大班語言教案《國王生病了》.doc

設計思路：健康的身體來自適當?shù)倪\動。這是孩子從小就應建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習慣。讀本國王生病了通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默風趣，令人輕松愉快。結合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面著手設計活動方案?；顒右?看圖猜測目標：1關注細節(jié)，結合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。2知道運動有益于身體健康。準備：課件，圖片(運動計劃表)。過程：一、談話導入1你們生過病嗎？生病時爸爸媽媽會帶你們干什么？2醫(yī)生是怎樣給病人看病的？3人為什么會生??？師小結：人不運動容易生病。二、利用課件引導幼兒逐頁觀察1今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。2(出示大書封面)是誰生病了？旁邊的人在干什么？3逐頁觀察畫面，理解故事內容。(1)床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會怎么辦呢？(2)他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？“處方”上有什么內容？教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。師：醫(yī)生為什么開這個處方？猜猜看，國王生病的原因是什么？(3)畫面上有誰？轎子是用來干什么的？(4)星期一王子帶國王去干什么？你看到國王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國王怎么說？(5)這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？(6)你們覺得國王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢？(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的？醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說？星期一到星期曰其他人干了什么？他們怎樣了？(8)后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？(9)國王的病好了嗎？你是怎么看出來的？三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內容活動二 自主閱讀目標：1根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內容。2學習獨立、有序地閱讀圖書，進一步理解故事內容。準備：大圖表(一周運動計劃表)課件，人手一本小書，操作材料。過程：一、經(jīng)驗回憶(教師展示書的封面)國王為什么會生病？醫(yī)生開了什么處方？開始國王是怎么做的？他的病好了嗎？后來國王的身體變得怎樣了？為什么？二、師幼共同完整閱讀大書教師引導幼兒關注有關時間、人名、運動項目等關鍵詞語。三、幼兒操作講述1出示大的圖表，即一周運動計劃表，引導幼兒觀察。2介紹操作材料及操作要求。操作材料：有關時間、人名、運動項目等內容的字卡或圖加文的卡片其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動項目的字(或圖加文)為黃色。操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。3幼兒操作，教師觀察并進行個別指導。4個別幼兒在集體中講述。四、幼兒自主閱讀幼兒自主閱讀小書，教師指導有困難的幼兒?；顒尤?我們的運動計劃表目標：1了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。2體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。準備：漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。過程：一、經(jīng)驗回憶醫(yī)生給國王開出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)二、了解幾種形式計劃表的制作方法師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第1819頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結合的)。三、嘗試制訂每天的晨練計劃1我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎？2平時我們都進行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)3(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎？有沒有其他辦法？(引導幼兒用圖文結合的方法制訂活動計劃表。)4我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內容。(幼兒在組內分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。)5幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。四、小結評比評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運動計劃，并按計劃鍛煉?；顒铀?故事表演目標：1進一步理解故事內容、角色等，運用合適的語言、表情、動作等進行表演。2學會與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂趣。準備：人手一本小書大型“運動計劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。過程：一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。二、進一步理解、學習故事中的人物對話、表情和動作等1故事中有誰？國王怎么了？大臣們怎么做？醫(yī)生看了國王后是怎么說的？2(出示大“運動計劃表”)第二天國王一大早起來說了什么？誰來學一學？3(出示大日歷牌)引導幼兒重點練習故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。(1)星期，誰帶國王去？他們怎么的？國王說了什么？(2)星期日到了，他們可以怎樣了？過了一個月發(fā)生了什么事？(3)這時國王問了醫(yī)生什么？醫(yī)生聽了怎么說？(4)后來國王是怎么鍛煉身體的？病好了嗎？三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事1出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。2幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。四、幼兒集中，分組輪流表演延伸活動：在表演區(qū)投放相應的道具，供幼兒自主表演。附國王生病了國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王運動太少了，所以覺得不舒服多多運動，就會好了?！贬t(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了?！翱鞙蕚滢I子，我要去運動了?！睘榱藝醯慕】祷屎筮€命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：“山上的風景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧！”星期二，二王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑的樣子真好看再多跑一會吧！”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳?！坝斡竞孟窈苁娣?，游到天黑再回家吧！”國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球?！班牛∵@個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍?！眹跽f。星期五，大臣們陪國王慢跑他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了！就這樣過了一個月不但國王的身體沒有好轉，就連皇宮里的其他人也都病倒了。