高中地理中圖版必修二課時教案：2.1城市空間結構.docVIP

新課標教材地理（中圖版/必修2）第二章城市的空間結構與城市化第一節(jié)“城市空間結構”教學設計方案課標要求運用實例，分析城市的空間結構，解釋其形成原因。教材分析教材第一節(jié)包括兩項課標要求，第一課是“城市空間結構”?！俺鞘锌臻g結構”的核心內容包括“城市內部主要功能區(qū)”“不同功能區(qū)的空間組合形成城市的空間結構”和“城市空間結構的形成原因”三部分。城市空間結構指構成城市的各要素在空間上的位置及其組合狀況，重點解析中心商務區(qū)、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)及工業(yè)區(qū)。城市空間結構的形成原因很多，主要包括歷史、經(jīng)濟、社會和行政等原因。學情分析昌河中學位于景德鎮(zhèn)市昌河工業(yè)住宅區(qū)旁，離昌河工業(yè)區(qū)和新形成的新廠商業(yè)區(qū)以及市中心商業(yè)區(qū)都較近，學生對各功能區(qū)比較熟悉。教學時應充分運用學生的生活知識和地理知道儲備，調動學生學習積極性是取得教學效果的保證。由學校附近地區(qū)的點、線擴展到市區(qū)的面，由感性知識到理性知識，分析功能區(qū)分布規(guī)律及原因是學生探究活動的關鍵點所在。 教學目標 知識與技能 通過對城市主要功能區(qū)特征比較，使學生通過使用對比分析方法，掌握各功能區(qū)的主要特征。過程與方法 通過小組探究活動，學生利用教師提供的地圖、統(tǒng)計表和文字等信息，對景德鎮(zhèn)市的功能分區(qū)和空間分布加以分析，進而理解影響城市空間結構的因素。情感、態(tài)度和價值觀 以景德鎮(zhèn)市為案例進行城市功能分區(qū)和空間結構的成因分析，調動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生學以致用的能力。教學重點、難點 重點 城市各功能區(qū)的特點、空間分布規(guī)律及其形成原因。 難點 城市空間結構的特征以及形成原因。教學方法 分組合作討論，結合情感教學、問題探究為主，采用多媒體展示教學。教學設計思路注重突出學生的主體地位,以激發(fā)學生的學習動機,增強學生的責任感,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,促進學生對知識的主動性,以學生自主學習為中心設計課堂教學。尤其倡導教學內容貼近生活,“學習對生活有用的地理”,讓學生認識到知識的實用性,并能用所學知識解釋、分析和解決實際問題。 教學資源 江西論壇：/dispbbs.asp?boardid=6&id=218022景德鎮(zhèn)論壇：/question/2985917.html教學活動導入新課人口最集中的場所就是城市，而城市同時也是人類對自然環(huán)境改變最深刻的地方，同一類活動在城市空間上的集聚就會形成一定的功能區(qū)。（投影景德鎮(zhèn)市20022020重點項目分布圖以及相關的資料）資料：景德鎮(zhèn)城市總體布局形成“一城三區(qū)九大功能組團”的格局，一城即指景德鎮(zhèn)城區(qū)，三區(qū)即指文博區(qū)、現(xiàn)代區(qū)、生態(tài)區(qū)。三區(qū)中文博區(qū)包括四個組團：歷史文化街區(qū)組團（商業(yè)、旅游、居?。?、東郊組團（工業(yè)、科教、居?。?、湘湖組團（高教、居住）、浮梁組團（居住、旅游、休閑）；現(xiàn)代區(qū)包括兩個組團：南河組團（行政、文娛、居?。蚊山M團（高新科技產(chǎn)業(yè)園）；生態(tài)區(qū)包括三個組團：昌南組團（公共服務、金融、居住）、洪源組團（商貿、物流、體育、會展）、羅家組團（航空港、陶瓷高新技術開發(fā)園）。各組團通過城市道路環(huán)線相聯(lián)系，形成有機的整體。探究：從“景德鎮(zhèn)市20022020重點項目分布圖以及相關的資料”中，可以了解主要有哪些功能區(qū)？點撥與提示：商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)、行政區(qū)、文化區(qū)、混合功能區(qū)、效區(qū)等。承接學生回答，導入新課城市空間結構及成因的探究活動。第一節(jié) 城市的空間結構新課活動一、城市的空間結構城市的空間結構：構成城市的各要素在空間上的位置及其組合狀況。要素：商業(yè)網(wǎng)點，人口分布、工廠、醫(yī)院、行政部門等等。這些要素并不是雜亂無章地混在一起，而是呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性（如：工廠一般不會與大商場在一起。城市中往往形成不同的功能小區(qū)，這些小區(qū)有規(guī)律的結合，從而構成城市的空間結構）。探究活動一把學生共分成4個小組，第1組分析珠山中路商業(yè)區(qū)，第2組分析昌河住宅小區(qū)，第3組分析昌河工業(yè)區(qū)。第4組為仲裁組對三個小組的回答進行評判。探究：對商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)的位置、特點和交通狀況進行分析。（因景德鎮(zhèn)市未形成形成完整中心商務區(qū)，該功能區(qū)是在學生探究功能區(qū)后由教師以上海市為例說明）投影“城市主要功能區(qū)位置、特點和交通”比較表 名稱位置特點交通狀況商業(yè)區(qū)住宅區(qū)工業(yè)區(qū)要求：各組同學通過閱讀課本城市的空間結構知識，聯(lián)系自己所了解的實際情況并結合教師投影的相關資料合作思考探討問題。在學生討論問題時教師參與其中，在回答問題的同時教師加以引導并投影相關商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)的圖片。行政中心區(qū)、文化區(qū)、混合功能區(qū)、效區(qū)等其它功能區(qū)學生可以利用教材聯(lián)系自己居住城市布局情況，自主討論、學習，教師點拔提示。投影“城市功能區(qū)位置、特點和交通”比較表名稱位置特點交通狀況中心商務區(qū)城市中心部位建筑密集，高樓林立。人口流動量較大，人口晝夜差異大交通便利，通信發(fā)達商業(yè)區(qū)城市中心區(qū)或中心區(qū)附近由商業(yè)街和大商場組成。（點狀或線狀分布）交通便捷人口密集，交通流量大住宅區(qū)工業(yè)區(qū)內部或相鄰；城市中心的外圍有配套的服務性設施，具有等級分化現(xiàn)象：高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)交通較便利工業(yè)區(qū)城市邊緣工業(yè)門類分區(qū)，大型工業(yè)區(qū)往往包括職工住宅區(qū)及各種服務設施交通便利，有河流、公路或鐵路通過行政中心區(qū)行政區(qū)的行政中心往往成為獨立的職能區(qū)，晝夜人口密度差異較大交通便利文化區(qū)大專院校、科研單位等文化機構和設施集中的區(qū)域一般距工業(yè)區(qū)較遠，具有較好的自然環(huán)境便利的交通和發(fā)達的通信混合功能區(qū)一般離工業(yè)區(qū)較近區(qū)內工廠、機關、學校、醫(yī)院、住宅等混合在一起交通較便利效區(qū)城市外圍的農(nóng)業(yè)區(qū)主要是為了城市服務交通條件較差鞏固練習 投影展示一些景德鎮(zhèn)市具有代表性的功能區(qū)景觀圖片，要求學生確定功能區(qū)類型，并說明理由。（目的是強化學生對知識的掌握，理論聯(lián)系實際，加強對家鄉(xiāng)的了解，增強家鄉(xiāng)情感）探究活動二投影昌河工業(yè)區(qū)的景觀圖片和材料：昌飛公司始建于1969年，占地面積129萬平方米，建筑面積22萬平方米，職工人數(shù)4300余名，各類生產(chǎn)設備4000余臺套，資產(chǎn)總額近43億元。公司具有雄厚的科研生產(chǎn)技術力量及較強的冷、熱加工能力和手段，有較強的理化測試、計量、特設、試飛試驗和數(shù)字化管理與制造能力。 探究：昌河工業(yè)區(qū)形成的原因？要求：學生相互討論，并由學生推薦2位同學回答。學生回答后，投影探究結論，并隨后投影“城市空間結構形成原因”。二、 城市空間結構形成原因1、行政因素：政府規(guī)劃功能分區(qū)。昌河工業(yè)區(qū)是在國家的行政因素影響下建立的（教師說明昌河工業(yè)區(qū)形成原因）。2、歷史因素：主要是早期功能分區(qū)的延續(xù)。探究活動三投影珠山中路、十八橋和一江兩岸景觀圖片探究：從景觀圖上讀出是景德鎮(zhèn)什么地方？是否知道其發(fā)展歷史嗎？根據(jù)學生的回答，教師對其進行補充。3、經(jīng)濟因素：地租差異和城市各功能活動的付租能力。 投影“景德鎮(zhèn)城區(qū)土地基準地價圖表”分析價格：元/m 景德鎮(zhèn)城區(qū)土地基準地價表土地級別 i ii iii iv v用地類型商業(yè)用地21461158797415229住宅用地617438315228178工業(yè)用地589418301218170城市中心土地價格高，適宜地租較高的商業(yè)區(qū)分布；工業(yè)區(qū)一般選擇地租較低的城市邊緣；住宅區(qū)居中。思考：景德鎮(zhèn)市什么位置商業(yè)活動最繁榮，為什么？目前景德鎮(zhèn)市新建的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)，那個離市中心更近，為什么？鞏固練習投影“種類土地利用支付地租能力隨距離遞減示意圖”，回答問題（1）a線宜 活動；b 線宜 活動；c線宜 活動。（2）圖中a為 區(qū)，原因是 （3）圖中b為 區(qū)，原因是 （4）圖中c為 區(qū)，原因是 在學生回答后投影出正確答案。（目的是讓學生能更好的對城市結構形成的經(jīng)濟因素掌握，同時也是為了教學對難點的突破）4、社會因素：社會地位，生活方式，宗教信仰等。教師簡略分析高級住宅區(qū)與低級住宅區(qū)的分化、舊金山的唐人街，以說明社會因素對城市功能區(qū)的影響。小結：功能區(qū)形成因素很多，主要有經(jīng)濟因素、歷史因素、行政因素和社會因素等。以上因素對城市地域結構形成的影響可歸為集聚力和離散力，促使居民和某些部門向城市中心集聚的為向心力，相反發(fā)展，促使其轉向郊區(qū)的為離散力。例：經(jīng)濟因素的地租，使商業(yè)區(qū)向城市中心發(fā)展，而工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)向處圍發(fā)展，最終形成為城市的特定的空間結構。由于影響城市地域結構的經(jīng)濟、社會等原因是不斷變化的，因此，城市空間結構是在不斷變化的。課外活動如果你家在景德鎮(zhèn)市區(qū)要新購置一套住宅，最好選擇什么地方？為什么？（注意要和家長商討）板書設計第一節(jié) 城市的空間結構一、城市的空間結構1、功能分區(qū)、中心商務區(qū)：位于城市中心、商業(yè)區(qū)：由商業(yè)街和各種商場組成，多分布于交通便利的城市中心、住宅區(qū)：占地面積最廣、工業(yè)區(qū)：分布于交通便利的城市邊緣、行政中心、文化區(qū)、混合功能區(qū)、郊區(qū)2、形成原因、歷史因素