語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)那天我撿到快樂(lè)的鑰匙范文.doc

修改范例：那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙七（3）班 甄玉秀 窗外，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我抬頭看著那紛飛的枯葉，它用盡最后的生命燃燒成一縷縷陽(yáng)光似的燦爛。給無(wú)數(shù)個(gè)朋友傳遞溫暖，不再孤單。（畫橫線處修改為：那枯葉仿佛給無(wú)數(shù)個(gè)朋友傳遞溫暖，讓我覺(jué)得不再孤單。）（點(diǎn)評(píng)：起筆，以景物襯托心情，通過(guò)對(duì)枯葉的形象描繪，暗示我不再孤單的心理） 從小，我是一個(gè)不起眼的孩子，（怎樣不起眼？）（加上：長(zhǎng)相平凡、學(xué)習(xí)成績(jī)普通。）“活潑開朗”這四個(gè)字根本不在我人生字典里。所以班里、村里有什么活動(dòng)或需要幫助的，我都不會(huì)主動(dòng)。（怎樣不主動(dòng)？具體點(diǎn)敘述，加上：總是蹲在一個(gè)角落里，默默地看著別人忙活）我的心緊緊地緊緊地封鎖著（點(diǎn)評(píng)：這是一段心理概述的描寫，突出“我”不合群，孤僻、自卑的心理。這個(gè)心理描寫為下文的情節(jié)發(fā)展作了一個(gè)鋪墊，寫得很好。） 就在那一天，發(fā)生了一件令我出乎意料的事。（“出乎意料”用詞不當(dāng)，可改為“那一天，發(fā)生了一件改變我心性的事”）在放學(xué)的路上，我和朋友一如既往地騎著自行車回家，（“，”改“?！保T了一會(huì)兒，看見前面有一位開著電車的老人后面載著沉重的玉米梗，（刪去“后面”）（在“玉米?！焙蠹由希壕徛靶校┰谀乔懊鎿u搖晃晃，（橫線改句：眼看那玉米梗在車后座上搖搖欲墜。）（加上：我暗暗地?fù)u搖頭，準(zhǔn)備超越他。眼不見為凈嘛。）（點(diǎn)評(píng)：此處運(yùn)用了動(dòng)作暗示的心理描寫，突出我的“膽小怕事”。）正當(dāng)我們超越他的時(shí)候，老人跌到了，玉米梗掉的滿地都是。（改為：撒滿一地）這沉甸甸的玉米梗對(duì)這位骨瘦如柴的老人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是難難難?。M線改句：要一一收拾是多么困難的事情?。。┮幌虿恢鲃?dòng)的我心里那根弦被撥動(dòng)了。（點(diǎn)評(píng)：內(nèi)心獨(dú)白的描寫，抒寫自己猶豫不決的心理）（我）想停下車（加上：幫助這可憐的老爺爺），但那自卑心成為虛榮心的借口，（我）繼續(xù)往前進(jìn)，我越騎越沉重了，（改為：但腳步卻越來(lái)越沉重了）頭也不停地回，（改句：我不時(shí)地回頭看那老人能否收拾好東西。）朋友好像看出我的心思，笑著對(duì)我說(shuō)：“是時(shí)候主動(dòng)了?！甭犃伺笥训脑?，迫不及待地把車頭調(diào)轉(zhuǎn)，（橫線處改句：我思忖著：那老爺爺真的很需要我們的幫助，我再渺小，幫他老人家一把總沒(méi)問(wèn)題吧?。ㄓ谑?，我調(diào)轉(zhuǎn)車頭，）向老人奔去 （點(diǎn)評(píng)：這個(gè)心理描寫決定我的取向，所以一定要以內(nèi)心獨(dú)白的形式寫細(xì)膩些、真實(shí)些） 我和朋友把撒滿一地的玉米梗搬起來(lái)，包扎好。（我）仿佛看到了每一條玉米在微笑，然后老人就從我們手中拿過(guò)包扎好的玉米梗小心翼翼地綁在車尾上。終于搬完了，（橫線改為：捆綁好了）這次堅(jiān)固多了，（改為：摸摸那袋子，非常穩(wěn)固）老人連聲對(duì)我們點(diǎn)頭說(shuō)：“謝謝！”然后就開著電車前行了。望著他的背影，我的心猶如剛吃了棉花糖一樣甜。（點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用比喻，生動(dòng)寫出了做好事后的愉悅心情）我們也騎著自行車走上回家的路。一路上，一陣風(fēng)（改為：陣陣涼風(fēng)）吹來(lái)是那么的舒適，風(fēng)景是那么的優(yōu)美。原來(lái)，幫助人也是自己獲了一份快樂(lè)。（點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用景物描寫烘托人物開