小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課技巧.doc

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課技巧隨著課改的逐漸深入，說(shuō)課已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑,越來(lái)越受到普遍重視。那么如何正確認(rèn)識(shí)說(shuō)課，在我們的教學(xué)實(shí)踐中說(shuō)課究竟有什么作用，如何掌握初中英語(yǔ)中的說(shuō)課，是許多教師特別是青年教師亟待了解的。 一、正確認(rèn)識(shí)說(shuō)課 說(shuō)課，就是教師在總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)理論的高度，依照教學(xué)大綱要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件等實(shí)際情況，對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)闡述。但是必須注意,說(shuō)課不同于一般意義上的備課,說(shuō)課并不是讀教案。 說(shuō)課的過(guò)程是教師對(duì)教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，是教師對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)理解的過(guò)程，是教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)條理化并升華到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。說(shuō)課的效果，是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。 二、說(shuō)課的作用 1、說(shuō)課具有提高教學(xué)效率的作用。說(shuō)課的過(guò)程能使教師做到備課、授課思路清楚，步驟清晰，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)。 2、說(shuō)課是檢驗(yàn)教師綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。通過(guò)說(shuō)課可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用教育理論是否正確、采用教學(xué)方法是否得當(dāng)、分析理解教材是否準(zhǔn)確，從而判定該教師是否勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作。目前很多地方教學(xué)比賽，大多將說(shuō)課作為一個(gè)重要方式。說(shuō)課具有提高教師整體水平的作用。因此，說(shuō)課可用來(lái)指導(dǎo)和檢驗(yàn)備課的科學(xué)性和時(shí)效性，可用于進(jìn)行教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，還可用來(lái)作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段。 三、怎樣說(shuō)課 I、說(shuō)教材 1簡(jiǎn)要分析本課內(nèi)容在整個(gè)單元和整個(gè)教材體系中甚至在英語(yǔ)素質(zhì)教育教學(xué)中的重要地位和作用。 2確定教學(xué)目標(biāo)及其依據(jù)，根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求（對(duì)語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法等方面的不同程度的要求），結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)和本課的具體目標(biāo)。目標(biāo)包括： 1）知識(shí)目標(biāo)： a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)； b.文化知識(shí)目標(biāo)； 2）能力目標(biāo)： a.語(yǔ)言能力目標(biāo)； b.智力發(fā)展目標(biāo)，如訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和快速反應(yīng)能力等； 3）德育（情感情意）目標(biāo)。 3確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)及其依據(jù) 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么，并寫(xiě)出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù)，說(shuō)明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分（有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)相同），為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。 II、說(shuō)教法 以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法，貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，作必要的解釋和說(shuō)明。如果有獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色，可單獨(dú)說(shuō)明。 III、說(shuō)學(xué)法 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)出在本課教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類(lèi)記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說(shuō)明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。說(shuō)學(xué)法可以與說(shuō)教法結(jié)合。 IV、說(shuō)教學(xué)程序 簡(jiǎn)要說(shuō)出各個(gè)教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動(dòng)組織和安排；即在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個(gè)（些）知識(shí)點(diǎn)，提出哪些問(wèn)題，做哪些練習(xí)（教什么），組織哪些課堂教學(xué)活動(dòng)，采用什么教學(xué)方法（怎么教）等等。在敘述教學(xué)程序時(shí)，要按照教學(xué)步驟說(shuō)清各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動(dòng)，包括講授的知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說(shuō)明如何通過(guò)教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓好關(guān)鍵。說(shuō)教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對(duì)性的教法理論闡述。必要時(shí)說(shuō)出各步驟的時(shí)間安排。 V、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練，說(shuō)明板書(shū)的整體布局即可。用多媒體展示板書(shū)內(nèi)容。 .說(shuō)課注意事項(xiàng) （一）語(yǔ)言表達(dá)： 1.簡(jiǎn)明扼要，用詞準(zhǔn)確得體，長(zhǎng)短句搭配； 2.盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測(cè)性的一般性用語(yǔ)； 3.避免多次使用同一種結(jié)構(gòu)或詞語(yǔ)表達(dá)； 4.可適當(dāng)使用具有口語(yǔ)特征的語(yǔ)言，避免“背書(shū)”的嫌疑； 5.語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速應(yīng)有變化。 （二）多媒體演示 1將教案主要內(nèi)容與本課的電子課件有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合； 2簡(jiǎn)明實(shí)用，千萬(wàn)不要過(guò)于花哨； 3演示操作應(yīng)熟練。 （三）體態(tài)語(yǔ)言 1表情以微笑為主，兼顧嚴(yán)肅、幽默； 2站位應(yīng)和聽(tīng)眾、屏幕形成一定角度，主要面對(duì)聽(tīng)眾，有時(shí)兼顧屏幕或評(píng)委； 3眼神應(yīng)和不同位置的聽(tīng)眾交流； 4身體筆直，配合一定的手部和頭部動(dòng)作，大方瀟灑。 總而言之，說(shuō)課就是教師在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，依照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件，從教學(xué)理論的高度，對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行全面、綜合、具體和有條理的闡述。要通過(guò)說(shuō)課明確本課的教學(xué)目的和要求，分析本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)主體的客觀情況，并對(duì)如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過(guò)程、如何掌握教學(xué)節(jié)奏、自己所選擇的教學(xué)方法和手段以及預(yù)期效果加以具體的論述和說(shuō)明。 因此，教師尤其是青年教師，要盡快掌握說(shuō)課這項(xiàng)教學(xué)基本功，將自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到教學(xué)理論上來(lái)認(rèn)識(shí)，與教學(xué)大綱密切結(jié)合起來(lái)，迅速提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平，成長(zhǎng)為教育領(lǐng)域的棟梁。小學(xué)英語(yǔ)如何說(shuō)課說(shuō)課是80年代隨著教改的深入而產(chǎn)生的新課題，所謂說(shuō)課，是指在某一特定的場(chǎng)合，教師教委系統(tǒng)地講述某一偶像內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。說(shuō)課分為詳細(xì)說(shuō)課和概略說(shuō)課。在說(shuō)課的時(shí)候，不僅要說(shuō)出“教什么”和“怎么教”，更要說(shuō)出“問(wèn)什么這樣教”。現(xiàn)在，我從小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，就小學(xué)英語(yǔ)詳細(xì)說(shuō)課講稿的要素，撰寫(xiě)方法，注意事項(xiàng)和對(duì)教師的要求等方面與你們做些探討。一、 英語(yǔ)說(shuō)課講稿的要素與其它學(xué)科一樣，英語(yǔ)說(shuō)課講稿包括五個(gè)要素：說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)程序，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。二、 英語(yǔ)說(shuō)課的內(nèi)容（一） 說(shuō)教材說(shuō)教材呀說(shuō)明教材的地位和作用，說(shuō)出本課教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)，說(shuō)出重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立和依據(jù)。1、 說(shuō)教學(xué)的地位和作用。要闡明本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)或本冊(cè)教材或本單元中的地位。即教材內(nèi)容是什么，包含了哪些知識(shí)，該課教學(xué)內(nèi)是在學(xué)生學(xué)了哪部分知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是前面所學(xué)的那些知識(shí)的運(yùn)用，又是后面所要學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)的基礎(chǔ)，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維。培養(yǎng)能力方面有什么重要作用，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)還會(huì)有什么影響等。例如，在分析（舉例）2、 教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù)教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)設(shè)計(jì)中所確定的該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。確立教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立既要符合課標(biāo)的要求，又要切合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確，具體簡(jiǎn)潔，全面。（1） 知識(shí)目標(biāo)：即各種語(yǔ)言的認(rèn)知要求，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上大到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，掌握到什么程度，掌握哪些，知道哪些，理解哪些等。（2） 能力目標(biāo)：即學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)和技能的能力。要求學(xué)生在身心發(fā)展上，即能力，情感，意志，性格，體力的發(fā)展上大到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)。（3） 情感目標(biāo)：即德育目標(biāo)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，落實(shí)思想教育，學(xué)科教教育等方面的目標(biāo)，同時(shí)還包括對(duì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和人生觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力和科學(xué)思維等方面的內(nèi)容。（學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)、世界觀和人生觀）如：3、 說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立及其依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及其語(yǔ)用價(jià)值，確定重點(diǎn)要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生難懂的，教學(xué)中需要著力講解或討論的知識(shí)點(diǎn)，切丁難點(diǎn)要符合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)，有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重合，但如果難點(diǎn)屬于教材內(nèi)容的次要部分，則要分別說(shuō)出教學(xué)對(duì)它們的突出方法，占用時(shí)間。4、 說(shuō)對(duì)教材的處理教材的處理是指教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行加工，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)“導(dǎo)”的形式的創(chuàng)造性行為，即學(xué)生狀況分析及對(duì)策，教學(xué)內(nèi)容的組織與安排，（順序的調(diào)整，材料的補(bǔ)充等）（二） 說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)方法要說(shuō)明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪幾種教學(xué)方法為主，哪幾種教學(xué)方法為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以及理論依據(jù)是什么，并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法，教法的選擇一定要立足面向全體學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要遵循“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法“的原則。說(shuō)教法時(shí)，最好能說(shuō)明在本課教學(xué)過(guò)程中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式。例：根據(jù)小學(xué)生的勝利和心里特點(diǎn)，我在教學(xué)中主要運(yùn)用了聽(tīng)說(shuō)法，直觀教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法，幫助學(xué)生在視、聽(tīng)、說(shuō)、唱等有趣的活動(dòng)中，自主愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)展能力，讓學(xué)生有一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（三） 說(shuō)學(xué)法學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)與技能的方法，通過(guò)教學(xué)，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么樣的學(xué)習(xí)方法?培養(yǎng)哪些能力？說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)，要說(shuō)出教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法以及為什么選用這些方法，還要說(shuō)出在課堂上如何實(shí)施這些學(xué)法指導(dǎo)，英語(yǔ)科的學(xué)法知道可以從培養(yǎng)學(xué)生的“四個(gè)學(xué)會(huì)”和“三個(gè)意識(shí)”入手。1、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題，其理論依據(jù)是課標(biāo)指出“英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”。2、 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“參與意識(shí)”開(kāi)拓學(xué)生的“創(chuàng)新意識(shí)”，如何激發(fā)敘述的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”教是為了學(xué)，教師只有運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，多變的活動(dòng)組織方式和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生始終沉浸在熱烈、緊張、愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。結(jié)合小學(xué)生的心里特點(diǎn)，我主要采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，這符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語(yǔ)新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的知道下，感知語(yǔ)言材料，通過(guò)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，采訪等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組競(jìng)爭(zhēng)相融合的活動(dòng)中習(xí)得了英語(yǔ)，還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。說(shuō)教學(xué)手段：是指焦距的選擇和使用方法，要考慮到目的性，實(shí)用性，可操作性和新穎性。（四） 教學(xué)程序教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，是貼近教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要做到內(nèi)容安排合理，環(huán)節(jié)緊湊，方法得當(dāng)，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，學(xué)科德育有滲透。說(shuō)教學(xué)思路及其依據(jù)：教學(xué)思路主要包括各環(huán)節(jié)的時(shí)序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這是說(shuō)課更為具體的內(nèi)容，合理科學(xué)地安排教學(xué)程序，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，主要內(nèi)容等。如“導(dǎo)入”設(shè)計(jì)：這樣導(dǎo)入有什么好處？效果如何？“新受內(nèi)容”設(shè)計(jì)：分幾步呈現(xiàn)？每部呈現(xiàn)哪些內(nèi)容？各步所呈現(xiàn)內(nèi)容的練習(xí)，講解，交際活動(dòng)的安排設(shè)計(jì)，如何提問(wèn)和組織練習(xí)，交際活動(dòng)？如何促進(jìn)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)？各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過(guò)渡？最后又如何結(jié)束等？教學(xué)思路設(shè)計(jì)的依據(jù)要聯(lián)系教法，學(xué)法，教學(xué)手段，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等方面加以說(shuō)明，還要說(shuō)出教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。1、 組織教學(xué)與復(fù)習(xí)，巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，依舊引新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（師生問(wèn)候；值日匯報(bào)；歌曲；復(fù)習(xí)舊課；檢查作業(yè)等）能夠提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的分為中進(jìn)行教學(xué)。2、 介紹（新課的內(nèi)容或語(yǔ)言材料）。借助手勢(shì)，面部表情，教具（掛圖，簡(jiǎn)筆畫(huà)，三用機(jī)，投影儀，實(shí)物）等，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。闡明教師怎樣運(yùn)用有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)所講的內(nèi)容按怎樣的程序進(jìn)行處理，采取什么方法、手段，重在培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，怎樣充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，使教師的任務(wù)重在“導(dǎo)”字上，讓學(xué)生這正參與到教學(xué)過(guò)程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實(shí)讓學(xué)生從分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，做到教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)。3、 操練和練習(xí)。利用所學(xué)的知識(shí)，開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng)，聯(lián)系可貫穿于整個(gè)課堂之中，闡述練習(xí)題的來(lái)源，練習(xí)題的功能，練習(xí)題的操作，練習(xí)題的變化。聯(lián)系要有目的，有成效，量要適中，難度要適當(dāng)。所選練習(xí)題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對(duì)性。4、 歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，本節(jié)課結(jié)束后，要總結(jié)哪些內(nèi)容，其目的是什么，如何總結(jié)，如何將本節(jié)內(nèi)容納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，發(fā)揮呈上啟下的作用。5、 運(yùn)用鞏固練習(xí)。理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，完成必要的配套練習(xí)。（五） 板書(shū)設(shè)計(jì)。這里的板書(shū)是指就這節(jié)內(nèi)容，如果是在上課時(shí)，你的板書(shū)是如何設(shè)計(jì)的，好的板書(shū)內(nèi)容能系統(tǒng)反映教師講授的主要內(nèi)容和教學(xué)思路，并借此啟迪學(xué)生的思路。板書(shū)集中了全部信息的關(guān)鍵點(diǎn)，是全課的綱要。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)，主要介紹該課的板書(shū)類(lèi)型，什么時(shí)間板書(shū)什么內(nèi)容，如何使用黑板，哪部分內(nèi)容屬于主板書(shū)，哪部分內(nèi)容屬于附板書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性和系統(tǒng)性，文字表達(dá)要準(zhǔn)確，精煉，醒目。板書(shū)設(shè)計(jì)布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現(xiàn)的主要內(nèi)容。三、 說(shuō)課過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)：1、 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的主要依據(jù)。2、 學(xué)生的實(shí)際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對(duì)象。3、 教材和學(xué)科特點(diǎn)也是重要的理論根據(jù)之一。4、 教育理論和名家名言也可作為強(qiáng)有力的理論根據(jù)。教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，教育理論，要熟悉小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。運(yùn)用哪一種理論，都要說(shuō)得具體、令人信服，切記出現(xiàn)以下問(wèn)題：1、 理論堆砌不適用。例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論、控制論的觀點(diǎn)出發(fā)”，又根據(jù)“教育學(xué)、心理學(xué)的原理”加上“小語(yǔ)大綱的要求”2、 理論空洞不管用。例如：每節(jié)課都用“根據(jù)大綱要求，我班學(xué)生的實(shí)際，自己的教學(xué)實(shí)踐，特制定”這種理由知識(shí)空架子。沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，究竟根據(jù)大綱的哪一條要求，你班學(xué)生的實(shí)際是什么，你的教學(xué)實(shí)踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說(shuō)為什么，還不如不說(shuō)的好?？偟膩?lái)說(shuō)，要突出理論性，要簡(jiǎn)明扼要，要不拘一格，要突出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，但要量力而行。四、 教學(xué)基本功1、 語(yǔ)言。語(yǔ)言要清晰、簡(jiǎn)練、確切，講話的速度要適中。2、 板書(shū)。這里的板書(shū)是指教師在說(shuō)課時(shí)所寫(xiě)的板書(shū)，字?jǐn)?shù)一般不得少于30個(gè)字。板書(shū)要醒目，字跡要工整、美觀、大方，設(shè)計(jì)要合理。3、 教態(tài)。教師在說(shuō)課時(shí)的教態(tài)要自然、親切、大方，衣著樸實(shí)、整潔，動(dòng)作協(xié)調(diào)。4、 教案。這里的教案是指說(shuō)課的教案，說(shuō)課的教案要體現(xiàn)說(shuō)課的原則，集說(shuō)課內(nèi)容，上課內(nèi)容于一體，項(xiàng)目要全，重點(diǎn)要突出，說(shuō)理要簡(jiǎn)明扼要，設(shè)計(jì)合理。新版小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)Lesson Ten說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)Unit Two中的Lesson Ten 。一、 說(shuō)教材新版小學(xué)英語(yǔ)采用以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”體系編寫(xiě)，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)體現(xiàn)出外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用，有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)以尋問(wèn)時(shí)間為中心，展開(kāi)學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語(yǔ)。二、 說(shuō)教法 根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及新版小學(xué)英語(yǔ)以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法： 1“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2情景教學(xué)。利用多媒體（實(shí)物）等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 3游戲法教學(xué)。通過(guò)唱歌、游戲及體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。三、 說(shuō)學(xué)法 教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個(gè)小組，半圓式就坐，這樣一來(lái)方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)調(diào)查、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)言交際訓(xùn)練、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)目標(biāo) （確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、視聽(tīng)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。）1 知識(shí)目標(biāo)（LINGUISTIC FACTORS）a. New vocabulary (生詞)b. Language Functions (語(yǔ)言功能)c. To learn the English song 2 能力目標(biāo) （ABILITY AIDS）培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的基本的聽(tīng)說(shuō)能力及表達(dá)能力。3 德育目標(biāo) （MORAL EDUCATION）結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造個(gè)性.鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) （根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立）學(xué)習(xí)掌握What do we have? We have .并靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際。 三、教具： 多媒體演示文稿、實(shí)物、錄音機(jī) 四、課件設(shè)計(jì)意圖1 創(chuàng)造一個(gè)積極主動(dòng)的課堂氣氛，通過(guò)生動(dòng)活潑、色彩艷麗的畫(huà)面展示，更加形象直觀，抓住學(xué)生注意力，擴(kuò)大課堂活動(dòng)面，突出教學(xué)重點(diǎn)；提高教學(xué)效果。2 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。 五、教學(xué)過(guò)程1 WARMER：Letsing:欣賞歌曲，This is the way使學(xué)生聽(tīng)著節(jié)奏歡快的音樂(lè)、看著誘人的畫(huà)面、做著自編的動(dòng)作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。Look and say:組織語(yǔ)言材料進(jìn)行分組對(duì)話。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast 在這里單獨(dú)出示圖片然后同時(shí)出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對(duì)話。通過(guò)生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)知識(shí)在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。Letact. 屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說(shuō)“Oh, Its twelve oclock. , Its time for lunch.”學(xué)生回答Yes, Lets go.學(xué)生通過(guò)實(shí)物表演。2 導(dǎo)入新課看圖學(xué)習(xí)對(duì)話1 聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題(listen and answer)Whats the time?S: Its four oclock.這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。這里我安排兩人一組的拉火車(chē)式的操練，學(xué)生由被動(dòng)的的答到主動(dòng)的問(wèn)。再互相的問(wèn)答中，達(dá)到自我教育。 2. 聽(tīng)錄音并猜一猜（listen and guess）錄音放到Its time to.停止，讓學(xué)生猜要干什么。會(huì)有多種答案，當(dāng)然也會(huì)猜出go home .在這里就要啟發(fā)學(xué)生想象，用已有的語(yǔ)言知識(shí)大膽猜測(cè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出，Its time to go home. Lets go together. OK.3.聽(tīng)錄音練習(xí)：Mum,Im hungry. OK,Lets have dinner.4.看圖學(xué)單詞。（畫(huà)面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。）老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)rice chicken pork beef5.聽(tīng)錄音學(xué)句子：What do we have? We have .在小組中進(jìn)行操練。 指著一桌美食Look What a nice dinner!3. 鞏固新知： 完整的聽(tīng)錄音讀對(duì)話。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)小組交流彌補(bǔ)了學(xué)生的個(gè)性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。4. 拓展練習(xí)：1 時(shí)間調(diào)查表TimeGet upBrush your teethHave breakfastGo to schoolHave lunchGo homeHave dinner2.lets sing5.作業(yè)a 聽(tīng)錄音并模仿朗讀b 編寫(xiě)小對(duì)話六、板書(shū)設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn)、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)WehavenewfriendsLesson5說(shuō)課稿 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第5課。本課主要以詢問(wèn)他人姓名和年齡為話題，并通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，師生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：pretty, bright, cute, active 和短語(yǔ) school work；能夠在情景中理解、會(huì)說(shuō)、會(huì)用 Whats her name? 及答語(yǔ) Her name is Zhou Pei. How old is she? 及答語(yǔ) Shes ten. 2. 能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、主動(dòng)參與實(shí)踐。3. 情感態(tài)度目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好傾聽(tīng)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生熱情友好和熱愛(ài)生活的美好情感，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。4. 文化意識(shí)目標(biāo)：中西方文化背景的差異，讓學(xué)生了解西方國(guó)家很少詢問(wèn)女士的年齡，體現(xiàn)出尊重他人的意識(shí)。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)為句型：Whats her name? Her name is Zhou Pei. How old is she? Shes ten.難點(diǎn)為句型：She has beautiful long hair and big bright eyes. 為了突破教材重、難點(diǎn)，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境；圍繞任務(wù)，靈活操練；完成任務(wù)，實(shí)際運(yùn)用；多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)：在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，要緊緊圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)，充分利用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際為學(xué)生設(shè)置多種語(yǔ)言情境，使英語(yǔ)單詞、句子與它們所表達(dá)的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地去體驗(yàn)與實(shí)踐，討論與合作。在初步掌握設(shè)計(jì)內(nèi)容之后，我又立即帶領(lǐng)學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)的任務(wù)進(jìn)行多樣化的靈活操練，同時(shí)將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知，并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)。然后從語(yǔ)言運(yùn)用的角度和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生拋開(kāi)教材對(duì)話框框，將任務(wù)設(shè)計(jì)加以真實(shí)運(yùn)用，進(jìn)行逼真的信息交流，實(shí)現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的目的。同時(shí)，為使評(píng)價(jià)成為學(xué)生知識(shí)、情感和能力的增長(zhǎng)點(diǎn)，將多元、多樣化的評(píng)價(jià)方式貫穿在課堂教學(xué)的始終，促進(jìn)學(xué)生新舊知識(shí)到整合。依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學(xué)途徑的基礎(chǔ)上，主要采用了愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法、師生互動(dòng)教學(xué)法等方法培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析、協(xié)商探討、參與實(shí)踐等方法，循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性和多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，我把英語(yǔ)課堂教學(xué)與課件巧妙地整合在一起，學(xué)生則利用自己的照片等實(shí)際生活中的媒體積極參與活動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。本著“興趣是最好的老師”和“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)流程如下：Step 1 Warm-up 熱身互動(dòng)，進(jìn)入情境英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我首先通過(guò)播放歌曲：“How old are you?”達(dá)到師生同唱同動(dòng)，溝通師生感情，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍。并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要將歌詞six和seven改成eleven和ten。學(xué)生們看著大屏幕，不由自主地一起邊唱歌，邊表演。既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過(guò)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛。同時(shí)告訴學(xué)生運(yùn)用該句型時(shí)中西方文化的差異。依據(jù)溫故知新、循序漸進(jìn)的原則，我通過(guò)布置學(xué)生課下自由結(jié)組，在能力允許的范圍內(nèi)，自創(chuàng)情景，在課上做聲情并貌表演的形式，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。給孩子們提供一個(gè)展示創(chuàng)造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和求知欲。Step 2 Presentation 任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，我在上這節(jié)課時(shí)打破了書(shū)上的教學(xué)順序，即先學(xué)句型、后學(xué)單詞。首先學(xué)習(xí) Whats her name? Her name is Zhou Pei. How old is she? Shes ten.依據(jù)以舊帶新的原則，我先用以前學(xué)過(guò)的句型 Whats your name? My name is.? How old are you? Im.引入新句型 Whats her name? Her name is Zhou Pei. How old is she? Shes ten.接著利用多媒體課件放手讓學(xué)生通過(guò)師生，生師，生生，小組練習(xí)等各種方式進(jìn)