四年級(jí)下冊(cè)第三單元課時(shí)教案.doc

單元教材分析表學(xué)科： 語(yǔ)文 四 年級(jí) 分析人： 馬麗 萍單元 第三單元課時(shí)計(jì)劃10單 元教學(xué)內(nèi)容分 析本單元教學(xué)內(nèi)容有四篇課文和“語(yǔ)文百花園三”組成。四篇課文中，衛(wèi)星比武巴斯德征服狂犬病小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告是精讀課文，綠色記事本是略讀課文。 本單元的課文體裁多樣，有文藝性的說(shuō)明文，有故事，有調(diào)查報(bào)告等。 課文及“語(yǔ)文百花園三”所安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，緊扣“熱愛(ài)科學(xué)，保護(hù)環(huán)境”這個(gè)專(zhuān)題來(lái)組織。編寫(xiě)意圖明確，思路清晰，能交好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。單 元教學(xué)目 標(biāo) 1， 隨文識(shí)字31個(gè)，會(huì)寫(xiě)30 個(gè)字，掌握常用詞語(yǔ)。 2，理解課文，了解事物的特點(diǎn)和功能，弄清事情的原因和過(guò)程，了解文章結(jié)構(gòu)，注意內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和環(huán)保日記。 3朗讀課文，體會(huì)思想感情。教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。單 元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決的措 施重點(diǎn)：注意引導(dǎo)學(xué)生把握文章各部分講述的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)思想感情。解決措施：導(dǎo)語(yǔ)和情境圖，能激發(fā)學(xué)生閱讀和思考的興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，因此在教學(xué)中充分利用。 單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)） 衛(wèi)星比武 1圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能”展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。 2表演衛(wèi)星比武的情景，激發(fā)學(xué)生情感。 巴斯德征服狂犬病 1上課前布置學(xué)生訪問(wèn)專(zhuān)家或查閱資料，了解狂犬病以及狂犬疫苗。 2畫(huà)出表現(xiàn)巴斯德心情的句子，讀一讀 ，體會(huì)人物心情的變化。 小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告 1板書(shū)課題，簡(jiǎn)介什么是調(diào)查報(bào)告。 2自由朗讀，說(shuō)說(shuō)各部分寫(xiě)了什么內(nèi)容。 3文章的各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？ 綠色記事本 1據(jù)題質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)讀了課題后，你想知道什么。 單元知識(shí)樹(shù)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科： 語(yǔ)文 四 年級(jí) 備課人：馬麗萍 課 題9.衛(wèi)星比武計(jì)劃課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分 析這篇課文是一篇文藝性的說(shuō)明文。通過(guò)講同學(xué)們觀看衛(wèi)星比武的電影，生動(dòng)形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。課文介紹這幾種人造地球衛(wèi)星時(shí)，寫(xiě)法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領(lǐng)。采用了擬人的手法，生動(dòng)活潑，通俗易懂。教學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。2、理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。4、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)1.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義.2.理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。教具學(xué)具準(zhǔn) 備多多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)學(xué)指導(dǎo))鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲。正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，理清文章脈絡(luò)，培養(yǎng)參與、合作精神。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利給學(xué)生。進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探索精神。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 談話導(dǎo)入新課。二、初讀課文，掃清文字障礙。三、檢查學(xué)習(xí)情況四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)五、小結(jié)六、布置作業(yè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課二、情境導(dǎo)入三、整體感知四、學(xué)習(xí)課文五、探究學(xué)習(xí)六、總結(jié)全文七、作業(yè)第一課時(shí)（1）教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎？能不能說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（2）教師出示衛(wèi)星課件，學(xué)生觀察衛(wèi)星。（3）板書(shū)課題。衛(wèi)星比武（4）學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏子。 2、提出自學(xué)要求。（1）輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。（3）課文主要是些什么事情？（4）你讀懂了什么？再不懂的地方做上記號(hào)。1指名分段朗讀2師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況.3幻燈出示本課生字.4指名認(rèn)讀生字.5出示文中詞語(yǔ).6學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。 7學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.8課文向大家介紹了什么?這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,告訴我們?cè)诮窨茖W(xué)技術(shù)革命的浪潮里,各種衛(wèi)星各顯神通,為人類(lèi)做出了人類(lèi)巨大的貢獻(xiàn).1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、各小組在小組內(nèi)先互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。3、各小組互相修改自然段的段意。4、給課文分段。1、這篇課文講了一件什么事？2、回去后通過(guò)各種渠道，了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。書(shū)寫(xiě)生字詞，朗讀課文。第二課時(shí)課文向我們介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星？欣賞衛(wèi)星圖片。 1、指名朗讀課文。2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？1、默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星？衛(wèi)星的什么知識(shí)？2、學(xué)生交流匯報(bào)，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識(shí)？（樣子、用途）3、自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說(shuō)明方法？4、初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識(shí)中，作者用了哪些說(shuō)明方法。5、評(píng)議充分。小組成員互相肯定意見(jiàn)，并補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。6、師生交流，通過(guò)讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際體會(huì)擬人等說(shuō)明方法。 1、提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于其他衛(wèi)星，你有什么問(wèn)題嗎？2、激勵(lì)評(píng)價(jià)，上網(wǎng)查尋資料1、這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？3、談?wù)勀憬窈笤诒Ｗo(hù)動(dòng)植物方面要怎樣做？ 有感情的朗讀課文，收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖片。 1. 看一看,說(shuō)一說(shuō)。大膽質(zhì)疑。把課文讀通順。按自學(xué)要求讀、標(biāo)、查、想、記。認(rèn)真傾聽(tīng)，進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)。讀記字詞。認(rèn)真讀文，找出喜歡的句子做好旁批。說(shuō)出主要內(nèi)容。小組討論。小組內(nèi)交流、推薦。集體分段，完善段意?；仡櫿n文，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。舉手發(fā)言。盡情欣賞。認(rèn)真傾聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。自主學(xué)習(xí)，做好反饋。默讀、思考。進(jìn)行交流匯報(bào)。讀一讀，想一想。學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法。進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。暢談收獲，說(shuō)說(shuō)想法。 通過(guò)看圖片、課件、質(zhì)疑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)課文的能力。師生共同了解初學(xué)情況，進(jìn)行鞏固。弄清文章條理。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣溫習(xí)舊知。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑能力。了解各種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。掌握文章的寫(xiě)作方法。培養(yǎng)探索精神。激發(fā)情感。習(xí)題設(shè) 計(jì)積累詞語(yǔ)。用“宛如”“約莫”造句。完成課后習(xí)題。板書(shū)設(shè) 計(jì)衛(wèi)星比武偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星各顯神通貢獻(xiàn)巨大教學(xué)反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科： 語(yǔ)文 四 年級(jí) 備課人 馬麗萍 課 題、巴斯德征服狂犬病計(jì)劃課時(shí)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分 析這是一篇精讀課文，講的是法國(guó)著名的科學(xué)家，微生物的創(chuàng)始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。贊揚(yáng)了巴斯德為造福人類(lèi)，刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，同時(shí)還說(shuō)明了科學(xué)的道路并不是一帆風(fēng)順的，不光要下苦功夫，有時(shí)還需要承受巨大的壓力。課文是按時(shí)間的先后順序講述巴斯德是怎樣征服狂犬病的。首先介紹了巴斯德是法國(guó)著名的科學(xué)家，微生物的創(chuàng)始人。然后講巴斯德和他的助手發(fā)起對(duì)狂犬病進(jìn)攻的原因。課文接下來(lái)重點(diǎn)講述了巴斯德在人體上試驗(yàn)狂犬疫苗獲得成功的艱辛過(guò)程。課文最后贊揚(yáng)了巴斯德這種獻(xiàn)身于科學(xué)的崇高精神。再次肯定了他的成就，指出戰(zhàn)勝狂犬病，是他對(duì)人類(lèi)的重大貢獻(xiàn)。選編這篇課文的目的，是教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)有刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程。難點(diǎn)是體會(huì)巴斯德在治療孩子的過(guò)程中所承受的極大精神壓力，體會(huì)巴斯德高度負(fù)責(zé)的崇高精神。教學(xué)目 標(biāo)1、朗讀課文。教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類(lèi)的崇高品質(zhì)。2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。3.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，掌握詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程。難點(diǎn)是： 體會(huì)巴斯德在治療孩子過(guò)程中所承受的巨大精神壓力，體會(huì)巴斯德高度負(fù)責(zé)的崇高精神。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備1巴斯德的有關(guān)介紹資料2課件3生字、詞語(yǔ)卡片教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)學(xué)指導(dǎo))“學(xué)貴有疑”這句話在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中尤為重要，學(xué)生閱讀的過(guò)程就是一個(gè)閱讀、質(zhì)疑、再次閱讀的過(guò)程。教學(xué)時(shí)往往可以抓住疑問(wèn)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入地理解課文內(nèi)容，更加深刻地體會(huì)文章的思想感情。這篇課文中“巴斯德為什么接受給小男孩治療？在整個(gè)治療過(guò)程中，他的心情怎樣變化的？”是值得質(zhì)疑和探究的問(wèn)題，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些問(wèn)題，通過(guò)品讀課文、聯(lián)系上下文、探討交流來(lái)深入的理解文章的內(nèi)容。此外，通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)人物的情感變化，領(lǐng)悟到巴斯德為造福人類(lèi)，刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，從而來(lái)教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)要有高度負(fù)責(zé)的崇高精神、要有刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）課前準(zhǔn)備（二）談話引入、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。（三）初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。（四）布置作業(yè)（一）復(fù)習(xí)生字、新詞：（二）整體感知，理解“征服” （三）研讀課文2、3自然段：（四）研讀課文412自然段（五）總結(jié)（六）布置作業(yè)：（一）復(fù)習(xí)生字新詞：（二）歸納文章結(jié)構(gòu)：（三）交流相關(guān)資料：（四）匯報(bào)了解到的防治動(dòng)物病毒傳染的措施。（五）作業(yè)第一課時(shí)布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與狂犬病的資料。1今天我們要認(rèn)識(shí)一位聞名世界的人物，他就是2板書(shū)課題：巴斯德3經(jīng)過(guò)查找資料同學(xué)們一定知道巴斯德是怎樣一個(gè)人了，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你了解的情況？4課件出示鏈接資料：5課文中第一自然段也簡(jiǎn)單地介紹了巴斯德。打開(kāi)書(shū)，齊讀課文第一自然段。6今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事？7板書(shū)：征服狂犬病8齊讀課題：引導(dǎo)質(zhì)疑：你對(duì)題目中的哪個(gè)詞最感興趣？導(dǎo)入：帶著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考讀讀課文。自由讀課文，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)。檢查生字認(rèn)讀情況：（1）指名分部分朗讀課文，正音。（2）板書(shū)字音不準(zhǔn)確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡、（3）課件出示會(huì)認(rèn)字：齊讀正音。學(xué)習(xí)生字（）自學(xué)生字，質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（）重點(diǎn)指導(dǎo)“博”、區(qū)分“博”與“搏”（）書(shū)寫(xiě)生字。抄寫(xiě)生字、新詞。第二課時(shí)指名讀生字、詞卡片（或課件出示）1自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說(shuō)明什么？2交流認(rèn)識(shí)。3理清文章寫(xiě)作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過(guò)的？4默讀課文，劃出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。5小結(jié)：課文按照時(shí)間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過(guò)。1讀了這兩個(gè)自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）2指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕。（1）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會(huì)死亡”、“極為罕見(jiàn)”、“無(wú)數(shù)人”、“談犬色變”。（2）學(xué)生互相評(píng)讀。3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。（1）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。（2）指名對(duì)比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀、評(píng)議：他們讀得是否一樣？你聽(tīng)出怎樣的感情？（3）你想怎樣讀？4小結(jié)：巴斯德經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)五年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強(qiáng)烈的責(zé)任感卻是他對(duì)如何驅(qū)除狂犬病對(duì)人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬??？我們接著看課文。1自由讀412自然段。思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事情經(jīng)過(guò)中你感受到巴斯德是一個(gè)怎樣的人？2 課件出示自學(xué)提綱：（1）默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語(yǔ)句（2）反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會(huì)到什么？（3）怎樣讀好這些語(yǔ)句？3小組交流自己的感受。（1）代表匯報(bào)本組對(duì)某一語(yǔ)句的理解。（2）采取自己喜歡的方式朗讀相關(guān)語(yǔ)句。（3）其他組評(píng)議、補(bǔ)充。4朗讀自己最感動(dòng)的句子?！案嬖V你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅(jiān)持精神。”巴斯德 巴斯德的這句話給他的一生做了最好的總結(jié)。也正因?yàn)橛辛诉@種堅(jiān)持精神，巴斯德的科學(xué)之旅碩果累累。繼續(xù)查找、收集有關(guān)巴斯德的資料，有關(guān)動(dòng)物病毒對(duì)人體的危害及預(yù)防把辦法。第三課時(shí)1讀生字卡片。2讀詞語(yǔ)。3.回憶文章寫(xiě)作順序。1小組交流。2個(gè)人展示。填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。交流自己欣賞的詞語(yǔ)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。通過(guò)各種渠道搜集資料。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)巴斯德的了解，聯(lián)系第一自然段進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。質(zhì)疑、思考。自主識(shí)字。正確朗讀課文。識(shí)字、寫(xiě)字。認(rèn)讀字詞。進(jìn)行閱讀、思考、交流，理清文章順序。了解內(nèi)容，朗讀感悟。朗讀感悟。想一想這部分的主要內(nèi)容。根據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。交流感受，互相評(píng)議。讀字詞，說(shuō)出文章的寫(xiě)作順序。進(jìn)行交流展示?；ハ嘟涣鳌R報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)空間。認(rèn)識(shí)巴斯德，完善課題 。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，帶著問(wèn)題讀書(shū)。充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用已有的知識(shí)、能力解決生字、新詞的學(xué)習(xí)。鞏固字詞。學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法 。引導(dǎo)學(xué)生正確互相評(píng)價(jià)尊重學(xué)生的個(gè)體感受，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行感受交流和朗讀，體會(huì)巴斯德勇于探索的精神和崇高的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的熱情。溫習(xí)舊知。鼓勵(lì)學(xué)生資源共享。習(xí)題設(shè) 計(jì)1、 讀拼音，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)。zhnsh shy zzbjun pm yuxnchnchn nx2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）巴斯德是（ ）著名的（ ），微生物學(xué)的創(chuàng)始人。（2）課文主要講的是（ ），體現(xiàn)了巴斯德（ ）的精神。 （3）巴斯德是一位偉大的（ ），他把自己的（ ）和（ ）獻(xiàn)給了科學(xué)研究事業(yè)。戰(zhàn)勝了（ ），為人類(lèi)做出了巨大貢獻(xiàn)。他的那種（ ）的精神、面對(duì)困難時(shí)那種（ ），以及他高度的（ ），讓我們無(wú)比（ ）和（ ），同時(shí)，也值得我們學(xué)習(xí)。3解釋詞語(yǔ)：微生物學(xué) ： 罕見(jiàn)： 猶豫：疫苗： 焦慮 ： 孜孜不倦：所向披靡： 筋疲力盡： 憂心忡忡： 安然無(wú)恙：板書(shū)設(shè) 計(jì)巴斯德征服狂犬病巴斯德征服了“狂犬病”，為人類(lèi)做出了重大貢獻(xiàn)！一種獻(xiàn)身科學(xué)的精神！一種巨大的勇氣！一種高度的責(zé)任心！教學(xué)反 思3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科： 語(yǔ)文 四 年級(jí) 備課人馬麗萍 課 題11.小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分 析這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過(guò)對(duì)小樹(shù)死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應(yīng)措施來(lái)保護(hù)綠化成果。本文語(yǔ)言通俗易懂，結(jié)構(gòu)條理清楚，各部分內(nèi)容看似獨(dú)立，其實(shí)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，每一部分用一個(gè)過(guò)渡句來(lái)街接，使文章渾然一體。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，一方面了解了小樹(shù)非正確死亡的原因，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)，另一方面，本文屬于一種實(shí)用性文體，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。教學(xué)目 標(biāo)1 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。2繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。3認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1了解調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。2引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，教具學(xué)具準(zhǔn) 備字詞卡片、課件、相關(guān)資料教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)學(xué)指導(dǎo))這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過(guò)對(duì)小樹(shù)死因的調(diào)查、分析、得出結(jié)論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應(yīng)措施來(lái)保護(hù)綠化成果。對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較陌生，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何去寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，掌握寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報(bào)告的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、繪圖、采訪、問(wèn)卷等。使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周?chē)臉?shù)木生長(zhǎng)情況，針對(duì)問(wèn)題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問(wèn)題，學(xué)有所得。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一出示課題，談話導(dǎo)入二默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。三作業(yè)一復(fù)習(xí)生字、詞二理解感悟課文三理清文章脈絡(luò)四布置作業(yè)第一課時(shí)1老師板書(shū)課題2學(xué)生齊讀課題3提問(wèn)：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹(shù)死因的。）4引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？1學(xué)生默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)會(huì)。2瀏覽課文，看看課文分為幾部分。3指名部分朗讀課文，正音。4出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國(guó)槐、枯萎、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、罰等 5理清文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生回答，老師板書(shū)：原因調(diào)查分析結(jié)論建議。6小組合作自學(xué)生字。7小組間互相檢查識(shí)字效果，采取點(diǎn)將提問(wèn)（板書(shū)）的方法鞏固識(shí)字。 抄寫(xiě)生字。第二課1抽讀生字卡片。2重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：貿(mào)、罰、垃圾。1回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成：（）瀏覽課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？（）板書(shū)：原因調(diào)查分析結(jié)論建議（）引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容？2指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的原因是什么？（）學(xué)生回答后板書(shū)：春天（發(fā)芽、長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉）奇怪夏天（枯萎、木棍、剩下半截）（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。（）導(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿(mǎn)枝的槐樹(shù)，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的原因。，接下來(lái)我們看作者開(kāi)始做了哪些事？3學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法？（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。（3）學(xué)生匯報(bào)所劃內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。（4）老師根據(jù)學(xué)生體會(huì)歸納板書(shū)：步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫(huà)圖、列舉數(shù)據(jù)。擺事實(shí)4學(xué)習(xí)“分析”部分。（1）默讀這一部分，思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？（2）分析過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？（3）板書(shū)：非正常死亡。生長(zhǎng)環(huán)境差5學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分（1）小組討論：作者得出的結(jié)論對(duì)嗎？為什么？（2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。6學(xué)習(xí)“建議”部分（1）齊讀這一部分。（2）你還有什么更合理的建議？1自由讀，思考：個(gè)部分間改變順序行嗎？為什么？2拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)1抄寫(xiě)生字詞。選做：2收集一些調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。3收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。 從課題中獲取課文內(nèi)容，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。1.認(rèn)字。2.分段。3.正確朗讀課文。4.認(rèn)讀詞語(yǔ)。5.回答。6.合作學(xué)習(xí)。瀏覽了解。找出原因并回答。默讀，劃出作者的做法和表示數(shù)字的詞語(yǔ)。匯報(bào)。默讀思考。認(rèn)真分析。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。讀一讀，議一議。學(xué)會(huì)分析課題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)互調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在互動(dòng)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)?；仡櫿{(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成增加對(duì)語(yǔ)言的理解。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間。理清文章脈絡(luò)習(xí)題設(shè) 計(jì)1、詞語(yǔ)注音枯萎 測(cè)量 集貿(mào) 菜攤 適宜 訂立 必懲2、解釋詞語(yǔ)調(diào)查報(bào)告：調(diào)查：測(cè)量：措施：3、填空1，小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告一課，從( )( )( )( )( )方面寫(xiě)的。2，對(duì)于保護(hù)環(huán)境，你的建議是：（ ）3，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的一般步驟是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。4、用下列詞語(yǔ)造句：并且：。措施：。板書(shū)設(shè) 計(jì)11小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告寫(xiě)清調(diào)查的原因如何調(diào)查調(diào)查報(bào)告分析信息得出結(jié)論提出建議教學(xué)反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科： 語(yǔ)文 四 年級(jí) 備課人：馬麗萍 課 題12*綠色記事本計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分 析這是一篇略讀課文，講的是小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來(lái)記錄一些環(huán)保行為和想法。通過(guò)這種寫(xiě)環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。選編這篇課文的目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字。2、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)環(huán)保日記。3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。教具學(xué)具準(zhǔn) 備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)學(xué)指導(dǎo))本課是一篇略讀課文，文章內(nèi)容淺顯易懂，寫(xiě)的又是一些生活小事，貼近兒童的認(rèn)知世界。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手以學(xué)生自學(xué)為主，可引導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后讓他們據(jù)題質(zhì)疑，如：這是一種什么樣的記事本？用來(lái)做什么的？為什么叫綠色記事本？再帶著這些問(wèn)題讀課文，看看讀了課文后自己知道了什么，還有什么不明白，再提出來(lái)討論。了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行閱讀探究。在了解了小奧茨記事本的內(nèi)容之后，設(shè)疑引導(dǎo)繼續(xù)深入探究，進(jìn)而體會(huì)到環(huán)保就在我們身邊，我們應(yīng)該增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和做法，在交流中學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)保和節(jié)能的一些知識(shí)，通過(guò)辦環(huán)保小報(bào)的形式動(dòng)員全體學(xué)生都參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”！教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 談話引入新課二、 檢查預(yù)習(xí)情況三、 再讀課文，理清文章脈絡(luò)四.學(xué)習(xí)課文同學(xué)們，有一個(gè)小朋友叫小奧茨，在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，他得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)課題）1、 指名分段朗讀課文。2、 師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。3、 幻燈片出示本課生字詞。4、 指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。5、 學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫(xiě)生自己的感受。 1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫(xiě)了一件事什么事？2、這篇課文講了一件什么事？3.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？1、指名分段朗讀課文。2、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況3、出示學(xué)習(xí)提綱（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？（3）你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么？（4）小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？（5）費(fèi)格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？（6）學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？4、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。寫(xiě)環(huán)保日記。認(rèn)真傾聽(tīng)。朗讀課文，識(shí)記生字，作旁批。小組討論。說(shuō)一說(shuō)，問(wèn)一問(wèn)。朗讀，評(píng)價(jià)。按要求自學(xué)。互相交流。激發(fā)興趣。尊重他人學(xué)習(xí)成果，合理評(píng)價(jià)。體現(xiàn)合作精神。學(xué)會(huì)合理評(píng)價(jià)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。五作業(yè)習(xí)題設(shè) 計(jì)1、生字讀音： 供 瀕臨 捐 攢 臭 簿 耗 購(gòu) 限2、解釋詞語(yǔ)：（連線）瀕臨： 使人產(chǎn)生恭敬的感覺(jué)馬克： 想出一種與眾不同的新主意。彌補(bǔ)： 對(duì)自己要求嚴(yán)格。別出心裁： 德國(guó)貨幣名稱(chēng)。嚴(yán)于律已： 本課是想辦法補(bǔ)救的意思。肅然起敬： 接近，臨近。3、填空：1、綠色記事本這篇課文，說(shuō)它是“綠色記事本”是因?yàn)椋海?）（ ）（ ）綠色記事本的意義是：（ ）2、這篇課文寫(xiě)了許多生活中關(guān)于環(huán)保的小事，其中給你印象最深的是：（ ）（ ）。3、在日常生活中節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。你的辦法是：（ ）板書(shū)設(shè) 計(jì)12*綠色記事本 “綠色”“環(huán)?！?記事本封面 記錄內(nèi)容 制作材料 節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境 人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”教學(xué)反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科： 語(yǔ)文 四 年級(jí) 備課人： 馬麗萍 課 題語(yǔ)文百花園三計(jì)劃課時(shí)3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分 析本百花園共安排了五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！罢Z(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“語(yǔ)文大課堂”、“筆下生輝”等。1、 語(yǔ)海暢游-讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既又”造句等內(nèi)容。2、 積少成多-讀背中外科學(xué)家的名言。3、 閱讀平臺(tái)-科學(xué)小故事用冰取火4、 語(yǔ)文大課堂-讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。5、 指南針- 介紹的是在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。教學(xué)目 標(biāo)1、要求學(xué)生讀對(duì)聯(lián)，辨字音，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)的不同意思，區(qū)別多音字“好”的讀音。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會(huì)用“既. 又”造句3、讀背五個(gè)科學(xué)名言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，使學(xué)生受到科學(xué)思想和方法的教育。4、通過(guò)閱讀短文讓學(xué)生明白，只有平時(shí)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、才能在關(guān)鍵時(shí)刻用科學(xué)知識(shí)解決遇到的困難5、通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力，另一方面讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法，也寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)1、 閱讀平臺(tái)-用冰取火 2、能說(shuō)會(huì)道-講述我家的故事。3、語(yǔ)文大課堂-讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。教具學(xué)具準(zhǔn) 備多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)學(xué)指導(dǎo))對(duì)聯(lián)教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀對(duì)聯(lián)，想一想：這幅對(duì)聯(lián)的文字有什么特點(diǎn)？上聯(lián)和下聯(lián)的意思相同嗎？再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，探究這幅對(duì)聯(lián)的意思。然后讓學(xué)生讀讀下面泡泡框中教師的講解，弄清楚對(duì)聯(lián)的正確讀法以及對(duì)聯(lián)的意思，從而體會(huì)到中國(guó)的漢字多么有趣?！白x一讀，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的練習(xí)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會(huì)用“既. 又”造句讀背科學(xué)名言的目的，一是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，二是受到科學(xué)思想和方法的教育。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己多讀幾遍。再指名朗讀或全班齊讀，注意指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考句子的意思，再討論、交流。對(duì)于理解困難的句子，師生共同討論。最后讓學(xué)生熟讀成誦?！坝帽』稹倍涛拈喿x教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生自主閱讀，教師不必作過(guò)多講解。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白，只有平時(shí)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、才能在關(guān)鍵時(shí)刻用科學(xué)知識(shí)解決遇到的困難。教師還可作適當(dāng)?shù)耐卣?，啟發(fā)學(xué)和說(shuō)說(shuō)平時(shí)用科學(xué)知識(shí)可以解決生活中的什