《小兔請客》教學設計.doc

小兔請客教學設計廣東省佛山市順德區(qū)倫教仕版奮揚學校 韓健玲一、教案背景1、面向學生：小學 學科：數(shù)學2、課時：1課時二、教學課題小兔請客（整十數(shù)加減整十數(shù)）三、教材分析 本單元與第五單元、第七單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容。“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數(shù)加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數(shù)和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出問題，然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。四、教學目標1、知識與技能：在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。2、過程與方法：通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。3、情感態(tài)度與價值觀：在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。五、教學重、難點重點：掌握整十數(shù)的加減法計算方法。難點：正確計算整十數(shù)的加減法。六、課型新授課（計算教學）七、教學準備教具：課件、母雞圖片、小雞算式卡片（對應課本第21頁第3題的題目）學具：小棒、計數(shù)器八：教學方法 通過復習舊知、問題情境引入新課，讓學生根據(jù)主題圖提出問題，并讓學生在動手操作、合作交流等活動中探索計算方法，體現(xiàn)算法多樣化，最后解決問題。九、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，有一只好客的小兔要過生日，它準備請客。（板書課題）你們想去嗎？小兔說如果想去參加它的生日會，就要通過它的考驗。有勇氣試試嗎？（課件出示復習題）（1）2個十是（ ），5個十是（ ）。（2）70里面有（ ）個十。（3）90里面有（ ）個十。（4）每盤10個梨子，4盤這樣的梨子有（ ）個。（5）3個十和5個十合起來是（ ）個十。師：小白兔非常滿意你們的表現(xiàn)，它決定把你們都請去參加生日會。高興嗎？那我們趕緊去給小兔過生日吧！設計意圖：以故事情境引入新課，并通過復習舊知為新課的學習作鋪墊。（二）探索加法的計算方法及各部分名稱1、師：（出示主題圖1）從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？（學生回答）2、師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學問題嗎？學生思考后，可能會提出許多問題，重點解決學生提出“一共有多少個果子”的問題。3、師：先想一想，再用你手中的學具代替果子在小組內一起擺一擺，撥一撥。學生操作。（幫助學生建立加法的表象）4、學生匯報。（50個）師問：要求一共有多少個果子該怎樣列式？板書：20+30= 30+20=5、那20+30等于多少呢？你是怎樣想的？（會算的學生想一想是怎樣算出來的，其他學生可用小棒代替果子擺一擺。）組織全班學生交流算法，可能出現(xiàn)以下幾種方法：（1）擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50。（2）因為2+3=5，所以20+30=50。（3）因為2個十加3個十是5個十，也就是50，所以20+30=50。（4）用數(shù)一數(shù)的方法：10、20、30、40、50。（5）在計數(shù)器十位先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。師：你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的同桌聽一聽。（學生交流想法）6、介紹加法各部分名稱師：我們每個人都有自己的名字，在加法算式中每個數(shù)也有自己的名字，你覺得他們叫什么合適，你來給它們起個名字吧。板書各部分名稱，再完成課本第21頁第1題左圖，并讓學生說說算式中各部分的名稱。設計意圖：通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)了學生提出問題和解決問題的意識和能力。在計算時，動手操作、合作交流探索出多種的算法，體現(xiàn)了算法多樣化。（三）探索減法的計算方法及各部分名稱1師：正在大家開開心心地享用果子的時候，小刺猬接到一個緊急電話要馬上趕回家。但望著這些美味的果子，小刺猬真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）同學們，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學問題了？（指名提問題）（板書“還剩多少個果子？”）2師：和小組同學說一說怎樣列式，怎樣計算？也可以用學具擺一擺。討論后請個別同學在全班交流并匯報：（1）擺小棒。（2）撥計數(shù)器。（3）因為5-1=4，所以50-10=40。（4）因為40+10=50，所以50-10=40。（5）5個十減去1個十等于4個十，所以50-10=40。教師板書：50-10=40（個）3了解減法各部分名稱。師：在減法算式中，每一個數(shù)叫什么名字好呢？邊說邊板書介紹之后讓學生反復讀幾遍。再完成課本第21頁第1題右圖，并讓學生說說算式中各部分的名稱。設計意圖：這部分內容注重算法多樣化，同時通過操作使學生進一步體會加減法的意義，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。（四）揭示課題，教師小結師：今天表現(xiàn)真棒，請同學們仔細觀察黑板上的每個算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個數(shù)個位上都是0。師：是的，像這樣的數(shù)就是整十數(shù)，今天我們學習的就是整十數(shù)加減整十數(shù)（邊說邊板書），還認識了加減法算式里各部分的名稱。（五）鞏固練習1師：在小兔的生日會上學到了這么多新的數(shù)學知識，我們的同學真不錯！你能用這些知識來幫雞媽媽解決問題嗎？（出示課本第21頁第3題）有三只雞媽媽找不到自己的孩子，請聰明的小朋友們幫這些雞媽媽找回自己的孩子好嗎？打開數(shù)學書第21頁完成“練一練”第3題。（請幾名學生將口算卡送到到相應的位置）。2、拓展延伸一共有幾根小棒？設計意圖：通過練習，使學生把本課的知識與日常生活緊密的聯(lián)系在一起，使情感、態(tài)度、價值觀得到了充分的體現(xiàn)，提高學生的學習興趣。（六）課堂總結師：說一說這節(jié)課到小兔家做客你們有什么收獲？（七）板書設計：小兔請客（整十數(shù)加減整十數(shù)）一共有多少個果子？ 還剩下多少個果子？ 20 + 30 = 50（個） 50 10 = 40（個） 30 + 20 = 50（個） 被 減 差 加 加 和 減 數(shù) 數(shù) 數(shù) 數(shù) 十、教學反思本課主要是探討100以內整十數(shù)加減整十數(shù)的算理以及算法。對于本課的教學，我作以下的反思：好的地方：1、在揭示課題時我創(chuàng)設學生喜歡的故事情境，直截了當?shù)亟沂菊n題，進而很快地開始本課的教學。2、教學時通過學生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學生對算理的理解，接著抽象出算式，教師引導學生說出對加減法意義的理解，最后讓學生自己根據(jù)算理探索算法。做得不足的地方：本課是要鼓勵算法多樣化，在教學設計時我是想到了多種的算法，課件也制作了相應的演示，并且在教研時也聽取了科組內各位老師的意見，而且在上課前一天我在另一個班問過20+30怎樣算，當時是有學生回答過2個十加3個十等于5個十，5個十是50，所以20+30=50，另一種算法是因為2+3=5，所以20+30=50。但在上公開課那天所上的那個班卻沒有學生回答出這兩種算法，而我也沒有想過會沒有學生回答出來，以使我不知道該不該由我自己說出來，結果我跳過這兩種算法沒有介紹，使這