《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》說(shuō)課稿.docx

物質(zhì)在水中是怎樣溶解的說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委，各位老師：你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)，第二單元的第二課內(nèi)容物質(zhì)在水中是怎樣溶解的。接下來(lái)我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。一、教材分析物質(zhì)在水中是怎樣溶解的是學(xué)生在學(xué)習(xí)了水能溶解一些物質(zhì)這節(jié)課之后，進(jìn)而對(duì)高錳酸鉀溶解的觀察和研究的課。本課有兩個(gè)探究活動(dòng)：一是高錳酸鉀的溶解，二是不同物質(zhì)在水中的溶解。第一個(gè)活動(dòng)是第二個(gè)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，第二個(gè)活動(dòng)是第一個(gè)活動(dòng)的發(fā)展和深化。通過(guò)這兩個(gè)探究活動(dòng)，要幫學(xué)生建立科學(xué)概念溶解。在探究過(guò)程中，還要幫助學(xué)生逐步形成“預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)觀察記錄分析歸納發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)探究的方法與過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、能充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo) （一）科學(xué)探究：能夠列表比較幾種不同物質(zhì)在水中的溶解情況。觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，并想想食鹽的溶解過(guò)程。（二）科學(xué)知識(shí)：知道溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，也不能通過(guò)濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀在探究的過(guò)程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)。意識(shí)到小組合作做實(shí)驗(yàn)探究的必要性，樂(lè)于根據(jù)觀察提出問(wèn)題與作出解釋。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生自主探究食鹽、高錳酸鉀等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的注意特征。教學(xué)難點(diǎn)：比較食鹽、沙、高錳酸鉀在水中變化有哪些相同和不同。四、教法學(xué)法 教學(xué)本科時(shí)，我采用講述法、觀察法、活動(dòng)探究法及集體討論法。五、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入在引入是我會(huì)提出問(wèn)題“ ”，以問(wèn)題的形式來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)舊知的回憶，從而自然地導(dǎo)入新課，并揭示課題物質(zhì)在水中是怎樣溶解的。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中去求知，去探索。二、探索新知本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)活動(dòng)一：觀察高錳酸鉀的溶解介紹高錳酸鉀。高錳酸鉀是一種有顏色的物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較直觀。由于高錳酸鉀是學(xué)生首次接觸的化學(xué)藥品，所以教師要使用規(guī)范操作取放它。并讓學(xué)生觀察描述一下高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)。這樣在實(shí)驗(yàn)之前，先觀察相關(guān)材料，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。2.小組合作探究的形式，完成高錳酸鉀的溶解實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行比較。幫助他們形成關(guān)于溶解的描述性概念，理解溶解現(xiàn)象的本質(zhì)。學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，不僅僅形成了正確的科學(xué)概念，而且最重要的是掌握了認(rèn)識(shí)事物的方法，經(jīng)歷了研究問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，思維能力和探究能力?；顒?dòng)二：不同物質(zhì)在水中的溶解1.小組合作探究，完成實(shí)驗(yàn)，并填寫報(bào)告單，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自身的學(xué)習(xí)；能夠獨(dú)立和合作學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，并逐漸意識(shí)到自身的思維過(guò)程和學(xué)習(xí)的策略與方法，成為一個(gè)具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者。2.全班交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給每個(gè)學(xué)生參與探究的機(jī)會(huì)。三、課堂小結(jié)課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生更深刻地理解（ ）在實(shí)際生活中的應(yīng)用。所以我提出“這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？”讓學(xué)生在思考中內(nèi)化知識(shí)，在回答中進(jìn)一步理解并鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生回顧所學(xué)并總結(jié)。四、拓展活動(dòng)小學(xué)階段科學(xué)探究活動(dòng)盡量與生活中的實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生要將學(xué)習(xí)到的知道應(yīng)用到生活中，所以，我設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)活動(dòng)。請(qǐng)你回家后把紅糖、花椒、奶粉等分別放入水中，并判斷它們?cè)谒惺欠癖蝗芙?，依?jù)是什么？讓我們一起成為生活中的小小科學(xué)家吧！五、板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份好的微型教案，我的板書設(shè)計(jì)力圖全面簡(jiǎn)明地將授課內(nèi)容傳遞