小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì).doc

2012年綜合素質(zhì)小學(xué)考試資料1學(xué)生觀理解“人的全面發(fā)展”的思想：所謂人的全面發(fā)展，就是人的社會(huì)關(guān)系的發(fā)展，就是人的社會(huì)交往的普遍性和人對(duì)社會(huì)關(guān)系的控制程度的發(fā)展。在人與自然、社會(huì)的統(tǒng)一上表現(xiàn)為在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上人的自然素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展，就是在人的各種素質(zhì)綜合作用的基礎(chǔ)上人的個(gè)性的發(fā)展。人的全面發(fā)展并不是指單個(gè)人的發(fā)展，而是指全社會(huì)的每一個(gè)人的全面發(fā)展。人的發(fā)展不僅應(yīng)當(dāng)是全面的，而且應(yīng)當(dāng)是自由的。在整個(gè)社會(huì)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐漸實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本?！皥?jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民”.一、 重視德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、 重視課堂教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展三、 重視學(xué)生的課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1、 教師觀 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求：一、教師必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力有些教師認(rèn)為學(xué)習(xí)只是學(xué)生的事，教師的任務(wù)只是“教”。其實(shí)學(xué)習(xí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)同樣重要。當(dāng)前人類(lèi)逐漸進(jìn)入信息化時(shí)代，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何獲得信息資源以及如何有效利用這些資源，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。教師必須不斷更新觀念、知識(shí)和能力，掌教師都必須成為終身學(xué)習(xí)者，不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平。過(guò)去我們常常津津樂(lè)道于教師“一桶水”相對(duì)于學(xué)生“一杯水”的豐富淵博，現(xiàn)在“一桶水”的容量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，教師必須時(shí)刻吸納新知，不斷豐富和提高自己，成為學(xué)生的“源頭活水”。否則，不僅難以在學(xué)生面前維持自己的威望，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面也會(huì)遭遇重重困難。二、成為反思型教師對(duì)于當(dāng)前的課程改革，很多教師不知道自己該怎么辦。這固然是由于當(dāng)前課程改革的理論基礎(chǔ)還不夠完善，但同時(shí)也和教師缺乏獨(dú)立思考有關(guān)。作為教師，不能盲目地迷信專(zhuān)家的權(quán)威，坐等專(zhuān)家把研究成果送上門(mén)來(lái)，不假思索地照搬到自己的教育教學(xué)中。而應(yīng)持懷疑的態(tài)度，對(duì)之進(jìn)行認(rèn)真的研究反思，檢驗(yàn)其是否適合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)具體情況靈活變通，為自己的教育教學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)該培植起自己的“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，思考各種教育行為的后果，不斷自我修正、調(diào)整和更新，從而加快自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)。三、強(qiáng)化創(chuàng)新精神教師必須通過(guò)創(chuàng)造性教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，將學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)創(chuàng)造的人。這首先要求教師培養(yǎng)起自己的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)地更新觀念，學(xué)習(xí)新知，在育教學(xué)，不斷提高自己的創(chuàng)新能力。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是在不斷的創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)的。四、重視交往與合作能力的培養(yǎng) 新課改要求教師高度重視交往與合作能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)情況下，教師之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，但同時(shí)也有合作關(guān)系。新時(shí)代的社會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)加劇的同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)交流與合作，強(qiáng)調(diào)雙贏和共贏。教師之間的交往與合作有多種形式。日常教學(xué)之余，教師之間可以相互交換意見(jiàn)，彼此分享經(jīng)驗(yàn)。同科教師之間可以在一起討論教學(xué)方法，相互合作設(shè)計(jì)課程。不同學(xué)科的教師也可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，或在相關(guān)學(xué)科知識(shí)方面提供專(zhuān)業(yè)幫助，等等。新課改還提倡師生之間的交往與合作。在這方面教師應(yīng)該積極主動(dòng)，為“生”師表。教師應(yīng)該努力成為師生關(guān)系的藝術(shù)家，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，必要時(shí)甚至可以積極與學(xué)生合作，共同完成教學(xué)。五、教師要成為課程教育教學(xué)的研究者教師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者，對(duì)于中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)高不可攀，其實(shí)每一個(gè)有一定知識(shí)基礎(chǔ)的人都能進(jìn)行某方面的研究。中小學(xué)教師對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)是天然的研究者。我們應(yīng)該不斷向研究型教師的目標(biāo)邁進(jìn)，積極發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，深入研究思考解決這些問(wèn)題的方法，這樣才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)教師職業(yè)決定了教師教育的性質(zhì),那就是要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),建構(gòu)長(zhǎng)效性學(xué)習(xí)方法策略,拓寬自主性學(xué)習(xí)形式,探尋繼續(xù)教育的路經(jīng)。 1、樹(shù)立終身性學(xué)習(xí)。教師是一種特殊的職業(yè),承擔(dān)著優(yōu)秀文化繼承與發(fā)展的使命。的沖擊。廣大教師確感自己理念的滯后,知識(shí)的匱乏,方法的陳舊。這就迫使教師要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿(mǎn)足這種需要,教師始終要有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 2、注重實(shí)效性學(xué)習(xí)。教師教育是自身性教育,是自覺(jué)性教育,是主體性教育,是教師根據(jù)工作的要求選擇的教育。因而,一要避免盲目式學(xué)習(xí),要根據(jù)各種因素制定學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和規(guī)劃,如本體發(fā)展遠(yuǎn)景目標(biāo),不同時(shí)期的階段性目標(biāo),具體操作達(dá)成目標(biāo)。在規(guī)劃中要有學(xué)習(xí)周期的總體規(guī)劃,不同階段的實(shí)施計(jì)劃;二要避免盲從式學(xué)習(xí),教師教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容要根據(jù)自身的需要進(jìn)行取舍,要?jiǎng)?chuàng)造性地執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門(mén)制定的各種學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容,把整體的要 求變成個(gè)性的需求,層級(jí)展開(kāi),逐級(jí)達(dá)成。 3、強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)。教師教育要以教育教學(xué)改革為主體,以教學(xué)中引發(fā)的事件為背景,將教 學(xué)中遇到的問(wèn)題作為鮮活內(nèi)容,用研究的方法作為有效載體,其典型經(jīng)驗(yàn)是:有課題牽動(dòng)式,把教學(xué)中遇到的問(wèn)題,用科研的方法立項(xiàng)研究,進(jìn)行深層面的探討;有交往互動(dòng)式,對(duì)個(gè)案用立案的方式加以解決,舉一反三,通過(guò)個(gè)性問(wèn)題,探討共性規(guī)律;有主體研修式,用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題去解決問(wèn)題,這是教師教育的根本所在,要樹(shù)立問(wèn)題意識(shí),養(yǎng)成研究習(xí)慣,帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、帶著問(wèn)題去研究,在研究中升華,在研究中提高。 4、提高專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施,對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)技能提出了更高的要求,如面對(duì)新的學(xué)習(xí)方式,教師要具備什么樣的教學(xué)能力?面對(duì)新教材,應(yīng)具備什么樣的知識(shí)儲(chǔ)備?面對(duì)新信息技術(shù),應(yīng)具備什么樣的開(kāi)發(fā)、整合、運(yùn)用能力?實(shí)踐證明,教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要側(cè)重以下四個(gè)方面:一是提高創(chuàng)造性教學(xué)能力,表現(xiàn)在教學(xué)觀念上的、教學(xué)目標(biāo)上的、教學(xué)方式上的;二是提高課程資源的開(kāi)發(fā)能力,確立主體多維的課程資源觀,確立動(dòng)態(tài)長(zhǎng)效的課程資源觀。三是提高教學(xué)監(jiān)控調(diào)整能力,如對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控;四是提高信息技術(shù)與課程整合能力,實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)的相互融合。 5、堅(jiān)持工作中學(xué)習(xí)。教師的教育主要是崗位繼續(xù)教育,是邊工作邊學(xué)習(xí)的過(guò)程,是在工作中學(xué)習(xí),在 學(xué)習(xí)中工作。二者既是矛盾的,又是統(tǒng)一的。怎樣解決教師的工學(xué)矛盾?一是利用工作之余,積極參加有關(guān)部門(mén)組織的離崗學(xué)習(xí),把在崗位教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,通過(guò)理論學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、去升華;二是利用工作之中學(xué)習(xí),教師的教育很多方面是和教學(xué)工作密不可分的,要學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去工作,在工作中去思考,在教學(xué)中去理解,在實(shí)踐中去提高,這樣就能將工作和學(xué)習(xí)成為一體,最大限度地緩解工學(xué)矛盾問(wèn)題,起到事半功倍的作用。教師職業(yè)理念教師是培育人才的園丁，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。在新的時(shí)代背景下，教師履行育人職責(zé)，塑造良好形象，必須更新育人理念，以生為本，建立“平等、合作、民主、法治、和諧”的新型師生關(guān)系，才能真正做到為人師表，培養(yǎng)出全面發(fā)展、人格健全、具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一代新人。適應(yīng)新時(shí)代要求的教師職業(yè)理念有哪些呢？ 一、“以生為本”，師生在教育過(guò)程中始終是平等的 一所學(xué)校期中考試時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一道試題：“請(qǐng)寫(xiě)出我校校長(zhǎng)、本班任課教師的姓名和門(mén)衛(wèi)室一名保 安的姓名，并說(shuō)說(shuō)記住這些人姓名的哲學(xué)意義?！苯Y(jié)果學(xué)生回答哲學(xué)意義盡善盡美，遺憾的是對(duì)于校長(zhǎng)、任課教師的姓名甚至包括班主任的姓名，絕大多數(shù)同學(xué)的卷面卻是一片空白，至于保安員的姓名更是無(wú)人知曉。 學(xué)生的“無(wú)知”，正是我們教師的尷尬和悲哀。長(zhǎng)期以來(lái)，教師的姓名總顯得那么的“神秘”和“尊貴”，只道其“姓”，不透其“名”。試想，這樣的師生關(guān)系怎樣才能平等、和諧和融洽？“以生為本”，師生平等，日益成為教育界的共識(shí)，但我們?cè)S多陳腐的觀念和固執(zhí)的做法嚴(yán)重制約著現(xiàn)代教育的發(fā)展。教師為教書(shū)而教書(shū)，高高在上，學(xué)生為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，亦賢書(shū)”。這樣的教育，這樣的教師，怎能不誤人子弟嗎？又談何提高民族的素質(zhì)呢？因此，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，必須改變傳統(tǒng)的教育模式，從“師道尊嚴(yán)”中解放出來(lái)，立足于學(xué)生主體的發(fā)展，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，構(gòu)建“平等、合作、民主、法治、和諧”的師生關(guān)系，放手讓學(xué)生“班門(mén)弄斧”，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，在師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)的良性互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。 二、相信“每個(gè)學(xué)生都能成功、都能成材” “你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有愛(ài)迪生?！比绻裉斓慕逃僦匮莸淖蛱斓呐f事，那就令人深思了 。我們不是說(shuō)“天生我材必有用”嗎？龔自珍不也大聲疾呼過(guò)“不拘一格降人才”嗎？但我們有些教師在升學(xué)、考試的壓力面前，卻積極主動(dòng)地給學(xué)生“排隊(duì)”，按“分?jǐn)?shù)”把學(xué)生分成三六九等，于是乎，“高分=高能=好學(xué)生”，“低分=低能=差學(xué)生”，似乎成了教育界一條不變的定律。實(shí)際上，我們老師最清楚這樣一個(gè)道理：條條道路通羅馬，學(xué)生成材的道路千千萬(wàn)萬(wàn)，我們不可能在學(xué)校設(shè)計(jì)出每個(gè)學(xué)生的未來(lái)。 因此，教師以寬容博大的心胸，真誠(chéng)地面對(duì)自己的學(xué)生，就應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都能成功，當(dāng)然這種成功是有層次的，是有個(gè)性差異的。雖說(shuō)任何成功都必須經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，最后才能見(jiàn)到“彩虹”，但作為教師，我們的職責(zé)永遠(yuǎn)是真誠(chéng)無(wú)私地幫助每一位同學(xué)走向成功，成為社會(huì)有用之才，而不能把學(xué)生的考分作為自己評(píng)先晉級(jí)的“跳板”。 三、“民主和法治” 建立民主和法治國(guó)家，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，也是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所追求的目標(biāo)。學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著培育未來(lái)社會(huì)主人重任，教師自身的思想和行為，直接影響著每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小節(jié)，時(shí)時(shí)是楷模?！毙聲r(shí)代的教師要樹(shù)立民主、法治的觀念，養(yǎng)成民主、法治的作風(fēng)，做民主、法治表率，切實(shí)以自身的言行教育和引導(dǎo) 學(xué)生接受民主和法治，忠實(shí)實(shí)踐民主和法治，進(jìn)而成長(zhǎng)為具有民主、法治精神和行為習(xí)慣的公民。 依法執(zhí)教、民主施教是擺在每一位教師面前的一項(xiàng)緊迫課題。教師必須自覺(jué)遵守法律法規(guī)，做奉公守法的模范，嚴(yán)格以法律為準(zhǔn)繩，使教育工作法治化、規(guī)范化。一般說(shuō)來(lái)，教師樹(shù)立民主與法治的理念，具體表現(xiàn)為“依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表”等方面，它既是教師高尚人格的集中表現(xiàn)，也是新時(shí)期教書(shū)育人的基本規(guī)范。 四、“愛(ài)和寬容” 師愛(ài)是人類(lèi)一種高尚無(wú)私的感情，不容褻瀆。曾幾何時(shí)，對(duì)升學(xué)率的追捧使教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的“愛(ài)”變得畸形。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”實(shí)際上變成了對(duì)少數(shù)尖子生的“偏愛(ài)”和“溺愛(ài)”。誰(shuí)的學(xué)習(xí)成績(jī)好，誰(shuí)就是老師眼中的“寶貝”，天經(jīng)地義般受到“重視”和“信任”。至于學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，就只能等以后再說(shuō)了?！皭?ài)滿(mǎn)天下”是人民教育家陶行知倡導(dǎo)的，蘇霍母林斯基也說(shuō)過(guò)：“教育的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生”。師愛(ài)，是溝通師生情感的橋梁和紐帶，是融洽師生關(guān)系的催化劑，是衡量潛能可以逐漸得到開(kāi) 發(fā)；頑皮的學(xué)生受到愛(ài)的感動(dòng)，他的行為可以逐步得到改善；粗魯?shù)膶W(xué)生得到愛(ài)的陶冶，性格可以變得文雅；自卑的學(xué)生得到愛(ài)的鼓勵(lì)，信心可以逐漸恢復(fù)；落后的學(xué)生得到愛(ài)的撫慰，學(xué)業(yè)可以得到長(zhǎng)進(jìn)。愛(ài)，是學(xué)生能夠得到的最好的教育。 因此，教師純潔高尚的愛(ài)，是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是對(duì)“差生”付出的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，是對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生及時(shí)的救助和幫扶。同樣，對(duì)“好學(xué)生”的寬容不算“寬容”，寬容“差生”、接納“后進(jìn)生”，給“問(wèn)題”學(xué)生以更多的關(guān)懷和信任，教育和引導(dǎo)他們走向成功，才能說(shuō)你具備了“師德”、“師能”，才能夠?yàn)槿藥煴?，做到“桃李不言，下自成蹊?！?五、“尊重學(xué)生，合理張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性才能促進(jìn)學(xué)生走向成功” 聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約指出：“教育兒童的目的是最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力，培養(yǎng)兒童對(duì)人權(quán)和基本自由等原則的尊重?！弊鹬貙W(xué)生，教師就必須真誠(chéng)地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性和特長(zhǎng)的人，都是世界上獨(dú)一無(wú)二的人，教師的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)和肯定每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，合理張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，通過(guò)教育的途徑，促進(jìn)他們走向成功。 教師只有尊重學(xué)生的個(gè)性，承認(rèn)自己的學(xué)生無(wú)論年齡大小，都是享有獨(dú)立和尊嚴(yán)，是與教師人格平等的人，是有獨(dú)立天賦和特長(zhǎng)的人，才能真正尊重學(xué)生，才能放下架子，平等地與學(xué)生對(duì)話和交流。在課堂上，教師必須改進(jìn)教學(xué)模式，不以知識(shí)的擁有者自居，不以課堂活動(dòng)的操縱者出現(xiàn)，而是張揚(yáng)學(xué)生的主體意識(shí)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng) 成獨(dú)立探討和研究問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們的教育才算步入了成功的快車(chē)道。 六、“教師要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)” 按照產(chǎn)業(yè)的劃分，教育屬于服務(wù)行業(yè)，學(xué)校、教師是服務(wù)場(chǎng)所、服務(wù)人員，學(xué)生則是“消費(fèi)者”。學(xué)校、教師所做的一切應(yīng)該是服務(wù)于學(xué)生，追求學(xué)生利益的最大化。在我國(guó)，也是國(guó)家對(duì)每一個(gè)教育工作者提出的基本要求。教師為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，就是要做到以高尚的師德熏陶學(xué)生，以知識(shí)的力量感召學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)規(guī)范學(xué)生，以人格的魅力塑造學(xué)生，立足學(xué)生今天的進(jìn)步，著眼學(xué)生明天的發(fā)展，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，促進(jìn)學(xué)生的生動(dòng)活潑地發(fā)展。如果我們的教師，學(xué)生不接受，家長(zhǎng)不認(rèn)可，教學(xué)績(jī)效差，考核不過(guò)關(guān)，就不能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供 優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，就不能夠勝任教師的工作。 七、“尊重家長(zhǎng)” 教師尊重家長(zhǎng)是起碼的社會(huì)規(guī)范，也是教書(shū)育人的內(nèi)在要求。學(xué)校教育和家庭教育息息相關(guān)，家長(zhǎng)對(duì)教師的尊重實(shí)際是建立在對(duì)子女成人成材的期望值上，教師巧妙利用這一心理效應(yīng)，則能使雙方良性互動(dòng)，如果濫用這一心理效應(yīng)，或強(qiáng)加其他不合理?xiàng)l件，則使雙方關(guān)系緊張。如部分教師的有償家教、亂收費(fèi)、體罰和變相體罰行為，以及不檢點(diǎn)的言行嚴(yán)重破壞了教師的社會(huì)形象，刺傷了廣大家長(zhǎng)對(duì)教師的敬重之心。尊重是相互的，教師對(duì)家長(zhǎng)的尊重更能獲得家長(zhǎng)的理解和密切配合。在獨(dú)生子女日益成為普遍現(xiàn)象的今天，教師更加積極主動(dòng)地家訪、關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通和交流教育的思想和方法，有利于學(xué)生成人成材，有利于贏得家長(zhǎng)的信任和愛(ài)戴，也有利于樹(shù)立教師良好的師德形象。 八、“團(tuán)結(jié)協(xié)作” 現(xiàn)代教育是一種群體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才需要教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間的真誠(chéng)合作。比如，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 和創(chuàng)新精神，而在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就需要教師之間、師生量，惟其如此，才能讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神，獲得適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的基本人文素質(zhì)。堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作，就必須反對(duì)一切“文人相輕”、“同行是冤家”等封建陋習(xí)，少琢磨一點(diǎn)人，多琢磨一點(diǎn)事，攜手同心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力上好一門(mén)課，帶好一個(gè)班，辦好一所學(xué)校。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師的文明程度和職業(yè)理念，在某種程度上決定著一個(gè)民族的未來(lái)。讓我們自覺(jué)擔(dān)負(fù)起傳遞人類(lèi)文明“圣火”的歷史重任，恪守“學(xué)高為師，身正為范”的古訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“俯首甘為孺子?！钡姆瞰I(xiàn)精神，甘為人梯，以身作則，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)新時(shí)代的稱(chēng)職教師。教育法律法規(guī)一、簡(jiǎn)答題?1、中華人民共和國(guó)義 務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間？? 1986年月日。?2、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法制定的根據(jù)？?是根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況確定的。?3、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限？? 九年制義務(wù)教育。?4、義務(wù)教育法規(guī)定的由哪級(jí)政府確定推行義務(wù)教育的步驟？? 由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r，確定推行義務(wù)教育的步驟。?5、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育的基本原則？?義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。?6、義務(wù)教育法在依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的主體責(zé)任是如何規(guī)定的？?國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭 依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。?7、義務(wù)教育法在義務(wù)教育入學(xué)年齡上是如何規(guī)定的？?凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。?8、義務(wù)教育法在語(yǔ)言文字方面對(duì)學(xué)校是如何規(guī)定的？?學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)。? 9、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育共幾個(gè)階段？都是什么？ ?義務(wù)教育可以分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級(jí)中等教育。?10、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由誰(shuí)確定？ 由國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)制定。?11、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘處理？? （1）故意不完成教 育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；? （2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；? （3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。?12、義務(wù)教育法規(guī)定由誰(shuí)確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書(shū)？?國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)。?13、義務(wù)教育法規(guī)定確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置及審訂教科書(shū)的根據(jù)？? 應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書(shū)。?14、義務(wù)教育法規(guī)定由哪一級(jí)政府合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)？? 由地方各級(jí)人民政府。?15、義務(wù)教育法規(guī)定由誰(shuí)為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）？?地方各級(jí)人民政府。?16、按照義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家對(duì)社會(huì)力量舉辦的義務(wù)教育學(xué)校采取什么政策？?國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)力量，在當(dāng)?shù)厝嗣裾y(tǒng)一管理下，按照國(guó)家規(guī)定的基本要求，舉辦義務(wù)教育法規(guī)定的各類(lèi)學(xué)校。?17、按照義務(wù)教育法規(guī)定 ，城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)義務(wù)教育是怎么保護(hù)的？?城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃必須包括相應(yīng)的義務(wù)教育設(shè)施。?18、義務(wù)教育法對(duì)接受義務(wù)教育學(xué)生的收費(fèi)是怎么規(guī)定的？?國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。國(guó)家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困學(xué)生就學(xué)。?19、義務(wù)教育法規(guī)定，誰(shuí)承擔(dān)“必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”的義務(wù)？?適齡少年兒童的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。?20、按照義務(wù)教育法規(guī)定， 適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由誰(shuí)申請(qǐng)？由誰(shuí)批準(zhǔn)？? 由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。?21、義務(wù)教育法對(duì)招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)是如何規(guī)定的？?禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。?22、義務(wù)教育法對(duì)實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資是如何規(guī)定的？?實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資，由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證。?23、義務(wù)教育法對(duì)國(guó)家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例，是如何規(guī)定的？?國(guó)家用于義務(wù)教育的財(cái) 政撥款的增長(zhǎng)比例，應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，?24、義務(wù)教育法對(duì)經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)有何特殊規(guī)定？?國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實(shí) 施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)，予以補(bǔ)助。?25、義務(wù)教育法對(duì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿捐資助學(xué)是如何規(guī)定的？?國(guó)家鼓勵(lì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿捐資助學(xué)。?26、義務(wù)教育法對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育有何特殊規(guī)定？?國(guó)家在師資、財(cái)政等方面，幫助少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。?27、義務(wù)教育法對(duì)從事義務(wù)教育的教師有何要求？? （1）國(guó)家采取措施加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資，有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級(jí)中等學(xué)校的教師具有高等師范專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)以上水平。?（2）國(guó)家建立教師資格考核制度，對(duì)合格教師頒發(fā)資格證書(shū)。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。? （3）國(guó)家鼓勵(lì)教師長(zhǎng)期 從事教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職責(zé)。?28、義務(wù)教育法對(duì)教師的權(quán)利是如何保護(hù)的？?全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。國(guó)家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會(huì)地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對(duì)優(yōu)秀的教育工作者給予獎(jiǎng)勵(lì)。?29、義務(wù)教育法對(duì)地方各級(jí)人民政府在適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育方面的責(zé)任是如何要求的？?地方各級(jí)人民政府必須創(chuàng)造條件，使適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。?30、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，采用什么處罰措施？? 除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。?31、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，采用什么處罰措施？?對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停 止?fàn)I業(yè)或者吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。?32、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的？?任何組織或者個(gè)人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。對(duì)違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。?33、義務(wù)教育法對(duì)保障義務(wù)教 育教學(xué)秩序是如何規(guī)定的？?任何組織或者個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序，對(duì)違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。?34、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育的財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的？?任何組織或者個(gè)人不得侵占、破壞學(xué)校的場(chǎng)地、房屋和設(shè)備。?35、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育在宗 教方面是如何規(guī)定的？?不得利用宗教進(jìn)行妨礙義務(wù)教育實(shí)施的活動(dòng)。?36、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則由誰(shuí)制定的？什么時(shí)間實(shí)施的？?原國(guó)家教委制定的，于1992年3月14日實(shí)施的。?37、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，以及因緩學(xué)或者其他特殊情況需延長(zhǎng)的在校年齡，由哪級(jí)人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況確定？?由省級(jí)人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況確定。?38、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡是如何確定？?盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡可適當(dāng)放寬。?39、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)各級(jí)教育主管部門(mén)的職責(zé)是如何具體確定的？?各級(jí)教育主管部門(mén)在本級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)組織、管理本行政區(qū)域內(nèi)實(shí)施義務(wù)教育的工作。?40、根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教 育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，承擔(dān)實(shí)施義務(wù)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)有那些？?地方人民政府設(shè)置或者批準(zhǔn)設(shè)置的全日制小學(xué)，全日制普通中學(xué)，九年一貫制學(xué)校，初級(jí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，各種形式的簡(jiǎn)易小學(xué)或者教學(xué)點(diǎn)（班或者組），盲童學(xué)校，聾啞學(xué)校，弱智兒童輔讀學(xué)校（班），工讀學(xué)校等。文藝、體育和特種 工藝等單位，應(yīng)當(dāng)保證招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。上述單位自行實(shí)施義務(wù)教育教學(xué)工作，需經(jīng)縣級(jí)以上教育主管部門(mén)批準(zhǔn)。?41、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，實(shí)施義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)具備那些基本條件？（1）與適齡兒童、少年數(shù)量相適應(yīng)的校舍及其他基本教學(xué)設(shè)施；?（2）具有按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師和符合義務(wù)教育法規(guī)定要求的師資來(lái)源；? （3）具有一定的經(jīng)濟(jì)能力，能夠按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)逐步配置教學(xué)儀器、圖書(shū)資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材。?地方各級(jí)人民政府和其他辦學(xué)單位應(yīng)當(dāng)積極采取措施，不斷改善實(shí)施義務(wù)教育的條件。? 42、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，直接實(shí)施初等義務(wù)教育有困難、需要分兩步實(shí)施的，應(yīng)如何辦理？?直接實(shí)施初等義務(wù)教育有困難、需要分兩步實(shí)施的，由設(shè)區(qū)的市級(jí)或者縣級(jí)人民政府提出報(bào)告，報(bào)省級(jí)人民政府決定或者依照地方性法規(guī)規(guī)定辦理。?43、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，哪個(gè)部門(mén)最遲在新學(xué)年開(kāi)始前十五天，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人？由當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校。?44、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，誰(shuí)必須按照通知要求送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)？? 適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。?45、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在適 齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上是如何規(guī)定的？?（1）、適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)縣級(jí)以上教育主管部門(mén)或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府批準(zhǔn)。?（2）因身體原因申請(qǐng)免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級(jí)以上教育主管部門(mén)指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。? （3）緩學(xué)期滿(mǎn)仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請(qǐng)。?46、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不送其適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)的，以及其在校接受義務(wù)教育的適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人輟學(xué)的如何處理？?在城市由市或者市轄區(qū)人民政府及其教育主管部門(mén)，在農(nóng)村由鄉(xiāng)級(jí)人民政府，采取措施，使其送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。?47、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年如何到非戶(hù)籍所在地接受義務(wù)教育？? 經(jīng)戶(hù)籍所在地的縣級(jí)教育主管部門(mén)或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府批準(zhǔn)，可以按照居住地人民政府的有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務(wù)教 育的年限，以其戶(hù)籍所在地的規(guī)定為準(zhǔn)。?48、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定的對(duì)受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年的標(biāo)志是什么？?對(duì)受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年，由學(xué)校發(fā)給完成義務(wù)教育的證書(shū)。受完當(dāng)?shù)匾?guī)定年限義務(wù)教育獲得的畢業(yè)證書(shū)或者結(jié)業(yè)證書(shū)，可視為完成義務(wù)教育的證書(shū)。?49、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年因?qū)W業(yè)成績(jī)優(yōu)異而提前達(dá)到與規(guī)定年限義務(wù)教育相應(yīng)的初等教育或者初級(jí)中等教育畢業(yè)程度的，可否視為完成義務(wù)教育？?可以視為完成義務(wù)教育。?50、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖∈裁促M(fèi)用？?實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校可收取雜費(fèi)。?51、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖≠M(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法，誰(shuí)提出方案？誰(shuí)批準(zhǔn)？其他單位是否有權(quán)自行制定收費(fèi)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)和向?qū)W生亂收費(fèi)用？?收取雜費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法， 由省級(jí)教育、物價(jià)、財(cái)政部門(mén)提出方案，報(bào)省級(jí)人民政府批準(zhǔn)。其他行政機(jī)關(guān)和學(xué)校不得違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，自行制定收費(fèi)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)；不得向?qū)W生亂收費(fèi)用。?52、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)不應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)？?應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)。?53、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，享受助學(xué)金的貧困學(xué)生是指那些學(xué)生？?初級(jí)中等學(xué)校、特殊教育學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，少數(shù)民族聚居地區(qū)、經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)及其他寄宿小學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。?54、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī) 定，實(shí)行助學(xué)金制度的具體辦法，由哪級(jí)人民政府規(guī)定？? 由省級(jí)人民政府規(guī)定。? 55、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的要求是什么？?實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校必須按照國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)發(fā)布的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和省級(jí)教育主管部門(mén)制定的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。?56、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校使用教科書(shū)是如何規(guī)定的？實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)選用經(jīng)國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)審定或者其授 權(quán)的省級(jí)教育主管部門(mén)審定的教科書(shū)。非經(jīng)審定的教科書(shū)不得使用。但國(guó)家另有規(guī)定的除外。?57、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)學(xué)生人身權(quán)和人格權(quán)的是如何保護(hù)的？?（1）實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)全體學(xué)生身心發(fā)展的需要；?（2）學(xué)校和教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；?（3）對(duì)品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的兒童、少年應(yīng)當(dāng)給予幫助，不得歧視。?58、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)師范院校的教育教學(xué)和各種活動(dòng)應(yīng)當(dāng)使用語(yǔ)言是如何規(guī)定的？使用普通話。?59、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì) 地方義務(wù)教育法的特殊規(guī)定是什么？?（1）民族自治地方應(yīng)當(dāng)按照義務(wù)教育法及其他有關(guān)法律規(guī)定組織實(shí)施本地區(qū)的義務(wù)教育。? （2）實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置、學(xué)制、辦學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)用語(yǔ)，由民族自治地方的自治機(jī)關(guān)依照有關(guān)法律決定。?（3）用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)高年級(jí)或者中學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)文課程，也可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)提前開(kāi)設(shè)。?60、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置有什么要求？（1）實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè) 置，由設(shè)區(qū)的市級(jí)或者縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局。?（2）小學(xué)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有利于適齡兒童、少年就近入學(xué)。寄宿制小學(xué)設(shè)置可適當(dāng)集中。?（3）普通初級(jí)中學(xué)和初級(jí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)根據(jù)人口分布狀況和地理?xiàng)l件相對(duì)集中。? （4）盲童學(xué)校（班）的設(shè)置，由省級(jí)或者設(shè)區(qū)的市級(jí)人民政府統(tǒng)籌安排。聾啞學(xué)校（班）和弱智兒童輔讀學(xué)校（班）的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級(jí)或者縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌安排。?61、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定的省級(jí)人民政府和地方各級(jí)人民政府的權(quán)利義務(wù)是什么？?（1）省級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)制訂實(shí)施義務(wù)教育各類(lèi)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支定額，并制訂按照學(xué)生人數(shù)平均的公用經(jīng)費(fèi)開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)、教職工編制標(biāo)準(zhǔn)和校舍建設(shè)、圖書(shū)資料、儀器設(shè)備配置等標(biāo)準(zhǔn)。? （2）地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)制訂實(shí)施規(guī)劃，使學(xué)校分期分批達(dá)到前款所列的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行檢查驗(yàn)收。?62、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在中央和地 方各級(jí)人民政府設(shè)置的實(shí)施義務(wù)教育費(fèi)用方面的規(guī)定？?（1）地方各級(jí)人民政府設(shè)置的實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資，由地方各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)籌措。?（2）用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例，應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)。?（3）社會(huì)力量舉辦實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資，由辦學(xué)單位或者經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的私人辦學(xué)者負(fù)責(zé)籌措。?（4）中央和地方財(cái)政視具體情況，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)和少數(shù)民族聚居地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育給予適當(dāng)補(bǔ)助。?（5）地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿捐資助學(xué)。?63、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，對(duì)侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)如何處理？? （1）給予行政處分或者行政處罰；? （2）造成損害的，責(zé)令賠償損失；? （3）情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。?64、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定學(xué)校的勤 工儉學(xué)收入如何使用？?學(xué)校的勤工儉學(xué)收入，部分應(yīng)當(dāng)用于改善辦學(xué)條件。?65、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)實(shí)施義務(wù)教育各類(lèi)學(xué)校的新建、改建、擴(kuò)建是如何規(guī)定的？?實(shí)施義務(wù)教育各類(lèi)學(xué)校的新建、改建、擴(kuò)建，應(yīng)當(dāng)列入城鄉(xiāng)建設(shè)總體規(guī)劃，并與居住人口和義務(wù)教育實(shí)施規(guī)劃相協(xié)調(diào)。?66、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，對(duì)省級(jí)人民政府在實(shí)施義務(wù)教育師資方面是如何規(guī)定的？?（1）省級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)制定規(guī)劃、采取措施，加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，并組織其他高等學(xué)校為實(shí)施義務(wù)教育培養(yǎng)師資。?（2）盲、聾啞、弱智兒童學(xué)校的師資，由省級(jí)人民政府根據(jù)實(shí)際情況組織培養(yǎng)。?67、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，國(guó)家在實(shí)施義務(wù)教育教師培訓(xùn)方面的要求如何？? (1)各級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的教師培訓(xùn)工作，使教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平達(dá)到義務(wù)教育法規(guī)定的要求。?（2）各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提高實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)的思想政治素質(zhì)和管理水平。?（3）校長(zhǎng)和教師的在職培訓(xùn)工作，由縣級(jí)以上地方各級(jí)教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)組織。?68、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，地方各級(jí)人民政府及其教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立和實(shí)施什么樣的考核制度來(lái)保證義務(wù)教育的實(shí)施？? 地方各級(jí)人民政府及其教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立實(shí)施義務(wù)教育的目標(biāo)責(zé)任制，把實(shí)施義務(wù)教育的情況作為對(duì)有關(guān)負(fù)責(zé)人員政績(jī)考核的重要內(nèi)容。?69、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，縣級(jí)以上各級(jí)人民政府應(yīng)建立什么樣的制度對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的工作進(jìn)行管理？?縣級(jí)以上各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)建立對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查的制度。? 70、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校及其他機(jī)構(gòu)，在實(shí)施義務(wù)教育工作上，應(yīng)當(dāng)接受哪級(jí)人民政府及其教育主管部門(mén)的管理、指導(dǎo)和監(jiān)督？?實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校及其他機(jī)構(gòu) ，在實(shí)施義務(wù)教育工作上，接受當(dāng)?shù)厝嗣裾捌浣逃鞴懿块T(mén)的管理、指導(dǎo)和監(jiān)督。?71、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，都有哪些情形由地方人民政府或者有關(guān)部門(mén)依照管理權(quán)限對(duì)有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分？?（1）因工作失職未能如期實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育實(shí)施規(guī)劃目標(biāo)的；?（2）無(wú)特殊原因，未能如期達(dá)到實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件要求的；?（3）對(duì)學(xué)生輟學(xué)未采取必要措施加以解決的；?（4）無(wú)正當(dāng)理由拒絕接收應(yīng)當(dāng)在該地區(qū)或者該學(xué)校接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就學(xué)的；?（5）將學(xué)校校舍、場(chǎng)地出租、出讓或者移作他用，妨礙義務(wù)教育實(shí)施的；?（6）使用未經(jīng)依法審定的教科書(shū)，造成不良影響的；?（7）其他妨礙義務(wù)教育實(shí)施的。? 72、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī) 定，都有哪些情形由地方人民政府或者有關(guān)部門(mén)依照管理權(quán)限對(duì)有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分或依法追究刑事責(zé)任？? （1）侵占、克扣、挪用義務(wù)教育款項(xiàng)的；? （2）玩忽職守致使校舍倒塌，造成師生傷亡事故的。?73、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，對(duì)適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人未按規(guī)定送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)接受義務(wù)教育的如何處理？?（1）適齡兒童、少年的父母或者其 他監(jiān)護(hù)人未按規(guī)定送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)接受義務(wù)教育的，城市由市、市轄區(qū)人民政府或者其指定機(jī)構(gòu)，農(nóng)村由鄉(xiāng)級(jí)人民政府，進(jìn)行批評(píng)教育；? （2）經(jīng)教育仍拒不送其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)的，可視具體情況處以罰款，并采取其他措施使其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。?74、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，都有哪些情形由有關(guān)部門(mén)給予行政處分；違反中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任？? （1）擾亂實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校秩序的；?（2）侮辱、毆打教師、學(xué)生的；? （3）體罰學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重的；?（4）侵占或者破壞學(xué)校校舍、場(chǎng)地和設(shè)備的。?75、根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí) 施細(xì)則的規(guī)定，當(dāng)事人對(duì)行政處罰決定不服的，有那些救濟(jì)途徑？?（1）可以依照法律、法規(guī)的規(guī)定申請(qǐng) 復(fù)議。?（2）當(dāng)事人對(duì)復(fù)議決定不服的，可以依照法律、法規(guī)的規(guī)定向人民法院提起訴訟。?76、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，當(dāng)事人對(duì)行政處罰決定在規(guī)定的期限內(nèi)不申請(qǐng)復(fù)議，也不向人民法院提起訴訟，又不履行處罰決定的應(yīng)如何處理？?由作出處罰決定的機(jī)關(guān)申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行，或者依法強(qiáng)制執(zhí)行。?77、國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育改革合發(fā)展決定講教育工作中的兩基的含義？?基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。?78、國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展決定確 定的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制是？ ?實(shí)行在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、以縣為主的體制。?79、2002年起，國(guó)家在貧困地區(qū)義務(wù)教育階段實(shí)行的一種收費(fèi)方式簡(jiǎn)稱(chēng)是什么？? 一費(fèi)制。?80、2005年起，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育段家庭貧困的學(xué)生實(shí)施的兩免一補(bǔ)的內(nèi)容？? 免收雜費(fèi)、免教科書(shū)費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。?81、我國(guó)現(xiàn)行的憲法是中華人民共和國(guó)成立后頒布的第幾部憲法?哪年頒布的？? 第四部，1982年頒布。?82中華人民共和國(guó)國(guó)徽由什么圖案組成？? 中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照 耀下的天安門(mén)，周?chē)枪人牒妄X輪?83、公民最基本的人身權(quán)是什么？? 生命健康權(quán)。?84、根據(jù)我國(guó)憲法的規(guī)定，我國(guó)公民可享有哪些基本權(quán)利？? （1）平等權(quán)利； （2）政治權(quán)利和自由權(quán)利；? （3）宗教信仰自由權(quán)利；? （4）人身自由權(quán)利；? （5）社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；? （6）文化教育權(quán)利；? （7）國(guó)家保護(hù)華僑的正當(dāng)權(quán)益，保護(hù)歸僑和僑眷的合法權(quán)利。?85、我國(guó)公民有那些基本義務(wù)？? 維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國(guó)安全榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國(guó)，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。?86、中華人民共和國(guó) 未成年人保護(hù)法中的未成年人是指未滿(mǎn)多少周歲的公民？? 未滿(mǎn)18周歲的公民。?87、警匪報(bào)警電話是什么？火警電話是什么？醫(yī)療急救電話是什么？交通事故報(bào)警電話是什么？? 它們依次是：110，119，120，122。?88、我國(guó)監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有哪三種方式？? 法定監(jiān)護(hù)、指定監(jiān)護(hù)和委托監(jiān)護(hù)。?89、監(jiān)護(hù)人的職責(zé)是什么？?（1）保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康，照顧被監(jiān)護(hù)人的生活；?（2）管理和保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的 財(cái)產(chǎn)，代理被監(jiān)護(hù)人的民事活動(dòng)，在被監(jiān)護(hù)人合法權(quán)益受到侵害或與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，代理其進(jìn)行訴訟；?（3）對(duì)被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行管理和教育，對(duì)被監(jiān)護(hù)人損害他人合法權(quán)益的行為，依法承擔(dān)民事責(zé)任。?90、中華人民共和國(guó)公民年滿(mǎn)多少歲可以依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)？?18周歲。?91、哪些未成年人屬于限制民事行為能力人？哪些未成年人屬于無(wú)民事行為能力人？? 10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人；不滿(mǎn)10周歲的未成年人是無(wú)民事行為能力人?92、在道路上騎自行車(chē)，有年齡限制嗎？? 有。未滿(mǎn)12歲，不準(zhǔn)在 道路上騎自行車(chē)。?93、自行車(chē)轉(zhuǎn)彎須注意什么？?減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不準(zhǔn)突然猛拐。?94、2004年5月1日起實(shí)行的中華人民共和國(guó)道路交通安全法中，規(guī)定的交通信號(hào)包括哪幾種？?交通信號(hào)燈、交通標(biāo)志、交通標(biāo)線和交通警察的指揮。?95、對(duì)違反治安管理的 人處以拘留，拘留最長(zhǎng)是幾天？ 15天?96、證據(jù)都有哪些？請(qǐng)至少說(shuō)出四種。? （1）書(shū)證；? （2）物證；? （3）視聽(tīng)資料；? （4）證人證言；?（5）當(dāng)事人的陳述；?（6）鑒定結(jié)論；?（7）勘驗(yàn)筆錄。?97、訴訟可分為幾種？?刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟三種。98、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例規(guī)定，哪些人禁止進(jìn)入網(wǎng)吧？禁止在中小學(xué)校周?chē)裁捶秶鷥?nèi)開(kāi)設(shè)網(wǎng)吧？對(duì)網(wǎng)吧營(yíng) 業(yè)時(shí)間有何規(guī)定？? 未成年人禁止進(jìn)入網(wǎng)吧。禁止在學(xué)校周?chē)?00米范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)網(wǎng)吧。網(wǎng)吧營(yíng)業(yè)時(shí)間是8點(diǎn)到24點(diǎn)。?99、學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)？? （1）遵守法律法規(guī)；? （2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；? （3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；? （4）遵守所在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。?100、冬冬今年15歲，其父母經(jīng)常外出經(jīng)商，讓冬冬一個(gè)人在家單獨(dú)居住，冬冬父母這樣做可以嗎？為什么？? 預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，父母不得讓未滿(mǎn)16周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)，單獨(dú)居住。? 101、楊某的父母平時(shí)白天經(jīng)商，晚上打牌，對(duì)楊某缺少管教，致使楊某染有不良行為，初二期終考試成績(jī)列年級(jí)最后一名，其父母認(rèn)為楊某 沒(méi)出息，更加不管，不讓楊某回家，楊某父母的做法合法嗎？為什么？?不合法。預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，父母對(duì)未成年人不得放任不管，不得迫使其離家出走，放棄監(jiān)護(hù)職責(zé)。?102、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，取得小學(xué)、初中教師資格分別應(yīng)當(dāng)具備哪些相應(yīng)的學(xué)歷？? （1）取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；? （2）取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專(zhuān)科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；?103、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，及教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門(mén)侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的如何主張權(quán)利？ ? （1）可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理；? （2）可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)作出處理。? 104、中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行哪些職責(zé)？? （1）提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；? （2）提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品；? （3）教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；? （4）支持教師制止有害于學(xué) 的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，采用什么方法處罰？? （1）由教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用；? （2）對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。?106、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師享有哪些義務(wù)？? （1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； （2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；? （3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；? （4）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重 學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；? （5）禁止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的