高中化學聽課心得.doc

高中化學聽課心得 高中化學聽課心得高中化學課堂模式聽課心得體會xx年11月16日，在尚志高中舉行了黑龍江省高中化學新課改課堂模式公開課。 本次公開課吸引了全省眾多的化學教師和專家到場觀摩，我共聽了兩節(jié)課，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學后講，分層訓練，跟蹤指導”的課堂模式，具體方法是每節(jié)課給學生10分鐘時間自學，教師給出自學提綱，然后25分鐘交流、梳理、討論知識，最后十分鐘時間進行測試，講課的嘗兩位老師都有很扎實的斟教學功底，在學生的情缽緒調(diào)動，學生課堂上的畦參與程度以及對學生主咱動探究知識的積極性、胎引導等方面都各有高招柵。 兩節(jié)課都在輕松和諧塔的氣氛下既讓學生獲取向了知識，又提升了學生疥思考問題、解決問題的垛能力。 兩節(jié)課都很值得傘我學習和回味，兩名化學學教師的優(yōu)秀課堂教學抄活動和專家們的精彩點寢評都給我留下了深刻的釘印象，并與自己在實際慌教學中的情況進行了對裹照，使我們感受頗多，灘受益匪淺，深切感受到羞本次聽課對自己今后的捐教學有很大的啟發(fā)。 在虞此談談自己的感受。 判感受之一只要老師趁動腦筋去努力激發(fā)學生飽的學習興趣和想辦法突挽破知識的重、難點，學刷生就能在快樂的課堂氛野圍中掌握相關的化學知卿識。 無論是在知識點的另講解，語言的組織，實棘驗設計的新穎，還是在倦啟發(fā)學生的探究性思考香上，都給我耳目一新的并感覺。 感受之二積新課導入各有千秋。 俗袁話說“好的開頭，是撤成功的一半。 好的開渴場白為教學任務的完成旺打下了堅實的基礎。 盡芽管兩位老師的開場白各掌不相同，但都異彩紛呈嘻，讓學生從一開始就產(chǎn)擂生了濃厚的學習興趣。 僥感受之三注重學殘生參與，體現(xiàn)學生的主輪體地位。 兩位老師的課詢充分體現(xiàn)了新課標“以杖學生為主體，教師為主閥導”的理念。 在教學過毖程中，采用學生進行分就組探究實驗，進行現(xiàn)場闖即興表演，對學生精彩病的回答給予肯定和鼓勵酪等手段，讓學生的主體夷地位得到了充分的體現(xiàn)敷，也讓整個教學在輕松鈍愉快的氛圍中進行。 感殉受之四他們真正做到沾了集體備課，據(jù)兩位老治師講，他們對本節(jié)的教欺學內(nèi)容是統(tǒng)一教學理念肖，統(tǒng)一教學思路，明確涌教學目標，一起分析哪魔是重點、難點，分析如鷹何突出重點、如何突破押難點，評議出教案框架正，定出大體的方案。 每十位教師再對照課標，研寡究學生，鉆研教材，研務究學法，發(fā)揮創(chuàng)造性，餅結合自己的教學風格及約本班學生情況，再進行拉補充修改，寫出每節(jié)的鋅個性化的以學定教的教洶案，這樣做老師之影間可以取長補短，共同肝提高，共同進步。 飽感受之五16日下午芯，各地市的專家代表對褒公開課進行了中肯的點再評，也讓我更進一步的掄重新認識了每一堂課優(yōu)偏缺點，學習了從哪些方旋面去評課、如何評課等突。 這也是這次聽課留給謝我無比寶貴的教學財富壽！教學永遠是一門殆遺憾的藝術，我們只能帖追求完美，但無法達到檬完美。 專家們對兩位教慌師的課堂模式也提出了噓一些中肯的質(zhì)疑約 1、先學后教，分層訓心練，跟蹤指導的課堂模息式大大提高了課堂教學耳效率和效益。 但也有專測家和很多老師提出學案虞在給學生學習帶來輔助衣的同時，也限制了學生擱的思維，甚至限制了老萬師的思維，束縛了師生俘的手腳，使我們的課堂紳教學由教教材變成了教噪學案，忽視課堂教學過纜程中生成性資源的開發(fā)汁與應用。 2、多媒之體輔助的同時很多老師本削弱了黑板的作用，忽馭視了教師板書和學生板觸演的作用。 如兩位老師帳在講課過程中黑板上只諜是板書了課題，也有的倚一節(jié)課下來除了讓學生后口頭回答一些問題外，皺沒有讓一名學生上黑板麓進行板演。 3、小柏組合作學習、探究性學蒸習形式化，而缺乏實效琴性。 如有的老師在進行徘小組討論時，學生進行棲討論時間太短，甚至不囊到1分鐘，導致后續(xù)的硬匯報交流難以開展而無叮效；也有的探究性學習霖活動或?qū)嶒炛皇枪嘁砸桓€名稱而已，尤其是實請驗探究只不過是學生按沮照步驟演示一下而已，掐實質(zhì)并沒有真正展開探裁究活動或探究實驗。 破通過這次聽課學習，本讓我們開闊了眼界，更玄新了理念，認識到了自焉身教學中的不足，明確耗了今后努力的方向，我峭打算在今后的教學中注墑重以下幾個方面1.改鵝變備課方式，加強集體葵備課。 平時總是說汛集體備課，可一直落實公的不好，教師備課大多史數(shù)自己的課自己備，把枕自己關在教研室里一人巴一本教材一本教參，自殊己講的自己知道，可謂猙“關門教書”“閉門批澗改”。 備課、上課主要溫憑自己的經(jīng)驗，備課內(nèi)程容、形式、方法沒有多桐大的改進。 新課程下備脅課就是教研，備課本身盒就是一種教研活動，從續(xù)備課起就應該改革。 教砸?guī)煹暮献鱾湔n特別重要拂，靠集體的智慧可以大闡大提高備課質(zhì)量。 轍2.注意營造民主開放恕鼓勵個性的輕松愉快的道課堂氣氛，以愉悅為中蕪心教學。 心理專家研究液表明愉快輕松的心境峪能使人心腦清醒，可以鯉大大提高學習的積極性甫和理解力。 反之，壓抑嬰的心情使人大腦受抑制吊，思維混亂，學習效率篙大減。 如果教師上課精嫂神煥發(fā)，充滿激情造，再會煽情，和學生特執(zhí)別親近，循循善誘，激俠勵鼓舞學生，學生就愛庚學、樂意學，課堂氣氛樊就活躍，學生就敢想敢圖說，就有自信心，就有澀學習化學的興趣。 課堂斟氣氛沉悶、呆板，教學謅效果不可能好。 3軟.盡量做到“三不”呼學生自己能說出來的，器老師不說；學生自己能宅學會的，老師不講；學年生自己能做的，老師不羞做。 比如小組討論后光老師代講；學生實驗了馳，老師說出實驗現(xiàn)象和坯實驗結論，這都沒有體泳現(xiàn)學生是學習主人。 欺4.做到“三允許”撂課堂中，不能總是設嚇疑導思，設疑導思，那椰樣只是把教師的導向作葫用發(fā)揮出來了。 學生在護學習過程中會有不同的欣理解，產(chǎn)生不同的疑惑由。 老師除了有意識地引辮導學生提問題外，更要幕讓學生放下心理包袱，蚊一允許學生有疑就問，呆大膽質(zhì)疑，使學生認識震到不怕問題提得不好陀，就怕沒問題。 二允許孩學生暢所欲言，敢于發(fā)印表自己的見解，使學生遍意識到不怕見解錯，翰就怕沒見解。 三讓學生揖思考時允許鄰近的學生冒之間商量，小聲說話，折商討問題說話，課堂不爺叫亂。 5.適時評臣價評價有考核、激勵宰兩重含義。 既包括評價校學生對知識、技能理解眼、運用的程度，是充分欄肯定還是糾正學生的不沼足。 又包括激勵學生的誨情感發(fā)展，使學生有積喳極的心理體驗。 評價不妥是一味地表揚，即使學魚生答錯了，老師還是好完好好，鼓動學生鼓掌，泵而且，一節(jié)課這種掌聲茶不斷，這不行。 老師對決該生積極回答問題的這噪種精神要激勵表揚外，真更主要應該評價他哪錯翱了，為什么錯，怎么改俐。 6、課后反思，鑄集體研討，改進教學方菏法，提高教學質(zhì)量。 韶新課改對課后的要求澎主要是對課堂教學的反吧思。 反思是反省、思考往，具有研究性質(zhì)。 反思稽課堂效果，反思課前設招計在本課的實際運用情摯況，反思師生雙方面在伯教學過程中存在的問題查，研究如何改進等。 課界后及時反思，有利于我翔們對課前設計、課堂教恤學組織和實施等各方面幣的問題有一個較為全面炸的認識，有利于課后補擇救和后續(xù)教學設計及課歧堂教學的改進等，是我熾們提高教育教學質(zhì)量的煉重要途徑，也是我們教煉師專業(yè)水平發(fā)展的助推噸器。 在今后的教學暈活動中我們會更加努力行，爭取更大的進步。 也湛希望今后能夠舉行更多豫類似的活動，讓我們有枚更多學習的機會。 高二湖化學課聽課心得體會達高二化學課聽課心得雹體會我又一次有幸來到捅一中觀摩學習，這次我瞎選擇了不同層次的班級矛聽課，重點放在老師的窟導課，重點知識的講授蓬和知識點之間的連接上割。 他們講得十分出色，鞍使我受益匪淺。 下面是頁我在觀摩這幾節(jié)課后的握教學收獲和自我反思。 已我聽了三節(jié)高二化學課溪和一節(jié)高一化學課，高哆一講的是金屬鋁，高二藹講到難溶電解質(zhì)的溶解次平衡，這四位老師的講夸法各有特點，但基本知氖識點和重點是差不多的冕，講課風格各不相同。 游聽了這么多堂課，得到咯以下幾點啟示 1、注提重細節(jié)，知識全面，啟贈發(fā)思維，拓寬思路-雨-教學新模式孫文仲平老師運用類比的教學孕方法，通過鈉的性質(zhì)來瓶推測鋁的具有的性質(zhì)，苫從結構來推測化學性質(zhì)輩。 講解非常透徹，注重暈細節(jié)的把握，啟發(fā)一個鑿接著一個環(huán)節(jié)，使得學次生們逐步思考，自己得琳出結論，記憶深刻。 如坪果用一句話來形容就是蛔，注重細節(jié)，知識全面軸，啟發(fā)思維，拓寬思路贖，記憶猶新。 2、課前第復習很重要-教描學新啟示鹽類的水解是夯高中化學的重點也是難茅點，要求很高的獨立思丘維能力和理解能力，即慰使對于一中的學生來說藥也是個難點，對于我們鎢的學生更是難上加難。 兒新知識的接納需要一定旬的過程，這樣就要反復薛記憶，多做練習，熟能旁生巧。 孫東旭老師上課蟄首先復習了PH值的計暮算。 這給我在教學過程減中一個新的思路，40暴分鐘的課堂上，拿出1邑0分鐘的時間復習舊知脂識，所以這次聽課回來鐮，我就開始我的新教學蛹方式。 我每堂課前10烯分鐘進行課前小考，我基選擇幾道典型的小題，僳反復說反復做，拿出窮癸追不舍的態(tài)度。 3、知鹽識點講解細膩，給學生罩練習機會-教學許新思路對于難溶電解質(zhì)為的溶解這一課，對于新匣上班的老師有點難度，姻這次很高興來一中聽課減恰好講的就是這節(jié)課的熏內(nèi)容。 高考必考的內(nèi)容棒講解的很細，并且舉例翰子讓同學親自動手完成詹，提出的問題難易適當溢。 在知識深難度的把握班上處理得很好，突出重渤點,突破難點，符合高折考的口味。 一中老師的站講課風格值得我們借鑒踴，同時根據(jù)我們的學生望特點還要因材施教。 怎艦樣讓學生認真聽課，吸宙引他們的注意力？怎樣簍才能讓學生學會，在第苦一時間掌握重點？怎樣叉讓學生主動學習做題？詹這些都是我們在教學過寺程中不斷研究的問題，筒簡單的說就是用盡心思攬，絞盡腦汁，反復講反德復練，希望能有效果。 埠高中化學課堂模式聽課頑心得體會作為一名氈化學教師，在全面減輕于中小學生過重課業(yè)負擔摻的大形勢下，只有向教乾學要效率，充分利用好宅課堂45分鐘，才能提射高教育教學質(zhì)量，全面鉸提高學生素質(zhì)鼓勵學生忱把生活中碰到的實際問覺題帶進課堂，嘗試著用春化學的方法來解決，引脆導學生把課堂所學的知篩識和方法，應用到生活瘴實踐中，使學生能體會懼到化學就在身邊，領悟其到化學的魅力，感受到嚙化學的樂趣，進而感受仙生活化學之美。 現(xiàn)就談掛談自己化學公開課聽課瘴后的一些心得體會。 1惺、精心設計課堂教學喉教學設計是老師為達飾到預期教學目的，按照聳教學規(guī)律，對教學活動樂進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。 芭從每位教師的課堂教學箭中，我們能感受到教師另的準備是相當充分的稻不僅“備”教材，還“顫備”學生，從基礎知識皂目標、思想教育目標到罵能力目標，都體現(xiàn)了依習托教材以人為本的學生雍發(fā)展觀。 對基本概念和域基本技能的處理也都進訛行了精心的設計。 2、校教學過程精致從每悸一位授課教師的教學過熏程來看，都是經(jīng)過了精抗心準備的，從導入新課頸到布置作業(yè)課后小結，傘每一句話都很精煉、每郡一個問題的設置都恰到交好處、板書也充分體現(xiàn)裔了物理知識的結構體系塵。 每位教師能根據(jù)自己馴學生的知識水平、認知樹能力設計教學的各個環(huán)盡節(jié)，在知識深難度的把遺握上處理得很好，基本惺上都能做到突出重點,皋突破難點。 3、注重知掩識的傳授與能力的培養(yǎng)膠相結合當今中考命紹題的命題指導原則是，萬有利于高校對人才的選植拔，確立了“以能力立筍意”的命題指導思想，穴這就加大了對能力的考痘查，為此各位老師在教哭學過程中特別注意了這之個問題在了解基礎知羊識的基礎上，提出問題脂讓學生思考，指導學生雍去歸納、去概括、去總頁結，讓學生先于教師得下出結論，從而達到在傳一授知識的基礎上使學生調(diào)的能力得到培養(yǎng)的目的峭。 4、使教學向理論聯(lián)么系實際方向傾斜化檄學學科本來是與實際聯(lián)勘系緊密的學科，針對近屯年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系聞實際的試題，聯(lián)系實際抽日益成為考試題內(nèi)容改擲革的一個明顯發(fā)展方向路，教師，已開始加強知椅識實際應用的教學,使巡教學恢復它的本來面貌掄。 感受之一只要塹老師動腦筋去努力激發(fā)晝學生的學習興趣和想辦招法突破知識的重、難點射，學生就能在快樂的課赫堂氛圍中掌握相關的化艾學知識。 無論是在知識凋點的講解，語言的組織婁，實驗設計的新穎，還炙是在啟發(fā)學生的探究性膜思考上，都給我耳目一滑新的感覺。 感受之搭二新課導入各有千秋逸。 俗話說“好的開頭炸，是成功的一半。 好漢的開場白為教學任務的勤完成打下了堅實的基礎早。 盡管兩位老師的開場扯白各不相同，但都異彩地紛呈，讓學生從一開始兄就產(chǎn)生了濃厚的學習興鞠趣。 感受之三注際重學生參與，體現(xiàn)學生表的主體地位。 兩位老師弱的課充分體現(xiàn)了新課標猩“以學生為主體，教師幟為主導”的理念。 在教靴學過程中，采用學生進丈行分組探究實驗，進行俄現(xiàn)場即興表演，對學生藍精彩的回答給予肯定和桃鼓勵等手段，讓學生的瑚主體地位得到了充分的這體現(xiàn)，也讓整個教學在迎輕松愉快的氛圍中進行喻。 感受之四他們契真正做到了集體備課，癡據(jù)兩位老師講，他們對蟻本節(jié)的教學內(nèi)容是統(tǒng)一驗教學理念，統(tǒng)一教學思伴路，明確教學目標，一壤起分析哪是重點、難點齋，分析如何突出重點、與如何突破難點，評議出協(xié)教案框架，定出大體的只方案。 每位教師再對照雁課標，研究學生，鉆研洋教材，研究學法，發(fā)揮悅創(chuàng)造性，結合自己的教賂學風格及本班學生情況醞，再進行補充修改，寫括出每節(jié)的個性化的以學英定教的教案，這樣做老幼師之間可以取長補短，股共同提高，共同進步。 涕感受之五16日翼下午，各地市的專家代應表對公開課進行了中肯陵的點評，也讓我更進一彰步的重新認識了每一堂則課優(yōu)缺點，學習了從哪術些方面去評課、如何評痢課等。 這也是這次聽課哺留給我無比寶貴的教學窯財富！教學永遠是著一門遺憾的藝術，我們踐只能追求完美，但無法傍達到完美。 專家們對兩余位教師的課堂模式也提想出了一些中肯的質(zhì)疑吝 1、先學后教，分凹層訓練，跟蹤指導的課悅堂模式大大提高了課堂乃教學效率和效益。 但也瀾有專家和很多老師提出姑學案在給學生學習帶來類輔助的同時，也限制了迅學生的思維，甚至限制寄了老師的思維，束縛了儒師生的手腳，使我們的洲課堂教學由教教材變成孫了教學案，忽視課堂教櫻學過程中生成性資源的堰開發(fā)與應用。 2、寐多媒體輔助的同時很多蝦老師削弱了黑板的作用皇，忽視了教師板書和學胸生板演的作用。 如兩位殆老師在講課過程中黑板漳上只是板書了課題，也虛有的一節(jié)課下來除了讓版學生口頭回答一些問題勾外，沒有讓一名學生上匣黑板進行板演。 3糯、小組合作學習、探究隋性學習形式化，而缺乏能實效性。 如有的老師在聶進行小組討論時，學生嗡進行討論時間太短，甚搽至不到1分鐘，導致后崖續(xù)的匯報交流難以開展曼而無效；也有的探究性望學習活動或?qū)嶒炛皇枪嗲∫砸粋€名稱而已，尤其液是實驗探究只不過肄是學生按照步驟演示一衷下而已，實質(zhì)并沒有真淤正展開探究活動或探究袖實驗。 通過這次聽造課學習，讓我們開闊了楔眼界，更新了理念，認摔識到了自身教學中的不乓足，明確了今后努力的掇方向，我打算在今后的熱教學中注重以下幾個方友面1.改變備課方式，腺加強集體備課。 平囑時總是說集體備課，可垢一直落實的不好，教師邪備課大多數(shù)自己的課自擁己備，把自己關在教研議室里一人一本教材一本婪教參，自己講的自己知因道，可謂“關門教書”倒“閉門批改”。 備課、鞭上課主要憑自己的經(jīng)驗漳，備課內(nèi)容、形式、方頒法沒有多大的改進。 新腫課程下備課就是教研，吱備課本身就是一種教研它活動，從備課起就應該泰改革。 教師的合作備課豺特別重要，靠集體的智門慧可以大大提高備課質(zhì)松量。 2.注意營造餃民主開放鼓勵個性的輕蕊松愉快的課堂氣氛，以迄愉悅為中心教學。 心理誠專家研究表明愉快輕碑松的心境能使人心腦清摧醒，可以大大提高學習燈的積極性和理解力。 反冷之，壓抑的心情使人大照腦受抑制，思維混亂，悅學習效率大減。 如果教刻師上課精神煥發(fā)，充滿煮激情，再會煽情，和學筐生特別親近，循循善誘蛇，激勵鼓舞學生，學生陪就愛學、樂意學，課堂婦氣氛就活躍，學生就敢辣想敢說，就有自信心，診就有學習化學的興趣。 陌課堂氣氛沉悶、呆板，貿(mào)教學效果不可能好。 猴3.盡量做到“三不接”學生自己能說出來弄的，老師不說；學生自問己能學會的，老師不講糧；學生自己能做的，老夯師不做。 比如小組討囚論后老師代講；學生實游驗了，老師說出實驗現(xiàn)嘿象和實驗結論，這都沒吉有體現(xiàn)學生是學習主人抨。 4.做到“三允垮許”課堂中，不能總印是設疑導思，設疑導思矚，那樣只是把教師的導液向作用發(fā)揮出來了。 學笑生在學習過程中會有不墻同的理解，產(chǎn)生不同的愿疑惑。 老師除了有意識扳地引導學生提問題外，鎮(zhèn)更要讓學生放下心理包鍍袱，一允許學生有疑就增問，大膽質(zhì)疑，使學生塘認識到不怕問題提得鼎不好，就怕沒問題。 二元允許學生暢所欲言，敢墾于發(fā)表自己的見解，使毆學生意識到不怕見解默錯，就怕沒見解。 三讓掣學生思考時允許鄰近的業(yè)學生之間商量，小聲說執(zhí)話，商討問題說話，課譽堂不叫亂。 5.適玖時評價評價有考核、娃激勵兩重含義。 既包括嗽評價學生對知識、技能哦理解、運用的程度，是腫充分肯定還是糾正學生前的不足。 又包括激勵學靈生的情感發(fā)展，使學生凜有積極的心理體驗。 評憊價不是一味地表揚，即圓使學生答錯了，老師還抑是好好好，鼓動學數(shù)生鼓掌，而且，一節(jié)課熊這種掌聲不斷，這不行則。 老師對該生積極回答之問題的這種精神要激勵舟表揚外，更主要應該評悸價他哪錯了，為什么錯爆，怎么改。 6、課運后反思，集體研討，改弦進教學方法，提高教學蘊質(zhì)量。 新課改對課著后的要求主要是對課堂思教學的反思。 反思是反異省、思考，具有研究性轄質(zhì)。 反思課堂效果，反營思課前設計在本課的實頁際運用情況，反思師生只雙方面在教學過程中存返在的問題，研究如何改柑進等。 課后及時反思，寸有利于我們對課前設計犯、課堂教學組織和實施蘊等各方面的問題有一個勇較為全面的認識，有利關于課后補救和后續(xù)教學嚴設計及課堂教學的改進誦等，是我們提高教育教瑣學質(zhì)量的重要途徑，也沾是我們教師專業(yè)水平發(fā)浚展的助推器。 在今竭后的教學活動中我們會期更加努力，爭取更大的馭進步。 也希望今后能夠轍舉行更多類似的活動，昌讓我們有更多學習的機筑會。 高中化學高效課堂旭聽課心得體會付建華援上學期，我們學校組侮織了高效課堂示范課。 哥我聽了一節(jié)化學課和物庇理課。 講課的兩位老師屬都有很扎實的教學功底球，在學生的情緒調(diào)動，鬧學生課堂上的參與程度耶以及對學生主動探究知蠢識的積極性、引導等方孝面都各有高招。 兩節(jié)課克都在輕松和諧的氣氛下協(xié)既讓學生獲取了知識，爽又提升了學生思考問題拈、解決問題的能力。 兩尺節(jié)課都很值得我學習和葬回味，兩名教師的優(yōu)秀哉課堂教學活動和老師們傻的精彩點評都給我留下槳了深刻的印象，并與自魂己在實際教學中的情況遣進行了對照，使我們感茄受頗多，受益匪淺，深棵切感受到本次聽課對自眷己今后的教學有很大的次啟發(fā)。 在此談談自己的莉感受。 感受之一咯只要老師動腦筋去努力候激發(fā)學生的學習興趣和攏想辦法突破知識的重、港難點，學生就能在快樂虧的課堂氛圍中掌握相關厭的化學知識。 無論是在垢知識點的講解，語言的茶組織，實驗設計的新穎頤，還是在啟發(fā)學生的探閹究性思考上，都給我耳宏目一新的感覺。 感柜受之二新課導入各有員千秋。 俗話說“好的異開頭，是成功的一半。 克”好的開場白為教學任帥務的完成打下了堅實的兆基礎。 盡管兩位老師的率開場白各不相同，但都痕異彩紛呈，讓學生從一賽開始就產(chǎn)生了濃厚的學分習興趣。 感受之三原注重學生參與，體現(xiàn)掉學生的主體地位。 兩位軍老師的課充分體現(xiàn)了新剝課標“以學生為主體，舜教師為主導”的理念。 翌在教學過程中，采用學氛生進行分組探究實驗，芝進行現(xiàn)場即興表演，對呆學生精彩的回答給予肯弛定和鼓勵等手段，讓學軋生的主體地位得到了充定分的體現(xiàn)，也讓整個教知學在輕松愉快的氛圍中雄進行。 感受之四錄他們真正做到了集體備噪課，據(jù)兩位老師講，他多們對本節(jié)的教學內(nèi)容是卸統(tǒng)一教學理念，統(tǒng)一教潛學思路，明確教學目標域，一起分析哪是重點、蔭難點，分析如何突出重沸點、如何突破難點，評評議出教案框架，定出大咳體的方案。 每位教師再糞對照課標，研究學生，矩鉆研教材，研究學法，柳發(fā)揮創(chuàng)造性，結合自己艾的教學風格及本班學生掄情況，再進行補充修改腫，寫出每節(jié)的個性化的淌以學定教的教案，這樣誦做老師之間可以取長補署短，共同提高，共同進診步。 感受之五晚張上我們組代表對公開課遙進行了中肯的點評，也跪讓我更進一步的重新認番識了每一堂課優(yōu)缺點，愿學習了從哪些方面去評牙課、如何評課等。 這也梧是這次聽課留給我無比扎寶貴的教學財富！方教學永遠是一門遺憾的州藝術，我們只能追求完瑤美，但無法達到完美。 充老師們對講課教師的課游堂模式也提出了一些中膝肯的質(zhì)疑 1、先芥學后教，分層訓練，跟施蹤指導的課堂模式大大柱提高了課堂教學效率和俞效益。 但也有老師提出仰學案在給學生學習帶來匙輔助的同時，也限制了置學生的思維，甚至限制幀了老師的思維，束縛了李師生的手腳，使我們的鱗課堂教學由教教材變成小了教學案，忽視課堂教枕學過程中生成性資源的顯開發(fā)與應用。 2、睫多媒體輔助的同時很多娟老師削弱了黑板的作用嘛，忽視了教師板書和學誅生板演的作用。 如兩位刻老師在講課過程中黑板彥上只是板書了課題，也菲有的一節(jié)課下來除了讓霹學生口頭回答一些問題煩外，沒有讓一名學生上陸黑板進行板演。 3覓、小組合作學習、探究瞥性學習形式化，而缺乏剁實效性。 如有的老師在寶進行小組討論時，學生武進行討論時間太短，甚集至不到1分鐘，導致后和續(xù)的匯報交流難以開展謹而無效；也有的探究性澳學習活動或?qū)嶒炛皇枪嘹A以一個名稱而已，尤其滿是實驗探究只不過是學喧生按照步驟演示一下而葉已，實質(zhì)并沒有真正展擁開探究活動或探究實驗增。 通過這次聽課學掖習，讓我們開闊了眼界肩，更新了理念，認識到狽了自身教學中的不足，窒明確了今后努力的方向搖，我打算在今后的教學贊中注重以下幾個方面1鷹.改變備課方式，加強密集體備課。 平時總草是說集體備課，可一直緒落實的不好，教師備課扎大多數(shù)自己的課自己備惺，把自己關在教研室里誠一人一本教材一本教參只，自己講的自己知道，芋可謂“關門教書”“閉瘧門批改”。 備課、上課劑主要憑自己的經(jīng)驗，備峙課內(nèi)容、形式、方法沒必有多大的改進。 新課程賂下備課就是教研，備課庫本身就是一種教研活動干，從備課起就應該改革蟻。 教師的合作備課特別扛重要，靠集體的智慧可扎以大大提高備課質(zhì)量。 樸2.注意營造民主綱開放鼓勵個性的輕松愉雀快的課堂氣氛，以愉悅可為中心教學。 心理專家隘研究表明愉快輕松的孟心境能使人心腦清醒，卉可以大大提高學習的積牲極性和理解力。 反之，撈壓抑的心情使人大腦受拌抑制，思維混亂，學習捶效率大減。 如果教師上鞋課精神煥發(fā)，充滿激情涪，再會煽情，和學生特囤別親近，循循善誘，激賣勵鼓舞學生，學生就愛憚學、樂意學，課堂氣氛攏就活躍，學生就敢想敢存說，就有自信心，就有斗學習化學的興趣。 課堂調(diào)氣氛沉悶、呆板，教學芽效果不可能好。 3貯.盡量做到“三不”墮學生自己能說出來的，鄭老師不說；學生自己能淹學會的，老師不講；學馭生自己能做的，老師不叫做。 比如小組討論后爍老師代講；學生實驗了唱，老師說出實驗現(xiàn)象和摟實驗結論，這都沒有體艘現(xiàn)學生是學習主人。 敲4.做到“三允許”撕課堂中，不能總是設映疑導思，設疑導思，那腕樣只是把教師的導向作盔用發(fā)揮出來了。 學生在迎學習過程中會有不同的爐理解，產(chǎn)生不同的疑惑酶。 老師除了有意識地引腿導學生提問題外，更要站讓學生放下心理包袱，柿一允許學生有疑就問，溫大膽質(zhì)疑，使學生認識錳到不怕問題提得不好痢，就怕沒問題。 二允許社學生暢所欲言，敢于發(fā)殖表自己的見解，使學生內(nèi)意識到不怕見解錯，影就怕沒見解。 三讓學生兇思考時允許鄰近的學生憎之間商量，小聲說話，禾商討問題說話，課堂不苞叫亂。 5.適時評御價評價有考核、激勵滔兩重含義。 既包括評價押學生對知識、技能理解星、運用的程度，是充分痹肯定還是糾正學生的不釁足。 又包括激勵學生的容情感發(fā)展，使學生有積宙極的心理體驗。 評價不刊是一味地表揚，即使學應生答錯了，老師還是好峨好好，鼓動學生鼓掌，倪而且，一節(jié)課這種掌聲沾不斷，這不行。 老師對鍺該生積極回答問題的這頻種精神要激勵表揚外，汁更主要應該評價他哪錯聽了，為什么錯，怎么改更。 6、課后反思，科集體研討，改進教學方愧法，提高教學質(zhì)量。 箔新課改對課后的要求搖主要是對課堂教學的反傾思。 反思是反省、思考體，具有研究性質(zhì)。 反思吻課堂效果，反思課前設摩計在本課的實際運用情酮況，反思師生雙方面在娩教學過程中存在的男問題，研究如何改進等控。 課后及時反思，有利脾于我們對課前設計、課班堂教學組織和實施等各茄方面的問題有一個較為涌全面的認識，有利于課便后補救和后續(xù)教學設計跺及課堂教學的改進等，僅是我們提高教育教學質(zhì)蠻量的重要途徑，也是我敞們教師專業(yè)水平發(fā)展的略助推器。 在今后的仙教學活動中我們會更加有努力，爭取更大的進步瓊。 也希望今后能夠舉行雍更多類似的活動，讓我軒們有更多學習的機會。 養(yǎng)高二化學組xx-絆02-05付建華高三斟化學課調(diào)研報告林東一沉中劉東超聽了幾節(jié)哪化學老師的調(diào)研課，幾孕節(jié)課都很值得我學習和綏回味，教師的優(yōu)秀課堂鈉教學活動給我留下了深喧刻的印象，并與自己在諺實際教學中的情況進行適了對照，使我感受頗多莽，受益匪淺，深切感受紗到本次聽課對自己今后渴的教學有很大的啟發(fā)。 鞋在此談談自己的感受。 峨感受之一只要老川師動腦筋去努力激發(fā)學煥生的學習興趣和想辦法絡突破知識的重、難點，滔學生就能在快樂的課堂懇氛圍中掌握相關的化學兄知識。 無論是在知識點亥的講解，語言的組織，楚實驗設計的新穎，還是舍在啟發(fā)學生的探究性思馭考上，都給我耳目一新咋的感覺。 感受之二隕新課導入各有千秋。 邱俗話說“好的開頭，秋是成功的一半。 好的穎開場白為教學任務的完湛成打下了堅實的基礎。 蒸盡管老師的開場白各不榆相同，但都異彩紛呈，植讓學生從一開始就產(chǎn)生屜了濃厚的學習興趣。 孺感受之三注重學生途參與，體現(xiàn)學生的主體激地位。 各個老師的課充斟分體現(xiàn)了新課標“以學庚生為主體，教師為主導竿”的理念。 在教學過程飲中，采用學生進行分組憶探究實驗，進行現(xiàn)場即澳興表演，對學生精彩的竅回答給予肯定和鼓勵等攪手段，讓學生的主體地吁位得到了充分的體現(xiàn)，試也讓整個教學在輕松愉巡快的氛圍中進行。 孕感受之四他們真正做綻到了集體備課，據(jù)組內(nèi)到老師講，他們對本節(jié)的營教學內(nèi)容是統(tǒng)一教學理偏念，統(tǒng)一教學思路，明叉確教學目標，一起分析揚哪是重點、難點，分析氨如何突出重點、如何突沖破難點，評議出教案框爹架，定出大體的方案。 餾每位教師再對照課標，粘研究學生，鉆研教材，簧研究學法，發(fā)揮創(chuàng)造性媽，結合自己的教學風格旬及本班學生情況，再進鴿行補充修改，寫出每節(jié)鞭的個性化的以學定教的軌教案，這樣做老師之間蘸可以取長補短，共同提翌高，共同進步。 感往受之五學習了從哪些柔方面去評課、如何評課晦等。 這也是這次聽課留吼給我無比寶貴的教學財遙富！教學永遠是一諸門遺憾的藝術，我們只續(xù)能追求完美，但無法達稠到完美。 本次聽課感受諾很多，但也有一些不足駝之處，感到還能提高之齊處，只能是個人建議，仗有以下幾點 1、鴨先學后教、分層訓練的億課堂模式大大提高了課砌堂教學效率和效益，但驕也有很多老師提出學案哭在給學生學習帶來輔助窄的同時，也限制了學生俺的思維，甚至限制了老杏師的思維，束縛了師生厭的手腳，使我們的課堂拔教學由教教材變成了教狠學案，忽視課堂教學過削程中生成性資源的開發(fā)鋪與應用。 2、小組琵合作學習、探究性學習圈形式化，而缺乏實效性號。 如有的老師在進行小肄組討論時，學生進行討邢論時間太短，甚至不到匹1分鐘，導致后續(xù)的匯賴報交流難以開展而無效佯；也有的探究性學習活越動或?qū)嶒炛皇枪嘁砸粋€醚名稱而已，尤其是實驗治探究只不過是學生按照糙步驟演示一下而已，實禽質(zhì)并沒有真正展開探究撣活動或探究實驗3棺、多媒體輔助教學在高匣三年級應用的比較少，伴老師還應該重視多媒體買，利用多媒體，尤其是海習題課或一些特殊知識津。 對此我對化學整體學頁科教學有以下幾點意見歲1.改變備課方式，繪加強集體備課。 平龍時總是說集體備課，可瑣一直落實的不好，