語文版必修3阿房宮賦 課件（44張）.pptVIP

阿房宮賦 1 1 1集合的概念 2015年高考北京卷 一 閱讀下面的文言文 完成9 14題 共18分 天無私覆也 地?zé)o私載也 日月無私燭也 四時(shí)無私行也 行其德而萬物得遂長焉 堯有子十人 不與其子而授舜 舜有子九人 不與其子而授禹 至公也 晉平公問于祁黃羊 曰 南陽無令 其誰可而為之 祁黃羊?qū)υ?解狐可 平公曰 解狐非子之仇邪 對(duì)曰 君問可 非問臣之仇也 平公曰 善 遂用之 國人稱善焉 居有間 平公又問祁黃羊曰 國無尉 其誰可而為之 對(duì)曰 午可 平公曰 午非子之子邪 對(duì)曰 君問可 非問臣之子也 平公曰 善 又遂用之 國人稱善焉 孔子聞之曰 善哉 祁黃羊之論也 外舉不避仇 內(nèi)舉不避子 祁黃羊可謂公矣 墨者有巨子腹 居秦 其子殺人 秦惠王曰 先生之年長矣 非有他子也 寡人已令吏弗誅矣 先生之以此聽寡人也 腹對(duì)曰 墨者之法曰 殺人者死 傷人者刑 此所以禁殺傷人也 夫禁殺傷人者 天下之大義也 王雖為之賜 而令吏弗誅 腹不可不行墨者之法 不許惠王 而遂殺之 子 人之所私也 忍所私以行大義 巨子可謂公矣 取材于 呂氏春秋 去私 注 祁黃羊 人名 晉國大臣 后文解狐 午 腹 t n 均為人名 解析 本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力 文中的 至公也 是評(píng)論堯舜禪讓的行為是天下最公正的 此處的 至 表程度 是 極 最 的意思 本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力 忍所私以行大義 的意思是墨學(xué)大師腹忍痛殺掉自己的兒子來推行大義 這里的 忍 是 忍痛 對(duì) 狠心 的意思 答案 b c 命題立意 本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力 能力層級(jí)為b級(jí) 平時(shí)學(xué)習(xí)文言文要養(yǎng)成梳理和積累文言實(shí)詞含義的習(xí)慣 答題方法 聯(lián)想推斷法 句推斷法 語法推斷法 語境推斷法 鄰字推斷法 1 積累常見文言詞語 一 流 愛 走 族 的意思和 之 焉 夫 而 等虛詞的意義和用法 2 感受課文形象生動(dòng)的比喻 豐富瑰麗的想像 大膽奇特的夸張 3 學(xué)習(xí)本文描寫為議論蓄勢(shì) 議論使描寫增加了深度的寫作特色 4 了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的 的樣子 語氣助詞 哪里 何 為什么 在那里 相當(dāng)于 之 順承連詞 又 卻 但是 表修飾 表假設(shè) 如果 假使 你 表感嘆 發(fā)語詞 不譯 代詞 那 成年男子的通稱 統(tǒng)一 一把 一旦 專一 一體 初次 第一次 喜愛 愛護(hù) 吝惜 愛惜 奪取 提取 拿 著 采取 同 娶 滅族 類 家族 一般的 筋骨交錯(cuò)聚結(jié)的地方 鉤心 指各種建筑物都向中心區(qū)攢聚 斗角 指屋角互相對(duì)峙 好像兵戈相斗 比喻用盡心機(jī) 明爭暗斗 天氣 雨雪陰晴 一個(gè)地區(qū)的氣象概況 天氣 氣候 指收藏的金玉珍寶等物 籌劃 計(jì)劃 組織 可惜 對(duì)他人的不幸表示憐憫 6 走近作者杜牧 803 852 字牧之 唐京兆萬年 今陜西西安 人 晚年居住在長安城南的樊川別墅 后世稱他為 杜樊川 京兆杜氏自魏晉以來就是名門世族 杜牧的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史學(xué)家 杜牧在唐文宗大和二年 828 中進(jìn)士 授弘文館校書郎 后在江西 淮南等地軍府任慕僚多年 后任黃州 池州 湖州等地刺史 在地方任職時(shí) 改革弊政 成績卓著 最后官至中書舍人 杜牧的文學(xué)創(chuàng)作中 詩歌的成就最大 在晚唐詩壇獨(dú)樹一幟 人們將他和杜甫比 因而稱他為 小杜 和李商隱齊名 他們又有 小李杜 之稱 7 關(guān)于文體 賦 是先秦詩歌派生出的一種文體 名稱據(jù)說起于戰(zhàn)國時(shí)荀子的 賦篇 到了漢代形成一種特定的體制 講究文采 韻節(jié) 兼具詩歌和散文的性質(zhì) 注重鋪陳排比 對(duì)偶夸張的形式 具有借景抒情 鋪敘風(fēng)物 托物言志的特點(diǎn) 今人亦喜襲用 人們往往借它作為寫景抒情的散文標(biāo)題 即把 賦 字放在所要抒寫的事物名稱后面以表示一種文章風(fēng)格 如 茶花賦 秋色賦 等 但這里的 賦 只是有 贊 頌 的意味 已不具古賦特點(diǎn) 8 了解背景阿房宮是秦始皇于公元前212年 秦始皇三十五年 開始建造的一座宮殿 故址在今陜西省西安市西北阿房村 為建造這座宮殿 秦統(tǒng)治者曾征集勞動(dòng)力70余萬 開采了大批北山石料 砍伐楚 蜀的大批木材 整個(gè)宮殿規(guī)模宏大 富麗堂皇 據(jù) 史記 秦始皇本紀(jì) 上說秦始皇嫌都城咸陽人多 而先王留下的宮殿太狹而籌建 宮未建成 始皇先逝 二世胡亥續(xù)建 至秦滅亡也未全部完工 故未正式命名 據(jù)說時(shí)人因其前殿所在地名阿房 故稱 阿房宮 本文寫于唐敬宗寶歷元年 825 這時(shí)的唐王朝 藩鎮(zhèn)割據(jù) 擁兵自重 宦官專權(quán) 民不聊生 唐敬宗李湛年少即位 好游樂 務(wù)聲色 大興土木 不理朝政 本文就是作者23歲時(shí)有感于時(shí)政而寫的 杜牧在 上知己文章啟 中說 寶歷大起宮室 廣聲色 故作 阿房宮賦 這篇賦體散文 借古諷今 通過描述阿房宮的興建及毀滅 生動(dòng)形象地總結(jié)了秦王朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓(xùn) 闡述了天下興亡的道理 向唐朝統(tǒng)治者提出了警示 表達(dá)出一個(gè)封建時(shí)代正直文人憂國憂民 匡世濟(jì)俗的情懷 一 自主思悟1 具體來看 阿房宮有哪些特點(diǎn) 答 占地廣 樓閣多 構(gòu)造奇 布局巧 建筑美觀 2 課文第 段主要寫了什么內(nèi)容 答 寫了阿房宮里的美人和珍寶 揭露了秦朝統(tǒng)治者奢靡的生活 3 一人之心 千萬人之心也 其中的 心 的具體內(nèi)容是什么 這句話的深層作用是什么 答 具體內(nèi)容是想過好日子的心理 這句話含蓄斥責(zé)了秦統(tǒng)治者只圖私利而不顧人民 橫征暴斂 揮霍無度的罪行 4 課文第 段末尾 作者以四個(gè) 哀 警示世人 其目的是什么 答 提醒當(dāng)權(quán)者一定要愛其子民 戒奢以儉 不可重蹈亡秦之覆轍 二 深入探究1 杜牧寫這篇賦 既然是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn) 借以諷諫時(shí)弊 為何開頭要從六國覆滅下筆 作者諷諫時(shí)弊 以秦王朝滅亡為借鑒 寫秦朝覆滅 又以六國衰亡為鋪墊 六國何以會(huì)滅 賦中說到 滅六國者六國也 非秦也 使六國各愛其人 則足以拒秦 可見 六國滅亡 是不能愛民的結(jié)果 從何看出六國之不愛民呢 燕趙之收藏 韓魏之經(jīng)營 齊楚之精英 幾世幾年 剽掠其人 倚疊如山 秦之珍寶 財(cái)富之代稱 來自六國 六國之珍寶取自百姓 統(tǒng)治者為滿足奢華生活之需要 對(duì)百姓肆意搜刮 錙銖不留 六國 皆因不愛民而 畢 其統(tǒng)治 秦如吸取教訓(xùn) 復(fù)愛六國之人 那就不致迅速滅亡 然而 蜀山兀 阿房出 秦王朝由此又走上了六國滅亡的老路 開頭12個(gè)字 既在廣闊的歷史背景上 引出阿房宮的修建 又起到了籠蓋全篇 暗示主題的作用 2 課文是從哪幾個(gè)方面極力描寫阿房宮的 這樣描寫對(duì)表達(dá)中心有什么作用 課文從三個(gè)方面描寫阿房宮 一是寫阿房宮建筑之奇 二是寫阿房宮美女之眾 三是寫阿房宮珍寶之富 寫建筑 課文先展開廣闊而高峻之全貌 進(jìn)而細(xì)繪宮中樓 閣 廊 檐 長橋復(fù)道 歌臺(tái)舞殿之奇麗 寫美女 述其來歷 狀其梳洗 言其美貌 訴其哀怨 繪聲繪色 備加渲染 寫珍寶 概寫六國剽掠 倚疊如山 又寫秦人棄擲 視若瓦礫 極盡鋪陳夸張之能事 充分體現(xiàn)了賦體的特色 然而鋪陳阿房宮規(guī)模大 宮室多 美女眾 珍寶富并非作者作賦的目的 透過樓臺(tái)殿閣 脂粉金玉這一畫面 作者旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復(fù)加的地步 而這些正是導(dǎo)致秦王朝覆滅的根本原因 古文觀止 的篇末總評(píng)說 前幅極寫阿房之瑰麗 不是羨慕其奢華 正以見驕橫斂怨之至 而民不堪命也 便伏有不愛六國之人意在 可見 文章前面所進(jìn)行的動(dòng)人描繪乃是為篇末歸結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn) 諷喻現(xiàn)實(shí)的議論張本 答案 c a項(xiàng) 角 應(yīng)讀ji o b項(xiàng) 嬪 應(yīng)讀p n d項(xiàng) 嘔 應(yīng)讀 u 檻 讀ji n 答案 a a項(xiàng)與例句同為名詞作動(dòng)詞 滅族 b項(xiàng)中 族 為 宗族 指秦國 c項(xiàng)為 類 d項(xiàng)為 眾 一般的 答案 b 氣候 雨雪陰晴 今義指一個(gè)地區(qū)或一個(gè)較長時(shí)期內(nèi)的氣象概況 經(jīng)營 積蓄 聚斂 今義指籌化并管理 計(jì)劃并組織等 可憐 可惜 今義為值得同情 答案 bd bd都是 逃跑 之意 a是趨向 c是跑 5 下面對(duì)課文賞析有誤的一項(xiàng)是 a 文章開頭用一個(gè) 畢 字 一個(gè) 一 字來表現(xiàn)秦統(tǒng)一天下的過程 這是秦建造阿房宮的社會(huì)歷史條件 b 一個(gè) 兀 字 一個(gè) 出 字 表現(xiàn)阿房宮的建造過程 是秦建造阿房宮的物質(zhì)條件 含蓄地說明了阿房宮的出現(xiàn) 取盡了天下的財(cái)物 c 覆壓三百余里 言其占地面積之大 隔離天日 說明樓閣密度之緊 d 驪山 兩句 寫其依山傍水的宏闊景象 氣勢(shì)非凡 答案 c 隔離天日 寫樓閣之高 閱讀下面的 阿房宮賦 末段與 六國論 末段 完成6 8題 甲嗚呼 滅六國者六國也 非秦也 族秦者秦也 非天下也 嗟乎 使六國各愛其人 則足以拒秦 使秦復(fù)愛六國之人 則遞三世可至萬世而為君 誰得而族滅也 秦人不暇自哀 而后人哀之 后人哀之而不鑒之 亦使后人而復(fù)哀后人也 乙夫六國與秦皆諸侯 其勢(shì)弱于秦 而猶有可以不賂而勝之之勢(shì) 茍以天下之大 而從六國破亡之故事 是又在六國下矣 6 第一段末用了四個(gè) 后人 對(duì)它們的理解分析 正確的一項(xiàng)是 秦人不暇自哀 而后人 哀之 后人 哀之而不鑒之 亦使后人 而復(fù)哀后人 也 a 均指秦以后的人 均指秦后人的后人 b 指秦以后的人 指秦后人的后人 c 指秦以后的人 指秦后人的后人 d 指秦以后的人 指秦后人的后人 答案 c 7 兩段文字分別是兩篇借古諷時(shí)文章的結(jié)尾 其中均揭示了作者為文的主旨和目的 對(duì)此分析正確的一項(xiàng)是 a 兩文均總結(jié)秦覆亡的教訓(xùn) 勸誡當(dāng)朝國君愛民興國 b 兩文均總結(jié)六國覆亡的教訓(xùn) 勸誡當(dāng)朝國君不可賄賂求安 應(yīng)富國強(qiáng)兵 c 前者總結(jié)秦 六國的覆亡教訓(xùn) 勸誡唐朝統(tǒng)治者愛民 后者總結(jié)六國覆亡的教訓(xùn) 勸誡宋朝統(tǒng)治者不賄賂鄰國 d 前者總結(jié)六國覆亡的教訓(xùn) 勸誡宋朝統(tǒng)治者愛民 后者總結(jié)秦朝覆亡的教訓(xùn) 勸誡唐朝統(tǒng)治者不賄賂鄰國 答案 c 8 兩篇文章立論的獨(dú)創(chuàng)性各表現(xiàn)在哪里 答案 蘇洵 六國論 立論的獨(dú)創(chuàng)性 表現(xiàn)在作者沒有像舊時(shí)代許多作家那樣 總是從鞭撻強(qiáng)秦暴行的角度立論