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SPSS期末論文 姓名：張德培 學(xué)院：管理學(xué)院 班級(jí)：國(guó)際工商 學(xué)號(hào)：1230130707師大學(xué)生玩電子游戲情況調(diào)查張德培摘要：隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)在校園里越來越普遍，甚至逐漸成了我們生活中不可或缺的一部分。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，如果能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)不斷完善自己各方面的知識(shí)和專業(yè)技能，那當(dāng)然是極好的。當(dāng)然不否認(rèn)在課余時(shí)間適當(dāng)?shù)赝ㄟ^電子游戲來緩解學(xué)習(xí)壓力，愉悅心情也是不錯(cuò)的選擇。然而游戲的生活帶來的并不總是放松、刺激,游戲帶來的負(fù)面影響也不容小覷，因?yàn)橛螒蛲ㄏ_(dá)旦從而耽誤學(xué)業(yè)的例子層出不窮。鑒于游戲?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生的深重影響，我們對(duì)天津師大學(xué)生玩電子游戲的情況進(jìn)行了調(diào)查，旨在通過本次調(diào)查摸清大學(xué)生玩電子游戲的基本情況，通過SPSS軟件，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)各種情況進(jìn)行深入剖析，找出各種現(xiàn)象出現(xiàn)的根源，為引導(dǎo)大學(xué)生健康游戲，健康生活，健康學(xué)習(xí)提供借鑒。關(guān)鍵詞：天津師大 大學(xué)生 電子游戲 調(diào)查 SPSS 統(tǒng)計(jì)分析Abstract: As the computer and Internet become more and more popular in the university, and even they have been an obligatory part of our life. If you are an undergraduate, its wonderful when you can use the Internet to learn new knowledge and major skill. Of course, to relieve stress and change spirit by computer games after class is also a good choice. However, what games give us are not only exciting and relaxing but also some bad influence. There many students are addicted to computer games and hurt their class. Based on this phenomenon, we do a survey to know the situation of students game life in Tianjin Normal University. Through SPSS, use the knowledge of statistics to analyze this problem and its reasons. Finally we hope to lead undergraduates to have a health life. Keywords: TJNU; undergraduates; computer games; SPSS; survey; statistics引言：電子游戲作為一種方便、快捷、多樣化、平臺(tái)豐富的娛樂方式已經(jīng)深深地融入到大學(xué)生的日常生活。電子游戲所帶來的影響是好是壞很難立刻做出判斷，因?yàn)槠渲猩婕暗胶芏嘁蛩?，像投入到其中的時(shí)間、金錢等。如何權(quán)衡游戲的時(shí)間以及影響的好壞，合理地安排學(xué)習(xí)生活，是擺在廣大學(xué)生面前的一個(gè)難題。下面利用SPSS軟件，通過各種統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，對(duì)各種情況進(jìn)行分析，最終得出結(jié)論，找出各種現(xiàn)象背后的潛在原因。希望能為引導(dǎo)廣大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更好地生活提供一些建議。一、 調(diào)查方法采用問卷調(diào)查的方法，為了使調(diào)查范圍更廣，調(diào)查結(jié)果更可靠，我們分別到不同的區(qū)域，隨機(jī)對(duì)不同人群發(fā)放問卷。二、 調(diào)查對(duì)象和過程地點(diǎn)為師大內(nèi)部，以師大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，男女隨機(jī)發(fā)放問卷，問卷總數(shù)300份，成功回收272份，數(shù)據(jù)錄入使用Excel軟件，數(shù)據(jù)處理用SPSS軟件，并利用各種統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。三、統(tǒng)計(jì)結(jié)果以及分析1、 單因素方差分析當(dāng)前大學(xué)校園內(nèi)學(xué)生課余活動(dòng)眾多，其中以玩電腦游戲?yàn)橹饕獖蕵贩绞降膶W(xué)生群體占有不小的部分（在所調(diào)查的272位同學(xué)中有96以電腦游戲?yàn)橹饕獖蕵贩绞街唬?，不少學(xué)生在這方面也花費(fèi)了不少的時(shí)間。對(duì)此，我們想通過單因素方差分析這個(gè)統(tǒng)計(jì)方式，分析以不同游戲方式進(jìn)行游戲的學(xué)生在游戲時(shí)間上的花費(fèi)的關(guān)系。第六題：以下三種游戲方式，你傾向于哪種：A、獨(dú)自一人玩游戲 B、玩網(wǎng)絡(luò)游戲并結(jié)識(shí)朋友 C、和身邊的朋友一起玩競(jìng)技游戲或網(wǎng)絡(luò)游戲第四題：周末你平均一天玩多長(zhǎng)時(shí)間的游戲？A、 一小時(shí)以內(nèi) B、1-3小時(shí) C、3-8小時(shí) D、8小時(shí)以上 通過單因素方差分析的科學(xué)統(tǒng)計(jì)方法，分析其差異的顯著程度。如果方差分析的結(jié)果為顯著，那么說明傾向于不同游戲方式的學(xué)生在周末玩游戲的時(shí)間長(zhǎng)度有顯著的差異，從而進(jìn)行事后比較（LSD）。若差異不顯著，則可以下結(jié)論：傾向于不同游戲方式的學(xué)生在周末玩游戲的時(shí)間長(zhǎng)度沒有顯著差異。通過事后比較（LSD）可以對(duì)單一的兩個(gè)組之間進(jìn)行兩兩比較。從而分析出他們之間的差異情況。結(jié)果：1、 描述統(tǒng)計(jì) 表1 描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果表游戲方式NMeanSDSE獨(dú)自一人玩游戲841.450.6840.075玩網(wǎng)絡(luò)游戲并結(jié)識(shí)朋友232.001.0000.209和身邊的朋友一起玩競(jìng)技游戲或網(wǎng)絡(luò)游戲1081.560.8230.079 方差齊性檢驗(yàn)，如表2。本研究中，方差齊性成立。 表2 方差齊次性檢驗(yàn)表Levene Statisticdf1df2Sig.1.727 3213.1633、方差分析：以表3的形式輸出方差分析結(jié)果，該表由變異源、平方和（SS）、自由度、均方（MS）、F比率、顯著性水平（Sig.）其中F =4.071 ，顯著性水平p = 0.008 0.05，達(dá)到顯著的水平。即表明不同的游戲方式對(duì)學(xué)生所花費(fèi)在游戲上的時(shí)間有顯著影響。 表3 方差分析表SourceSSdfMSFSig.Between Groups7.674 32.5584.071.008Within Groups133.8562130.628Total141.5302164、事后比較：以表4的形式輸出事后比較（LSD）分析結(jié)果，由該表可得知，玩網(wǎng)游結(jié)識(shí)朋友的游戲方式與另外兩種游戲方式之間均達(dá)到了顯著性差異水平。而獨(dú)自玩游戲的游戲方式與與身邊的朋友一起玩競(jìng)技或玩網(wǎng)游的游戲方式之間沒有顯著性差異。 表4 LSD分析結(jié)果表(I) 傾向哪種游戲方式(J) 傾向哪種游戲方式Mean Difference (I-J)Std. ErrorSig.95% Confidence IntervalLower BoundUpper Bound獨(dú)自玩玩網(wǎng)游結(jié)識(shí)朋友.952.567.095-.17 2.07與身邊朋友一起競(jìng)技或玩網(wǎng)游 -.548*.187.004-.92-.18玩網(wǎng)游結(jié)識(shí)朋友獨(dú)自玩 -.112.115.331-.34.11與身邊朋友一起競(jìng)技或玩網(wǎng)游 1.500*.584.011.352.65與身邊朋友一起競(jìng)技或玩網(wǎng)游獨(dú)自玩 .548*.187.004.18.92玩網(wǎng)游結(jié)識(shí)朋友.435*.182.018.08.795、不同游戲方式與周末游戲時(shí)間的關(guān)系線圖（圖1）它反映了不同的游戲方式映射不同的周末游戲時(shí)間，其中玩網(wǎng)游結(jié)識(shí)朋友的游戲方式花費(fèi)的時(shí)間最多，獨(dú)自玩的游戲方式花費(fèi)的時(shí)間最少。 圖1不同游戲方式與周末游戲時(shí)間的關(guān)系線圖2、 獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)第八題：您每個(gè)月在游戲上的支出是_(單選)A30元以內(nèi)B. 30至100元 C100至300元D. 300元以上下面是性別和每個(gè)月在游戲上的支出的獨(dú)立樣本檢驗(yàn)結(jié)果： 表5 Group statistics結(jié)果表 性別 N MeanStd.DeviationStd.Error Mean每個(gè)月在游戲上的支出男 女20567 1.09 0.970.3820.0000.0380.028由輸出結(jié)果可以看出男生的人數(shù)為205人，女生的人數(shù)為67人，參與人數(shù)為272人 表6 獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果表Levenes test for equality of variances T-test for equality of meansSigFtdfSig.(2-tailed)每個(gè)月在游戲上的支出 equal variances assumed equal variances not assumed0.0215.4241.3712.539218174.2390.1720.012 從（表6 ）F統(tǒng)計(jì)量的P值0.0210.05可以否認(rèn)方差相等的假設(shè)，所以應(yīng)該參考第二行的t檢驗(yàn)結(jié)果；第二行的P值0.0120.05,即P0.05.從而可以得到這樣的結(jié)論：師大男女學(xué)生每個(gè)月在游戲上的支出沒有相關(guān)性。原因分析： 大學(xué)生玩游戲主要是娛樂，而且以免費(fèi)的游戲?yàn)橹?。大學(xué)生玩的游戲主要是單機(jī)游戲，大型網(wǎng)絡(luò)游戲很少。大學(xué)生的消費(fèi)能力有限。 綜述上面分析，得到結(jié)論：不管是師大的男生或者女生，每個(gè)月在游戲上的支出沒有顯著的差別，而且很少。表9 Kruskal-Wallis Test報(bào)表2愛玩游戲的同學(xué)與周末一天玩游戲時(shí)間的相關(guān)性NChi-SquaredfSig愛玩游戲82 34.337 1 0.000不愛玩游戲136說明：表9 以是否愛玩游戲作為自變量（分類變量），以周末一天玩游戲的時(shí)間作業(yè)因變量（順序變量）。結(jié)論與原因分析：從上表數(shù)據(jù)，可以得到Sig=0,即P0.05. 表示愛玩游戲的同學(xué)與在周末一天游戲的時(shí)間有非常明顯的相關(guān)性。得到這樣的結(jié)論說明了，愛玩游戲的學(xué)生在周末一天中玩游戲的時(shí)間也相應(yīng)增加，而不愛玩游戲的學(xué)生即使是周末也不會(huì)增加玩游戲的時(shí)間。 綜述上面的分析，得到結(jié)論：平時(shí)愛玩游戲的同學(xué)，在周末，花在玩游戲的時(shí)間會(huì)增加；而平時(shí)不愛玩游戲的同學(xué)，即使在周末，也不會(huì)在玩游戲上多花時(shí)間。 5、U檢驗(yàn)第十六題如果你玩單機(jī)游戲，請(qǐng)問您愿意買正版游戲嗎？_A愿意B. 不愿意第八題你每個(gè)月在游戲上的支出是_(單選)A30元以內(nèi)B. 30至100元 C100至300元D. 300元以第五題周一至周五你一般玩多長(zhǎng)時(shí)間游戲？_(單選)A.1小時(shí)以內(nèi) B. 1-3小時(shí) C.3-8小時(shí) D. 8小時(shí)以上單選題第四題周末，你平均一天玩多長(zhǎng)時(shí)間游戲？_(單選)A.1小時(shí)以內(nèi) B. 1-3小時(shí) C.38小時(shí) D. 8小時(shí)以上下面對(duì)第八、五、四題根據(jù)性別的不同進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果分析如下： 表10 U檢驗(yàn)結(jié)果表1周一至周五玩多長(zhǎng)時(shí)間游戲周末平均一天玩多長(zhǎng)時(shí)間游戲每個(gè)月在游戲上的支出頻數(shù)女性1.501.390.9767男性1.811.601.09205Statistical significance(Mann-Whitney U test. 2-tailed)U = 2810.500U = 3225.000U = 5436.000p = 0.000p = 0.000p = 0.285SignificantSignificant自變量為分類變量：“性別”分為“男性”，2為“女性”。應(yīng)變量為順序變量，分別為：1. “周一至周五玩多長(zhǎng)時(shí)間游戲”，“1小時(shí)以內(nèi)”=1，“1-3小時(shí)”=2，“3-8小時(shí)”=3，“8小時(shí)以上”=4；2. “周末平均一天玩多長(zhǎng)時(shí)間游戲”，“1小時(shí)以內(nèi)”=1，“1-3小時(shí)”=2，“3-8小時(shí)”=3，“8小時(shí)以上”；3. “每個(gè)月在游戲上的支出”，“30元以內(nèi)”=1,“30至100元”=2，“100至300元”=3，“300元以上”=4。結(jié)論：當(dāng)探討受調(diào)查的天津師范大學(xué)男同學(xué)與女同學(xué)在周一至周五玩游戲時(shí)間、周末平均一天玩游戲時(shí)間和每個(gè)月在游戲上的支出是否存在顯著的差異時(shí)，采用U檢驗(yàn)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)果如上面表10。從結(jié)果可以得出，受調(diào)查的男同學(xué)與女同學(xué)在這種檢驗(yàn)方式下，在工作日與周末的游戲時(shí)間上有著顯著的差異，男同學(xué)無論是工作日還是雙休日，游戲時(shí)間都要長(zhǎng)于女同學(xué)。而每個(gè)月在游戲上的支出上男女同學(xué)之間沒有表現(xiàn)出顯著的差異。 下面對(duì)第五、四、十六題根據(jù)有無意愿買正版進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果分析如下： 表11 U檢驗(yàn)結(jié)果表2周一至周五玩多長(zhǎng)時(shí)間游戲周末平均一天玩多長(zhǎng)時(shí)間游戲每個(gè)月在游戲上的支出頻數(shù)無意愿買正版1.741.520.97115有意愿買正版1.881.881.4626Statistical significance(Mann-Whitney U test. 2-tailed)U = 1303.000U = 1046.000U = 1005.000p = 0.269p = 0.019p = 0.000SignificantSignificant自變量為分類變量：“玩單機(jī)游戲是否有意愿買正版”，分為“有意愿買正版”和“無意愿買正版”。應(yīng)變量為順序變量，分別為：4. “周一至周五玩多長(zhǎng)時(shí)間游戲”，“1小時(shí)以內(nèi)”=1，“1-3小時(shí)”=2，“3-8小時(shí)”=3，“8小時(shí)以上”=4；5. “周末平均一天玩多長(zhǎng)時(shí)間游戲”，“1小時(shí)以內(nèi)”=1，“1-3小時(shí)”=2，“3-8小時(shí)”=3，“8小時(shí)以上”；6. “每個(gè)月在游戲上的支出”，“30元以內(nèi)”=1,“30至100元”=2，“100至300元”=3，“300元以上”=4。結(jié)論：當(dāng)探討受調(diào)查的天津師范大學(xué)玩單機(jī)游戲的，有意愿買正版的同學(xué)和無意愿買正版的同學(xué)在周一至周五玩游戲時(shí)間、周末平均一天玩游戲時(shí)間和每個(gè)月在游戲上的支出是否存在顯著的差異時(shí)，采用U檢驗(yàn)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)果如上面表11。從結(jié)果可以看出，受調(diào)查的玩單機(jī)時(shí)，有意愿買正版的同學(xué)和無意愿買正版的同學(xué)在這種檢驗(yàn)方式下，在雙休日玩游戲的時(shí)間和每個(gè)月在游戲上的支出上有著顯著的差異，有意愿買正版的同學(xué)在雙休日玩游戲的時(shí)間要長(zhǎng)于無意愿買正版的同學(xué)，有意愿買正版的同學(xué)每個(gè)月在游戲上的支出要多于無意愿買正版的同學(xué)。而在工作日玩游戲的時(shí)間長(zhǎng)度上，兩者沒有體現(xiàn)出顯著的差異。下面再根據(jù)師范與非師的不同再次檢驗(yàn)，結(jié)果分析如下：表12 U檢驗(yàn)結(jié)果表3周一至周五玩多長(zhǎng)時(shí)間游戲周末平均一天玩多長(zhǎng)時(shí)間游戲每個(gè)月在游戲上的支出頻數(shù)師范班1.701.501.01100非師班1.801.621.12121Statistical significance(Mann-Whitney U test. 2-tailed)U = 6003.000 U = 5475.500U = 5746.000自變量為分類變量：“是師范班還是非師班”，分為“師范班”和“非師班”應(yīng)變量為順序變量，分別為：7. “周一至周五玩多長(zhǎng)時(shí)間游戲”，“1小時(shí)以內(nèi)”=1，“1-3小時(shí)”=2，“3-8小時(shí)”=3，“8小時(shí)以上”=4；8. “周末平均一天玩多長(zhǎng)時(shí)間游戲”，“1小時(shí)以內(nèi)”=1，“1-3小時(shí)”=2，“3-8小時(shí)”=3，“8小時(shí)以上”；9. “每個(gè)月在游戲上的支出”，“30元以內(nèi)”=1,“30至100元”=2，“100至300元”=3，“300元以上”=4。結(jié)論：當(dāng)探討受調(diào)查的天津師范大學(xué)師范班同學(xué)與非師班同學(xué)在周一至周五玩游戲時(shí)間、周末平均一天玩游戲時(shí)間和每個(gè)月在游戲上的支出是否存在顯著的差異時(shí)，采用U檢驗(yàn)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)果如上面表12。從結(jié)果上可以看出，無論是工作日或雙休日的游戲時(shí)間長(zhǎng)度，還是每個(gè)月在游戲上的支出，受調(diào)查的師范班的同學(xué)和非師班的同學(xué)在這種檢驗(yàn)方式下都沒有表現(xiàn)出顯著的差異。但是從均值上來看，非師班的同學(xué)比起師范班的同學(xué)在工作日、雙休日玩游戲的時(shí)間普遍更長(zhǎng)，每個(gè)月在游戲上的支出普遍更多。結(jié)束語：通過本次調(diào)查，基本摸清師大學(xué)生玩游戲的基本現(xiàn)狀。有些學(xué)生還是可以比較好的權(quán)衡游戲和學(xué)習(xí)的時(shí)間，因此學(xué)習(xí)上不會(huì)受太大影響。女生方面玩游戲的程度比較低。有些男生由于太過癡迷玩游戲，耗費(fèi)了大量時(shí)間和金錢，也嚴(yán)重影響了生活和學(xué)習(xí)，因此有必要對(duì)花在游戲上的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。參考文獻(xiàn)：(1)問卷統(tǒng)計(jì)分析實(shí)務(wù)SPSS操作與應(yīng)用 吳明隆 重慶大學(xué)出版社 (2)統(tǒng)計(jì)學(xué) 張?jiān)龀?王迎春 浙江大學(xué)出版社附：?jiǎn)柧碚{(diào)查表針對(duì)大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)游戲關(guān)系的調(diào)查問卷親愛的同學(xué)： 你好！在大學(xué)里，當(dāng)電腦和網(wǎng)絡(luò)變得越來越普遍時(shí)，大學(xué)生熱衷玩游戲已經(jīng)成了一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。為了更好地了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，了解玩游戲的危害性！我們制作了這份問卷調(diào)查。我們承諾絕對(duì)不會(huì)公開你的個(gè)人情況，希望你能真實(shí)的填寫下面的問卷。最后，非常感謝你的支持！1.你的性別？ A.男B.女2.你的年級(jí)？ A.大二B.大三C.大四 3.你或你的朋友都喜歡的玩什么類型的游戲（）（可多選） 時(shí)尚新興的網(wǎng)游AQ游B2D/3D游戲C網(wǎng)頁游戲D其他 簡(jiǎn)單易玩的單機(jī)A.益智類B.競(jìng)技類C.冒險(xiǎn)類D.策略類E.動(dòng)作類刺激復(fù)雜的對(duì)戰(zhàn)A.英雄聯(lián)盟B.DOTA類C.穿越火線（射擊類）D.星際類4.周末大概花多長(zhǎng)時(shí)間在玩游戲上？（）A0hB.0-1hC.1-3hD.3-8h E.更多5.周一到周五每天大概花多長(zhǎng)時(shí)間在玩游戲上？（）A0hB.0-1hC.1-3hD.3-8h E.更多6.以下三種游戲方式，你傾向于哪種? （）A、獨(dú)自一人玩游戲 B、玩網(wǎng)絡(luò)游戲并結(jié)識(shí)朋友 C、和身邊的朋友一起玩競(jìng)技游戲或網(wǎng)絡(luò)游戲7.你或你的朋友因?yàn)橥嬗螒蚨?