小學(xué)數(shù)學(xué)滲透法制教育論文.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)中如何滲透法制教育單位：六枝特區(qū)龍場(chǎng)鄉(xiāng)中心小學(xué) 姓名：江甫技內(nèi)容摘要：在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育,不僅能在鞏固學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的視野和思維深度,又可以體現(xiàn)法律與我們生活息息相關(guān)的緊密性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活,在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)中同樣蘊(yùn)含著豐富的法制教育資源,關(guān)鍵是如何開(kāi)發(fā)和利用這些資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合,以達(dá)到教育教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 教學(xué) 法制 教育 小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，承擔(dān)著增強(qiáng)少年兒童法制意識(shí)的培養(yǎng)教育的歷史使命和責(zé)任；因此我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)科的特點(diǎn)，淺談一下我在數(shù)學(xué)教學(xué)中是怎樣滲透法制教育的。1、 搞好自身建設(shè)，提高法律素質(zhì) 作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要以身作則，做好表率，只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。此外，教師還應(yīng)具有多元化的知識(shí)，不只是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，注重自身良好素質(zhì)的形成，從而真正擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣重任。尤其在實(shí)施新課程中，要提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，法制教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，教師要提高法制教育的能力，注重調(diào)查研究，講究方式方法，把法制育寓于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。2、 結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育 教師要想在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教育，教師就應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，把法律知識(shí)自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制育，要注意研究法制教育的滲透方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統(tǒng)一體中，切不可喧賓奪主，把數(shù)學(xué)課上成了法制課。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，還是應(yīng)以數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授為主，法制教育為輔，教師應(yīng)明確二者之間的關(guān)系，才能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。（一）結(jié)合數(shù)學(xué)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行法制教育 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)這樣要求：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師借助情境教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，可見(jiàn)法制教育的重要性。例如，我在進(jìn)行口算搶答游戲時(shí)常常出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)站起來(lái)回答，故意答錯(cuò)等現(xiàn)象，使游戲就無(wú)法進(jìn)行等現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，老師在講清楚游戲規(guī)則的同時(shí)，利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們國(guó)家的法律，大家在游戲時(shí)不遵守規(guī)則，游戲就無(wú)法進(jìn)行。為此讓學(xué)生知道了為什么要守法，怎樣守法，延伸到讓生懂得了有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的法律常識(shí)。（二）借助身邊的數(shù)學(xué)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行法制教育在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能把進(jìn)行法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，對(duì)提高學(xué)生的法制覺(jué)悟，抵制心靈污染，定會(huì)收到事半功倍的效果。例如，老師在教學(xué)人民幣面值的認(rèn)識(shí)這一節(jié)教學(xué)時(shí)，不但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣，而且要讓學(xué)生知道用人民幣要去做有意義的事情，再如，在人民幣上都出現(xiàn)“國(guó)微”的圖案，它代表我們國(guó)家的標(biāo)志，引導(dǎo)同學(xué)們要愛(ài)我們的祖國(guó)同時(shí)也要愛(ài)我們的人民幣、不能在要民幣上亂涂亂畫等。（三）充分利用課程資源，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育比如：在小學(xué)一年級(jí)的第2頁(yè)的一幅新生入學(xué)圖上，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好，要愛(ài)護(hù)學(xué)生的一草一木；在教學(xué)一年級(jí)“8”的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生在打掃教室衛(wèi)生，通過(guò)這幅圖，教導(dǎo)學(xué)生要從小熱愛(ài)勞，不要懶惰，長(zhǎng)大后通過(guò)自己勤勞的雙手賺錢，不能好吃懶做，更不能因無(wú)錢而去偷。在教學(xué)1120的認(rèn)識(shí)時(shí)，有一幅公路圖，通過(guò)這個(gè)圖教導(dǎo)學(xué)生過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線，紅燈停，綠燈行等交通安全常識(shí)。三、法制教學(xué)與課外活動(dòng)的有效結(jié)合事實(shí)上，法制教育的方式和途徑是多種多樣的，不能僅僅局限在教師的課堂教學(xué)中，課外活動(dòng)也是學(xué)生培養(yǎng)法制意識(shí)和成長(zhǎng)的重要途徑。作為教師，要積極的了解每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和興趣，利用課外學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)開(kāi)展一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如，在教授三年級(jí)學(xué)生統(tǒng)計(jì)以后，可以讓學(xué)生站在十字路口，統(tǒng)計(jì)半分鐘內(nèi)通過(guò)的各種車的數(shù)量，我會(huì)在確保學(xué)生安全的同時(shí)向他們進(jìn)行遵守交通法規(guī)的教育，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到過(guò)馬路要嚴(yán)格按照紅綠燈的指示，否則就會(huì)出現(xiàn)意想不到的后果。通過(guò)這種形式的教育，學(xué)生不但豐富了課余生活、掌握了統(tǒng)計(jì)知識(shí)，又了解了交通法規(guī)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們遵守交通規(guī)則的意識(shí)和觀念?？傊谪S富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時(shí)教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細(xì)化法制教育。因此，我們要通過(guò)充分發(fā)掘數(shù)學(xué)教材中的法制因素；法制教學(xué)與課外活動(dòng)的有效結(jié)合；開(kāi)展游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行法制教育這三種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，有效的培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)出知法、懂法的真正合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。更重要的是促使他們從小養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。 龍場(chǎng)鄉(xiāng)中心小學(xué) 二一三年四月二十五日藏羚羊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)六枝特區(qū)龍場(chǎng)鄉(xiāng)中心小學(xué) 姓名：田應(yīng)瓊教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）理解課文內(nèi)容，理解課文重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。（2）有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法（1）挖掘課文中的情感因素，通過(guò)尋“愛(ài)”品“愛(ài)”讀“愛(ài)”，發(fā)揮學(xué)生想象，讓學(xué)生入情入境，體會(huì)情感，最后激發(fā)情感，寫下“愛(ài)”的感受。（2）借助課件演示，進(jìn)行拓展延伸，幫助理解課文，感悟道理，激發(fā)情感。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)老羚羊?qū)π×缪?、科考?duì)員對(duì)羚羊的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，與動(dòng)物和睦相處的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，滲透法制教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀重點(diǎn)句子，體會(huì)感情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，課始設(shè)疑。1、同學(xué)們喜歡故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)感人的故事，就是藏羚羊的故事。（板書）讓我們先來(lái)目睹一下藏羚羊的風(fēng)采吧！（課件）把你知道的關(guān)于藏羚羊的資料給大家交流交流吧?。ǔ樯f(shuō)）2、一起讀課題，藏羚羊的故事，從課題中你想知道點(diǎn)什么？（抽生說(shuō)），老師也很好奇，讓我們一同走進(jìn)課文，了解這個(gè)故事吧！3、提示課題。剛才大家交流了有關(guān)藏羚羊的資料，了解了一些有關(guān)藏羚羊的知識(shí)。我們將進(jìn)一步了解發(fā)生在藏羚羊身上的故事，請(qǐng)大家齊讀課題。教師板書課題。學(xué)生讀題。4.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？5梳理問(wèn)題，確定探究重點(diǎn)。（1）在藏羚羊的身上發(fā)生了什么故事？二、自讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，借助工具書學(xué)習(xí)本課的生字詞。（出示：氣息奄奄、滲透、碾碎、敷藥、磨蹭、噙著）2、再讀課文，要求讀通順、讀正確、讀出感情。3、快速瀏覽課文，想想課文主要寫的是什么事情？三、提示引路，自讀探究1、出示自學(xué)提示，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：在藏羚羊的身上發(fā)生了什么故事？哪個(gè)情節(jié)給你留下了比較深刻的印象？在旁邊寫上你的感想。2、教師巡視、指導(dǎo)。3、學(xué)生反饋，說(shuō)出自己的感想。師生評(píng)價(jià)、總結(jié)。 （課文按事情發(fā)展的順序，寫了一只小藏羚羊受傷了，老藏羚羊冒死截車向過(guò)路人求救，在科考隊(duì)員耐心細(xì)致地救護(hù)下，受傷的小藏羚羊傷愈回歸大自然。四、感悟品讀老羚羊?qū)π×缪虻膼?ài)1、藏羚羊遇到了什么樣的困難？誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子？ 教師導(dǎo)讀：孩子們，小羚羊受傷了，老羚羊一直守護(hù)在小羚羊的身旁，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有一輛車經(jīng)過(guò)時(shí)，他是怎么做的？請(qǐng)畫出相關(guān)語(yǔ)句。出示句子：忽然,一只藏羚羊從對(duì)面的草坡上飛奔而下,一直奔到狹窄的路中央,“撲通”一聲跪了下來(lái)。司機(jī)緊急剎車，才避免了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。司機(jī)和一位科考隊(duì)員走下車來(lái)，準(zhǔn)備將它趕走。指名反饋，設(shè)疑品讀：（1）“飛奔而下”是什么意思？你體會(huì)到他什么心情？“撲通一聲跪下來(lái)”是為什么？老羚羊這樣做是源于他對(duì)小羚羊的什么情感？（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，齊讀，抽學(xué)生讀。2、聽(tīng)同學(xué)朗讀并想像：小藏羚羊受傷的景象。出示句子：在一個(gè)土坑附近，躺著一只氣息奄奄的小藏羚羊。它的一條后腿，正在向外滲著血水。你想對(duì)小藏羚羊說(shuō)些什么？說(shuō)出你的感受。（1）引導(dǎo)：老藏羚羊看到小藏羚羊后會(huì)怎樣想？它會(huì)怎么做？（2）學(xué)生合探，自由回答。（3）教師和學(xué)生一起總結(jié)。五、感悟科考隊(duì)對(duì)小藏羚羊的關(guān)愛(ài) 導(dǎo)讀：在這段愛(ài)的旅程中，讓我們感受到了老羚羊那偉大而深沉的愛(ài)，他的愛(ài)深深地感動(dòng)著我們，還感動(dòng)著誰(shuí)呢？（科考隊(duì)員們）文章中還流淌著另一種愛(ài)是什么呢？（科考隊(duì)員們對(duì)羚羊的愛(ài)）1、科考隊(duì)面對(duì)受傷的小藏羚羊，他們是怎樣做的？在課文中找出相關(guān)的句子。2、指名學(xué)生朗讀。 出示句子：有人趕緊從車廂里拿出礦泉水，給受傷的小羚羊喝。老隊(duì)長(zhǎng)則從隨行攜帶的藥箱里，找出一些止血和消炎的藥，碾碎后，敷在小羚羊的傷口上；然后，他又用紗布，小心翼翼地把傷口裹好。教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)，適時(shí)點(diǎn)撥：（1）抓動(dòng)詞：“拿”、“給”、“找”、“碾”、“敷”、“裹”體會(huì)隊(duì)員們關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。（2）抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“噙著眼淚”、“默默注視”體會(huì)隊(duì)員對(duì)羚羊的關(guān)切與不舍。3、引導(dǎo)：科考隊(duì)為什么會(huì)救助小藏羚羊？從上面的一段話中你能感受到什么？4、同桌討論，自由發(fā)言。5、學(xué)生補(bǔ)充，教師和學(xué)生一起總結(jié)。六、感悟小藏羚羊痊愈之后，老藏羚羊和小藏羚羊的欣喜。1、在文中找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。2、出示句子：“咩，咩”活蹦亂跳的小羚羊，圍著老羚羊邊跳邊叫；老羚羊慈愛(ài)的目光在小羚羊身上掃來(lái)掃去，還不時(shí)用嘴去蹭小羚羊的后腿。3、你想對(duì)藏羚羊說(shuō)些什么？七、感悟科考隊(duì)和藏羚羊間的感情出示句子：全體科考隊(duì)員噙著眼淚，默默地注視著，待兩只羚羊逐漸沒(méi)入草叢中，才緩緩離去。1、當(dāng)科考隊(duì)員看到藏羚羊團(tuán)聚時(shí)的感受是什么？2、你想對(duì)科考隊(duì)員說(shuō)些什么？3、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想像。體會(huì)人和動(dòng)物間的那種和諧與自然。八、總結(jié)擴(kuò)展，滲透法制（一）課文按事情發(fā)展的順序，寫了一只小藏羚羊受傷了，老藏羚羊冒死截車向過(guò)路人求救，在科考隊(duì)員耐心細(xì)致地救護(hù)下，受傷的小藏羚羊傷愈回歸大自然。如小藏羚羊受傷是人類造成的，它是自然的侵害者和掠奪者。那么人類的這種侵害行為，將引發(fā)人們深思。（二）人內(nèi)捕殺野生動(dòng)物的行為是否合法？我們來(lái)看下列法律的規(guī)定條款：中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法：第九條：國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物和二級(jí)野生保護(hù)動(dòng)物。第十六條：禁止獵捕、殺害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的，必須向國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證；