人教版必修五 說(shuō)“木葉” 課件（48張）.ppt

9說(shuō) 木葉 九月寒砧催木葉 十年征戍憶遼陽(yáng) 書香晨讀 課前預(yù)習(xí) 課堂探究 技法提煉 隨堂檢測(cè) 時(shí)文賞讀 書香晨讀開卷有益 我是多么渴望 讀過(guò)林庚早期創(chuàng)作的詩(shī)歌 正像詩(shī)人廢名說(shuō)過(guò)的那樣 他的詩(shī)是自然的 同時(shí)也是突然的 有著一份晚唐的美麗 如今重讀林庚 更喜歡他耄耋之年的作品 一本去年從書店購(gòu)買到的清華大學(xué)出版社出版的 先生九十歲時(shí)問(wèn)世的詩(shī)歌力作 手跡影印本哲理詩(shī)集 空間的馳想 總是讓我愛不釋手 捧讀這本書 常讓我浮想聯(lián)翩 假如時(shí)光可以倒流 自己的前途可以選擇 我一定通過(guò)自己的不懈努力 走進(jìn)清華園 走進(jìn)林先生的古典詩(shī)詞的課堂 親耳聆聽先生有關(guān)唐詩(shī)中的 盛唐氣象 和 少年精神 的獨(dú)特講解 在青春成長(zhǎng)的路上不斷拾撿 青春和美 的無(wú)盡財(cái)富 我是多么渴望親眼看見 身著絲綢長(zhǎng)衫 神采奕奕 的林庚先生 做一名臺(tái)下虔誠(chéng)弟子 屏息凝神 只等林先生的慢條斯理 京腔京韻 還有那清秀 飄逸的書法板書 課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí) 文本助讀 1 走近作者 林庚 1910 2006 字靜希 原籍福建福州 我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名 林庚是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的杰出詩(shī)人 1933年出版第一本自由體詩(shī)集 此后陸續(xù)出版 北平情歌 冬眠曲及其他 春野與窗 林庚詩(shī)選 等詩(shī)集和詩(shī) 論合編的 問(wèn)路集 及詩(shī)性哲理隨筆 林庚在楚辭 唐詩(shī) 明清小說(shuō)等方面的研究也有較高造詣 先后出版 詩(shī)人屈原及其作品研究 詩(shī)人李白 中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史 中國(guó)歷代詩(shī)歌選 等著作 答案 學(xué)者詩(shī)人文學(xué)史家夜空間的馳想 2 寫作背景 本文選自 唐詩(shī)綜論 人民文學(xué)出版社1987年版 林庚先生的 唐詩(shī)綜論 在一定意義上可以說(shuō)是把唐詩(shī)這一課題的研究提到了現(xiàn)代學(xué)術(shù)的高度 同時(shí)也把唐詩(shī)的風(fēng)貌的系統(tǒng)化研究留給了后人 說(shuō) 木葉 就是這部書中的精品佳作之一 3 備用知識(shí) 意象與意境意象是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象 是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一 也就是 借景抒情 中的 景 或 托物言志 中的 物 詩(shī)人對(duì)意象的選取與描繪 正是作者主觀情感的流露 詩(shī)歌意境是指詩(shī)人的主觀感情和客觀事物相互融合而形成的一種藝術(shù)境界 是一種情景交融而又虛實(shí)相生的藝術(shù)形象 是作者的創(chuàng)作與讀者的想象共同創(chuàng)造的結(jié)果 詩(shī)人常通過(guò)一系列相關(guān)意象的組合 構(gòu)成具有特定意義的意境 意象的傳統(tǒng)色彩詩(shī)歌中常用一種反復(fù)出現(xiàn)的意象來(lái)表達(dá)特定的情趣和意味 它代表了人類共同的情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn) 因而 這些意象有較為固定的意義 熟悉意象的傳統(tǒng)色彩 有助于對(duì)詩(shī)歌形象的理解 如 梅 由于古代詩(shī)人反復(fù)運(yùn)用 這一意象已經(jīng)固定地帶上清高芳潔 傲雪凌霜的意趣 日落 秋天 流水等意象往往代表生命的短暫 時(shí)光的流逝等 月能思鄉(xiāng) 星可傳恨 水喻愁多 松喻堅(jiān)貞 荷 蘭喻高潔 菊喻隱逸 竹喻勁健 松傲雪斗霜 有凌云之志 梧桐是凄涼 悲傷的象征 桃花象征美人 楊花多有離散 漂泊之意 柳有柔情之意 又顯輕薄 更表惜別懷遠(yuǎn)之意 鴻鵠 駿馬 大鵬喻志向遠(yuǎn)大的人 鸞鳥 鳳凰喻忠誠(chéng)的賢士 杜鵑是凄涼 哀傷的象征 表達(dá)歸家之念 鷓鴣 寒蟬能引起人的離愁別緒 羈旅傷感 鴻雁借指書信 也表思鄉(xiāng)之情 灞橋 易水多與送別有關(guān) 西風(fēng) 殘照既表示個(gè)人沉浮的身世命運(yùn) 又代表歷史的滄桑變化 秋風(fēng)往往表思?xì)w之意 陽(yáng)關(guān)三疊 多寫故人友誼 關(guān)山月 梅花落 與鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁有關(guān) 杜康是酒的代稱 賈生 屈原多指懷才不遇之人 陶朱多指富商 琴瑟喻夫婦感情和諧 也喻兄弟朋友的情誼等 基礎(chǔ)積累 1 辨字注音 1 單音字 答案 1 b ozhu g ol ngy ny c nd ngw ix s ti oy zh nsh qi n 答案 2 l nl n n nb p l nl n 2 多音字 2 辨形組詞 答案 灼熱芍藥媒妁銀錠沉淀綻放桅桿詭辯垝垣經(jīng)綸淪陷囫圇辯論辨別辮子氣概憤慨灌溉 3 辨析詞義 1 傳誦 傳頌辨析 傳誦 指輾轉(zhuǎn)傳布誦讀 輾轉(zhuǎn)傳布稱道 側(cè)重誦讀 傳頌 指輾轉(zhuǎn)傳布頌揚(yáng) 側(cè)重頌揚(yáng) 例句 縣圖書館承辦的 經(jīng)典 品味書香 全民閱讀活動(dòng)在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行 只要我們將事情做到實(shí)處 相信造福百姓的事在很多年后會(huì)被 答案 1 傳誦 傳頌 2 偶然 偶爾辨析 偶然 是形容詞 事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的 超出一般規(guī)律的 也是副詞 偶爾 側(cè)重在它的形容詞性 與 必然 相對(duì) 偶爾 是副詞 間或 有時(shí)候 也是形容詞 偶然發(fā)生的 側(cè)重在它的副詞詞性 與 經(jīng)常 相對(duì) 例句 偷個(gè)懶 不僅能減輕工作壓力 還是長(zhǎng)壽的關(guān)鍵 如今大紅大紫的王寶強(qiáng)的成功并非 答案 2 偶爾 偶然 3 捉摸 琢磨辨析 流傳 指?jìng)飨聛?lái)或傳播開 側(cè)重于傳播開 留傳 指遺留下來(lái)傳給后代 側(cè)重于先輩遺留下來(lái)的事物 例句 在濟(jì)南的居民中間著這樣一句口頭禪 有困難就找社區(qū)記者 每一枚古幣都飽含千百年歲月的痕跡 到今天 每一枚古幣都有著無(wú)與倫比的文化價(jià)值和收藏價(jià)值 答案 3 流傳 留傳 課堂探究合作學(xué)習(xí) 結(jié)構(gòu)圖解 重點(diǎn)突破 1 對(duì)應(yīng)考點(diǎn) 分析文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 這篇文章實(shí)際上談?wù)摰氖窃?shī)歌語(yǔ)言的暗示性問(wèn)題 為什么卻把 說(shuō) 木葉 作為標(biāo)題呢 參考答案 把標(biāo)題定為 說(shuō) 木葉 就可以把古詩(shī)中的意象 木葉 作為論題 圍繞它展開全文 作者先排除古代詩(shī)人考慮文字洗練的因素 再探尋它用于秋天的情景中蘊(yùn)含有落葉的因素 最后從中得出詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性問(wèn)題 并加以闡發(fā) 從現(xiàn)象談到本質(zhì) 從個(gè)別談到一般 從具體談到抽象 既深入淺出地闡發(fā)了理論 又易于為廣大讀者所接受 如果把題目定為 談?wù)勗?shī)歌語(yǔ)言的暗示性問(wèn)題 也無(wú)不可 但那勢(shì)必是另一種行文思路 大概是擺起架子大講理論 不大容易寫得深入淺出 參考答案 2 對(duì)應(yīng)考點(diǎn) 理解重要概念的含義 說(shuō)一說(shuō) 木 與 樹 樹葉 與 木葉 落葉 與 落木 木葉 與 落木 的區(qū)別 然后總結(jié)出 木 的兩個(gè)藝術(shù)特征 木 有兩個(gè)藝術(shù)特征 暗示落葉因素 暗示微黃的顏色和干燥之感 它帶來(lái)疏朗的清秋氣息 高考小貼士 歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心意思的方法和步驟 1 歸納內(nèi)容要點(diǎn) 概括中心意思的方法 找出相關(guān)的概括性語(yǔ)句 分析相關(guān)文字的層次 提取精要 獨(dú)立歸納 2 答題的基本步驟 看清題干要求 題干能顯示命題意圖 答題方向 答題區(qū)位 組織語(yǔ)言答題 準(zhǔn)確摘取中心句 比較選取關(guān)鍵詞 整合檢查答案 參考答案 讀詩(shī)要把躲在概念后面的語(yǔ)言的暗示性讀出來(lái) 只有從概念進(jìn)到藝術(shù)形象的領(lǐng)域 物象才具有了意味 從而成為意象 好詩(shī)才會(huì)成為豐富多彩的一言難盡的言說(shuō) 3 對(duì)應(yīng)考點(diǎn) 探究文章意蘊(yùn) 作者在課文最后一段中的總結(jié)對(duì)你讀詩(shī)有什么啟發(fā) 觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴 要說(shuō)明 木 字何以會(huì)有這個(gè)特征 就不能不觸及詩(shī)歌語(yǔ)言中暗示性的問(wèn)題 這暗示性仿佛是概念的影子 常常躲在概念的背后 我們不留心就不會(huì)察覺它的存在 對(duì)此 你有何看法 思路提示一 在我國(guó)詩(shī)歌中 有許多意象由于具有相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩 詩(shī)人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情 但是 這不是絕對(duì)的 有時(shí)候 詩(shī)人把這些意象組織在不同的意象體系里 使之表現(xiàn)不同甚至相反的感情 比如 在我國(guó)詩(shī)歌中 梅 是詩(shī)人喜歡歌詠的對(duì)象之一 寫 梅 的詩(shī)歌不勝枚舉 但作者表現(xiàn)的感情不盡一致 王安石的 梅花 表現(xiàn)了梅花 凌寒獨(dú)自開 的高貴品格 陸游的 卜算子 詠梅 表達(dá)的是 寂寞開無(wú)主 的無(wú)奈 黃昏獨(dú)自愁 的凄涼心境 以及 只有香如故 的孤傲和清高 毛澤東的詞與陸游的詞 詞牌和標(biāo)題相同 意境卻截然不同 毛詞巧妙地把陸游詞中對(duì)梅花不幸遭遇的傾訴和孤芳自賞的表露化為對(duì)它的達(dá)觀堅(jiān)定的描述和高貴純潔的贊頌 詞中有一種超越時(shí)空的壯美 表現(xiàn)的情感豪放樂(lè)觀 振奮人心 思路提示二 詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙在于它的暗示性 但是 暗示性也會(huì)給詩(shī)歌創(chuàng)作帶來(lái)負(fù)面影響 成為 流弊 美學(xué)家朱光潛先生在 咬文嚼字 一文中曾說(shuō) 聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊 聯(lián)想起于習(xí)慣 習(xí)慣老是歡喜走熟路 熟路抵抗力最低 引誘性最大 一人走過(guò) 人人就都跟著走 愈走就愈平滑俗濫 沒(méi)有一點(diǎn)新奇的意味 美人都是 柳腰桃面 王嬙 西施 才子都是 學(xué)富五車 才高八斗 談風(fēng)景必是 春花秋月 敘離別不離 柳岸灞橋 做買賣都有 端木遺風(fēng) 到現(xiàn)在用鉛字排印書籍還是 付梓 殺青 后人受屈原 木葉 詩(shī)句的影響 于是 一用再用 熟能生巧 是不是一種 流弊 呢 古代詩(shī)歌也有類似的常見意象 技法提煉寫法借鑒 1 選題小 論理深文章旨在闡釋文藝學(xué)原理 詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性 若從純理論的角度入手 恐怕會(huì)寫成比較艱深的學(xué)術(shù)論文 故作者選取 木葉 形象作為論題 把深?yuàn)W的道理附著并滲透于有關(guān) 木葉 的詩(shī)句的品讀玩味中 言近而旨遠(yuǎn) 2 運(yùn)用了例證法和比較分析的方法作者圍繞 木葉 列出了古典詩(shī)歌中的大量實(shí)例 可以讓讀者從具體可感的詩(shī)句中認(rèn)識(shí)到這一意象的普遍性 作者在分析 木葉 的獨(dú)特意味時(shí) 將 木葉 與 樹葉 落木 與 落葉 木葉 與 落木 木 與 樹 幾個(gè)方面進(jìn)行分析比較 使讀者對(duì)意象有了具體的感知 比如 曹植詩(shī)中的 落葉 是春夏之交飽含水分的繁密的葉子 是碧綠柔軟的葉子 屈原詩(shī)中的 木葉 是窸窣飄零透些微黃的葉子 二者的顏色 質(zhì)感 密度 動(dòng)感均有差別 司空曙詩(shī)中的 黃葉 沒(méi)有 木葉 的干燥之感 飄零之意 而且顏色濕黃而非枯黃 木葉 是風(fēng)中窸窣飄零的枯葉 屬于風(fēng)而不屬于雨 屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天 是典型的清秋性格 3 逐層剝筍式的結(jié)構(gòu)古代詩(shī)人為什么用 木葉 而不用 樹葉 作者不急于兜底 而是作層層分析 先排除文字洗練的因素 再由 木 用于秋天的情景中發(fā)現(xiàn)含有落葉的因素 最后才觸及詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性問(wèn)題并加以闡釋 這樣逐層深入 探幽發(fā)微 既體現(xiàn)了作者的科學(xué)態(tài)度 也契合讀者的閱讀心理 隨堂檢測(cè)鞏固學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí) 1 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用 全都不正確的一項(xiàng)是 a b c d 解析 a 大行其道 原指某種學(xué)術(shù) 道術(shù)正在盛行 流行 現(xiàn)指某種新潮事物流行 盛行 成為一種風(fēng)尚 一般為貶義詞或中性詞 南轅北轍 比喻行動(dòng)和目的正好相反 光風(fēng)霽月 形容雨過(guò)天晴時(shí)萬(wàn)物明凈的景象 也比喻開闊的胸襟和心地 滿城風(fēng)雨 比喻某一事件傳播很廣 到處議論紛紛 形同陌路 指本來(lái)很熟悉的朋友或別的人 因?yàn)橐恍┦虑槎辉俾?lián)系或交往 如同成為陌生人一般 生機(jī)盎然 形容生命力旺盛的樣子 一般用于比喻花草樹木 2 下列各句中 沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 a 氣象條件如果沒(méi)有發(fā)生顯著變化 對(duì)京津冀大部分區(qū)域來(lái)說(shuō) 即使是周邊地區(qū)同時(shí)依據(jù) 大氣國(guó)十條 規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)減排 也難以實(shí)現(xiàn)它所要求的濃度目標(biāo) b 由于航母在作為施加軍事和政治壓力的手段時(shí)所表現(xiàn)出的巨大作用 以及在執(zhí)行 冒險(xiǎn) 行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的極高效率 是推動(dòng)各軍事強(qiáng)國(guó)不斷發(fā)展航母的主要?jiǎng)恿?c 北京滑雪場(chǎng)九成以上受傷者為初學(xué)滑雪者 大部分在未接受專業(yè)指導(dǎo)或訓(xùn)練的情況下直接進(jìn)入中高級(jí)滑道 從而導(dǎo)致自己受傷或撞傷他人概率更大 d 傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng) 與傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大息息相關(guān) 圍繞當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的文化傳統(tǒng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)開發(fā)的內(nèi)容展示 成為許多展團(tuán)的亮點(diǎn) 解析 da項(xiàng) 語(yǔ)序不當(dāng) 如果 放在 氣象條件 之前 b項(xiàng) 成分殘缺 去掉 由于 c項(xiàng) 句式雜糅 去掉 概率更大 3 下列各句中 表達(dá)得體的一句是 a 面對(duì)徐悲鴻的邀請(qǐng) 齊白石辭謝道 謝謝您的厚愛 我只不過(guò)是一個(gè)60多歲的老頭子 您的不情之請(qǐng) 恕難從命 b 進(jìn)入2017年以來(lái) 公司的效益連續(xù)下滑 在危急關(guān)頭 他不計(jì)個(gè)人得失 主動(dòng)俯就財(cái)務(wù)總監(jiān)一職 可謂奉命于危難之間 c 臨近期末考試 本來(lái)想安安靜靜地復(fù)習(xí) 家里卻不斷有人來(lái)叨擾 復(fù)習(xí)效率極低 實(shí)在令人心煩 d 我翻開籌委會(huì)贈(zèng)閱的 百家論壇活動(dòng)指南 看到許多名家都來(lái)出席 我的名字也忝列其中 讓我受寵若驚 解析 da項(xiàng) 不情之請(qǐng) 指不合情理的請(qǐng)求 謙詞 b項(xiàng) 俯就 請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任職務(wù) 敬詞 c項(xiàng) 叨擾 打擾 受到款待 表示感謝 敬詞 4 2017 江蘇卷 在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味 大半由資稟性情 身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定 這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問(wèn)修養(yǎng) 而純正的趣味必定是學(xué)問(wèn)修養(yǎng)的結(jié)果 它們的影響有好有壞 我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶 接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通 這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的 不易也不必完全擺脫 擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn)a b c d 解析 c本題考查句子的連貫性 首先了解整段的大概內(nèi)容 從第一句話來(lái)看 一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味 大半由資稟性情 身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定 后面應(yīng)是講述這三個(gè)因素對(duì)人創(chuàng)作和欣賞時(shí)表現(xiàn)出趣味的決定作用 然后分析所給的小句子 找出句間的關(guān)系 第 句中 這三者 應(yīng)是指代 資稟性情 身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚 由此確定第一句 排除a b兩項(xiàng) 再根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)看 這六個(gè)句子應(yīng)分為兩個(gè)部分 根據(jù)六個(gè)句子的主語(yǔ)來(lái)看 可以看出 一是以 這三者 為主語(yǔ)展開說(shuō)明 一是以 我們 為主語(yǔ)展開 中的 它們 指的就是 這三者 故應(yīng)緊跟在 后 由此可以選出答案 閱讀課文第4 5段 回答下列各題 5 對(duì)應(yīng)考點(diǎn) 概括內(nèi)容要點(diǎn) 吳均的 答柳惲 有 寒風(fēng)掃高木 的詩(shī)句 為什么詩(shī)人在這里用 高木 而不用 高樹 課內(nèi)閱讀 解析 第四段的后半部分是對(duì) 高樹 與 高木 的比較分析 從中提取關(guān)鍵信息即可 應(yīng)從 而后者 入手 因?yàn)?后者 對(duì)應(yīng) 而 寒風(fēng)掃高木 則顯然是落葉的景況了 這句話 答案 高樹 飽滿 是滿樹葉子的形象 而 高木 則空闊 是落葉的形象 作者在 寒風(fēng)掃高木 的詩(shī)句里用 高木 而不用 高樹 正是要借 高木 創(chuàng)造 落木千山 這樣一個(gè)空闊的藝術(shù)境界 6 對(duì)應(yīng)考點(diǎn) 概括內(nèi)容要點(diǎn) 曹植的 野田黃雀行 有 高樹多悲風(fēng) 的詩(shī)句 為什么詩(shī)人在這里用 高樹 而不用 高木 解析 應(yīng)從 前者正要借 入手 因?yàn)?前者 對(duì)應(yīng) 可是這里的 高樹多悲風(fēng) 卻并沒(méi)有落葉的形象 這句話 答案 作者要借滿樹葉子的吹動(dòng) 表達(dá)出像海潮一般深厚的不平 葉子越多 感情才越飽滿 7 對(duì)應(yīng)考點(diǎn) 理解文中重要語(yǔ)句的含意 要說(shuō)明 木 字何以會(huì)有這個(gè)特征 這個(gè)特征 具體指什么 解析 這句話位于第五段開始 但其中 這個(gè)特征 的指代意義則要到第四段文字的后半部分中去尋找 要在作者對(duì) 高樹 與 高木 的對(duì)比分析中提取關(guān)鍵信息 答案 空闊 單純 含有落葉的因素 8 對(duì)應(yīng)考點(diǎn) 概括內(nèi)容要點(diǎn) 為什么在古詩(shī)句里很少見到 樹葉 這個(gè)詞匯 解析 第五段文字最后有 因此也就從來(lái)很少見 樹葉 這個(gè)詞匯了 所以原因要到前文中去概括 而第五段文字中間部分的 而很少會(huì)想到了葉子 暗示之后的內(nèi)容是答題的關(guān)鍵區(qū)域 從中提取重要信息即可 答案 樹 具有繁茂的枝葉 它與 葉 都帶有密密層層濃蔭的聯(lián)想 樹 與 葉 之間有太多的一致 而古典詩(shī)歌又習(xí)慣于用單詞 時(shí)文賞讀延伸學(xué)習(xí) 芳華 影片 往事追憶中留下一聲嘆息王傳合 截至12月28日 芳華 成功打入 十億俱樂(lè)部 助力2017全年票房突破550億 芳華 票房走勢(shì)一路穩(wěn)健 不僅首周末票房呈逆跌曲線 更是在次周末三大新片夾擊下成功逆襲 重回單日票房冠軍 再度走出逆跌神曲線 在華語(yǔ)電影中也實(shí)屬罕見 思維借鑒 概述新聞事實(shí) 高度評(píng)價(jià)了 芳華 影片取得的成就 亮明觀點(diǎn) 指出 芳華 影片成功的原因 芳華 票房連續(xù)創(chuàng)出新高 成為近年來(lái)電影市場(chǎng)難得一見的亮麗景觀 芳華 不僅贏得了觀眾青睞 而且獲取了不菲的票房收入 然而 芳華 的高票房成績(jī) 既不是靠影片曲折的故事情節(jié)引人入勝 更不是憑借影片唯美的藝術(shù)效果吸引觀眾 這部堪稱2017年度現(xiàn)象級(jí)大作的 芳華 說(shuō)到底就是一部懷舊影片 正是由于利用了人們這種懷舊心態(tài) 芳華 才能成功吸引 50后 和 60后 觀眾走進(jìn)電影院 贏得票房佳績(jī) 從這個(gè)角度看 芳華 雖成功打入 十億俱樂(lè)部 卻難免會(huì)在往事追憶中留下一聲嘆息 進(jìn)一步分析 芳華 大獲成功是抓住了中老年人的懷舊心態(tài) 并表明作者觀點(diǎn) 好的影片不應(yīng)忽視藝術(shù)感染力 單從目前的票房收入和影片效果來(lái)看 芳華 確實(shí)是大獲成功 如果再往深處看 芳華 贏得票房佳績(jī) 靠的不