許滿意《手繪線條圖像——物象空間的表達》教學設計.doc

人美版八年級上冊第二課 手繪線條物象物象空間的表達教學設計教學目標 ：1、知識目標：了解手繪線條圖像表達空間的幾種方法，嘗試用手繪線條畫出物象的空間關系。2、過程與方法：通過教師的講解和引導，使學生對立體物象的表達方法有一個準確的認識，特別是透視的表達方法。通過學生練習進一步討論，使學生對透視的表達方法(成角)能做到基本掌握。3、情感目標：認識到手繪線條可以彌補語言交流的障礙，從而實現(xiàn)更好的溝通和表達。 教學重點：認識手繪線條表達空間關系的方法和特點。教學難點：運用手繪線條的方法描繪出物象的空間關系。講授新課：游戲導入，激發(fā)學生興趣： 在我們的生活中到處都有美麗動人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇擁的街道、峰巒起伏的風景等等，我們用什么樣的表達方法表現(xiàn)生活中的動人的景色呢？出示吳冠中速寫作品宏村，啟發(fā)學生一同來學習表達物象空間的方法。 一、自主探究，掌握新知： 1物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空間。（空間是物質存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，是物質存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。） 例如：我們上課的教室就被稱作室內空間；游戲、運動的草坪和操場通常又被稱作室外空間。 2運用手繪線條圖像表達出的物象空間顯得清晰、簡潔、美觀，因而具有很強的實用性。 二、互動釋疑：分析物象表達法的方法。 1、小組通過欣賞內巴蒙莊園的水池壁畫（古埃及），討論：在這幅古埃及壁畫中，所表現(xiàn)的物象空間，和我們眼睛看到的物象空間有什么樣不一樣的地方？你能尋找出來嗎？學生總結出：古代繪畫中上下安排法的應用。教師總結：（1）在古代埃及人們把近處的物體畫在畫幅的下方，把遠處的物體畫在畫幅的上方，以此來表現(xiàn)畫面上的遠近關系。（2）這是中國古代畫像磚上表現(xiàn)出行的場面，上面的馬車遠，下面的人物近。上下安排法：物象在畫面中的位置往往以下面的表示位于近處，上面表示遠處。（俯視空間效果）2、分析畫面比較得出另一種物象的表達方法：前后遮擋法。今日巴東速寫 吳冠中 1984 前后遮擋法：用畫面前邊的景象遮擋后邊的景象來表示前后、遠近關系。 簡潔、清晰地藝術表現(xiàn)效果。3、認識焦點透視法：（1）我們在自然中看到的物體呈現(xiàn)出近大遠小，近實遠虛的空間關系，這種現(xiàn)象叫做“透視”，也叫透視變形。林間小道荷蘭風景畫 表現(xiàn)出遠近空間感和立體感。（2）想一想：這樣畫展示出的一組船，才能更好的表現(xiàn)出有縱深感的空間效果。4、散點透視的表達方法應注意：遠山無石、遠樹無枝、遠水無波、遠人無目，濃淡虛實，三遠法等，教師根據(jù)所講內容大屏幕展示傳統(tǒng)中國畫清明上河圖。5、出示矛盾空間的物體，引出主觀的表達方法（埃舍爾的不可能的世界）現(xiàn)實 荷蘭 埃舍爾 1953三、反饋練習： 1、請你以建筑或風景圖片作為繪畫素材，用你的線條進行物象空間的藝術表現(xiàn)。用成角透視的規(guī)律完成一幅作品。2、繪畫要求：先觀察、找特征；重表現(xiàn)、講構圖；先輪廓、后深入。3、步驟：（1）起稿定位（2）空間表現(xiàn)（3）調整完成