語文人教版七年級下冊真正的英雄.doc

真正的英雄 教學設計 授課人：成青敏 單位：東王中學 課型：新授教學目標1知識與能力目標：了解有關的背景資料；整體把握課文內(nèi)容，積累本課出現(xiàn)的生字詞。2過程與方法目標：速度課文，反復朗讀重點句段，感受其中的思想感情。3情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，培養(yǎng)學生勇敢面對并戰(zhàn)勝困難和挫折，探索科學未知領域的精神。教學重點讓學生加強朗讀，主動探究，把握文章思想感情，感悟主題。教學過程一、情景導入1、（PPT出示美“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸的圖片）師：1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空約1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部遇難。爆炸后，飛機墜入大西洋中。這架耗資12億美元的航天飛機，轉瞬間銷于無形。美國全國上下悲痛萬分，紛紛哀悼；全世界也為之震驚。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統(tǒng)在會上發(fā)表了聲情并茂的演講。今天就讓我們通過這篇演講辭共同來認識這些真正的英雄。2、PPT出示題目：真正的英雄二、檢查預習1給加點字注音。哀悼（do） 鍥而不舍（qi）勛章（xn）陰霾（mi）孜孜不倦（z）凝聚（nng） 戰(zhàn)栗（l）不朽（xi）2理解下列詞語，積累文中出現(xiàn)的成語。哀悼：悲痛的悼念（死者）。建樹：建立（功績）。陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。這里指一種壓抑、沉悶的氣氛。疆域：國家領土（著重面積大?。?。迫不及待：急迫的不能再等待。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。剛毅不屈：剛強堅毅，不屈服。鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。三、整體感知速讀課文（5分鐘內(nèi)讀完），邊讀邊標出自然段序并勾畫出感動你的句子。（1）理清寫作思路：本文可分幾部分，每部分內(nèi)容是什么？（2）這篇課文追憶了哪幾位英雄？請你分別概括這些英雄的事跡或性格，這些英雄的共同點是什么？（3）概括文章主題，說說文中飽含著作者怎樣的情感？四、品讀質疑1、有感情的朗讀你畫出的使你感動的句子，并說說這些句子為什么感動了你。（這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。）2、小組合作，研討探究。（出示以下幾個問題，引導學生深入探究文本。）（1）演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想象力”？（麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想象力”可以理解為代表著美國的未來和希望的中小學生。）（2）宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?（人類探索本來就意味著冒險，宇航員的每一次升空，都意味著危險，很有可能是災難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧隨時都做好了犧牲的準備，從這個意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。）學生小組討論，全班交流。五、拓展延伸“講英雄故事，學英雄精神” 在人類歷史的長河中，英雄人物就像一朵朵浪花不斷的涌現(xiàn)出來。英雄不問出身，不分領域，更不分國界。把自己知道的英雄故事講給本小組的同學聽，并說說他最值得你學習的是什么？（或他帶給你的影響是什么？）然后各組推薦一名同學講給全班同學聽。六、小結作業(yè)今天我們共同緬懷了為人類事業(yè)做出奉獻和犧牲的英雄們，明天我們要踏著英雄的足跡繼續(xù)奮勇前行。今后我們在成長的道路上遇到什么樣的艱難坎坷，我們都會勇敢面對并戰(zhàn)勝它，為什么？（因為有這么多的英雄伴隨我們同行）老師今天的作業(yè)就是請同學們把我們今天認識的所有英雄匯編并裝訂