2020春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地教學(xué)課件新人教版.pptx

語(yǔ)文園地四 一個(gè)好的開頭 可以激發(fā)讀者閱讀的興趣 一個(gè)好的結(jié)尾 可以增強(qiáng)文章的感染力 令人回味無(wú)窮 回顧下面的這些開頭和結(jié)尾 你有什么發(fā)現(xiàn) 再找一些你認(rèn)為寫得好的文章 把開頭和結(jié)尾列出來(lái) 和同學(xué)一起分析這樣寫的好處 交流平臺(tái) 1927年4月28日 我永遠(yuǎn)忘不了那一天 那是父親的被難日 離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了 十六年前的回憶 文章的開頭 世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢 世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢 世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢 藏戲 我又哭了 從地上撿起那張報(bào)紙 咬緊牙 又勉強(qiáng)看了一遍 我低聲對(duì)母親說(shuō) 媽 昨天是4月28日 母親微微點(diǎn)了一下頭 十六年前的回憶 文章的結(jié)尾 男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁 依偎在母親懷里 閉上眼睛不再看太陽(yáng) 光線正無(wú)可挽回地消逝 一派荒涼 那個(gè)星期天 晚飯桌邊 靠著媽媽斜立著的八兒 肚子己成了一面小鼓了 在他身邊桌上那兩支筷子 很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字 桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉 八兒的爹同媽也都奈何它不來(lái)了 臘八粥 課文 十六年前的回憶 開頭部分采用倒敘的方法激發(fā)讀者的閱讀興趣 作者為什么永遠(yuǎn)也忘不了1927年4月28日那一天 父親 指的是誰(shuí) 他為什么會(huì)被難 結(jié)尾部分 昨天是4月28日 與開頭部分前后照應(yīng) 描寫全家人悲痛的心情 表達(dá)對(duì)父親被難的深切懷念 增強(qiáng)了文章的感染力 我的發(fā)現(xiàn) 藏戲 這篇文章的開頭 連用三個(gè)設(shè)問(wèn)句 形成一組排比句 概括介紹藏戲的三個(gè)主要特點(diǎn) 這樣寫的好處 這樣的表達(dá)方法新穎獨(dú)特 用反問(wèn)句的形式先聲奪人 用排比句增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的氣勢(shì) 強(qiáng)調(diào)藏戲有別于其它戲曲的三個(gè)突出特點(diǎn) 同時(shí) 也為本文將著力描述藏戲 戴著面具出 演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái) 一部戲可以演出三五天 等特點(diǎn)埋下伏筆 我的發(fā)現(xiàn) 那個(gè)星期天 這篇文章的結(jié)尾 借描寫景物來(lái)表達(dá)文中人物此時(shí)此刻的心情 這樣寫的好處 這樣的表達(dá)方法 不直接寫文中人物 我 盼望破滅的心情 而是通過(guò)描寫景物從側(cè)面來(lái)烘托和渲染 更顯得意蘊(yùn)深遠(yuǎn) 課文結(jié)尾借描寫落日時(shí)景色的蒼涼 既表達(dá)了 我 灰心失意的心情 也表達(dá)了對(duì)日夜操勞的母親的深切同情 文章的開頭也可以引用名言警句 詩(shī)歌 諺語(yǔ) 人物語(yǔ)言等 舉例 那假如我想寫有關(guān)父母的愛的 可以引用我們學(xué)過(guò)的名言 父母是愛是天地間最偉大的愛 那如果我想寫有關(guān)努力學(xué)習(xí)的 我可以引用哪句古詩(shī)呢 讀下面的詩(shī)句 聯(lián)系你讀過(guò)的古詩(shī) 說(shuō)說(shuō)有哪些事物在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向 詞句段運(yùn)用 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁 任爾東西南北風(fēng) 不要人夸好顏色 只留清氣滿乾坤 荷盡已無(wú)擎雨蓋 菊殘猶有傲霜枝 第一 二句古詩(shī)句出自清代詩(shī)人鄭燮的 竹石 詩(shī)中的 竹子 被賦予了人的堅(jiān)韌不拔 頑強(qiáng)不屈的品格和志向 第三 四句古詩(shī)句出自元代詩(shī)人王冕的 墨梅 詩(shī)中的 梅花 被賦予了人的超凡脫俗 淡泊名利的品格和志向 第五 六句古詩(shī)句出自宋代詩(shī)人蘇軾的 贈(zèng)劉景文 詩(shī)中的 菊花 被賦予了人的孤高傲世 忠貞不屈的品格和志向 這三句詩(shī)句的共同點(diǎn)是都用了 托物言志 托物言志指通過(guò)描寫客觀事物寄托 傳達(dá)作者的某種感情 抱負(fù)和志趣 采用托物言志 關(guān)鍵是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn) 使物能表達(dá)心中的志向或期望 詩(shī)句 采得百花成蜜后 為誰(shuí)辛苦為甜 出自唐代詩(shī)人羅隱的 蜂 詩(shī)中的 蜂 被賦予了人的辛勤勞動(dòng) 無(wú)私奉獻(xiàn)的品格和志向 拓展積累 聯(lián)系課文想一想 下面的外貌描寫對(duì)刻畫人物有什么作用 如果刪去這些內(nèi)容 是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果 父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍 可是沒(méi)戴眼鏡 我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉 扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕 他向前弓著身子 伸出兩只大手 啊 那雙手就像鷹的爪子 扭著雨來(lái)的兩只耳朵 向兩邊拉 他沒(méi)有什么模樣 使他可愛的是臉上的精神 頭不很大 圓眼 肉鼻子 兩條眉很短很粗 頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮 腮上沒(méi)有多余的肉 脖子可是幾乎與頭一邊兒粗 第一句話主要描寫了父親的衣著 頭發(fā)和臉 從 仍舊穿著他那件灰布舊棉袍 可以體會(huì)到父親依舊保持著艱苦樸素的生活作風(fēng) 亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā) 可以看出敵人對(duì)李大釗施用了重刑 從 平靜而慈祥的臉 可以看出李大釗在敵人面前的堅(jiān)定沉著和在家人面前的慈祥和藹 我的發(fā)現(xiàn) 第二句話主要描寫了扁鼻子軍官的眼光和大手 寫出了他的 兇惡可怕 從 眼光立刻變得兇惡可怕 可以體會(huì)到扁鼻子軍官性格變化無(wú)常 先前裝出的善良是偽善 兇惡可怕才是他的本性 那雙手就像鷹的爪子 用生動(dòng)形象的比喻 進(jìn)一步突出了扁鼻子軍官兇惡殘暴的本性 我的發(fā)現(xiàn) 第三句話主要描寫了駱駝祥子的頭 眼睛 眉毛 頭發(fā) 腮和脖子 表現(xiàn)了模樣普通的祥子臉上的精神讓他顯得 可愛 塑造了一個(gè)勤勞 淳樸 敦厚的祥子形象 從 頭不很大 圓眼 肉鼻子 兩條眉很短很粗 可以體會(huì)到祥子顯得很聰明 很有精神 頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮 因?yàn)樗抢S包車的 表現(xiàn)了勞動(dòng)者的本色 腮上沒(méi)有多余的肉 脖子可是幾乎與頭一邊兒粗 可以體會(huì)到祥子身體很強(qiáng)健 這都是長(zhǎng)期勞動(dòng)鍛煉的結(jié)果 我的發(fā)現(xiàn) 我知道 關(guān)注人物的外貌描寫 可以幫助我們體會(huì)人物形象 如果刪去這些內(nèi)容 人物形象就失去了血肉 就沒(méi)有原來(lái)那么鮮明和生動(dòng) 有意栽花花不發(fā) 無(wú)心插柳柳成蔭 良藥苦口利于病 忠言逆耳利于行 樹欲靜而風(fēng)不止 子欲養(yǎng)而親不待 常將有日思無(wú)日 莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí) 書到用時(shí)方恨少 事非經(jīng)過(guò)不知難 日積月累 助學(xué)資料 增廣賢文 集結(jié)中國(guó)從古到今的各種格言 諺語(yǔ) 后來(lái) 經(jīng)過(guò)明 清兩代文人的不斷增補(bǔ) 才改成現(xiàn)在這個(gè)模樣 稱 增廣昔時(shí)賢文 通稱 增廣賢文 譯文 有意栽花花不發(fā) 無(wú)心插柳柳成蔭 譯文 用心栽種的花沒(méi)開 而無(wú)意插下的柳枝卻成了一片柳蔭 比喻存心想求得的沒(méi)得到 不經(jīng)意的事卻意外地取得了收獲 哲理 做事要順其自然 凡事不可強(qiáng)求 良藥苦口利于病 忠言逆耳利于行 譯文 好藥雖然是苦的 但是有利于疾病的治療 忠實(shí)的勸告往往都是不好聽的 但是卻對(duì)行動(dòng)有好處 哲理 兼聽則明 要虛心接受別人的意見和批評(píng) 樹欲靜而風(fēng)不止 子欲養(yǎng)而親不待 譯文 樹希望靜止不擺 風(fēng)卻不停息 子女想贍養(yǎng)父母 父母卻已離去 哲理 行孝道要及時(shí) 要趁著父母健在的時(shí)候 而不要等到父母去世的那一天 常將有日思無(wú)日 莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí) 譯文 在過(guò)富有的生活的時(shí)候要想到以后可能會(huì)過(guò)貧窮的日子 不要到了一無(wú)所有的時(shí)候再來(lái)回想以前的美好生活 哲理 提倡節(jié)約 反對(duì)浪費(fèi) 書到用時(shí)方恨少 事非經(jīng)過(guò)不知難 譯文 書本上的知識(shí)等到真正要用到的時(shí)候 才后悔自己學(xué)得太少了 沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的事情 就不知道它的艱難 哲理 光