2015-2016年度九年級化學(xué)實驗計劃.doc

2015-2016年度九年級化學(xué)實驗計劃懷化市第三中學(xué) 諶吉將一、學(xué)生基本情況分析從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨立完成實驗，但個別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個班的同學(xué)90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。二、實驗內(nèi)容分析：新課程標準強調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學(xué)生的實踐活動，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。演示實驗有：空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神。活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng)；用pH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學(xué)生從實驗成果中體會到實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學(xué)生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動性。三、實驗?zāi)繕耍夯瘜W(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣，并對實驗技能提出如下要求：1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實驗操作。2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。3、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。4、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。6、初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗工作習(xí)慣和動手能力。8、認識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。9、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?1、能知道化學(xué)實驗是都進行科學(xué)探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。12、學(xué)會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。13、學(xué)會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。14、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。15、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α?6、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象。17、學(xué)會實驗室中制取氣體的思路和方法。四、實驗措施：1、加強實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。3、讓每一個學(xué)生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心。4、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實驗的機會。6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維。7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。8、實驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。9、根據(jù)學(xué)校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。10、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。11、加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。12、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學(xué)實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。九年級化學(xué)上冊演示實驗完成時間實驗名稱主要所需儀器及材料所需試劑9月物理變化和化學(xué)變化試管、鐵架臺(帶鐵夾）、酒精燈、火柴、玻璃片（或小燒杯)、研缽、研杵、藥匙、膠頭滴管、鑷子、帶導(dǎo)管的單孔橡膠塞、膠皮管、燒杯水、硫酸銅晶體、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水9月聞氣體的氣味小木條、酒精燈、火柴一集氣瓶氧氣、一集氣瓶二氧化碳9月藥品的取用試管、試管架、鑷子、藥匙、紙槽、膠頭滴管、量筒顆粒狀石灰石（或大理石）、碳酸鈉粉末、澄清石灰水、酚酞溶液、稀鹽酸9月酒精燈的使用酒精燈、火柴、小木條、試管、試管夾水9月氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液，并加熱反應(yīng)后生成的物質(zhì)量筒、膠頭滴管、試管、試管夾、酒精燈、火柴氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液9月裝置的連接及檢查裝置的氣密性橡膠塞、導(dǎo)管、試管、膠皮管、燒杯水9月試管的洗滌試管、試管刷水9月測定空氣中氧氣的含量集氣瓶、彈簧夾、帶導(dǎo)管的橡膠塞、膠皮管、燃燒匙、燒杯、藥匙、酒精燈、火柴凡士林、紅磷、水9月氧氣的化學(xué)性質(zhì)集氣瓶、毛玻璃片、小木條、酒精燈、火柴、燃燒匙、藥匙、坩堝鉗、砂紙氧氣、水、硫磺、木炭、澄清石灰水、細鐵絲9月加熱高錳酸鉀制取氧氣硬質(zhì)大試管、棉花、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、升降臺、火柴、水槽、帶導(dǎo)管的單孔塞、膠皮管、集氣瓶、玻璃片、小木條、藥匙高錳酸鉀9月過氧化氫制取氧氣反應(yīng)中二氧化錳的作用試管、藥匙、小木條、酒精燈、火柴5%的過氧化氫溶液、二氧化錳10月品紅在水中的擴散小燒杯、藥匙品紅、水10月分子運動現(xiàn)象的實驗試管、膠頭滴管、500mL大燒杯、50mL小燒杯兩個蒸餾水、酚酞溶液、濃氨水10月明礬凈水實驗 燒杯兩個、玻璃棒、藥匙渾濁的天然水、明礬粉末10月過濾液體鐵架臺（帶鐵圈）、燒杯兩個、玻璃棒、漏斗、濾紙靜置后的水、明礬凈化后的水一杯10月用肥皂水區(qū)分硬水和軟水試管兩支、膠頭滴管肥皂水、硬水、軟水10月氫氣在空氣中燃燒燒杯、火柴、尖嘴玻璃導(dǎo)管、試管、試管架氫氣（要驗純）10月電解水實驗電解器、學(xué)生電源、導(dǎo)線、酒精燈、火柴、小木條水、硫酸鈉溶液（或氫氧化鈉溶液）11月探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系托盤天平、錐形瓶、玻璃管、氣球、酒精燈、火柴、細沙、橡膠塞、藥匙、鑷子、試管、小燒杯紅磷、硫酸銅溶液、鐵釘11月鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后質(zhì)量的測定托盤天平、燒杯、試管、藥匙鹽酸、碳酸鈉粉末11月探究鎂條的燃燒后質(zhì)量變化石棉網(wǎng)、坩堝鉗、托盤天平、酒精燈、火柴鎂條11月-12月木炭或活性炭的吸附性實驗錐形瓶、膠頭滴管紅墨水、烘烤過的木炭、水、活性炭11月-12月木炭還原氧化銅實驗大試管、小試管、小燒杯、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、火柴、網(wǎng)罩、單孔橡膠塞、導(dǎo)管、藥匙、研缽木炭粉、氧化銅粉末、澄清石灰水11月-12月探究實驗室里制取二氧化碳的裝置錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、玻璃片、長頸漏斗、帶導(dǎo)管的雙孔塞、帶導(dǎo)管的單孔塞、水槽、酒精燈、小木條、火柴、鑷子石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水11月-12月二氧化碳性質(zhì)實驗燒杯、階梯鐵架、火柴、玻璃片、燒杯、塑料噴壺、電吹風(fēng)、電插板、燒杯蠟燭二支、一集氣瓶二氧化碳、一塑料瓶的二氧化碳、水、干燥的二氧化碳氣體二瓶、石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花四朵、稀醋酸、水12月燃燒條件的實驗500mL燒杯、銅片、硬紙、濾紙、鑷子、藥匙、小刀、導(dǎo)氣管、保溫瓶白磷、紅磷、熱水、氧氣（制取氧氣的藥品和裝置）12月蠟燭在不同條件下的燃燒燒杯、蠟燭、火柴、藥匙碳酸鈉粉末、稀鹽酸九年級化學(xué)上學(xué)期分組實驗完成時間實驗名稱主要所需儀器及材料所需試劑9月對蠟燭及其燃燒的探究小刀、火柴、干燥燒杯、試管、試管架、粗玻璃管澄清石灰水、蠟燭、水9月對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究集氣瓶、吸管、玻璃片、水槽、酒精燈、滴管、火柴、小木條水、澄清石灰水9月-10月實驗活動1：氧氣的實驗室制取與性質(zhì)大試管、試管夾、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗、藥匙、細鐵絲、木條、棉花、火柴高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水12月實驗活動2：二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)燒杯、集氣瓶、量筒、膠頭滴管、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、單孔橡膠塞、鑷子、鐵架臺（帶鐵夾）、試管、試管夾、玻璃片、酒精燈、火柴大理石（或石灰石）、稀鹽酸（1：2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蠟燭、木條、蒸餾水12月-1月實驗活動3：燃燒的條件燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三角架、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭、火柴、剪刀薄銅片、酒精九年級化學(xué)下冊演示實驗完成時間實驗名稱主要所需儀器及材料所需試劑2月-3月比較合金和純金屬的硬度黃銅片、銅片、硬鋁、鋁2月-3月金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)試管、鑷子、量筒、膠頭滴管、酒精燈、小木條、火柴、砂紙稀鹽酸、稀硫酸、銅片、鐵片、鋅片、鎂帶2月-3月金屬活動性順序探究試管、鑷子、膠頭滴管、砂紙銅條、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、鋁條、硫酸鋁溶液2月-3月鐵制品銹蝕的條件的探究試管、藥匙、鐵架臺（帶鐵夾）、橡膠塞、砂紙、棉花鐵釘、蒸餾水、植物油、干燥劑氯化鈣3月蔗糖的溶解燒杯、玻璃棒、藥匙蔗糖、水3月溶劑和溶質(zhì)本身對物質(zhì)溶解性的影響試管、膠頭滴管、藥匙水、汽油、高錳酸鉀、碘3月乙醇與水溶解實驗試管、膠頭滴管乙醇、水、紅墨水3月溶解時的吸熱或者放熱現(xiàn)象試管、燒杯、玻璃棒、藥匙、溫度計、量筒、膠頭滴管氯化鈉固體、硝酸銨固體、氫氧化鈉固體、水3月乳化現(xiàn)象實驗試管、膠頭滴管、膠塞洗滌劑、植物油、水3月氯化鈉的飽和溶液的實驗燒杯、玻璃棒、天平、量筒、膠頭滴管、藥匙氯化鈉固體、水3月硝酸鉀溶解和結(jié)晶實驗燒杯、玻璃棒、天平、量筒、膠頭滴管、酒精燈、火柴、鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、藥匙硝酸鉀固體、水3月-4月配制并觀察不同濃度的硫酸銅溶液燒杯、天平、量筒、膠頭滴管、玻璃棒、藥匙無水硫酸銅、水3月-4月配制10%和20%的氯化鈉溶液燒杯、天平、量筒、膠頭滴管、藥匙、玻璃棒氯化鈉、水4月指示劑與酸和堿的反應(yīng)試管、膠頭滴管、紗布、試管架白醋、蘋果汁、石灰水、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、紫色石蕊溶液4月自制酸堿指示劑研缽、紗布、試管、膠頭滴管、燒杯、量筒、細口瓶、標簽紙牽牛花瓣、月季花、紫甘藍、酒精、白醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液4月鹽酸、濃硫酸的物理性質(zhì)膠頭滴管、玻璃棒濃鹽酸、濃硫酸4月濃硫酸的腐蝕性塑料板、玻璃棒、小木條、紙張、小布條濃硫酸4月濃硫酸溶于水放熱實驗燒杯、玻璃棒濃硫酸4月酸的化學(xué)性質(zhì)點滴板、試管架、鑷子、試管、膠頭滴管紫色石蕊溶液、稀鹽酸、稀硫酸、生銹的鐵釘4月氫氧化鈉的物理性質(zhì)實驗鑷子、試管、表面皿、溫度計氫氧化鈉固體、水4月氫氧化鈣的性質(zhì)實驗藥匙、燒杯、玻璃棒、導(dǎo)氣管、試管二氧化碳、水、氫氧化鈣粉末4月堿的化學(xué)性質(zhì)試管、玻璃管、滴管澄清石灰水、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸4月溶液的導(dǎo)電性實驗學(xué)生電源、導(dǎo)線、燒杯、電極、燈泡（或者發(fā)光二極管）鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、蒸餾水、乙醇、氫氧化鈣溶液4月中和反應(yīng)燒杯、膠頭滴管、玻璃棒氫氧化鈉溶液、鹽酸、酚酞溶液4月pH試紙的使用玻璃棒、玻璃片、pH試紙、濾紙稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液4月碳酸鈉、碳酸氫鈉與酸的反應(yīng)試管、導(dǎo)管、單孔塞、膠皮管、藥匙、試管架稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉粉末、碳酸氫鈉粉末、石灰水4月碳酸鈉與石灰水反應(yīng)實驗試管、試管架、膠頭滴管碳酸鈉溶液、石灰水4月硫酸銅與氫氧化鈉、氯化鋇的反應(yīng)試管、試管架、膠頭滴管氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、氯化鋇溶液4月探究某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生反應(yīng)試管、試管架、膠頭滴管酚酞試液、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液、硝酸鋇溶液、稀硫酸5月化肥的簡易鑒別試管、研缽、藥匙水、碳酸氫銨、氯化銨、磷礦粉、過磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀、硫酸銨、氯化鉀、熟石灰九年級化學(xué)下學(xué)期分組實驗完成時間實驗名稱主要所需儀器及材料所需試劑2月-3月實驗活動4：金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)試管、試管夾、酒精燈、坩堝鉗、電池、導(dǎo)線、小燈泡、火柴、量筒、膠頭滴管鎂條、鋅粒、鋁片、鐵片、鐵粉、銅片、黃銅片、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液3月-4月實驗活動5：一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管、細口瓶、標簽紙氯化鈉固體、水4月實驗活動6：酸和堿的化學(xué)性質(zhì)試管、試管夾、試管架、酒精燈、火柴、藥匙、鑷子、蒸發(fā)皿、玻璃棒、點滴板、稀鹽酸、稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、硫酸銅溶液、氫氧化鈣粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、pH試紙、生銹的鐵釘4月實驗活動7：溶液酸堿性的檢驗燒杯、試管、研缽、玻璃棒、紗布、細口瓶、標簽紙、天平蒸餾水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、pH試紙、植物的花瓣或者果實、土壤樣品5月實驗活動8：粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除燒杯、玻璃棒、蒸發(fā)皿、坩堝鉗、酒精燈、漏斗、藥匙、量筒、鐵架臺（帶鐵圈）、托盤天平、稱量紙、火柴、膠頭滴管、濾紙粗鹽、水初中化學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在整個化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本年度，化學(xué)實驗教學(xué)取得了一些新的進展，具體總結(jié)如下：（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性不斷提高初中三年紀的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)。 1加強演示實驗教學(xué)課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝猓煽吹綗崴械陌琢着c空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，要求學(xué)生思考3個問題：（1）為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？（3）紅磷能不能燃燒？接著再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實驗，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。2努力開足學(xué)生實驗 根據(jù)教學(xué)進度努力開足學(xué)生實驗。學(xué)生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個學(xué)生打分。一學(xué)年下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的實驗習(xí)慣；對于一些較簡單的演示實驗，根據(jù)條件把它改為學(xué)生實驗，使學(xué)生積極主動地獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3開發(fā)家庭小實驗配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)，同時學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細記錄下來，回校后在課上進行交流，多數(shù)學(xué)生都能達到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節(jié)課時，將實驗室預(yù)先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結(jié)果對照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實。進而再請學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對教材里討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。4開展課外實驗活動根據(jù)我校的實際情況，鼓勵學(xué)生多動