《感受生命的意義》同步試題.docVIP

感受生命的意義同步試題云南省騰沖市曲石中學(xué)趙應(yīng)雷一、選擇題1（2016蕪湖南陵模擬）小明一直很推崇兩則名言，一 則是蘇格拉底的“認(rèn)識自己，方能認(rèn)識人生”，另一則是老子的“知人者智，自知者明”。這兩句話共同告訴你的道理是 （ ）A要用發(fā)展的眼光認(rèn)識自己B只有自己才能解讀、認(rèn)識自己C正確認(rèn)識自己，才可能活得精彩D生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造解析：本題考查學(xué)生的分析理解能力。材料中的兩則名言都啟示我們要正確認(rèn)識自己，才能活出自己的精彩人生。A、D觀點(diǎn)材料中沒有體現(xiàn)；B說法太片面，故選C。2我國臺灣大眾銀行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布廣告短片夢騎士臺詞：人，為什么活著？為了思念？為了活下去？為了活得更長？還是為了離開？5個(gè)臺灣人，平均年齡81歲，一個(gè)重聽，一個(gè)得了癌癥，三個(gè)有心臟病，每一個(gè)都有退化性關(guān)節(jié)炎，他們?nèi)拥袅怂幤?，拔下了針頭，駕起了蒙塵多年的摩托車，六個(gè)月的準(zhǔn)備，環(huán)島l3天，l l39千米，從北到南，從黑夜到白天，只為了一個(gè)簡單的理由dream（夢）！這個(gè)的故事告訴我們?nèi)嘶钪?（ ） 要勇于追求自己的夢想，為自己的理想而努力奮斗 要到處走走，去領(lǐng)略生命中潛藏的景觀 生命有限，不顧一切及時(shí)行樂最重要 不論你年輕或年老，只要行動都可以讓生命有意義 A B C D解析：本題考查的知識點(diǎn)是人為什么活著。由題干材料中的關(guān)鍵詞“dream”可知，人活著要勇于追求自己的夢想，為理想而奮斗，讓生命有意義，不虛度，因此是正確的；也是人活著的一個(gè)理由，但材料中沒體現(xiàn)；觀點(diǎn)太絕對，追求夢想不能不顧一切、不擇手段。故答案選C。3在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅(jiān)持每個(gè)周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英語。當(dāng)被問及為什么要參加這項(xiàng)活動時(shí)，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事?！贝髮W(xué)教小劉說：“我上學(xué)時(shí)得到過好多好心人資助，現(xiàn)在我也想多幫助別人，回報(bào)社會?！边@則材料告訴我們 （ ）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造我們要熱心公益、服務(wù)社會我們要增強(qiáng)責(zé)任感，在奉獻(xiàn)中提升生命價(jià)值A(chǔ) BC D解析：本題考查的知識點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)自己生命的意義。由材料可知，“不同的回答”告訴我們生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，所以是正確的；由“志愿者”可知，我們要熱心公益、服務(wù)社會，在承擔(dān)責(zé)任中、在奉獻(xiàn)中提升生命的價(jià)值，所以是正確的。故選C4（2016蕪湖南陵模擬）小明一直很推崇兩則名言，一 則是蘇格拉底的“認(rèn)識自己，方能認(rèn)識人生”，另一則是老子的“知人者智，自知者明”。這兩句話共同告訴你的道理是 （ ）A要用發(fā)展的眼光認(rèn)識自己B只有自己才能解讀、認(rèn)識自己C正確認(rèn)識自己才可能活得精彩D生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造解析：C本題考查學(xué)生的分析理解能力。材料中的兩則名言都啟示我們要正確認(rèn)識自己，才能活出自己的精彩人生。A、D觀點(diǎn)材料中沒有體現(xiàn)；B說法太片面。5（2016江蘇揚(yáng)州中考）揚(yáng)州好人劉衛(wèi)國，不對當(dāng)兵，抗洪搶險(xiǎn)屢立戰(zhàn)功；退伍創(chuàng)業(yè)，10年多捐贈50多萬，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾，劉衛(wèi)國的事跡告訴我們（ ）A關(guān)愛自己更重要 B人生意義在于奉獻(xiàn)C做大事才有價(jià)值 D人在逆境中有目標(biāo)解析：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；今天努力學(xué)習(xí)本身就是在實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，并且今天的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷砀脤?shí)現(xiàn)價(jià)值奠定基礎(chǔ)，因此B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)正確。應(yīng)選B。6七年級（2）班的同學(xué)召開了題為創(chuàng)造生命價(jià)值與我的學(xué)習(xí)“的主題班會。同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。你認(rèn)為下列同學(xué)的觀點(diǎn)中正確的是（ ）A創(chuàng)造生命價(jià)值不需要遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)B創(chuàng)造輝煌的人生需要我們長大之后才能實(shí)現(xiàn)C 今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命價(jià)值沒多大關(guān)系D珍愛生命，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，努力學(xué)習(xí)也能創(chuàng)造應(yīng)有的價(jià)值解析：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；今天努力學(xué)習(xí)本身就是在實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，并且今天的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷砀脤?shí)現(xiàn)價(jià)值奠定基礎(chǔ)，因此B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)正確。應(yīng)選D。7（2013西雙版納6）”最美爺爺“占祖億，奮力搶救落水男孩不幸云南。這說明（）A生命的意義不在于長短而在于內(nèi)涵B 占祖億不珍愛生命C小男孩的生命不重要D生命只有為別人犧牲才有意義解析：考查點(diǎn)：生命的意義?！白蠲罓敔敗闭甲鎯|，奮不顧身搶救落水男孩不幸遇難，體現(xiàn)了主人公在他人生命遇到危險(xiǎn)時(shí)，能珍愛他人生命，是一種見義勇為的行為。他的行為說明，生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。舍身救助落水男孩是珍愛他人生命的具體體現(xiàn)，故B的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的；人與人的生命沒有高低貴賤之分，也沒有誰的生命更重要之說，故C觀點(diǎn)錯(cuò)誤；為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會做出貢獻(xiàn)，這樣的生命才會有價(jià)值，所以生命的意義不能以是否犧牲生命為標(biāo)志，所以D是錯(cuò)誤的，故應(yīng)選A。8（泰安中考）38歲的黑龍江佳木斯市急救中心司機(jī)兼急救人員賈海波，出證途中突發(fā)腦干出血。他強(qiáng)忍疼痛將患者安全送到醫(yī)院，自己卻因搶救無效不幸離世。“最美司機(jī)”賈海波用生命開辟救人通道的事跡啟示我們（ ）積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求面對不發(fā)侵害，我們要用機(jī)制靈活的辦法保護(hù)自己生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要做好本職工作，從現(xiàn)在做起，從自我做起A. B C D解析：賈海波用自己的生命開辟了救人通道，說明他是一個(gè)有著強(qiáng)烈社會責(zé)任感的人，他的生命雖然結(jié)束了，但他對社會做出了貢獻(xiàn)，延伸了生命的價(jià)值，這啟示我們要做好自己的本職工作，做一個(gè)有責(zé)任感的人，所以是正確的，的說法與題意不符，排除，故選C。9近年來，越來越多的青少年成了“瓷娃娃”，為了“維護(hù)”自尊心，就對他人揮刀相向；自己的要求不被滿足，就輕率放棄生命。類似的事件屢屢發(fā)生，我們應(yīng)該怎么對待（ ）A. 生命的意義不在于長短而在于貢獻(xiàn) B我們必須珍愛生命、善待生命C應(yīng)該防范侵害，學(xué)習(xí)會自我保護(hù) D人生難免有挫折，應(yīng)該順其自然解析：考查點(diǎn)：珍愛生命，一些青少年成了“瓷娃娃”的主要原因是珍愛生命的意識不強(qiáng)，缺乏應(yīng)對挫折的能力。A和C屬于文不對題，D屬于認(rèn)識錯(cuò)誤。所以選B。10解決世界五分之一人口溫飽問題的“雜交水稻之父”袁隆平、“活著的孔繁森”楊善洲等感人的事跡告訴我們（ ）能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)自己的責(zé)任將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上只為別人而活著，不考慮他人的感受A. B C D解析：此題考查知識點(diǎn)為：怎樣的一生是值得過的？B均屬教材內(nèi)容，主要從自己、他人、社會三個(gè)方面闡述。 只為自己而活不顧他人感受，是一種自私行為，更是缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)。故選B。二、非選擇題12012年5月8日黑龍江省佳木斯市第九中學(xué)女教師張麗莉，因車禍瞬間挽救學(xué)生身受重傷，自己雙腿遭碾壓高位截肢。在網(wǎng)絡(luò)上引起強(qiáng)烈關(guān)注，網(wǎng)友們贊其為“最美女教師”。結(jié)合材料簡要談?wù)剬ι膬r(jià)值和意義的理解。答：（1）生命的意義在于奉獻(xiàn)，不在于索??；張麗莉老師是用無私奉獻(xiàn)成就自己的人生價(jià)值的。（2）實(shí)現(xiàn)生命的意義，追求生命的價(jià)值，需要從現(xiàn)在做起；（3）當(dāng)他人生命遭遇危險(xiǎn)時(shí)，張麗莉老師能及時(shí)伸出援助之手，從而成為人們心中的“最美女教師”。解析：考查點(diǎn)：生命的價(jià)值和意義。解題思路：生命的危機(jī)關(guān)頭，張麗莉舍身救人，其精神讓人感動?；卮鸨绢}的第二步。在滾滾的車輪面前，誰都知道躲避，張麗莉卻推開了身邊自我保護(hù)能力低的學(xué)生，自己身受重傷，她所追求的是奉獻(xiàn)，是保護(hù)他人生命，該出手時(shí)就出手成就了這位“最美女教師”據(jù)此回答本題即可。2武漢大學(xué)青年志愿者活動，積極了開展“星星的孩子，不再孤單”“愛心家教”“關(guān)愛殘障兒童”“青春耀珞珈文明傳武大”“愛心獻(xiàn)血”等知名活動品牌，曾先后獲得“全國青年志愿者行動先進(jìn)集體”“中國青年志愿者扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“中國第八屆藝術(shù)節(jié)志愿服務(wù)先進(jìn)單位”“第七屆中國百個(gè)優(yōu)秀志愿服務(wù)集體”等重要獎(jiǎng)項(xiàng)。自協(xié)會成立之日起，數(shù)以萬計(jì)的青年志愿者在“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”的武大校訓(xùn)的指導(dǎo)下，在“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神的感召下，積極投身志愿服務(wù)事業(yè)，為構(gòu)建和諧社會、創(chuàng)造和諧校園作出了青年學(xué)子應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（1）你覺得我們積極從事志愿者活動有怎樣的收獲？（2）讓我們的生命更有意義，你覺得應(yīng)該怎么辦？答案：（1）收獲人生經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)；增長知識和才干；提高實(shí)踐能力和增強(qiáng)與他人交往的能力；感受人生的充實(shí)和生活得意義；實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，活得生命的意義。（2）探索生命意義，駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。在自己的