《說數(shù)》教學設(shè)計.doc

第4課 說數(shù)（教 案）【教學目標】一、知識目標：1、學習并積累文中出現(xiàn)的重要生字詞；2、進一步學習科學小品文的藝術(shù)寫作手法。二、能力目標：1、學習從科技說明文中篩選、提煉和歸納信息的能力；2、培養(yǎng)學生運用生動形象的表現(xiàn)手法說明事物的能力。三、情感目標：1、將妙趣橫生的數(shù)字與博大精深的語言文字巧妙結(jié)合，提高學生對語文的學習興趣；2、讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)嚴謹、求實的合作探究精神?！窘虒W重點】把握科學小品文的科學性和文學性的特點?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生運用生動形象的表現(xiàn)手法說明事物的能力?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一、導入用有趣的數(shù)字猜謎、數(shù)字繞口令激發(fā)學生對數(shù)字的聯(lián)想與興趣，并讓學生背誦帶有數(shù)字的詩句，初步感受數(shù)字與語言相結(jié)合后的文學之美，以此引發(fā)思考：這些奇妙有趣的數(shù)字是從何而來？又是如何發(fā)展的？還有什么新的領(lǐng)域等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)？帶領(lǐng)學生走進物理科學家沈志遠教授的說數(shù)中去看個究竟。二、預(yù)習考查課前檢查學生的預(yù)習情況，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，強化其基礎(chǔ)知識積累。三、文本概解總體概括文章的說明順序以及說明對象的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排。（一）說明順序：邏輯順序（二）數(shù)的結(jié)構(gòu)示意圖復數(shù) 實數(shù) 有理數(shù) 整數(shù) 正整數(shù) 虛數(shù) 無理數(shù) 分數(shù) 零 負整數(shù)四、文本詳解在前面學習的奇妙的超低溫世界這篇科學小品文中，學生已經(jīng)學習了科學小品文的概念、主要特點以及寫作特征等理論知識，這節(jié)課重點是讓學生將所學的理論知識強化實踐。說數(shù)這篇文藝性說明文，將科學性與文學性巧妙結(jié)合在一起，因此，可針對這兩方面進行詳解。（一）分析文章的科學性判斷并準確把握文章信息1.自然數(shù)的實物原型是十個手指。 （）2.負數(shù)概念的形成與人類早期的商業(yè)借貸活動有關(guān)。 （）小結(jié)：過于肯定，注意修飾限定語的功用3.虛數(shù)和虛數(shù)軸都是人們想象和創(chuàng)造出來的，但也有實際的原型。 （）4.整數(shù)、分數(shù)填滿了整個實數(shù)軸。 （）小結(jié)：以偏概全，注意信息提煉的完整性。 5.整數(shù)包括正數(shù)、負數(shù)和零。 （）6.無法用整數(shù)或者分數(shù)表示的數(shù)稱為無理數(shù)。 （）小結(jié)：概念混淆，注意概念表述的明確性 7.圓周率是無理數(shù)，無理數(shù)就是無限不循環(huán)小數(shù)。 （）8.所有分數(shù)都可以化為小數(shù)，所有小數(shù)都可以化為分數(shù)。 （）小結(jié)：順逆推導有條件，注意邏輯推導的合理性。說數(shù)的科學性主要體現(xiàn)在用語的準確性上，將學生分為兩個大組，以隨機抽取判斷題的搶答形式讓學生合作互動整理出答案，在競賽的過程中總結(jié)出文章要做到字字精準，句句嚴謹，具體應(yīng)注意以下四方面：修飾限定語的功用信息提煉的完整性科學性 概念表述的明確性邏輯推導的合理性（二）分析文章的文學性科學小品文不同于一般的說明文，它是以生動說明為主，除了講求科學性、準確性之外，還要具備小品文的特征文學性、生動性。讓學生找出文中生動有趣的句子，概括出這些句子分別運用了什么藝術(shù)技巧（可從說明方法、修辭方法、遣詞造句、表達方式等方面去歸納）。說明方法：舉例子、打比方、作比較、引資料 修辭方法：比喻、對比、擬人、引用文學性 遣詞造句：妙用成語、妙語佛語、化用詩句、嵌字、作詩表達方式：說明中穿插議論和抒情五、能力拓展讓學生仿照課文的藝術(shù)手法，完成仿寫練習。仿照文中圓周率和零贊兩首小詩，寫一首精短詩歌。這道題目主要是讓學生發(fā)揮其自身的語言創(chuàng)造力，得到形象和邏輯思維的拓展?！靖呖兼溄印浚◤V東卷）絕妙的錯誤美劉易斯托馬斯大自然迄今取得的唯一最偉大的成就，當然要數(shù)dna分子的發(fā)明。我們從一開始就有了它。它裝在第一個細胞之中，那個細胞帶著膜和其它東西，在大約30億年前這個行星漸漸冷卻時出現(xiàn)在某個地方的濃湯似的水中。今天貫穿地球上所有細胞的dna，只不過是那第一個dna擴展和慘淡經(jīng)營的結(jié)果。從某種本質(zhì)意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進步，因為生長和繁衍的技術(shù)基本沒有變。可是，我們在其它方面卻取得了進步。盡管今天再來談?wù)撨M化方面的進步已經(jīng)不時髦了，因為如果你用那個詞去指稱任何類似改進的東西，會隱含某種讓科學無能為力的價值判斷，可我還是想不出一個更好的術(shù)語來描述已經(jīng)發(fā)生的事情。畢竟，從一個僅僅擁有一種原始微生物細胞的生命系統(tǒng)中一路走來，從沼地藻叢的無色生涯中脫穎而出，演進到今天我們周圍所見的一切巴黎城，依阿華州，劍橋大學我后院里的馬栗樹，還有脊椎動物大腦皮層模塊中那一排排的神經(jīng)原從那一個古老的分子至今，我們真的已經(jīng)走得很遠了。 我們絕不可能通過人類智慧做到這一點。即使有分子生物學家從一開始就乘衛(wèi)星飛來，帶著實驗室等等一切，從另外某個大陽系來到這里，也是白搭。沒錯！我們進化出了科學家，因此知道了許多關(guān)于dna的事，但假如我們這種心智遇到挑戰(zhàn)，要我們從零開始，設(shè)計一個類似的會繁殖的分子，我們是絕不會成功的。我們會犯一個致命的錯誤：我們設(shè)計的分子會過于完美。假以時日，我們終于會想出怎樣做這事，核苷酸啦，酶啦等等一切，做成完美無瑕的一模一樣的復本，可我們怎么想也不會想到，那玩意兒還必須能出差錯。能夠稍微有些失誤，乃是dna的真正奇跡。沒有這個特有的品性，我們將至今還只是厭氣菌，也絕不會有音樂。一個個地加以單獨觀察，把我們一路帶過來的每一個突變，都是某種隨機的全然自發(fā)的意外。然而，突變的發(fā)生又絕不是意外，因為dna分子從一開始就命中注定要犯些小小的錯誤。假如由我們來干這事，我們會尋求某種途徑去改正這些錯誤，那樣，進化就會半路停止了。試想，一些科學家正在專注地從事于繁殖文本完全正確的、像細菌一樣的無核原生細胞，而有核細胞卻突然出現(xiàn)，那時，他們會怎樣地驚慌失措。我們講，犯錯誤的是人，可我們并不怎么喜歡這個想法。而讓我們?nèi)ソ邮苓@樣一個事實犯錯誤也是所有生物的本性，那就更難了。我們更喜歡立場堅定，確保不變?？墒虑檫€是這樣的：我們來到這兒，就是由于純粹的機遇，也可以說是由于錯誤。在進化路上的某處，核苷酸旁移，讓進了新成員；也可能還有病毒遷移進來，隨身帶來一些小小的異己的基因組；還有來自太陽或外層空間的輻射在分子中引起了小小的裂縫，于是就孕育出人類。不管怎樣，只要dna分子有這種根本的不穩(wěn)定性，事情的結(jié)果大概只能如此。說到底，假如你有個機制，按其設(shè)計是用來不斷改變生活方式的；假如所有新的形式都必須像它們先前那樣互相適配，結(jié)成一體；假如每一個即興生成的、能對個體進行修飾潤色的新基因，很有可能為這一物種所選擇；假如你也有足夠的時間，那么，這個系統(tǒng)注定要遲早發(fā)育出大腦，還有知覺。生物學實在需要有一個比“錯誤”更好的詞來指稱這種進化的推動力?；蛘撸板e誤”一詞也畢竟用得。只要你記住，它來自一個古老的詞根，那詞根意為四處游蕩，尋尋覓覓。 （選自水母與蝸牛一個生物學觀察者的手記（續(xù)），有刪改）1、作者在第一段里說“從某種本質(zhì)意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進步”，但在第二段里又說“我們在其它方面卻取得了進步”，如何理解這兩句話？（4分）答：“從某種本質(zhì)意義上說，我們不能聲稱自己取得了什么進步”指的是生長和繁衍的技術(shù)基本沒有變?！拔覀冊谄渌矫鎱s取得了進步”指的是我們從那一個古老的分子至今，我們真的已經(jīng)走得很遠了。（抓住語句在段中的前后文去理解句子的含義。）2、科普文的語言除準確嚴謹外，還具有不同于一般說明文的語言特色。請在文中加點詞任選兩個，結(jié)合文章簡要分析這些不同的語言特色。（5分）答：“慘淡經(jīng)營”移用手法，把用于人的詞語用到細胞的演變上，生動形象?！白屵M”一詞把分子演進過程用擬人化的手法表達出來，形象生動。“白搭”是口語化的語言，明白自然地把某些科學家的不出錯誤的研究加以諷刺?！巴嬉鈨骸币彩强谡Z化的語言，同樣清楚明白地說明了“完美無瑕的一模一樣的復本”的分子。（抓住科普小品的語言特點進行說明，可分為生動形象、口語化。）3、作者為什么將標題取名為“絕妙的錯誤”，請結(jié)合全文分析。（6分）答：“絕妙的錯誤”指的是dna的演變過程，在不斷的“錯誤”中由單細胞生物逐漸形成不同的生物。之所以稱為“錯誤”是指演變過程中“每一個突變都是某種隨機的全然自發(fā)的意外”，比如“在進化路上的某處，核苷酸旁移，讓進了新成員；也可能還有病毒遷移進來，隨身帶來一些小小的異己的基因組；還有來自太陽或外層空間的輻射