小學(xué)生新看圖作文辭海大全.doc

小學(xué)生新看圖作文辭海大全看圖作文是什么一、基本概念1、什么是看圖作文所謂看圖作文，就是學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容和命題的要求，寫成一篇作文。小學(xué)生看圖作文，大多以寫人、記事、寫景、狀物為主。而看圖寫話，是小學(xué)低年級開展看圖作文前進行的最初步的訓(xùn)練，能有效培養(yǎng)初入學(xué)兒童觀察客觀事物的能力，對提高孩子認識句子和段落，以及篇章之間的關(guān)系，具有良好的促進作用。表面看來，讓孩子用幾句話或一段話說明單幅圖或多幅圖很簡單。其實，要想達到既準確、又生動有趣 效果，就不是一件容易的事。萬里江河始于點滴，簡單的看圖寫話，可以練習(xí)孩子運用詞語、句子的能力，也是寫好看圖作文必須掌握的基本功。比如：看圖，這個畫面，因為說有前后畫面的提示，不同的孩子有不同的寫法。（圖）例： 1.小花貓爬到魚缸前要捉魚。2.下午，妹妹一個人在家，看到小花貓悄悄地爬到桌上，要捉魚。3.下午，妹妹在客廳，看到小花貓在魚缸旁邊走來走去，想捉缸里的魚，妹妹急急忙忙地說：“小味，不可以哦!” 又如：（圖）看圖，畫面上是一株蘭花，孩子也可以寫出不同的句子來。例1.這株蘭花真美麗。 2.這株蘭花多好看，每一朵花都燦爛地開著，就像在微笑一般。 3.這株蘭花真漂亮，每一朵花都開得很燦爛，每一朵花都送來了芬芳的香味。以上的例子中，因為是看圖寫一句話，我們只要求學(xué)生在敘述中展示事情、物體的部分內(nèi)容，而不需要深入到前因、后果、人物的心理活動、語言等內(nèi)容，所以在這些畫面里，只要孩子敘述清楚，前后表達合理就算合格，當然他們能加上一些比喻、擬人等寫法更好。但是，如果我們的要求變?yōu)榭磮D作文，那么，就會要求學(xué)生豐富自己的想象。除了敘述畫面正在發(fā)生的場景，還要有之前和之后的變化，需要開頭和結(jié)尾，整個文字就會有很锪補充。簡單地說，低年級的看圖寫話，是為了高年級的作文寫作打基礎(chǔ)。因此，在低年級的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。等到孩子進入了二年級，就已具備了寫完整話語的能力，而且，觀察能力和想象能力都有了明顯地提高，這時，就要進入看圖作文的階段，在寫具體、寫生動上面下功夫了?？磮D作文，圖畫是寫作的根據(jù)。所以畫面的內(nèi)容必須要看仔細。如果在看圖時馬馬虎虎，一看了之，結(jié)果寫出來的內(nèi)容與畫面出現(xiàn)偏差，這樣的看圖作文是不成功的。所以看圖作文中要仔細看圖，一看畫中的人物（或其他物體），它是什么形態(tài)、怎樣的動作、神情如何；二看周圍的環(huán)境，怎樣的自然景象，地區(qū)情況如何之看發(fā)生了什么事。比如：（圖）仔細看圖，圖上有男女兩個孩子，男孩子撐著傘，女孩子手握一樣?xùn)|西遮在頭上；正是下雨的天氣，男孩的神情是在想什么：想去與她共傘呢？還是任她淋雨？結(jié)果怎樣呢？范文1放學(xué)路上放學(xué)的時候，正逢天下大雨。我背著書包撐著傘，走在回家的路上。走不多遠，看到前面有個與我年紀差不多的女孩子。她穿著短袖衣衫、短裙子，左手握著塑料包遮在頭上，右手擒著裙邊，身上已經(jīng)淋濕了。我想雨淋透了會生病的，就跑過去與她共傘。她看了看我，笑嘻嘻地說：“小弟弟，謝謝你！”我聽了，心里甜滋滋的。范文2放學(xué)路上雨嘩嘩啦啦地下個不停。我撐著傘走在回家的路上，看到前面有個女孩子，一手將塑料包遮在頭頂上，一手擒著短裙的裙邊。我想這樣淋下去，她會成為落湯雞，就想上前與她共傘，可是想到她是女孩子，給同學(xué)看見了多難為情；再一想，一旦她淋出了病來呢？我還是鼓足勇氣，快跑幾步，與她合撐一頂雨傘。看圖作文，不僅要仔細看圖，寫作的時候還要忠實于圖意，不能離開畫面的內(nèi)容來寫，同時，還得充實自己的生活內(nèi)容來寫。比如：（圖）畫面上風(fēng)吹落了樹葉，一個人抱著頭在跑，一個孩子躲在屋里。這幅圖上沒有畫出明確的地址，究竟是在鄉(xiāng)村呢？還是在城鎮(zhèn)？這就可根據(jù)自己的生活來確定。風(fēng)這么大，可能是臺風(fēng)，這就可以用自己的見聞來充實。那個人拖著頭在跑，那么其他的人呢？這也可以作補充。所以看圖作文，也需要自己有生活積累。范文1今天風(fēng)真大今天風(fēng)真大！天灰蒙蒙的，狂風(fēng)卷著塵土，樹葉和紙片在馬路上橫沖直撞，電線“嗚嗚”作響，小樹被刮得直不起腰來。大街上，一位大姑娘怕吹亂頭發(fā)，雙手抱著頭。小伙子們用手按著帽沿，弓著背，彎著腰，艱難地行走。順風(fēng)的騎車人用不著腳踩，好像被一位力大無窮的巨人推著向前飛馳。風(fēng)越刮越帶勁，刮得天昏地暗，日月無光，連最貪玩的小孩子也躲進了屋里。范文2今天風(fēng)真大天，說變就變，昨夜還月明風(fēng)輕，清晨卻大風(fēng)呼呼，像跑急的老人喘著粗氣。大樹被吹得搖搖擺擺，好似醉漢走路跌跌撞撞。行人，有的抱著頭，怕吹亂長發(fā)；有的迎風(fēng)彎著腰，衣襟（jn）吹得啪啪響。我坐在屋里，正好是星期天，用不著去頂風(fēng)上學(xué)。風(fēng)越刮越大，一陣又一陣，我似乎感到屋子在搖晃哩！此時，電臺正在播放防臺防汛的緊急通知。噢，原來臺風(fēng)要來了，怪不得風(fēng)這么大。另外，看圖作文中合理的想象是決不可少的，想象，是根據(jù)畫面已有的內(nèi)容推想出畫面上沒有的東西。比如：（圖）圖上畫的五只螞蟻，它們是不可能搬動大青蟲的，那怎么辦呢？第一種設(shè)想，螞蟻回去召來更多伙伴，眾蟻力量大，把大青蟲運回了蟻穴。第二種設(shè)想，螞蟻將大青蟲嘴成小塊，然后一小塊、一小塊地搬運。這兩種想象都合乎情理，這樣的想象就是合理的想象。范文1小螞蟻搬運大青蟲有一只小黑蟻，發(fā)現(xiàn)草叢中有條死了的大青蟲，高興得不得了：這可是豐富的食料呀！它連忙招呼同伴。4個同伴一看，忙對小黑蟻說：“你快回去，叫大家一起來搬運?！毙『谙伡贝掖亿s回蟻穴，向蟻王一說，蟻王下令工蟻們?nèi)w出動。成千上百的工蟻在小黑蟻的指引下，浩浩蕩蕩地來到大青蟲身旁。真是蟻多力量大，抬的抬，扛的扛，好不容易將大青蟲搬運進蟻穴。范文2小螞蟻智運大青蟲五只小螞蟻，出來尋找食物，在青草叢中，找到了一條死了的大青蟲。它們高興極了！大螞蟻說：“誰回去請伙伴們一起來搬？”二螞蟻說：“我們自己來搬把它搬運回去?！比浵佌f：“這么大的青蟲怎么搬？”四螞蟻沒有出聲，望著大青蟲。小螞蟻爬到大青蟲背上說：“有辦法了，來個化整為零，把大青蟲分成一段段，然后再搬?！北娢浵伓颊J為這是好辦法，就一起干起來，搬走了大青蟲。以上我們看到的都是單幅圖的看圖作文。那么多幅圖的作文又如何寫呢？看圖作文提供的圖畫，常常有多幅圖畫，或者兩幅，或者三幅，甚至更多。從小學(xué)看圖作文來說，所提供的幾幅圖畫，或者是事情發(fā)展的幾個階段，或者是生活的幾個片斷；或者是事物的幾個側(cè)面。這幾個畫面或有連續(xù)，或有一定的關(guān)聯(lián)。所以只要將這些畫面連續(xù)起來，就可構(gòu)制成篇。教師在指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)學(xué)生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動，要抓住細節(jié)思考他們可能會做什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活動、真實起來。比如：（圖）在這組圖畫中的第三幅圖，很多孩子會這樣想：兩個小男孩見摔壞了奶奶的瓶子，心里很害怕，跑了；但他們忽略了圖中一感嘆號，那兩個感嘆號也許是兩個男孩對奶奶說了什么，媽媽感動了，也許真的是見兩個孩子跑了很驚訝，但細心的孩子如果再仔細看看第四幅圖，一切都清楚了。范文賠瓶記星期天的上午，天氣格外晴朗，萬里無云，不時還刮起一陣清涼的風(fēng)，涼爽極了。這時，“小球迷”正剛正在和小伙伴們一起踢足球。他呀，最會?；ㄕ辛?，一會兒，用頭頂，一會兒，又來一個后踢球唉，說也說不完，總之他的球技十分出色。王剛踢球，趙軍守門，他們踢得真起勁。只見王剛往后一踢，籃子被踢到地上，籃子里的油瓶子也摔碎了。這時，王剛著急了，他想：把老奶奶的油瓶打碎了，怎么辦呢？忽然，一個念頭從他的腦海里一閃而過。只見他對伙伴們悄悄地說了什么，大家都會意地笑了笑跑掉了。這時候，老奶奶正雙眉緊鎖，不知所措。忽然，老奶奶見他們都跑了，心想：難道他們摔了我的油瓶子，怕我抓住他們?nèi)フ宜麄兊募议L嗎？老奶奶悶悶不樂，正準備撿起籃子回家，忽然聽見“老奶奶，不要走”的聲音。她抬起頭，看見兩個孩子跑得滿頭大汗，手里還拿著個瓶子。他們跑過來，上氣不接下氣地說：“老媽媽我、我們剛才把、把您的油瓶子給打碎了，真對不起。我們不孩子在馬路上踢足球，這是我們賠給您的瓶子?！崩夏棠谈吲d得合不攏嘴，忙說：“知錯就改，就是個好孩子。這瓶子，我不要了。”王剛和伙伴們見老奶奶不但沒批評他們，而且連瓶子也不要賠了，心里高興極了。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像也為王剛他們改正錯誤而高興。在這個學(xué)生的看圖作文中，對圖畫人物的心理活動、語言動作、以及神態(tài)，做了具體、細致的描寫，這就是看釁作文和看圖寫話的顯著區(qū)別。文中詞語較豐富，用詞也很恰當，表達清晰，學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展。事實證明，對學(xué)生先做看圖寫話訓(xùn)練，再做看圖作文的要求，能夠事半功倍，階梯性的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、表達能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。只要孩子們持之以恒，積累語言和寫作手法、想象合理豐富，就一定能寫出完整感人的作文來。2開心看圖孩子們，當你看到一幅圖畫時，你的第一印象是什么？如果再讓你仔細地看幾遍，你會產(chǎn)生幾種不同的想法嗎？走進“開心看圖”的世界，你會看到一幅美麗的圖畫，也能體會到“一圖多想”的美妙。如果你能在“開心看圖”中學(xué)會從不同的視角想問題，你的頭腦會越變越聰明，說不定你還能在寫作中學(xué)會創(chuàng)新呢？好，我們一起來做一些趣味小練習(xí)吧！趣味練習(xí)1：（圖）你知道烏鴉喝水的故事吧！那只烏鴉多聰明啊！你看，今天，她和自己的孩子又發(fā)現(xiàn)了半瓶水。這回該怎么喝呢？圖上，老烏鴉仍口含石子，她用的還是老辦法。小烏鴉呢？只需一根吸管就喝到水了，省時、省力、清潔。誰的辦法更好呢？你不妨寫寫烏鴉喝水新傳吧！思路提示：看到這幅圖，你都想到了什么？老師給你一些提示，希望對你有所啟發(fā)：1.一天，烏鴉媽媽和小烏鴉進行了一場比賽，比什么呢？結(jié)果怎樣？2撿石子的老辦法一直都是烏鴉媽媽的驕傲。小烏鴉想到了用吸管，這個辦法多好哇！老烏鴉能服輸嗎？她會怎么說，怎么做呢？如果你想好了，就動筆吧！我們等著欣賞你的烏鴉喝水新傳呢！烏鴉喝水新傳（方格）趣味練習(xí)2：（圖）這組漫畫的題目叫避雨?？炜?，雨下得多大??！老先生撐著一把傘站在大雨中，他等什么呢？哇！來了這么多的狗，它們怎么會想到找老爺爺呢？想一想，動動筆，讓我們從你的小故事中看到人類和動物是多么地親密。避雨（方格）趣味練習(xí)3：（圖）在下雨前，你觀察過天空中的云是什么顏色嗎？對了，是烏黑的。那么，你知道烏云有什么作用嗎？請你欣賞下面的一組圖畫，再讀讀下面的文章，你就會知道答案了。欣賞：（圖）欣賞：烏云和白云一天早晨，一朵白云和一朵烏云正在閑談。白云說：“喂，你真難看，黑不溜秋的?！睘踉普f：“你倒真白，但用處沒有我大，過一會兒你就知道了?！敝形?，一陣風(fēng)吹過，白云被風(fēng)吹得好遠好遠暴風(fēng)雨來臨了，烏云身體中的水蒸氣越聚越多，變成了一顆顆晶瑩剔透、頑皮可愛的小水珠。冬、冬、冬，小水珠落到了葉脈上，再從葉子上滑落到地上。天晴了，小樹、小花、小草都說：“謝謝你，烏云?！北淮底叩陌自坪貌蝗菀着芰嘶貋?，看到了這一切，白云終于明白了烏云的作用。白云不好意思地羞紅了臉，悄悄地飄到了遠處欣賞完圖畫和短短文后，你知道嗎？在這篇小童話里，有表示時間順序的語句，如：“早晨、中午、暴風(fēng)雨來臨了、天晴了?！边€出現(xiàn)了“一天、一朵、一陣、一會兒、一顆顆”這樣的數(shù)量詞，文中像“冬、冬、冬”這樣的詞叫做擬聲詞，有了它們來幫忙，你的童話就更加有聲有色了。下面請你仔細觀察這幅圖，展開想像的翅膀，用上恰當?shù)臄?shù)量詞讓畫面活動起來，寫一篇小短文吧！美麗的彩虹（方格） 怎樣寫看圖作文審圖技巧1怎樣看單幅圖看圖作文是我們中年級作文練習(xí)的一種常見形式。它是進行觀察、分析、想象和表達的綜合訓(xùn)練。它包含了觀察、理解、想象、表達這四個步驟。看圖作文的圖畫，按畫面的數(shù)量來說，有單幅圖和多幅圖兩種。單幅圖畫所表現(xiàn)的人物，事件和場景往往是有典型性的，會有豐富的生活內(nèi)容和較為深刻的主題思想，多幅圖畫往往通過前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個較為完整的故事。下面，我們先以單幅圖為例，總結(jié)一下看圖作文的訓(xùn)練方法。觀察圖畫看圖作文中的“看”字非常重要。通過細致地觀察圖畫的整體內(nèi)容知道圖上主要畫的是什么事情，表現(xiàn)了什么樣的主題，這是寫作文的基礎(chǔ)和依據(jù)。觀察圖畫要有順序，按一定的順序觀察才不會出現(xiàn)遺漏。對于表現(xiàn)風(fēng)景的圖畫，我們可以按先整體后部分，或者先近后遠，從上到下高高的觀察順序；對于表現(xiàn)事情的圖畫，我們可以按照畫面上的景、物、人、事的順序來觀察。好，下面我們一起來觀察這幅圖畫。（圖）第一，我們先看看圖中的景物有哪些？這些景物告訴我們什么呢？第二，我們來觀察圖中的人，看一看，圖中有幾個人？他們各在什么位置？從他們的動作、神態(tài)來看，他們在干什么？他們之間是什么關(guān)系？主要人物是誰？通過觀察，我們看到圖上有三個人，其中一個男孩坐在輪椅上，正回頭與另一個孩子說著什么，看來，他是這個畫中的主角。另外一個女孩背著書包，握著輪椅，旁邊的男孩背著一個書包，手里還提著一個書包，正低頭與坐在輪椅上的孩子說話。從圖上看，他們?nèi)齻€孩子可能是同學(xué)，他們正一起去上學(xué)。在上面這些有順序的觀察中，我們還要把觀察到的景物、人、事聯(lián)系起來，動腦筋分析一下，看一看這些人物在這樣的景物環(huán)境中有什么活動，他們到底發(fā)生了什么事，從而進一步理解這幅圖的主要內(nèi)容，抓住它的內(nèi)在聯(lián)系，為寫作文做好準備。好，順著這樣的思路來思考。這幅圖的主要內(nèi)容就很清楚了。我們先從小男孩的輪椅看，我們知道它是一個殘疾人；再看圖中三個人物的神態(tài)、動作：一個推著輪椅，一個幫小男孩提著書包并與他交談著；再聯(lián)系周圍的環(huán)境：路旁的樹，較遠處的噴水池我們知道這是在一條馬路上，時間可能是上學(xué)或放學(xué)的時候。兩個孩子正在幫助殘疾孩子，陪著他上學(xué)、放學(xué)。展開想象有了以上細致的觀察和分析，這時，我們需要展開想象，進行文字內(nèi)容的補充。圖是靜止不動的，但畫面?zhèn)鬟_的情節(jié)卻是有著先后變化的。表示事情的單幅圖一般有三種：有事情的起因圖、經(jīng)過圖和結(jié)果圖。那么，我們這幅圖是屬于哪一種呢？它的圖外情節(jié)應(yīng)該怎樣想象呢？根據(jù)三個孩子的位置、動作、神態(tài)來看，我們可以假想：旁邊背著一個書包、手里還提著一個書包的小男孩，正在和坐在輪椅上的男孩說話，他們會說些什么呢？因為這幅圖是“經(jīng)過圖”，這幅圖的前面應(yīng)該有起因，想象一下坐在輪椅上的小男孩的身體狀態(tài)，另外兩個同學(xué)是怎么想的，他們怎么開始幫助他，接他上學(xué)、放學(xué)的；這幅圖的后面還應(yīng)該有事情的結(jié)果。想象當坐在輪椅上的小男孩每天能到校上學(xué)了，心情怎樣？會說些什么，以后又是怎樣等等。我們根據(jù)畫面上提供的材料，對畫面內(nèi)，畫面外的情節(jié)進行合理的想象，補充了一些必要的內(nèi)容。這樣，才能使助殘這篇看圖作文具體、形象、完整、連貫。范文1：（圖）助殘冬冬兩歲的時候得了重病，經(jīng)過醫(yī)生的治療后病好了，可是雙腿卻失去了知覺，站不起來了。從此，他只能靠輪椅幫助活動，很不方便。冬冬長大了，他經(jīng)常在窗前看著小朋友們背著書包上學(xué)去，看著小朋友們在院子里玩耍。他想，要是我也能和他們一起去讀書，一起玩，那該多好?。榇?，他常常捶打著自己的腿，痛哭流涕。冬冬7歲了，他纏著爸爸媽媽送自己去上學(xué)，可上爸爸媽媽要上班，不能滿足他的愿望。有一天早上，小助和小樂路過冬冬家，又聽見冬冬鬧著要上學(xué)去。他們想到，老師經(jīng)常教育大家要學(xué)習(xí)雷鋒，幫助別人。于上，小助對小樂說：“我們應(yīng)當幫助冬冬，每天接送他上學(xué)好嗎？”小樂高興地說：“好！”就這樣，不管是寒冬臘月，還是烈日炎炎，小助和小樂總是推著輪椅把冬冬接到學(xué)校，再送回家里，一直堅持到小學(xué)畢業(yè)。范文2：（圖）同學(xué)之間明明在一次足球比賽中，大腿受傷，送到醫(yī)院急診，醫(yī)生說：“這條腿可能要鋸掉?！泵髅饕宦牐瑴I水直流。老師央求大夫：“醫(yī)生，你無論如何要把明明的腿保留下來，孩子要走的路還長呢！”醫(yī)生動了手術(shù)，綁上了石膏，大腿終于保留下來了。明明在家里療養(yǎng)，功課不要脫下來了嗎？中隊長小敏對我說：“我家有輪椅，你背明明上輪椅，我推他來上學(xué)?！薄靶?！”我一口答應(yīng)。于是，我們天天接他上學(xué)，送他回家。我們再來讀讀下面的例子：（圖）園中春色暮春，晨曦，長安公園詩情畫意般的春色。我順著柳陰小路漫步，只見那依依的垂柳，仿佛像綠衣少女羞澀地低著頭。在朝輝中舒展著柔美的身姿。人園周圍有松柏有楊。林陰路仿佛是彎曲的葉藍色的小瓣剛裂開一點兒，里面藏著嫩嫩的花蕊，色調(diào)清雅。我輕輕地蹲下，珍惜地撫摸著，仔細地端詳著，覺得越來越好看我歡躍著，心中還想著那“二月藍”，登上了園中的小山，極目遠眺，公園美景一覽無余。山下就是湖，湖面仿佛隨風(fēng)向西移動著，在陽光照射下，閃爍著點點金光，仿佛一塊翡翠上鑲嵌了許多金片，一閃一閃，一閃一閃湖周圍環(huán)繞著一排排楊柳，遠遠望去，好像是一堵綠色琉璃瓦的墻壁。風(fēng)一吹，這墻壁還會移來移去呢！時間不早了，我依依不舍地下了小山，跑過彎彎的長橋，繞開寬闊的草坪，告別了柳樹、丁香、迎春花和二月藍，還有那翡翠湖，踏上了歸途。寫好看圖作文，首先要做到觀察細，想得細，有了這兩細，再注意如何表。圖中春色一文。很有特色，讀者仿佛進入了暮春時節(jié)的、長安公園晨曦中。欣賞著這詩情畫意般的春色。這文章有三點特別好。第一、想象豐富，比喻形象；第二，觀察細致描寫入微；第三，語言生動，形態(tài)逼真。文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹，抓住了景物的特點，寫得具體生動，表達了小作者喜愛春色之情。開心小欄目：劉半農(nóng)創(chuàng)造了“她”你知道“她”字有多長的歷史嗎？“五四”以前，文字中還沒有“她”這個字，后來有位著名作家劉半農(nóng)根據(jù)外語第三人稱有陰性這一規(guī)定，便創(chuàng)造了與“他”有別的“她”字。為了這個“她”字，曾引起了一場熱烈的爭論，探討這個字的論文竟有十余篇之多。如“他來了”，來的是“他”還是“她”，無法弄清楚。胡適認為可用“那個女人”來代替“她”，周作人認為可用“伊”代替“她”。經(jīng)過激烈的爭論，最后學(xué)術(shù)界還是公認用“她”字最確切。所以“她”字的出現(xiàn)，只有七八十年的歷史。你看，曹雪芹在紅樓夢中寫了那么多的女性，可就是找不到一個“她”字。2怎樣看多幅圖我們知道多幅釁畫往往通過前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個較為完整的故事。無論是看單幅圖或看多幅圖，首先要看懂圖畫所表現(xiàn)的主要內(nèi)容，正確把握圖畫的含義和主題。就一組畫來說，對體現(xiàn)中心思想的重點面，就應(yīng)該聯(lián)想畫面之外的情節(jié)，進行較為細致的描述，就寫人物來說，應(yīng)根據(jù)所畫人物的表情、動作和行為，去聯(lián)系人物的語言和內(nèi)心活動，使筆下的人物形象更加飽滿?？磮D作文的畫面是靜止的，而且比較單調(diào)。我們只有通過仔細觀察、合理想象，才能使畫面充實起來、活起來。尤其是多幅圖，更要注意圖與圖之的聯(lián)系。多幅圖看圖作文的觀察、思考順序，必須遵循從整體到部分，再回到整體的原則，可以分這樣的六步：第一步：從整體看全部圖入手，了解總的講了一件什么事。第二步：每幅圖講了什么。第三步：這幅圖中重點是哪一幅。第四步：對重點部分的圖展開合理的想象。第五步：把各幅圖的意思連接起來，組織好內(nèi)容語言。第六步：把圖意完整、通順和連貫地寫下來。好，下面我們共同來觀察一組圖：（圖）從這四幅圖看，我們知道講的是兩個小男孩與屋檐上的燕窩之間發(fā)生的故事?？吹谝环鶊D，兩個小男孩從屋里走出來，屋檐上有一個燕窩，從燕窩上掉下來的什么東西正好落在一個小男孩的頭上，另一個小男孩抬頭看著屋檐上的燕窩，仿佛在說什么；第二幅圖上：一個小男孩扛來了一把梯子，他要干什么呢？第三幅圖：扛梯子的小男孩把梯子搭在屋檐上，手里還拿著一塊木板往上爬，另一個孩子抬頭看著他。第四幅圖：燕窩的下在同多了塊木板，釘木板的孩子正在對另一個孩子說著什么，燕子在它們頭上嘰嘰地叫著。從上面的仔細觀察中，我們還要把觀察到的景物、人、事聯(lián)系起來，動動腦筋，看看這些人物在這樣的環(huán)境下做了什么？從而進一步了解每幅圖的主要含義，注意每幅圖之間的聯(lián)系。按照這樣的思路看，這幾幅圖的主要內(nèi)容就清楚了。我們先從小男孩被屋檐上燕窩落下的東西正好掉在頭上看，知道了兩個小量也許正準備到屋外去玩耍；結(jié)果，兩個孩子沒有去玩耍，而且?guī)椭嘧有蘖艘粋€更完全、更結(jié)實的窩。這幾幅圖中重點是第四幅圖，這時，我們需要對重點圖展開合理的想象?？磮D作文的圖畫是有限的，這有限的圖畫，就給我們發(fā)揮想象提供了廣闊的天地。我們應(yīng)該根據(jù)畫中人物的表情、行動想象出人物的音容笑貌，故事的發(fā)展和結(jié)局。仔細觀察第四幅重點圖上物的動作、神態(tài)，想象兩個孩子雖然沒有出去玩，但他們保護了益鳥，回想老師說的話，他們心里可高興啦。屋檐上的燕子看見自己的窩又結(jié)實又要金，正在夸獎，感謝兩個小男孩。這樣文章的主要思路出來了，鳥類是我們的朋友，我們應(yīng)保護益鳥。最后，把各幅圖的意思連接起來，組織好內(nèi)部語言。不過，在下筆前，我們要注意，作文的表達順序和看圖是想反的，是從部分到整體。它們兩者的關(guān)系是：看圖是提高認識能力為主，作文是提高表達能力為主。只有對圖畫的認識全面、正確了，表達才能準確無誤，而表達的順序，一般是按圖畫的先后順序一幅一幅地寫。范文：保護益鳥星期天，肖明和岳軍相約著到公園去玩。岳軍的腳剛邁出門，覺得頭被一個雨點似的東西砸了一下。岳軍摸了摸頭，呀！原來是燕子的糞便。他抬頭一看，門口屋檐下那只燕子正在窩邊拉屎，頓時氣紅了臉。肖明說：“岳軍，我來幫你報仇，把這只討厭的燕子消滅了！”說著他從院墻邊拿來一根長長的竹竿，正要朝燕子打去。小燕子“嘰”的一聲，拍著翅膀飛走了。岳軍叫肖明幫他把頭擦干凈，肖明說：“等它飛回來，我再收拾它！”岳軍想了想，說：“不行，我有辦法了?！痹儡姀奈堇锇岢鎏葑?，搭在屋檐上。又找來了一塊木板、幾顆釘子和一把鐵錘，他小心翼翼地爬上了木梯。肖明站在下面，呆呆地看著岳軍。心里直嘀咕：他要干什么呢？岳軍到了梯子的頂端，拿出木板，把它橫在燕窩下在贍后取出釘子，丁丁當當?shù)厍闷饋?。不一會兒，木板被牢牢地釘在燕窩下面。他又伸手摸了摸燕窩，還挺結(jié)實呢。這才放心地退了下來。肖明笑笑說：“咦，挨了一下子，還挺舒服嘛！”岳軍知道肖明在嘲笑他，就走過去，拍拍他肩膀，說：“忘了嗎？保護益鳥是我們每個少先隊員應(yīng)該做的。你怎么能把它消滅了呢？”肖明恍然大悟，趕緊扔掉了竹竿，說：“嗨，我真是的！”岳軍又說：“燕子是捉蟲能手，你打死一只燕子，等于放掉許多只害蟲。這些害蟲，要糟踏多少莊稼呀。”肖明不好意思地說：“岳軍，我錯了，我以后再也不打鳥兒了。請你原諒。”岳軍說：“哪里。你腦瓜子轉(zhuǎn)得快，以后哪只鳥兒冒犯了你，要動動腦筋，別忙著去拿竹竿了?！毙っ髅竽X勺，說：“我知道了！”“走，咱位到公園去玩吧。”于是，肖明和岳軍蹦蹦跳跳地向公園走去。幾只小燕子正在肖明和岳軍的頭上吱吱喳喳地叫呢。再來看看這一組圖畫：（圖）這組圖畫，構(gòu)圖非常簡潔，畫面變化很小，畫上又沒有人物，完成看圖作文的難度很大，只有更加發(fā)揮豐富的想像才能寫好習(xí)作。范文：玻璃又安好了陽春三月，大地蘇醒，萬物崢嶸。溫暖的春風(fēng)給大自然帶來了生氣，給大地播下歡樂和希望的種子。她帶著“五講四美”的芳香，吹進了人們的心田。一個陽光明媚的星期日，幾個小伙伴們來到了狹窄的街道上踢足球。他們身旁不遠處正是王阿姨家的窗戶。只見窗戶敞開著，紅色的窗臺，乳白色的欞，再加上那一塊明亮的玻璃，真是美觀大方。窗旁還挺立著一棵可愛的小樹，柔嫩的樹枝，翠綠的樹葉，好像在笑瞇瞇地望著小球迷們，看誰能取得這場街頭球賽的勝利。比賽開始了，小球迷們互相追逐、互相周旋著。一個嶄新的球在他們腳下傳遞著，飛轉(zhuǎn)著。忽然，小力飛起一腳，球像脫韁的野馬，越過小球迷的頭頂，飛向了只聽見“嘩啦”一聲，王阿姨家的玻璃碎了，玻璃碴“辟里啦啦”落了一地。小球迷們都嚇得目蹬口呆，小力也不知所措地站在一旁。窗戶旁的小樹好像也停止了擺動。呆呆地望著這些小球迷。沉默了一會兒，小球迷們七嘴八舌地議論開了，紛紛埋怨小力。小力默默在站在那里，低下了頭，暗自責(zé)怪自己。“好了！”這時他們的“隊長”小文說話了，“這不能責(zé)怪小力，主要是我選的地方不好?！鳖D時，那嘈雜的議論聲、埋怨聲都平息下來了，大家你看看我，我望望你，心里都不是個滋味。小文看了看大家，又望了望那被打碎的玻璃，接著說：“老師增長率我們要做五講四美的少年，我們就應(yīng)該以實際行動去做?！薄皩?！”小球迷們異口同聲地和著。于是，他們一致決定把王阿姨家的玻璃安好。王阿姨不在家，正是彌補過錯的好機會。小球迷們七手八腳地把碎玻璃取下來，又量好尺寸，委派小力去商店買玻璃。小力拿著小球迷們湊在一起的錢，飛快地跑到商店。過了一會兒，玻璃買來了，大家一齊動手，把新玻璃安好了。新玻璃在陽光的照耀下，還閃閃發(fā)亮呢！小球迷們也欣慰地笑了。窗旁的小樹也高興地舞起了柔嫩的枝條。小文又找來了一塊木板和一根木棍，把它們釘在一起，在上面寫好“小心玻璃”四個工整醒目的大字。大家一見，連忙拍手稱妙，對，用它來提醒大家，不要在這里踢球了。在春風(fēng)的吹拂下，窗旁的小樹在不斷地成長著，嫩綠的葉子在微風(fēng)中搖曳著，仿佛在演奏一曲美妙的贊歌，這是“五講四美”贊歌中的一支小插曲。在春風(fēng)中，此起彼伏、悅耳動聽的贊歌在大歌上不斷地回蕩著。開心小欄目“綠”字用得好宋朝大文學(xué)家王安石，有一次路過鎮(zhèn)江，隔江相望，只見青山隱隱，江水滔滔，春風(fēng)綠野，明星當空。當時他觸景生情，寫了一首詩：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！睋?jù)說，第三句中的“綠”字是他經(jīng)過反復(fù)推敲才選定的。起先寫成“到”，后來改成“過”，又改成“入”、“遍”、“滿”等等，換了十來個字，最后才確定用“綠”字。綠色，是生命的顏色，用這個“綠”字，最能表現(xiàn)春風(fēng)送暖、柳堤綠陰的風(fēng)光。這被后人看作是凝字煉句的典范，都稱贊這個“綠”字用得好，成了千古一絕。二、寫作技巧1記敘文看圖寫作記敘文多是記敘現(xiàn)實生活中的所見所聞。因此，它反映的內(nèi)容一般要求是真人真事。記敘文看圖作文的素材的取得來源于圖畫，而不是真實的生活、真實的人。因此人物的外貌、衣著、動作等特征的獲取，要靠我們仔細觀察圖畫，從圖畫中取得盡可能多的信息。那么事件從哪里來呢？也要從圖中找。一般提供的圖畫，都是將人物放在一個特定的環(huán)境中，我們在看圖時，要特別留意人物周圍的畫面，看看都有些什么東西，這樣就要吧判定人物的身份，人物在干什么，事件便會通過分析獲得。下面來看一幅圖畫：（圖）首先，仔細觀察圖畫，圖中畫的是一個醫(yī)院的病房里。圖中有兩個人物，一個叔叔正在抽煙，一個小男孩，指著墻上的“請勿吸煙”正在對叔叔說著什么。寫“人”的關(guān)鍵是抓住人物的特點，而人物的特點又是通過具體事件、語言、動作、神態(tài)反映出來的。所以，首先要抓住人物在事件中展現(xiàn)出的鮮明個性。這幅圖中的小男孩手指“請勿吸煙”的標語，神態(tài)堅定，表現(xiàn)出現(xiàn)小力年齡對不良行為敢于制止；圖中叔叔的神情表現(xiàn)出一種驚訝和慚愧，可以猜想面對這樣的小男孩，他會改正自己的不良行為。同時，我們在寫作時，僅有上過的這些材料，想把人物寫好還是不夠的。我們還要善于聯(lián)想和想像。因為圖畫是無聲的、表面的，更是一個瞬間的記錄。人物的語言、人物的心理活動，以及事件的來龍去脈我們都看不到，聽不到。我們只有通過合理的聯(lián)想與想像，才能使人物更豐富、事件更完整，這樣才能完整地表現(xiàn)人物特征、表現(xiàn)人物性格，展現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界。這幅圖中我們應(yīng)抓住兩個人物不同年齡、不同身份的特點，對他們的語言、動作做出恰如其分的描寫。圖中的大人也許是來病房探視病人的?？伤谶@樣的環(huán)境下抽煙，顯然是不對的，這便是事件的起因。小男孩的出現(xiàn)，以及他對叔叔吸煙的制止是事件的經(jīng)過，結(jié)果叔叔沒有在病房里的吸煙了。有了這樣細致的觀察，按照記敘文中要求的把事件的時間、地點、人物、事件交代明白，再加上合理的想象，對人物的語言、動作、神態(tài)加上恰當?shù)拿鑼?，這篇請勿吸煙的文章就生動、具體了。范文：請勿吸煙今天，爸爸帶著我上醫(yī)院去看望李叔叔，在醫(yī)院里，我認識了一個特別聰明可愛的小男孩。一進李叔叔的病房，我就覺得很難受，空氣的味道非常不好。原來是有人在吸煙，我找來找去，看見三號病床旁邊有一個叔叔正在大口大口地吸著煙呢。他也是來看望病人的，可是他卻一點不顧病人的健康，居然在病房里還抽煙。不久，來了一個小男孩。他站在那里，想了半天，然后走到吸煙的叔叔跟前，說：“叔叔，有一個字我不認識，您能告訴我嗎？”叔叔看了他一眼，吐了一個煙圈，說：“行，只要叔叔認識?！彼檬种钢鴫ι系摹罢埼鹞鼰煛钡摹拔稹弊终f：“就是這個字?！笔迨宀患偎妓鞯卣f：“勿?！笔迨辶⒖叹兔靼琢耍s緊掐滅煙，把煙扔到了垃圾箱里。這個小男孩真是很聰明，以后再碰到這種事，我也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。看圖：（圖）這是一幅活動類的圖畫，看到這一類的圖畫，記敘這一活動情景時，除了仔細觀察和合理想像之外，還要注意寫出活動的重點。一次活動內(nèi)容很多，場面很雜，一個畫面可能有許多人物，不可能所有的人物都重點，都要寫，寫作時要把握住重點人物的重點情節(jié)，然后重點來描述。仔細觀察畫面，聯(lián)系平時參加升旗儀式的感受，將自己融入圖畫，想像一下，那升旗手就是你，那么這時自己在干什么，在想什么，為什么要這么干，為什么要這樣做，這樣，你就會發(fā)現(xiàn)，原來靜止的畫面仿佛動了起來，也因為有了“我”的加入，寫出來的作文更加生動有趣，令人信服。范文一次升旗儀式天，比往常藍；云，比往常白。我望著湛藍的天，迎著柔和的風(fēng)，走在校園的甬道上，心情格外激動。因為今天，我將作為一名升旗手，在莊嚴的升旗儀式上親手升起國旗。（開篇點題。）同學(xué)們踏著運動員進行曲的節(jié)拍，精神抖擻地走進大操場。我站在司令臺上，把那面鮮艷的紅旗牢牢地扎在旗繩上?！跋蜃筠D(zhuǎn)，出旗，行隊禮！”隨著主持人激昂的話語，鼓號隊“咚咚咚”地奏響了出旗曲，同學(xué)們的一只只小手高高地舉過頭頂?！吧龂欤獓?！”“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城”同學(xué)們投入地唱著，一字一句傾訴著祖國兒女的心聲。我緩緩地拉動著繩子，一縷縷金色的陽光透過茂密的枝葉，照射在國旗上。國旗越升越高，在藍天的襯托下，是那么鮮艷。雄壯的國歌聲在校園里回蕩，激蕩著我們每一個少先隊員的心?。ň扒榻蝗?，意境優(yōu)美。）我望著冉冉上升的國旗，默默地拉動著繩子，心潮澎湃，仿佛看見，瀘定橋上，敵人的機槍瘋狂地掃射著，火舌在橋頭上交織成一道密集的火網(wǎng)。我們的紅軍戰(zhàn)士毫不畏懼，迎著槍彈攀著鐵索向前進；仿佛看見，1949年10月1日，天安門城樓上，毛主席莊嚴地向全世界宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！我的耳邊似乎還回蕩著毛主席那洪亮的聲音，似乎還聽見廣場上30萬群眾高興、激動的歡呼聲；仿佛看見，在奧運會上，我國體育健兒們頑強拼搏，五星紅旗一次又一次地飄揚在體育場上空；仿佛看見，在南極長城站上，在珠穆朗瑪峰上，那永褪色的五星紅旗（思潮翻滾，想象合理。）國旗，你是中華民族的驕傲，是東方巨人的象征！昨天，你鼓舞中國人民推翻黑暗統(tǒng)治；今天，你帶領(lǐng)新時代的健兒在改革開放的路上奔跑；明日，你將在世界舞臺上展現(xiàn)你的輝煌。“退旗，行隊禮！”主持人說道。升旗儀式就要結(jié)束了，可是我還是思緒萬千。千言萬語，怎能表達我們對祖國的熱愛，萬語千言，怎能說完黨對我們的關(guān)懷？天，依舊那樣藍，云依舊那樣白，啊，這次升旗儀式，將永遠留在我記憶的長河里，化作一顆耀眼的金星?。ê魬?yīng)開頭，收束全文，深化中心。）下面，我們再來看一組圖：（圖）寫任何類型的看圖作文都離不開觀察，分析和聯(lián)想。在動手寫之前，首先要仔細觀察圖畫，根據(jù)敘事的基本要求，需要了解事件所關(guān)聯(lián)的人物和事件發(fā)生的背景，包括時間、地點、環(huán)境，以及事件的過程。同時不要放過任何細小的東西，因為在一幅小小的圖畫里，是不會畫上一些無關(guān)的東西的。上面的四幅圖，從整體看，我們知道講的是一件稱貓的重量的事，現(xiàn)在我們來一幅一幅地看，第一幅圖上有一臺秤，一個小男孩抱著貓想把它放在秤上，另一個小男孩笑咪咪地看著。第二幅圖，貓跑了，怎么辦？第三幅圖，小男孩抱著貓，站在秤上，稱出的重量是23千克。第四幅圖，貓沒有了，小男孩站在秤上，稱出的重量是21千克?？辞鍒D意后，接著就要去分析，要根據(jù)所提供的畫面，分析事件所蘊含的中心與意義。大框架把握住以后，就要通過畫面的細微部分分析畫面人物與事件的關(guān)系，以及人物的表情、動作等細節(jié)。通過對四幅圖的仔細觀察，我們已感覺到兩個小男孩善于動腦筋、想辦法的可愛形象。那么事情的起因是什么呢？這就需要我們根據(jù)畫面去想像，分析：小男孩愛動物，他精心喂養(yǎng)了一只小貓咪，抱在手里沉甸甸，究竟有多重，稱一稱便知曉，于是引出了故事。事情的經(jīng)過是最重要的。根據(jù)畫面你可以看出，第一次單獨稱貓沒有成功；第二次由小男孩抱著稱，稱出了總重量，第三次放下貓再稱，稱出小男孩自己的體重，用總重量減去自己的體重，知道了小貓的重量。你看，這個辦法多巧妙，通過看圖、分析，理清了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。最后還要通過合理的聯(lián)想和想像，把事件補充完整，這樣這篇稱貓的文章就生動、具體了。范文：稱貓丁丁送給寧寧一只美麗的小花貓，它渾身毛茸茸的，可愛極了。寧寧非常喜歡這只貓，還給小花貓起了個名字叫“咪咪”，他每天都精心喂養(yǎng)它，小花貓長得可快啦，沒過多久，就長得圓滾滾的，它身上繡滿褐色的環(huán)形花紋，油光光的，連水珠落上去都會滑下來。咪咪一天天長大了，抱在懷里沉甸甸的。有一天，寧寧對丁丁說：“我們稱一稱小花貓的體重吧！”丁丁說：“好，去我家稱吧！”寧寧抱著咪咪，跟丁丁來到他的家。寧寧剛把咪咪放在秤臺上，咪咪就“喵”的一聲，從秤盤上跳下來。寧寧和丁丁回頭一看，咪咪跑去玩丁丁媽媽放在桌上的毛線團了。小貓稱不成了，怎么辦呢？寧寧和丁丁你看著我，我看著你，他們都在想辦法。過了一會兒，寧寧眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，對丁丁說：“對！對！我有辦法了。”寧寧抱著咪咪站在秤臺上?！?3千克?！倍《≌f。稱完之后，寧寧把小花貓放下，自己又站在秤臺上稱了一下，是21千克。“2千克，”寧寧和丁丁一起叫起來，“咪咪2千克了！”寧寧高興地抱起了小花貓?？墒翘詺獾男』ㄘ堄忠淮螐膶帉幨质种袙昝摮鰜?，跑到院子里去了。記敘一件事情，必須把握以“人”為主體，然后是情節(jié)和環(huán)境的描寫，下面我們再來欣賞一篇看圖作文一塊塑料布。（圖）一塊塑料布“天上有無數(shù)顆星星”小華一邊唱著歌，一邊滾著我環(huán)去外婆家。盡管烏云密布，但他還是在不緊不慢地走著。路過光明小學(xué)校門口，他突然看見工地上還有幾袋水泥。小華一看可急了，撒腿就往回跑。他的體力較差，今天卻像“飛毛腿”一樣往家趕。屋門是關(guān)著的，他破門而入，看見桌上的塑料布，靈機一動，扔下鐵環(huán)。抓起塑料布又一陣風(fēng)跑遠了。媽媽圍著圍裙正在洗菜，見他慌慌忙忙的，就問道：“小華你去哪里了？”等她轉(zhuǎn)過身來時，人早就跑遠了。媽媽看看天：“唉呀，快下雨了！”媽媽也急忙抓著一把雨傘跟著跑了出來。這母子倆就像在舉行“接力跑”比賽一樣，一個在前邊跑，另一個在后面追。小華搶先一步來到了學(xué)校工地。他把那塊塑料布蓋在水泥上，然后又用磚頭壓住了四個邊?！皣W嘩”的雨水瓢潑一樣倒了下來，雨水伴著小華的汗水流了下來。這時，小華看看周圍的一切，都是那樣的美好。小華默默地在心里念道：“雨水，你盡情地下吧！”小華再看一眼那水泥，它們躺在塑料布下面好像在說：“小朋友，謝謝你，謝謝你救了我們?！毙∪A笑了，笑得那么開心。這時，小華發(fā)覺雨停了，站起身一看，原來是媽媽在為他打傘，正微笑地看著自己呢！“小華，我們回去吧！看你淋得像個落湯雞?！眿寢屶凉值?。“媽媽，我衣服淋濕了不要緊，只要保住了學(xué)校的水泥！”母子倆相視而笑，風(fēng)雨中相伴著往回走去。小華依然唱著歌：“天上有無數(shù)顆星星”歌聲遠去了，只留下那塊塑料布伴著它身下的水泥。例：仔細看下面兩幅圖，兩幅圖上的人物有變化，但主人公設(shè)變，請你讀下面的范文，看看作者是怎樣把人物之間的關(guān)系寫出來，怎樣描寫人物的心理變化的。（圖）老師說他做得對期末考試，老師把數(shù)學(xué)考試卷發(fā)下來。（開門見山，直接寫出故事發(fā)生的時間：考試卷發(fā)下來后。）小丁和小紅正在比誰的分高，這連連也在仔細地看自己的卷子，又是一百分，他高興極了。他想：“爸爸媽媽也一定會高興的。”（情緒一：高興。）他看著看著，忽然發(fā)現(xiàn)有一道題錯了，可老師沒發(fā)現(xiàn)，還是給批對了。這時，他想：“還是不告訴老師好，因為班里只有我得了滿分?！笨墒撬忠幌耄骸安恍醒剑±蠋熃逃覀円鲆粋€誠實的孩子?！保ㄋ枷攵窢?。）他想到這里，就馬上到辦公室對老師說：“老師，我錯了一道題，您沒有看見，給我批對了，我不應(yīng)該得一百分。”這時，老師拿過卷子一看，果然錯了一道題。馬上表揚軍軍說：“你做得對，你真是一個誠實的好孩子?！避娷娐犃死蠋煹脑?，笑了。（情緒二：欣慰。）日積月累1、成語故事伯樂相馬在古代神話中，伯樂是天上一個星宿的名字，它專門負責(zé)管理天馬。春秋時期，秦穆公手下有一個叫孫陽的人，對馬特別有研究，不管什么樣的馬，只要是經(jīng)過他識別過的，決不會有錯。因為孫陽善于相馬，所以人們就把“伯樂”的稱呼送給了他。一天，伯樂到虞板這個地方去辦事。半路上，他無意中發(fā)現(xiàn)了一匹拉著鹽車的馬正在爬坡。因為路陡車重，那匹馬累得氣喘吁吁、渾身冒汗，可還在艱難地拉著車。這匹馬看上去其貌不揚，但卻引起了伯樂的注意。他仔細看了兩眼以后，斷定這是一匹十分難得的千里馬。可是，如此一匹寶馬，卻被這個不識貨的主人用來拉車，伯樂感到很難過。他再也抑制不住內(nèi)心的悲傷，急忙跑上前去，心疼地撫摸著這匹寶馬，看到它累成那種模樣，難過地流下自己的衣服，心疼地披在了馬的背上，那馬好像懂得伯樂的心思，感激地用頭在伯樂的身上蹭了幾下，并一連打了幾個響鼻兒，像是在說：“謝謝你！”接著，那千里寶馬昂起頭引頸長鳴，洪鐘一樣的鳴聲，長久地回蕩在村野上空。伯樂有一個朋友叫九方皋，也是識馬的能手，伯樂把他推薦給了秦穆公。幾個月后，九方皋為秦穆公找到了一匹好馬。他對秦穆公說：“我找到了一匹黃色的雌馬。”秦穆公便派人去看馬?？墒?，看馬的人回來報告說：“那是一匹栗色的雄馬?！庇谑乔啬鹿珜⒉畼方衼?，指責(zé)他推薦的人連馬的毛色和性別都不會區(qū)別，還算什么能手！伯樂聽完大笑，他對秦穆公說：“九方皋看馬，重在馬的內(nèi)在精神，對馬的外表并不怎么留意，這就是他之所以高出別人一籌的原因。”秦穆公聽了伯樂的話以后，將信將疑，便派人把那匹馬牽來，待他仔細端詳之后，才發(fā)現(xiàn)那果然是一匹好馬?！安畼废囫R”這一成語出自戰(zhàn)國策楚策四，原意為伯樂善于識別馬的好壞，后來用來比喻知人善任。毛遂自薦公元前257年，秦國出兵攻打趙國，包圍了趙國的國都邯鄲。趙孝成王要平原群趙勝出使楚國求援，說服楚國與趙國聯(lián)合抗秦。當時平原群養(yǎng)著數(shù)千名門客，他把門客召集起來，說：“這次出使，我準備挑選20名文武全才的人一同去?！钡撬魜硖羧ィ挥?9個人符合要求。怎么辦呢？平原群正在考慮的時候，有一位門客叫毛遂，走上前向平原群推薦自己說：“既然少一個人，就算我一個怎么樣？”平原群笑了笑說：“賢士處世，就好像錐子放在布袋里，一定會立即露出尖鋒來的。我怎么從來沒聽到過有人說起你呀，看來你沒有什么突然才能，還是留下吧！”毛遂辯解說：“我這把錐子沒有被放進布袋里，如果早把我放進布袋里，我可能早就露出尖鋒來了?！逼皆阂娝f得有道理，就帶著毛遂等20個人前往楚國去了。平原群一行來到楚國，楚王只準平原群一人上殿議事，其余的人一律都站在階下。平原群向楚王陳述了訂立盟約的利害關(guān)系，雙方從早晨一直談到中午，還沒有結(jié)果，談判陷入了僵局。階下19名門客都十分著急，但都沒有主意。在這關(guān)鍵時刻，毛遂挺身而出大步踏上臺階，對平原群說：“訂立盟約，無非是利害二字，為什么到現(xiàn)在還不決定？”楚王大怒：“我同你的主要說話，你來干什么！”毛遂按劍上前說：“大王之所以能這么呵斥我，還不是仗著楚國的人多。可如今十步之內(nèi)大王的性命就操在我的手里，況且我的主人在這里，你憑什么呵斥我？”楚王怕毛遂真的拔劍動武，一時無言對答。這時，毛遂便將訂立盟約有利于楚國的道理進行了分析。楚王聽了以后，覺得毛遂說得有道理，便答應(yīng)訂立盟約，并派春申君領(lǐng)兵與趙國一起打敗了秦國的軍隊，邯鄲之圍也就解除了。后來，平原群對毛遂說：“以前，我自以為善于選拔人才，不料我卻埋沒了你，以后我可再也不敢自滿了?！薄懊熳运]”這一成語，就是從這個故事概括而來。后用以比喻一個人不經(jīng)別人介紹，自我推薦當某項工作。黔驢技窮相傳從前貴州這一帶沒有毛驢，當?shù)厝藳]見過毛驢是什么樣子，更不知道驢子是種什么動物。有個人從外地買了一頭毛驢運到貴州，當?shù)厝硕紶幭瓤趾蟮貋砜聪『?，看過一陣子也就覺得沒什么意思了。主人買回毛驢一時派不上用場，就把它放牧在山腳下。當?shù)厣街械睦匣⒁矎臎]見過毛驢，突然看見這么個龐然大物，以為一定是兇猛的怪獸，嚇得遠遠地躲在山林里偷偷地觀看動靜。過了一陣子，老虎按捺不住好奇心，悄悄地走出山林，朝毛驢稍微走近些，小心地打量著毛驢，可還是不敢接近，因為它還是搞不清楚這個龐然大物到底有多厲害。還沒等老虎摸清毛驢的底細，突然，毛驢“呦呦”大叫起來，聲音響徹了整個山林牧場，嚇了老虎一跳，以為毛驢要吃它，掉頭沒命地逃進了山林。經(jīng)過幾天的觀察，老虎發(fā)覺毛驢似乎沒什么特別的本事，叫聲雖然大，聽習(xí)慣了也就沒什么可怕的了。于是它就逐漸走近毛驢，在它周轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不過老虎還是不敢撲上去。后來，老虎為了進一步拭探毛驢，便大著膽子接近它，還故意地擠撞它、招惹它。驢子被激怒了，揚起后蹄猛踢老虎。被踢的老虎沒覺得怎么疼，反倒很高興，心中想：“哈，你這一踢可漏了詆，原來你就會這么點本事啊，看我的吧！”老虎大吼一聲，猛撲上去，咬斷了毛驢的脖子，痛痛快快地飽餐了一頓，然后得意洋洋地揚長而去。這個故事原出自唐代文學(xué)家柳宗元三戒黔之驢一文，黔是貴州的簡稱，“黔驢技窮”這一成語來源于這個故事。后人用以比喻拙劣的伎倆或僅有的一點本事已經(jīng)用完了，再也沒什么辦法了。杯弓蛇影西晉時，有個叫樂廣的人，特別健談，又好結(jié)交朋友，所以家里常常是高朋滿座。有一次，他請一位朋友到家里喝酒。老朋友相見，都十分高興，主人十分殷勤，在客廳里擺上了豐盛的筵席，邊聊邊喝?？腿硕似鹁票?，一飲而盡。剎那間，這位朋友看見酒杯里有一條小蛇在游動。他感到十分厭惡，可是已一下子喝進了肚子，倒也倒不出來了，他感到肚子里的蛇似乎在動，所以就不肯再喝了，一會兒便起身告辭。樂廣見朋友突然心事重重，也不便強留，只得送他出門。這位朋友回到家里就病倒了。他覺得肚子里有一條蛇，滑溜溜的，竄上竄下，翻江倒海，想到這里，他幾乎喘不過氣來。雖然又請醫(yī)生，又吃藥，可是病情一直沒有好轉(zhuǎn)。