宋艷玲四年級語文上冊教材解析.doc

四年級語文上冊教材解析第一單元1、舉手的秘密 一、本課教學內(nèi)容1、舉手的秘密二、學生本課的預備知識 能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學習方法，充分引導學生提出問題，分析問題，解決問題，使學生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導學生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學習目標：學課文中的生字理解詞語含義，深入理解課文內(nèi)容。 有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。 學習作者心理描寫的方法。 培養(yǎng)學生對他人的友善、尊重和寬容思想感情。四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：有感情的朗讀課文。2、教學難點：培養(yǎng)學生對他人的友善、尊重和寬容思想感情。3、知識點：培養(yǎng)學生對他人的友善、尊重和寬容思想感情。4、控制度： 本課以樸實無華的語言向我們講述了一個感人的故事。言簡情濃，培養(yǎng)學生對他人的友善、尊重和寬容思想感情。五、學生出現(xiàn)的問題預測 引領學生從閱讀出發(fā)，鉆進文字的里面，透視到文字的背后蘊藏的情感，主動索取文字里的巨大財富 ，親歷情感體驗?；谏鲜隼砟睿也扇〉慕虒W策略是在本課時的教學將著眼于“情”，扎根于“讀”，指導學生用“抓人物的神態(tài)、動作、語言來體會人物內(nèi)心世界”的閱讀方法。用心去學，動情去讀。圍繞一個“愛”字，深入體驗感悟，張揚情感。四年級語文上冊教材解析第一單元2、陶罐和鐵罐 一、本課教學內(nèi)容2、陶罐和鐵罐二、學生本課的預備知識 能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學習方法，充分引導學生提出問題，分析問題，解決問題，使學生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導學生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學習目標：閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理。 分角色朗讀課文。 了解寓言蘊含的道理。四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：通過朗讀陶罐和鐵罐的對話，了解它們不同的特點。2、教學難點：了解寓言蘊含的道理3、知識點：通過朗讀陶罐和鐵罐的對話，了解它們不同的特點。4、控制度： 通過讀課文，你知道了什么？比比誰知道得多。學生交流。教師注意激勵學生，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容，好！品讀課文，體驗情感。請同學朗讀第一自然段。顯示鐵罐傲慢無禮的樣子，教師點撥理解；“奚落”是什么意思呢？ 鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學到鐵罐的神態(tài)、動作讀出“奚落”的語氣。教師啟發(fā)：面對鐵罐的奚落，陶罐是怎樣的呢？(顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。)請你把下面陶罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學到陶罐的神態(tài)、動作讀出他的謙虛克制。請3位同學分角色朗讀課文1至9自然段。評議后，同座再練習分角朗讀。五、學生出現(xiàn)的問題預測 了解寓言蘊含的道理。四年級語文上冊教材解析第一單元快樂讀書屋 一 一、本課教學內(nèi)容三顧茅廬 二、學生本課的預備知識能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學習方法，充分引導學生提出問題，分析問題，解決問題，使學生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導學生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學習目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文并能按事情發(fā)展順序分清課文層次。領略劉備求賢若渴及諸葛亮的雄才大略四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：、 有感情的朗讀課文，理解課文所表達的思想感情。2、教學難點：領略劉備求賢若渴及諸葛亮的雄才大略3、知識點：有感情的朗讀課文，理解課文所表達的思想感情。4、控制度： 設計理念：“快樂讀書屋”這一版塊的設置以教育為宗旨，所謂“快樂”就是要讓學生讀的高興，讀的又收獲。這里所說的“讀書”就是要讓“讀”發(fā)揮功效，讓學生在讀中理解感悟，積累豐富的語言，培養(yǎng)語感和整體把握的能力。同時還要為學生搭建自主合作學習的平臺，為其良好的語文素養(yǎng)的生成與提高，提供充足的營養(yǎng)?；诒菊n的特點及語言課要進行錘煉學生語言的專項訓練，我確定了本課的教學目標：、理解課文內(nèi)容，掌握字詞。培養(yǎng)學生的閱讀能力。領略劉備求賢若渴及諸葛亮的雄才大略。五、學生出現(xiàn)的問題預測 試想想，如果離開多媒體的課件，學生只能是單靠文字、圖片來想象，單調(diào)、抽象、枯燥，很難激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動學習的積極性，課堂效果不能達到預期的目標。顯然，一節(jié)沒有使用多媒體課件和一節(jié)使用多媒體課件的課，是有很大的差別的，使用多媒體課件進行教學，直觀趣味，課堂充滿活力，學生學習興趣高，教師輕松地完成教學任務，特別有利于教學重難點的突破；沒有使用多媒體教學，課堂顯得平淡，乏味，教與學都很吃力，課堂效果不明顯。四年級語文上冊教材解析第一單元快樂讀書屋 一 一、本課教學內(nèi)容宴子使楚二、學生本課的預備知識能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學習方法，充分引導學生提出問題，分析問題，解決問題，使學生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導學生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學習目標：有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內(nèi)容演一演。了解課文的內(nèi)容及敘述順序，學習作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：有感情的朗讀課文。2、教學難點：學習作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。3、知識點：體會作者的思想感情4、控制度： 設計理念：“快樂讀書屋”這一版塊的設置以教育為宗旨，所謂“快樂”就是要讓學生讀的高興，讀的又收獲。這里所說的“讀書”就是要讓“讀”發(fā)揮功效，讓學生在讀中理解感悟，積累豐富的語言，培養(yǎng)語感和整體把握的能力。同時還要為學生搭建自主合作學習的平臺，為其良好的語文素養(yǎng)的生成與提高，提供充足的營養(yǎng)?；诒菊n的特點及語言課要進行錘煉學生語言的專項訓練。五、學生出現(xiàn)的問題預測學生了解和感受到了偉大的母愛。在此基礎上，學生從課堂走向了課外，走進了家庭，通過收集關于母愛的詩歌、故事、歌曲等資料，與家長交流。培養(yǎng)了學生的合作精神、搜集整合信息的能力、實踐能力，同時實現(xiàn)了語文與其他學科的有機整合，其他學科為語文服務，學習方式開放，形式靈活多樣，形式為內(nèi)容服務的原則。 我一方面讓學生充分展示自己收集資料，大膽表達自己的情感，一方面將自己準備的詩歌讓學生伴著音樂大聲朗讀、演唱歌曲，進行品質(zhì)教育。 學生收集的資料在課堂上交流較少，對學生的評價較單一，對生成性資源未能更好地開發(fā)和利用，教育機智有待提升等。四年級語文上冊教材解析第一單元能說會寫 一、本課教學內(nèi)容關心同學二、學生本課的預備知識學習運用抓住特點禮貌談話。三、課程標準要求及本課教學目標(1能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。）找到學生的不同個性、興趣愛好、家庭情況進行了解。學習運用抓住特點禮貌談話。教育學生要熱心幫助同學。四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：培養(yǎng)學生把事情說清楚的能力。2、教學難點：學習運用抓住特點禮貌談話。3、知識點：學習運用抓住特點禮貌談話。4、控制度： （1）能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。（2）能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（3）結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。（4）能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 五、學生出現(xiàn)的問題預測 不能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事不夠具體生動。四年級語文上冊教材解析第一單元能說會寫 一、本課教學內(nèi)容寬容他人二、學生本課的預備知識引導學生確定要寫的事，要寫的真實。三、課程標準要求及本課教學目標(1樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。4學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。） 引導學生確定要寫的事，要寫的真實。要突出“寬容他人”這個中心。教育學生要寬以待人的好品質(zhì)。四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：引導學生確定要寫的事，要寫的真實。2、教學難點：把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。3、知識點：引導學生展開合理想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。4、控制度： 因為人物是記敘文的主體，所以要根據(jù)人物性格發(fā)展的邏輯和主題要求，讓人物充分活動。找出原文的情節(jié)（包括細節(jié)），按生活的邏輯給予照應。緊扣原文中心。如所給原文有題目要緊扣題目，因為題目往往是中心之所在。不要引進影響事件結(jié)局的新角色。這四項又是有機聯(lián)系的，不是孤立存在的，寫作時要綜合運用。要以人物為中心，抓住情節(jié)，緊扣中心或題目進行合理想象。五、學生出現(xiàn)的問題預測。 培養(yǎng)學生完整敘事能力。要讓學生注意標點符號的運用。四年級語文上冊教材解析第二單元語文七色光 二 一、本課教學內(nèi)容語文七色光 二二、學生本課的預備知識預習 語文七色光 二三、課程標準要求及本課教學目標(1能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。 3能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。） 掌握本單元的基礎知識。培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力。培養(yǎng)學生良好的學生習慣四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力。2、教學難點：培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力。3、知識點：掌握本單元的基礎知識。4、控制度： 一、練1、了解比喻句式的特點，仿寫這樣的句子。1）先讓學生反復讀例句，自主發(fā)現(xiàn)比喻句式的特點。2）模仿書上的句式寫句子。3）教師再舉出幾個例句讓學生練習感受。2、同音字辨析填空。學生獨立完成并匯報，可適當做組詞的擴展練習。二、日積月累。1）學生自讀自悟。2）練習指導背誦。3）全班交流自己知道的關于“理解”的名人、諺語、警句、成語等。五、學生出現(xiàn)的問題預測。學生熟讀能熟讀這些詩句，但這些句子的意思說的不太清楚，需要教師進行講解。四年級語文上冊教材解析第二單元3、誰敢試一試 一、本課教學內(nèi)容誰敢試一試二、學生本課的預備知識 能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學習方法，充分引導學生提出問題，分析問題，解決問題，使學生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導學生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學習目標：學課文中的生字理解詞語含義，深入理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生的閱讀能力。告訴我們做任何事要有勇氣和自信。四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：有感情的朗讀課文。2、教學難點：理解勇氣和自信是成功的朋友這句話的含義。3、知識點：理解勇氣和自信是成功的朋友這句話的含義。4、控制度： ，本課以樸實無華的語言向我們講述了一個感人的故事。言簡情濃，告訴我們做任何事要有勇氣和自信。五、學生出現(xiàn)的問題預測 引領學生從閱讀出發(fā)，鉆進文字的里面，透視到文字的背后蘊藏的情感，主動索取文字里的巨大財富 ，親歷情感體驗?；谏鲜隼砟?，我采取的教學策略是在本課時的教學將著眼于“情”，扎根于“讀”，指導學生用“抓人物的神態(tài)、動作、語言來體會人物內(nèi)心世界”的閱讀方法。用心去學，動情去讀。圍繞一個“愛”字，深入體驗感悟，張揚情感。四年級語文上冊教材解析第二單元4、是樂譜錯了 一、本課教學內(nèi)容是樂譜錯了二、學生本課的預備知識 能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學習方法，充分引導學生提出問題，分析問題，解決問題，使學生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導學生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學習目標：有感情的朗讀課文，理解課文。告訴我們只有具備自信素質(zhì)的人才能成功。四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：學習本文通過對人物語言，動作，神態(tài)的細致描寫來刻畫人物，使人物個性鮮明。2、教學難點：體會作者表達思想感情的方法。3、知識點：學習本文通過對人物語言，動作，神態(tài)的細致描寫來刻畫人物，使人物個性鮮明。4、控制度： 朗讀此段時語調(diào)要從低沉到高昂，循序漸進。要讀出小澤征爾的自信與堅持。本文表達作者怎樣的思想感情？生活中你自信嗎？舉例來談談。（告訴我們只有具備自信素質(zhì)的人，才能成功。）本文寫法欣賞，反復朗讀課文。（本文通過對人物語言，動作，神態(tài)的細致描寫來刻畫人物，使人物個性更加鮮明。）五、學生出現(xiàn)的問題預測 有感情的朗讀課文，理解課文。告訴我們只有具備自信素質(zhì)的人才能成功。四年級語文上冊教材解析第二單元快樂讀書屋 二 一、本課教學內(nèi)容他投了自己一票 二、學生本課的預備知識能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學習方法，充分引導學生提出問題，分析問題，解決問題，使學生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導學生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學習目標：理解課文內(nèi)容，掌握字詞。培養(yǎng)學生的閱讀能力。培養(yǎng)學生做事要有自信才是成功的開始。四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：、 有感情的朗讀課文，理解課文所表達的思想感情。2、教學難點：體會作者表達思想感情。3、知識點：有感情的朗讀課文，理解課文所表達的思想感情。4、控制度： 設計理念：“快樂讀書屋”這一版塊的設置以教育為宗旨，所謂“快樂”就是要讓學生讀的高興，讀的又收獲。這里所說的“讀書”就是要讓“讀”發(fā)揮功效，讓學生在讀中理解感悟，積累豐富的語言，培養(yǎng)語感和整體把握的能力。同時還要為學生搭建自主合作學習的平臺，為其良好的語文素養(yǎng)的生成與提高，提供充足的營養(yǎng)?；诒菊n的特點及語言課要進行錘煉學生語言的專項訓練，我確定了本課的教學目標：、理解課文內(nèi)容，掌握字詞。培養(yǎng)學生的閱讀能力。培養(yǎng)學生做事要有自信才是成功的開始。五、學生出現(xiàn)的問題預測 試想想，如果離開多媒體的課件，學生只能是單靠文字、圖片來想象，單調(diào)、抽象、枯燥，很難激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動學習的積極性，課堂效果不能達到預期的目標。顯然，一節(jié)沒有使用多媒體課件和一節(jié)使用多媒體課件的課，是有很大的差別的，使用多媒體課件進行教學，直觀趣味，課堂充滿活力，學生學習興趣高，教師輕松地完成教學任務，特別有利于教學重難點的突破；沒有使用多媒體教學，課堂顯得平淡，乏味，教與學都很吃力，課堂效果不明顯。四年級語文上冊教材解析第二單元快樂讀書屋 二 一、本課教學內(nèi)容最棒的玉米二、學生本課的預備知識能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學習方法，充分引導學生提出問題，分析問題，解決問題，使學生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導學生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學習目標：有感情的朗讀課文，復述課文。培養(yǎng)學生的閱讀能力告訴我們要自信的堅持到最后。因為只有自信才會成功四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：有感情的朗讀課文。2、教學難點：體會作者的思想感情3、知識點：體會作者的思想感情4、控制度： 設計理念：“快樂讀書屋”這一版塊的設置以教育為宗旨，所謂“快樂”就是要讓學生讀的高興，讀的又收獲。這里所說的“讀書”就是要讓“讀”發(fā)揮功效，讓學生在讀中理解感悟，積累豐富的語言，培養(yǎng)語感和整體把握的能力。同時還要為學生搭建自主合作學習的平臺，為其良好的語文素養(yǎng)的生成與提高，提供充足的營養(yǎng)?；诒菊n的特點及語言課要進行錘煉學生語言的專項訓練。五、學生出現(xiàn)的問題預測學生了解和感受到了偉大的母愛。在此基礎上，學生從課堂走向了課外，走進了家庭，通過收集關于母愛的詩歌、故事、歌曲等資料，與家長交流。培養(yǎng)了學生的合作精神、搜集整合信息的能力、實踐能力，同時實現(xiàn)了語文與其他學科的有機整合，其他學科為語文服務，學習方式開放，形式靈活多樣，形式為內(nèi)容服務的原則。 我一方面讓學生充分展示自己收集資料，大膽表達自己的情感，一方面將自己準備的詩歌讓學生伴著音樂大聲朗讀、演唱歌曲，進行品質(zhì)教育。 學生收集的資料在課堂上交流較少，對學生的評價較單一，對生成性資源未能更好地開發(fā)和利用，教育機智有待提升等。四年級語文上冊教材解析第二單元能說會寫 一、本課教學內(nèi)容贊揚二、學生本課的預備知識能分清主次，抓住重點來說。三、課程標準要求及本課教學目標(1能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。）能分清主次，抓住重點來說。培養(yǎng)學生的表達能力。培養(yǎng)學生的做人的原則。四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：培養(yǎng)學生把事情說清楚的能力。2、教學難點：能分清主次，抓住重點來說。3、知識點：能分清主次，抓住重點來說。4、控制度： （1）能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。（2）能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（3）結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。（4）能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 五、學生出現(xiàn)的問題預測 不能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事不夠具體生動。四年級語文上冊教材解析第二單元能說會寫 一、本課教學內(nèi)容我能二、學生本課的預備知識會寫半命題作文。三、課程標準要求及本課教學目標(1樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。4學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。） 會寫半命題作文。培養(yǎng)學生完整敘事能力。培養(yǎng)學生自信心。四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：會寫半命題作文。培養(yǎng)學生完整敘事能力。2、教學難點：把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。3、知識點：引導學生展開合理想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。4、控制度： 因為人物是記敘文的主體，所以要根據(jù)人物性格發(fā)展的邏輯和主題要求，讓人物充分活動。找出原文的情節(jié)（包括細節(jié)），按生活的邏輯給予照應。緊扣原文中心。如所給原文有題目要緊扣題目，因為題目往往是中心之所在。不要引進影響事件結(jié)局的新角色。這四項又是有機聯(lián)系的，不是孤立存在的，寫作時要綜合運用。要以人物為中心，抓住情節(jié)，緊扣中心或題目進行合理想象。五、學生出現(xiàn)的問題預測。會寫半命題作文。培養(yǎng)學生完整敘事能力。要讓學生注意標點符號的運用。四年級語文上冊教材解析第二單元語文七色光 二 一、本課教學內(nèi)容語文七色光 二二、學生本課的預備知識預習 語文七色光 二三、課程標準要求及本課教學目標(1能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。 3能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。） 掌握本單元的基礎知識。培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力。培養(yǎng)學生良好的學生習慣四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力。2、教學難點：培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力。3、知識點：掌握本單元的基礎知識。4、控制度： 一、練1、了解比喻句式的特點，仿寫這樣的句子。1）先讓學生反復讀例句，自主發(fā)現(xiàn)比喻句式的特點。2）模仿書上的句式寫句子。3）教師再舉出幾個例句讓學生練習感受。2、同音字辨析填空。學生獨立完成并匯報，可適當做組詞的擴展練習。二、日積月累。1）學生自讀自悟。2）練習指導背誦。3）全班交流自己知道的關于“理解”的名人、諺語、警句、成語等。五、學生出現(xiàn)的問題預測。學生熟讀能熟讀這些詩句，但這些句子的意思說的不太清楚，需要教師進行講解。四年級語文上冊教材解析第三單元1、古詩四首 一、本課教學內(nèi)容梅花，幽蘭，竹石，菊花二、學生本課的預備知識 預習古詩，了解古詩的大概意思以及作者。三、課程標準要求及本課教學目標1用普通話正確、流利、有感情地朗讀古詩。2能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。3能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。4誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。）（1） 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，在誦讀中體會詩人所表達的深厚情感，感受人間友情的美好。（2） 認識本課的7個生字，會寫13個生字。四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：以誦讀為主，體會詩人所表達的深厚情感。2、教學難點：以誦讀為主，體會詩人所表達的深厚情感。3、知識點：詩句的大概意思，體會詩人所表達的深厚情感。4、控制度： （1）能正確有感情的朗誦古詩。 （2）了解古詩的作者以及寫作背景和原因。 （3）了解古詩的大概意思并能概括出來。 （4）能準確的背誦古詩并默寫。五、學生出現(xiàn)的問題預測教學中，要求學生自主感悟，讀準詩句，這樣才能體會古詩詞中語言的精煉、含蓄和優(yōu)美。要做到這一點，必須讓學生抓住重點字、詞，讀準字音，了解字義，督促學生大聲朗讀，不求甚解地讀，讀通，讀好，讀到朗朗上口，在讀中自悟。同時，老師要善于用感情朗讀，讓學生感受詩詞中的意境美、音樂美。小學語文古詩詞教學訓練重點在朗讀指導上，而朗讀的最高境界是入情入境，應引導學生感受情境，讓他們進入角色，獲得自己的情感體驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，感悟古詩詞的思想感情。教師可以通過多種方式、多種渠道，創(chuàng)設情境，引領學生入境。要讓學生充分地閱讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，受到美的教育。要通過適當?shù)闹v解，引導學生自主理解詩意詞義，激發(fā)學生進入詩句所描述的景象，鼓勵學生根據(jù)自己的理解，體會詩句的描寫，充分發(fā)揮想像。必要時，教學者要通過情境再現(xiàn)和描摹，探究詩意詞意。古詩詞意境深邃，給學生提供了一個廣闊的思維擴展，想像的空間。采取詩意詞意圖的方法，學生對古詩的感悟又會加深一層。在教學中，讓學生交流討論，結(jié)合老師的情境設置，對照詩句詞句說說自己對詩詞的理解，使孩子們從中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。在此基礎上，要督促學生體悟情理意趣，品味詩詞的語言美，領悟詩詞中蘊涵的情感和事理。四年級語文上冊教材解析第三單元6、小草 一、本課教學內(nèi)容6、小草二、學生本課的預備知識 能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學習方法，充分引導學生提出問題，分析問題，解決問題，使學生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”因此更要充分地讓學生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導學生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學習目標：。（1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。（3能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：正確、流利朗讀課文，體會作者要表達的思想感情啟發(fā)學生想像，讓學生感受小草蓬勃的生命力學習小草不怕困難、頑強不屈的精神2、教學難點：引導學生理解課文意思，體會作者要表達的思想感情3、知識點：引導學生理解課文意思，體會作者要表達的思想感情4、控制度：學習作者觀察和表達的方法。（這也是本節(jié)課的重點。）本課的教學課時為兩課時，本節(jié)課為第二課時。教學設計從激趣導如入手，再從細讀課文、深入讀文、總結(jié)全文幾個環(huán)節(jié)貫穿整個教學過程： 一、激趣導入 本環(huán)節(jié)主要是利用播放精美的媒體課件，讓學生身臨其境，大飽眼福，從而激發(fā)起學生審美的情趣，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，讓學生在精美的課件中欣賞到祖國的風光。二、細讀課文這個環(huán)節(jié)學生細讀課文后，結(jié)合課件，圖文結(jié)合，說說小興安嶺四季的美景，學生陶醉在美麗的圖畫中，感受大自然的美好。進一步培養(yǎng)學生觀察和表達能力。三、深入讀文這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，學生品讀、精讀美文佳句，一年四季景色媒體課件，讓學生置身于精美的圖文之中，走入畫卷細細品味美文美境，濃濃感受大自然的美。真正領會句子的含義，領悟文章的思想感情。四、總結(jié)全文 這個環(huán)節(jié)利用媒體課件再現(xiàn)本課主要內(nèi)容，讓學生通過美麗的課件，大膽想象，暢所欲言，提升學生的感悟能力、思維能力和說話能力，也再次激發(fā)了學生熱愛祖國大好河山的思想感情。五、學生出現(xiàn)的問題預測 試想想，要領略到大自然的風光，如果離開多媒體的課件，學生只能是單靠文字、圖片來想象，單調(diào)、抽象、枯燥，很難激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動學習的積極性，課堂效果不能達到預期的目標。顯然，一節(jié)沒有使用多媒體課件和一節(jié)使用多媒體課件的課，是有很大的差別的，使用多媒體課件進行教學，直觀趣味，課堂充滿活力，學生學習興趣高，教師輕松地完成教學任務，特別有利于教學重難點的突破；沒有使用多媒體教學，課堂顯得平淡，乏味，教與學都很吃力，課堂效果不明顯。四年級語文上冊教材解析第三單元快樂讀書屋 三 一、本課教學內(nèi)容黃山松 二、學生本課的預備知識能流利的朗讀課文，對課文有一定的了解，認識本課的生字。三、課程標準要求及本課教學目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學習方法，充分引導學生提出問題，分析問題，解決問題，使學生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”因此更要充分地讓學生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導學生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學習目標：四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：通過品讀文章，讓學生受到美的感染2、教學難點：有感情地朗讀課文。3、知識點：通過品讀文章，讓學生受到美的感染4、控制度： 理解課文內(nèi)容，學會文章中的好詞佳句培養(yǎng)學生閱讀能力培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的美好情操設計理念：“快樂讀書屋”這一版塊的設置以教育為宗旨，所謂“快樂”就是要讓學生讀的高興，讀的又收獲。這里所說的“讀書”就是要讓“讀”發(fā)揮功效，讓學生在讀中理解感悟，積累豐富的語言，培養(yǎng)語感和整體把握的能力。同時還要為學生搭建自主合作學習的平臺，為其良好的語文素養(yǎng)的生成與提高，提供充足的營養(yǎng)。基于本課的特點及語言課要進行錘煉學生語言的專項訓練，我確定了本課的教學目標：1. 通過品讀文章，讓學生受到美的感染五、學生出現(xiàn)的問題預測 試想想，如果離開多媒體的課件，學生只能是單靠文字、圖片來想象，單調(diào)、抽象、枯燥，很難激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動學習的積極性，課堂效果不能達到預期的目標。顯然，一節(jié)沒有使用多媒體課件和一節(jié)使用多媒體課件的課，是有很大的差別的，使用多媒體課件進行教學，直觀趣味，課堂充滿活力，學生學習興趣高，教師輕松地完成教學任務，特別有利于教學重難點的突破；沒有使用多媒體教學，課堂顯得平淡，乏味，教與學都很吃力，課堂效果不明顯。四年級語文上冊教材解析第三單元能說會寫 一、本課教學內(nèi)容我喜歡的詩文二、學生本課的預備知識回憶你去過學過的詩，向同學們進行介紹。三、課程標準要求及本課教學目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學習方法，充分引導學生提出問題，分析問題，解決問題，使學生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”因此更要充分地讓學生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導學生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學習目標：(1能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。）四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：掌握大量的詩詞及其含義培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力培養(yǎng)學生學習中國文化2、教學難點：掌握大量的詩詞及其含義培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力培養(yǎng)學生學習中國文化3、知識點 能比較有條理的進行介紹。4、控制度： （1）能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。（2）能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（3）結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。（4）能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 五、學生出現(xiàn)的問題預測 不能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事不夠具體生動。四年級語文上冊教材解析第三單元能說會寫 一、本課教學內(nèi)容我眼中的二、學生本課的預備知識收集描寫植物的文章。三、課程標準要求及本課教學目標1、按照新課程標準的要求，采用自主、合作、探究的學習方法，充分引導學生提出問題，分析問題，解決問題，使學生讀而思，思而疑，主動參與稻探究過程中，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)2、課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！币虼烁浞值刈寣W生有自主權(quán)。每一個人的生活經(jīng)歷不同，每一個人的思想不同，思考同一個問題的角度和方式也不同，面對這么多的不同，若我們在課堂中卻要追求統(tǒng)一，對于學生來說，真的是一件殘忍的事情。所以在課堂中，要讓學生說出自己心中的想法。3、課標指出：“語文課程應是開放而有活力的”，唯此方談得上讓學生快意解讀、個性放飛。這里，教師積極引導學生在教材的“頭”上“動土”，敢于質(zhì)疑甚至“挑戰(zhàn)”文本，其用意就在于要讓學生充分展現(xiàn)其生命的“原生態(tài)”。學習目標：(1樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。3嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。4學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。） 四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：按一定順序，寫出植物的外形和習性特點，表達出喜愛之情2、教學難點：按一定順序，寫出植物的外形和習性特點，表達出喜愛之情3、知識點：按一定順序，寫出植物的外形和習性特點，表達出喜愛之情。4、控制度： （1樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。（2能把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。（3嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。五、學生出現(xiàn)的問題預測。按一定順序，寫出植物的外形和習性特點，表達出喜愛之情四年級語文上冊教材解析第三單元語文七色光 三 一、本課教學內(nèi)容語文七色光 三二、學生本課的預備知識預習 語文七色光 三三、課程標準要求及本課教學目標(1能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。 3能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。） 掌握本單元基礎知識培養(yǎng)學生閱讀分析及鑒賞能力培養(yǎng)學生不隨波逐流的高尚思想情操四、教學重、難點及知識點的難度控制程度1、教學重點：閱讀分析，理解作者要表達的思想感情2、教學難點：閱讀分析，理解作者要表達的思想感情3、知識點：閱讀分析，理解作者要表達的思想感情一、練1. 學生嘗試。2. 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學生思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后教師在學生發(fā)現(xiàn)的基礎上加以總結(jié)。3. 適當拓展。教師再找一些類似的詞語，進行拓展性訓練。二、日積月累。1. 讓學生熟讀這些詩句。2. 小組內(nèi)講講這些句子的意