英語人教版五年級下冊My day第一課時教學設計.docx

Unit1 第1課時教學設計【內(nèi)容來源】人教版pep（2013年版）五下Unit1 【主 題】My day【課 時】第1課時：A Lets try. Lets talk. 一、目標依據(jù)依據(jù)新課標，要求小學五年級學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?；能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達意；能就所熟悉的個人情況進行簡短對話；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。X| k |B| 1 . c| O |m二、教材分析這是本單元的第一課時。Lets try為與本課主題相關的聽力練習。Lets talk為交際對話，通過Zhang Peng詢問Pedro在西班牙的作息時間來學習如何詢問別人的作息時間并作答。三、學情分析在四年級下冊Unit2教材中，學生已經(jīng)學習過一些表示日常活動的動詞短語，本節(jié)課將在此基礎上學習如何詢問別人的作息時間并作答。（本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學習網(wǎng)上學生的導學反饋）四、教學目標w W w .X k b 1.c O m1. 能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。2. 能夠在情景中運用句型“When do you (usually) ?”詢問他人的作息時間并作答。3. 能夠在語境中理解新詞“l(fā)ate”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正確發(fā)音。五、教學重難點新- 課-標 -第-一-網(wǎng)1. 重點：在情景中運用句型“When do you (usually) ?”詢問他人的作息時間并作答。2. 難點：單詞“usually”表示的頻率及其用法；“at +時間點”表示“在某個具體的時間點”。（此難點為預設難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）六、教學評價1. 通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標1的達成情況）2. 通過Role-play及“Pairwork”能運用重點句型。（檢測目標2的達成情況）3. 通過教師創(chuàng)設的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標3的達成情況）七、教學過程Step 1: Warm-up1. 教師在上課前播放四年級下冊Unit 1 B Lets sing歌曲“Our school”，讓學生進入到英語學習的氛圍中。2. 教師歡迎學生返校，師生相互問候。3. 教師播放四年級下冊Unit 2 B Lets sing歌曲“Its twelve oclock”，學生跟唱，活躍氣氛。4. 教師出示鐘表，鐘表時間分別為：6:30、7：30、12:00、4:00、9:00，師生用四下學過的What time is it? Its . Its time to .對話。Step 2：Presentation新 課 標 第 一 網(wǎng)1.Lets try.(1)教師介紹聽力任務。(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容給正確的圖片打鉤。(3) 教師第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。2.Lets talk.(1)教師在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。(2)教師播放A Lets talk課文錄音，學生邊聽錄音，邊畫出生詞，然后回答問題：Where is Pedro from?（如學生回答不出，教師出示西班牙國旗，給予提醒。學生可以用用漢語回答。）(3) 教師通過與學生對話，讓學生在語境中理解新詞when, after, start, usually, late. 如：教師：What time is it now? 學生：Its教師： If we want to know the time, we can also ask: “When is it?”. Now please answer my question again. When is it? 學生：Its教師：When do we begin our class? 學生：. 新 課 標 第 一 網(wǎng)教師：Yes, we start our class at . What class do you have after 9:00? 學生：We have after 9:00.教師：When do we usually have English class on Mondays? 學生：.（教師重讀“usually”，提醒學生“usually”表示的頻率及用法）教師：Who is late for our English class today? 學生：.(4)教師在課件上出示新詞，學生跟錄音讀。(5)教師再次播放課文動畫，學生跟著讀。(6)教師再次播放課文動畫，學生聽完錄音后回答問題： When does Pedro finish class in the morning? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain?Answers： At 1 oclock. At 2:30. Usually at 9:30 or 10 oclock.(7)教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：PracticeX k B 1 . c o m1. 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學生上臺表演對話。2. Role-play.(1) 請兩位學生站起來，一位學生扮演訪問者，一位扮演出租車司機，示范讀對話。(2) 學生同桌合作，根據(jù)圖片提示，替換對話中的關鍵短語，編新對話，并嘗試表演新對話。(3) 請兩三對學生上臺，戴上頭飾，表演新對話。(4) 問答接龍：教師把班里學生分成若干組，A問B “When do you (usually) ?”，B回答后問C，C回答后問D。依次類推，循環(huán)進行問答練習。最先完成任務的小組獲勝。教師可提供參考詞匯：get up, go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have English class, have Chinese class3. Pairwork: 教師讓學生列出一張自己的作息時間表（包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視、睡覺），同桌兩人就彼此的時間表進行對話。參考句型：When do you (usually)? I (usually) at oclock.Step 4: Summary教師引導學生總結(jié)本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。Step 5: Homework新 課 標 第 一 網(wǎng)1. 登陸優(yōu)教同步學習網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。（所有學生）2. 運用句型“When