語文版選修《唐詩宋詞鑒賞》望月懷遠 學案.docVIP

2017-2018學年語文版選修唐詩宋詞鑒賞望月懷遠 學案一、基礎(chǔ)考查1給下列加點的字注音。還寢()浣女()旌旆()蹉跎()沾襟() 秋暝() 竹喧() 峴山()答案：qnhunpicujnmnxunxin2解釋下列詩句中加點的詞語。(1)情人怨遙夜_(2)竟夕起相思_(3)滅燭憐光滿_(4)不堪盈手贈_(5)御苑砧聲向晚多_(6)空令歲月易蹉跎_(7)山居秋暝_(8)隨意春芳歇_答案：(1)遠隔天涯的夜晚；(2)通宵；(3)愛惜；(4)不能；(5)接近；(6)時間白白過去；(7)黃昏；(8)凋謝。3補寫出下列名句中空缺的部分。(1)_，天涯共此時。(2)滅燭憐光滿，_。(3)_，云山?jīng)r是客中過。(4)莫見長安行樂處，_。答案：(1)海上生明月(2)披衣覺露滋(3)鴻雁不堪愁里聽(4)空令歲月易蹉跎4下列句子中，加點的詞語運用最恰當?shù)囊痪涫?()a她善縫紉、刺繡，“三歲吟詩，四歲習畫”，自幼便愛到弟弟們就讀的私塾去偷聽，不喜歡女紅，被父母斥為“不安分”的小姑娘。b有人說，傅斯年與胡適一樣，是位“譽滿天下，謗滿天下”的復雜人物。而傅斯年也姑妄言之：“誰都沒有資格罵胡適之，只有我可以罵，只有我才有資格罵。”c在困難的日子里，為節(jié)省開支，林海音自己設(shè)計服飾，花錢不多，卻把三個女兒打扮得花團錦簇。d余光中不僅是詩人和教授，也是學貫中西的著名學者，擅長評論并翻譯，著作極豐，迄今已結(jié)集出版的各式作品達五十多部。解析：選b。b項，姑妄言之：姑且隨便一說，不一定正確。a項，這里把“女紅”理解為女子的梳妝打扮了。女紅：指女子所做的紡織、縫紉、刺繡等工作或這類工作的成品。c項，花團錦簇：花成團，錦成簇。形容色彩繽紛、絢麗色彩的景象。這里當用形容女子打扮得格外漂亮的“花枝招展”。d項，并：連接詞、詞組或分句，表示遞進關(guān)系，相當于“而且”。這里當用“與”或“和”，表示并列關(guān)系。二、文言訓練閱讀下面的文言文，完成59題。藏書畫者，多取空名。偶傳為鐘、王、顧、陸之筆，見者爭售，此所謂“耳鑒”。又有觀畫而以手摸之，相傳以謂色不隱指者為佳畫，此又在耳鑒之下，謂之“揣骨聽聲”。歐陽公嘗得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未知其精粗。丞相正肅吳公與歐陽公姻家，一見曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中時花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。有帶露花，則房斂而色澤。貓眼早暮則睛圓，日漸中狹長，正午則如一線耳。”此亦善求古人心意也。相國寺舊畫壁，乃高益之筆。有畫眾工奏樂一堵，最有意。人多病擁琵琶者誤撥下弦，眾管皆發(fā)“四”字。琵琶“四”字在上弦，此撥乃掩下弦，誤也。余以為非誤也。蓋管以發(fā)指為聲，琵琶以撥過為聲，此拔掩下弦，則聲在上弦也。益之布置尚能如此，其心匠可知。書畫之妙，當以神會，難可以形器求也。世之觀畫者，多能指摘其間形象、位置、彩色瑕疵而已，至于奧理冥造者，罕見其人。如彥遠畫評言：“王維畫物，多不問四時，如畫花往往以桃、杏、芙蓉、蓮花同畫一景?！庇嗉宜啬υ懏嬙才P雪圖，有雪中芭蕉，此乃得心應手，意到便成，故其理入神，迥得天意，此難可與俗人論也。歐文忠盤車圖詩云：“古畫畫意不畫形，梅詩詠物無隱情。忘形得意知者寡，不若見詩如見畫。”此真為識畫也。 畫牛、虎皆畫毛，惟馬不畫。余嘗以問畫工，工言：“馬毛細，不可畫?！庇嚯y之曰：“鼠毛更細，何故卻畫？”工不能對。大凡畫馬，其大不過盈尺，此乃以大為小，所以毛細而不可畫；鼠乃如其大，自當畫毛。然牛、虎亦是以大為小，理亦不應見毛，但牛、虎深毛，馬淺毛，理須有別。往歲小窯村陳用之善畫，迪見其畫山水，謂用之曰：“汝畫信工，但少天趣?！庇弥罘溲?，曰：“常患其不及古人者，正在于此?！钡显唬骸按瞬浑y耳，汝先當求一敗墻，張絹素訖，倚之敗墻之上，朝夕觀之。觀之既久，隔素見敗墻之上，高平曲折，皆成山水之象。心存目想：高者為山，下者為水；坎者為谷，缺者為澗；顯者為近，晦者為遠。神領(lǐng)意造，恍然見其有人禽草木飛動往來之象，了然在目，則隨意命筆，默以神會，自然境皆天就，不類人為，是謂活筆?！庇弥源水嫺袢者M。(節(jié)選自沈括夢溪筆談)【注】指書畫家鐘繇、王羲之、顧愷之、陸探微等四人。5對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()a人多病擁琵琶者誤撥下弦?。涸嵅多能指摘其間形象 指摘：指出c張絹素訖 訖：完畢d自然境皆天就，不類人為 類：像、類似解析：選b。指摘：指出錯誤。6下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()a此又在耳鑒之下愿伯具言臣之不敢倍德也b則房斂而色澤 賂秦而力虧，破滅之道也c難可以形器求也 久之，能以足音辨人d此難可與俗人論也 與嬴而不助五國也解析：選c。都為介詞“憑借”。a項分別為，放于方位詞之前的助詞，可不譯；助詞，取消句子獨立性。b項分別為，連詞“并且”，連詞“因而”。d項分別為，介詞“跟”；動詞“結(jié)交”。7下列各句括號中補出的省略成分，不正確的一項是()a余以為非誤(撥)也b余嘗以(惟馬不畫毛之事)問畫工c倚之(于)敗墻之上d(汝)則隨意命筆，默以神會解析：選a。省略處加上“撥”，與原意不合。原意是講“不認為高益畫錯了”。8下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是()a歐陽修曾經(jīng)得到一幅古畫牡丹叢，畫的下方有一只貓，他不知道這幅畫的好壞。后來經(jīng)過正肅吳公對畫中貓眼和花的分析，推求出古圖的精妙之處。b作者在鑒賞古畫時，能結(jié)合自己的經(jīng)驗體會來辨別畫之優(yōu)劣，而不盲從眾說。如對高益的壁畫，他就提出了與他人不同的見解。c歐陽修曾在盤車圖一詩中論道：“古畫畫意不畫形。”而本文作者則認為，鑒賞古畫既要重“形”又要重“意”。d本文論述的內(nèi)容雖然是抽象的繪畫理論，但能夾敘夾議，結(jié)合生活場景和生活常識，深入淺出地表明自己的觀點。解析：選c。根據(jù)第三段所述的理由和幾個畫例可知沈括的觀點和歐陽修是一致的。9把文言文閱讀材料中畫線的一段對話譯成現(xiàn)代漢語。 謂用之曰：“汝畫信工，但少天趣?！庇弥罘溲裕唬骸俺；计洳患肮湃苏撸谟诖??！弊g文：_答案：對用之說：“你的畫確實很精巧，只是少了天然之趣?！庇弥浅Ｅ宸脑u點，說：“我常常擔心自己不如古人，(原因)正在于這一點?！眳⒖甲g文：收藏書畫的人，很多人是貪圖作者的名氣。偶爾有傳說是鐘繇、王羲之、顧愷之、陸探微的手筆的，見到的都爭著買進，這就是所說的“耳鑒”。還有的人看畫用手去摸，據(jù)說著色均勻，手指摸上去沒有高低不平的感覺的就是好畫。這種方法又比“耳鑒”低下，叫做“揣骨聽聲”。歐陽修曾經(jīng)得到一幅古畫牡丹叢，畫的下方有一只貓，他不知道這幅畫的好壞。丞相吳育與歐陽修是親家，他一見這畫就說：“這是正午的牡丹。怎么知道的呢？畫上的花，看上去渙散無力，而且顏色干燥，這正是中午時的花；貓的黑眼睛就像一條線，這正是正午時的貓眼。早上帶有露水的花，花心收攏，顏色濕潤。貓的眼睛在早晨和夜里都是圓的，隨著太陽升高逐漸變?yōu)楠M長，到正午的時候就像一條線了?！边@也是善于推求古人的創(chuàng)作意圖了。 相國寺的舊壁畫，是高益的手筆。有一面墻上描繪了眾多樂工奏樂的畫，非常有意思。人們大多責怪彈琵琶的人撥錯了下弦，那眾多的樂管都發(fā)出“四”字的音，而琵琶的“四”字應在上弦，這里卻是掩著下弦，是錯誤的。我認為這并不是錯誤的，大約管弦樂器是放開指頭發(fā)出聲音，琵琶是手指拔過琴弦發(fā)出音響，這一拔盡管按住下弦，但是聲音卻是發(fā)自于上弦。高益對畫面的安排居然能達到這樣的地步，他的匠心可以從中知道了。書畫的妙處，應該用心神去領(lǐng)會，很難用具體的形象來尋求。世上看畫的人，大多能指點評說畫中形象、位置、色彩方面的瑕疵罷了，至于能夠達到深刻理解其中奧妙的人卻十分少見。就如彥遠畫評所說：“王維畫東西，大多不管四季，比如畫花卉，往往把桃花、杏花、芙蓉花和蓮花同畫在一個景中?！蔽壹沂詹氐耐蹙S的畫袁安臥雪圖，上面畫有雪中芭蕉，這就是王維得心應手、意到便成的畫，所以達到的意境出神入化，全然得之于天意，這是難以和俗人論說的。歐陽修的盤車圖一詩寫道：“古畫畫意不畫形，梅詩詠物無隱情。忘形得意知者寡，不若見詩如見畫。”這是真正地懂得畫。畫牛、虎都要畫毛，唯獨馬無須畫毛。我曾經(jīng)就這問題問畫工，畫工說：“馬的毛細，不可以畫?！蔽以戨y他，問：“鼠的毛更細，為什么卻要畫？”畫工不能回答。(其實)大概畫馬時，馬的大小不過一尺多，這就要求以大為小，所以馬毛細而不可畫；畫鼠時卻正如原樣大，自然應當畫出毛。同理，牛、虎也是以大為小，所以也不應該見毛，但牛、虎的毛色深，馬的毛色淺，按理必須有所區(qū)別。過去小村里有個叫陳用之的人很善于畫畫，迪先生見他畫的山水，就對用之說：“你的畫確實很精巧，只是少了天然之趣?！庇弥浅Ｅ宸脑u點，說：“我常常擔心自己不如古人，(原因)正在于這一點?！钡舷壬f：“做到這點不難，你應當先找一堵破墻，將一張白色的絹展開后，掛在敗墻上，早晚觀看。觀看已經(jīng)有一段時間了，隔著白布看破墻上，高低平坎曲曲折折，都成山水之景象。用心揣摩仔細觀察：高的是山，低的是水；坎的是谷地，缺的是山澗；明顯的是近景，模糊的是遠景。心領(lǐng)神會，清楚地見到那里有人禽草木飛動往來的景象，了然在目，就隨著心意下筆，默以神會，自然之境都是天成，不像是人所為，這就可稱為活筆。”陳用之從此以后畫技不斷進步。三、類文閱讀閱讀下面一首唐詩，完成1012題。南浦別 白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。10請簡述首聯(lián)中的“凄凄”“裊裊”的作用。答：_答案：“凄凄”形容內(nèi)心凄涼、愁苦；“裊裊”形容秋景蕭瑟、黯淡。“凄凄”“裊裊”是疊用，以悲景襯悲情，更突出離情別意。11第三句詩中有兩個“一”，請說說不同的含義。答：_答案：前“一”，寫離人心中用言語難以表達的千種離愁、萬般情思；后“一”寫送行人心中涌起的陣陣酸楚和痛苦。兩個“一”把雙方的離愁別緒和真摯友情表現(xiàn)得淋漓盡致。12“好去莫回頭”一句，后人稱之為“新穎妙絕”。請具體分析一下。答：_答案：“好去莫回頭” 詩人并不是真要離人趕快離去，他只是想借此控制一下雙方不能自抑的情感，而內(nèi)心的悲楚恐怕已到了無以復加的地步。四、語用創(chuàng)新13把下列語段中畫線的句子擴展成四個句子，并要引用名言詩句來揭示每一種植物的象征義，使之表意更豐富、完整。漢語中的大部分詞語都是與歷史文化相聯(lián)系的，在國人心中均有根深蒂固的象征意義，像植物中的松、竹、梅、蘭等。 答：_答案：像松柏，“歲寒，然后知松柏之后凋也”，象征了其不畏強暴的風骨；翠竹，“竹可焚而不可毀其節(jié)”，象征了其堅持操守的氣節(jié)；梅花，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，象征了其不畏嚴寒的品格；蘭草，“幽谷傳香”，象征了其謙虛淡泊的胸襟。14“延時評判”是美國創(chuàng)造力教學專家帕內(nèi)斯提出來的。請根據(jù)以下內(nèi)容，概括出“延時評判”的主要精神。(不超過15字) 在課堂教學中，有時對學生的發(fā)言不能過早地給予評價，以免對其他學生的思維造成影響，而應該留出充裕的時間，給學生一個自由思考的時間，讓其在和諧的氣氛中馳騁想象，獲得更多更美好的創(chuàng)新的靈感。“延時評判”的主要精神：_解析：本題考查壓縮語段的能力。概括主要信息，要注意對語段進行分析，把中心內(nèi)容保留即可。答案：有意延遲對學生思考結(jié)果的評判。15請參照第二節(jié)，在橫線上補上恰當?shù)脑娋洹?要求化用唐詩宋詞，語意連