獻課活動總結為了檢驗我校新課改的最新成果，把幼兒園新課程改革進一步推向深入，同時也為了進一步提高全體教師的業(yè)務水平，進一步提高課堂教學質(zhì)量,打造高效課堂，在園領導的大力支持下,在園長們的精心組織下,在各教研組精心準備基礎上，我園開展了人人獻課活動，進行了為期兩周的年度優(yōu)質(zhì)課評比活動，本次活動以常態(tài)課形式進行展示。 本次公開課涵蓋所有學科，學前班共有兩位老師參加，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分激發(fā)了青年教師提高教學水平的內(nèi)在要求，基本達到了預期目的，袁中容老師青春澎湃，激情洋溢,充分展示了我校教師的個性和風采,較好的呈現(xiàn)了我園英語教學的特色，講我們的吉的堡英語上的繪聲繪色，幼兒也得到了很好的知識！首先，課前備課充分,教學目標設計合理，能面向全體學生，并注意思想教育滲透。 全體教師接到通知后都高度重視,積極準備,深入鉆研教材,研究教學方法，并翻閱有關書籍或上網(wǎng)查找相關資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。 在教案的撰寫上，既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。 同時，還注重利用多媒體技術服務教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學展示給所有評委和聽課教師。 老師們的教案，內(nèi)容豐富，條理清晰，目標準確，實踐性強。 老師們把社會主義人生觀和價值觀教育巧妙地滲透課堂，讓學生在課堂教學中收到潛移默化的思想教育。 并且還制作精美教具，課堂容量豐盈。 其次，教師課堂駕馭能力較強，教學環(huán)節(jié)科學合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。 學前班組兩位老師，在整個課堂教學的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。 設計的問題合理科學，針對性強，大多數(shù)教師都能把握重點和難點，解決核心問題。 但是，由于靴子班的老師沒有很好的課堂組織能力，對課堂的駕馭能力就有明顯的欠缺，下來也做了一些反思。 而袁老師的講評課詳略取舍，老練自然。 開展活動時，注重引導學生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力，整個的教學過程清晰流暢而完整。 活動內(nèi)容豐富多樣，活動類型各異，學生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動，這種流暢的教學過程，正是很強的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。 最后，注重反思，吸取經(jīng)驗。 每位老師上完課后，都會對自己的課進行反思，與教研組的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心里把這次活動當作取長補短的平臺和機會，從而為以后的教育教學奠定良好的基礎。 盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處 1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點未恰當把握；有些教案過程設計不完整，層次不是很分明。 2、就課堂流程設計而言，個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理，對學情判斷不準確，導致授課時間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。 3、就課堂評價而言，學生回答問題時，老師對學生的鼓勵性語言較少。 對學生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的評價，這也是極需要改進的地方。 對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。 有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學生學的“效果”。 4.還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學生的自主性。 學生探究、合作、自主的精神還有待于進一步培養(yǎng)和提高。 當然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在