語文人教版八年級(jí)上冊(cè)生物入侵者教學(xué)實(shí)錄和教后反思.doc

生物入侵者第二課時(shí)課堂實(shí)錄師：（PPT展示）對(duì)于這個(gè)題目，“入侵”二字大家是非常的熟悉的，對(duì)吧？1900年的八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，1937年的日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，都給我們帶來了不可估量的損失。入侵的本義指侵略別國(guó)的領(lǐng)土、主權(quán)，掠奪其財(cái)富，奴役其人民以及進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化滲透等。很顯然這個(gè)詞是說人的行為，那用在生物的后邊，就使這個(gè)題目具有了擬人性，也使這個(gè)題目更具生動(dòng)性。下面那我們一起來讀一下，百度百科上對(duì)“生物入侵者”是怎樣的描述的。生物入侵者在生物學(xué)上，它的名字叫外來物種入侵。生：（齊讀）：（PPT展示）外來物種入侵有兩層意思，第一，物種必須是外來，非本土的；第二，該外來物種能在當(dāng)?shù)氐淖匀换蛉斯ど鷳B(tài)系統(tǒng)中定居，自行繁衍和擴(kuò)散，最終明顯形象當(dāng)?shù)氐淖匀换蛉斯ど鷳B(tài)環(huán)境，損害當(dāng)?shù)厣锒鄻有?。師：好，那現(xiàn)在大家自己打開課本，去讀一下文章的第三段，去感受一下課本上的內(nèi)容和黑板上的內(nèi)容，從語言的風(fēng)格上講，有什么不同之處，好，開始讀一下。生：（自由讀課文第三段）師：好讀完之后，你去感受一下。好，有同學(xué)舉手，張朝昆你來回答。生：我們書上的第三段運(yùn)用了一些修辭方法，讓我們感到更生動(dòng)形象一些，而黑板上展示的這些比較乏味，讓讀者感到有些生硬，不想讀，但書上的內(nèi)容則更吸引我們想要去了解它。師： 恩，好，請(qǐng)坐。根據(jù)剛才張朝昆的回答，我們注意到他說的話中的關(guān)鍵點(diǎn)在于吸引力，課本上的讓我們想繼續(xù)的讀下去，黑板上的不僅有些讀不懂，還讓人沒那么想往下讀。在這種情況下，從說明文的語言風(fēng)格上來講，咱們就知道，我們今天要學(xué)的生物入侵者它屬于生動(dòng)性說明文。好，接下來，我們一起來看一下什么是生動(dòng)性說明文。我們一起來讀一下這個(gè)概念。生：（齊讀）生動(dòng)性說明文又叫文藝性說明文，或科學(xué)小品文，知識(shí)小品文，通常運(yùn)用生動(dòng)形象的說明方法來說明事物，使被說明事物具有生動(dòng)性和形象性，利于引起讀者興趣。師： 好，這是生動(dòng)性說明文的概念，那今天，我們就重點(diǎn)來賞析一下本課生動(dòng)的語言。我們下面還以第三段為利。剛才大家說感覺到他很生動(dòng)，那我想讓大家去找一找這段文字中能體現(xiàn)出語言生動(dòng)性的句子或詞語，并且說一說這個(gè)句子有什么樣的表達(dá)效果。自己現(xiàn)在腦海中醞釀一下，想好之后，也可以小聲的和同桌交流一下。哦，有的同學(xué)已經(jīng)在本上寫了啊，這樣發(fā)言的時(shí)候，就能更好的組織語言了。好，大家來說說吧，恩，付翊桓你先來說一下吧。生：“瘋狂”兩詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了生物入侵者的危害之大。師：恩，非常好，再來說一個(gè)把。（師板書：修辭手法）生：“五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被他們“占領(lǐng)“了”一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了入侵者的行為。師：好，她說了是生動(dòng)形象的寫出了入侵者的行為，有沒有誰能吧這個(gè)句子給完善一下呢，嗯，趙怡然你說。生：生動(dòng)形象的寫出了斑貝的數(shù)量之多。師：好，請(qǐng)坐，看來呀，咱們有些同學(xué)對(duì)“占領(lǐng)“這個(gè)詞語理解得還不夠透徹，我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候一定要注意事物的特性，這里表示的是斑貝的數(shù)量急劇增加，然后導(dǎo)致了疏水管道中 布滿了斑貝，也就是其數(shù)量之多，那么趙怡然同學(xué)的表述就是正確的。好，還有誰要說一下。生：“人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元”這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，用具體的數(shù)字說明了生物入侵者帶來的危害。（師板書：說明方法）師：嗯，好，我們?cè)诒硎銎浔磉_(dá)效果的時(shí)候，應(yīng)該盡量結(jié)合文本，結(jié)合事物特征，盡量表述的的具體一些。嗯，馬宇彤，你再來說一下生：“這些混雜在底倉(cāng)貨物中的偷渡者并沒有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁狻！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象的寫出斑貝入侵美國(guó)大陸時(shí)并沒有引起人們的注意。師：嗯，請(qǐng)坐，這位同學(xué)，你覺得她說得不合適是吧？來，你說一下。生：我覺得運(yùn)用了比喻的修辭手法。師：哦，比喻的修辭手法，來，趙怡然，你再說一下你的想法吧。生：“偷渡”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“偷渡者”運(yùn)用了比喻的修辭手法。師：好，不愧是學(xué)霸啊，就是厲害。好，大家一定要學(xué)會(huì)區(qū)分這兩個(gè)詞啊。我們已經(jīng)找了很多了，總結(jié)一下，文中用了許多修辭手法還有一些生動(dòng)的詞語，而它們的作用都是使得這個(gè)說明文更加生動(dòng)形象，最終可以更好的表現(xiàn)出說明對(duì)象的特征。（師板書）好，剛才，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了具有生動(dòng)形象的一些句子，但是光說不練假把勢(shì)，那么我們下面來練習(xí)一下啊，大家自己去品讀一下文章的第四段和第五段，找出一兩個(gè)你認(rèn)為很生動(dòng)的句子，并寫出它的作用。寫過之后呢，可以在組內(nèi)交流探討一下，開始動(dòng)筆吧。師：寫上兩到三個(gè)就可以了，然后讓你組內(nèi)的同學(xué)看一看有沒有問題，一會(huì)兒向大家展示一下你學(xué)習(xí)的效果。好，我們現(xiàn)在找?guī)讉€(gè)同學(xué)展示一下自己寫的。幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)高高舉起了手臂，我在這兒站呢，先來看看趙彬帆同學(xué)寫的吧，近水樓臺(tái)先得月。我給大家讀一下吧，她寫的是“嘯聚山林”這個(gè)詞，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的說明了生物入侵者一旦逃脫，就會(huì)給當(dāng)?shù)貛砦：?，”大家聽一聽這個(gè)句子，有沒有錯(cuò)誤或不完美的地方。生：這句話妙趣橫生。師：你先說一下她寫的有問題沒有？生：還沒有找出來。師：好，你先坐下來，來，趙怡然你來說。生：把一旦出逃去掉。師：哦，說明了生物入侵者會(huì)給當(dāng)?shù)貛砦：?，不寫一旦出逃，?duì)吧？好這是你的意見。安景坤請(qǐng)你再說說吧！生：這句話妙趣橫生，形象地說明了，生物入侵一旦出逃的危害，和生物入侵增多的原因。師：嗯，好請(qǐng)坐，郝亮有話說，來郝亮你說。生：這句話將出逃的寵物比作嘯聚山林的強(qiáng)盜。師：唉，對(duì)啦，大家看看課下注釋中，嘯聚山林是什么意思？生：指強(qiáng)盜。師：對(duì)啦，這里把寵物比作拉強(qiáng)盜，盜賊，把他們比作了這一些，嗯，然后呢說他們一旦出逃就會(huì)給人類帶來危害，要是敢一窩蜂的出來，大家想會(huì)是什么狀況，是不是？所以說這里特別有意思，妙趣橫生，那然后呢，老師剛才說了，最后說明對(duì)象的特征一定要具體到內(nèi)容當(dāng)中，不要寫一個(gè)全篇說明對(duì)象，這兒有專指的，指的是哪一類？生：蜥蜴等寵物。師：對(duì)。還有沒有了？好，郝亮。生：第四段“二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥以有9種被棕樹蛇趕盡殺絕”這句話用了列數(shù)字說明方法，用具體的數(shù)字寫出了生物入侵者對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的危害極大。師：嗯，對(duì)。徐曼。生：“趕盡殺絕”、“與日俱減”。師：好誰來說一下，古一龍。生：他們是因果關(guān)系，因?yàn)橛凶貥渖邔?duì)鳥類趕盡殺絕，說以鳥類的數(shù)量才會(huì)與日俱減。師：哦，因?yàn)樗袀π裕?種沒了，自然剩下的兩種就成了他們的捕殺對(duì)象了唄。最后一個(gè)，時(shí)間很有限。慕晨琳。生：“漏網(wǎng)之蟲”和“漏網(wǎng)之魚”一個(gè)字的差別，使句子顯得有一些風(fēng)味性，也說明了將一些害蟲帶到了中國(guó)。師：邊說就有同學(xué)不愿意了，大家說說哪一個(gè)句用的不太好？生：風(fēng)味性。師：那么應(yīng)該改成什么？生：趣味性。師：好，這個(gè)好，老師建議，大家把你的寫的這個(gè)內(nèi)容，和其他同學(xué)找到內(nèi)容形成一些具體的文字放在你該放的地方。這是本文當(dāng)中大家說的說明方法，我來考考大家，看看能否從其它的說明文中感受一下。（PPT出示15課說屏第一段）師：通過第一段簡(jiǎn)單一看就能看出說明文寫成這樣真是太棒啦，那么你說說哪些地方有感染力。生（七嘴八舌）： “銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”。怪不得時(shí)至今日外國(guó)人還齊聲稱道。“銷魂”?！吧衩亍??！扒勺稚稀??！霸娨狻睅煟捍蠹野l(fā)現(xiàn)了這么多這么多生動(dòng)的地方，說明大家已經(jīng)練就了火眼金睛。師：那這類品析在中招試卷中會(huì)以什么方式呈現(xiàn)呢？大家來看一下。（PPT展示2012年中考試卷 山上的守望者及試題）生：（開始自由讀）師：誰來發(fā)表一下自己的見解？生： “謹(jǐn)慎”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的說明了岳樺長(zhǎng)的十分艱難，生活條件惡劣。師：很好，還有呢？生：第一句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體說明了岳樺生長(zhǎng)條件惡劣和生長(zhǎng)期短的特點(diǎn)。師：很好，能這樣表述，就很完整也很準(zhǔn)確了。師：這節(jié)課