語文北師大版五年級下冊《燈光》教學設計 .doc

燈光教學設計白銀區(qū)第四小學 祁生祥教學目標：一、知識教學點、理解課文的主要內(nèi)容；、“多好啊”在文中多次出現(xiàn)，體會句子表達的思想感情。二、能力訓練點、理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；、指導有感情地朗讀課文。三、德育滲透點感悟郝副營長的美好心靈，學習他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，回報祖國。讓學生體會生活之美、生命之美，提高學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、辨別美的能力。教學重點：從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；從部副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，學習先烈無私奉獻的精神。教學難點：理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。教學過程：一、揭題，練說：、板書課題。、練說。教師提問：你見過什么燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什么地方？ 這些燈的主要作用是什么？如果沒有這些燈，生活會是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？（學生聯(lián)系實際，在說的過程中已經(jīng)對“我”漫步天安門廣場感到“光明”和“溫暖”有了具體的認識。）二、理文，練說、讀課文，弄清人物間的關系：（“我”與郝副營長，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個，即消滅國民黨反動派，解放全中國。）、讀課文，弄清火光與燈光的關系：（這里教師可設計幾個填空，輔助學生弄清這一問題。）戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著_，借著_看一本書，書上的插圖畫的是_。他充滿了對未來的_。守敵的圍墻被炸開一個_，突擊連馬上_，后續(xù)部隊在黑暗里_，在這_的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了_，_為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在_學習，可他卻沒有來得及見一見_。（學生通過獨立思考、合作研究完成上述填空后，可引導他們深入分析，使學生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的向往，為了實現(xiàn)自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻。）、讀課文，弄清文中三個“多好啊”間的關系：（課文三次出現(xiàn)“多好啊！”這句話，可讓學生從文中找出來，標上序號，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到的是什么，可能想到了什么？然后通過小組交流、集體匯報的形式，幫助學生弄清這一問題。第一次說這話是對天安門廣場“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。）三、激情，練讀、指導學生讀回憶部分：（郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣：激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”；戰(zhàn)斗結束部分，語速放慢，讀出對戰(zhàn)友無限崇敬之情?？刹扇≈缸x、組內(nèi)讀、齊讀等形式。）、指導朗讀課文首尾段：（這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對戰(zhàn)斗深沉的懷念。）、自由感情朗讀全文：（學生在感情朗讀當中自然感受到當前生活的幸福，聯(lián)想到先烈的獻身精神，幸福生活來之不易。）四、延伸拓展、簡介作者，鼓勵課外閱讀。