四年級下冊第三單元課時教案.doc

單元教材分析表學科： 語文 四 年級 分析人： 馬麗 萍單元 第三單元課時計劃10單 元教學內容分 析本單元教學內容有四篇課文和“語文百花園三”組成。四篇課文中，衛(wèi)星比武巴斯德征服狂犬病小樹死因的調查報告是精讀課文，綠色記事本是略讀課文。 本單元的課文體裁多樣，有文藝性的說明文，有故事，有調查報告等。 課文及“語文百花園三”所安排的學習內容，緊扣“熱愛科學，保護環(huán)境”這個專題來組織。編寫意圖明確，思路清晰，能交好地引導學生進行學習實踐。單 元教學目 標 1， 隨文識字31個，會寫30 個字，掌握常用詞語。 2，理解課文，了解事物的特點和功能，弄清事情的原因和過程，了解文章結構，注意內在聯(lián)系，學寫調查報告和環(huán)保日記。 3朗讀課文，體會思想感情。教育學生從小愛科學學科學，增強環(huán)保意識。單 元教學重點難點及解決的措 施重點：注意引導學生把握文章各部分講述的主要內容。難點：朗讀課文，體會思想感情。解決措施：導語和情境圖，能激發(fā)學生閱讀和思考的興趣，指導學生的學習實踐，因此在教學中充分利用。 單元教學設計思路（含教法設計、學法指導） 衛(wèi)星比武 1圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點和功能”展開探究學習。 2表演衛(wèi)星比武的情景，激發(fā)學生情感。 巴斯德征服狂犬病 1上課前布置學生訪問專家或查閱資料，了解狂犬病以及狂犬疫苗。 2畫出表現(xiàn)巴斯德心情的句子，讀一讀 ，體會人物心情的變化。 小樹死因的調查報告 1板書課題，簡介什么是調查報告。 2自由朗讀，說說各部分寫了什么內容。 3文章的各部分可以調換位置嗎？為什么？ 綠色記事本 1據題質疑，說說讀了課題后，你想知道什么。 單元知識樹課時教學設計學科： 語文 四 年級 備課人：馬麗萍 課 題9.衛(wèi)星比武計劃課時 2課時教學內容分 析這篇課文是一篇文藝性的說明文。通過講同學們觀看衛(wèi)星比武的電影，生動形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點和功能。課文介紹這幾種人造地球衛(wèi)星時，寫法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領。采用了擬人的手法，生動活潑，通俗易懂。教學目 標1、認識“拐、循”等8個生字，會寫“培、訓”等10個生字。2、理解內容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和功能。3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。4、教育學生從小愛科學、學科學。教學重點難 點1.學習課文,體會重點句子的含義.2.理解五種衛(wèi)星的特點和功能。教具學具準 備多多媒體課件教學設計思路(含教法設計學指導)鼓勵學生質疑，激發(fā)學生的求知欲。正確引導學生自主學習，培養(yǎng)自學能力。開展小組學習，理清文章脈絡，培養(yǎng)參與、合作精神。鼓勵學生進行選擇性的學習，把學習的權利給學生。進行探究學習，培養(yǎng)探索精神。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖一、 談話導入新課。二、初讀課文，掃清文字障礙。三、檢查學習情況四、再讀課文，理清文章的脈絡五、小結六、布置作業(yè)一、復習導入新課二、情境導入三、整體感知四、學習課文五、探究學習六、總結全文七、作業(yè)第一課時（1）教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎？能不能說說你喜歡的原因。（2）教師出示衛(wèi)星課件，學生觀察衛(wèi)星。（3）板書課題。衛(wèi)星比武（4）學生齊讀課題，質疑課題。1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、漏子。 2、提出自學要求。（1）輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。（2）借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。（3）課文主要是些什么事情？（4）你讀懂了什么？再不懂的地方做上記號。1指名分段朗讀2師生共同評價學生朗讀情況.3幻燈出示本課生字.4指名認讀生字.5出示文中詞語.6學生認讀詞語。 7學生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.8課文向大家介紹了什么?這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點與作用,告訴我們在今科學技術革命的浪潮里,各種衛(wèi)星各顯神通,為人類做出了人類巨大的貢獻.1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容？2、各小組在小組內先互相交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。3、各小組互相修改自然段的段意。4、給課文分段。1、這篇課文講了一件什么事？2、回去后通過各種渠道，了解衛(wèi)星的構造、作用。書寫生字詞，朗讀課文。第二課時課文向我們介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星？欣賞衛(wèi)星圖片。 1、指名朗讀課文。2、學生評價朗讀情況。3、學生自主學習課文。4、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？1、默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星？衛(wèi)星的什么知識？2、學生交流匯報，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識？（樣子、用途）3、自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說明方法？4、初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識中，作者用了哪些說明方法。5、評議充分。小組成員互相肯定意見，并補充自己的意見。6、師生交流，通過讀議學習并結合實際體會擬人等說明方法。 1、提出問題。創(chuàng)設情境：關于其他衛(wèi)星，你有什么問題嗎？2、激勵評價，上網查尋資料1、這篇課文寫了什么內容？2、學習了這篇課文你知道了什么？3、談談你今后在保護動植物方面要怎樣做？ 有感情的朗讀課文，收集有關衛(wèi)星的資料和圖片。 1. 看一看,說一說。大膽質疑。把課文讀通順。按自學要求讀、標、查、想、記。認真傾聽，進行合理性評價。讀記字詞。認真讀文，找出喜歡的句子做好旁批。說出主要內容。小組討論。小組內交流、推薦。集體分段，完善段意。回顧課文，鞏固學習內容。舉手發(fā)言。盡情欣賞。認真傾聽，進行評價。自主學習，做好反饋。默讀、思考。進行交流匯報。讀一讀，想一想。學習文章的寫作方法。進行探究性學習。暢談收獲，說說想法。 通過看圖片、課件、質疑來激發(fā)學生的學習興趣。通過自主學習培養(yǎng)學生初步學習課文的能力。師生共同了解初學情況，進行鞏固。弄清文章條理。激發(fā)學生愛科學學科學的興趣溫習舊知。激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生評價、自主學習、質疑能力。了解各種人造地球衛(wèi)星的特點和功能。掌握文章的寫作方法。培養(yǎng)探索精神。激發(fā)情感。習題設 計積累詞語。用“宛如”“約莫”造句。完成課后習題。板書設 計衛(wèi)星比武偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星各顯神通貢獻巨大教學反 思課時教學設計學科： 語文 四 年級 備課人 馬麗萍 課 題、巴斯德征服狂犬病計劃課時課時教學內容分 析這是一篇精讀課文，講的是法國著名的科學家，微生物的創(chuàng)始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。贊揚了巴斯德為造福人類，刻苦鉆研、勇于實踐的科學精神，同時還說明了科學的道路并不是一帆風順的，不光要下苦功夫，有時還需要承受巨大的壓力。課文是按時間的先后順序講述巴斯德是怎樣征服狂犬病的。首先介紹了巴斯德是法國著名的科學家，微生物的創(chuàng)始人。然后講巴斯德和他的助手發(fā)起對狂犬病進攻的原因。課文接下來重點講述了巴斯德在人體上試驗狂犬疫苗獲得成功的艱辛過程。課文最后贊揚了巴斯德這種獻身于科學的崇高精神。再次肯定了他的成就，指出戰(zhàn)勝狂犬病，是他對人類的重大貢獻。選編這篇課文的目的，是教育學生學習科學有刻苦鉆研、勇于實踐的科學精神。本課的教學重點是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。難點是體會巴斯德在治療孩子的過程中所承受的極大精神壓力，體會巴斯德高度負責的崇高精神。教學目 標1、朗讀課文。教育學生學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質。2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。3.會認8個生字，會寫10個字，掌握詞語。教學重點難 點本課的教學重點是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。難點是： 體會巴斯德在治療孩子過程中所承受的巨大精神壓力，體會巴斯德高度負責的崇高精神。 教具學具準 備1巴斯德的有關介紹資料2課件3生字、詞語卡片教學設計思路(含教法設計學指導)“學貴有疑”這句話在語文閱讀教學中尤為重要，學生閱讀的過程就是一個閱讀、質疑、再次閱讀的過程。教學時往往可以抓住疑問點，引導學生深入地理解課文內容，更加深刻地體會文章的思想感情。這篇課文中“巴斯德為什么接受給小男孩治療？在整個治療過程中，他的心情怎樣變化的？”是值得質疑和探究的問題，教學中要引導學生抓住這些問題，通過品讀課文、聯(lián)系上下文、探討交流來深入的理解文章的內容。此外，通過有感情的朗讀來體會人物的情感變化，領悟到巴斯德為造福人類，刻苦鉆研、勇于實踐的科學精神，從而來教育學生學習科學要有高度負責的崇高精神、要有刻苦鉆研、勇于實踐的科學精神。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖（一）課前準備（二）談話引入、了解巴斯德與狂犬病、學習第一自然段。（三）初讀課文，整體感知，學習生字。（四）布置作業(yè)（一）復習生字、新詞：（二）整體感知，理解“征服” （三）研讀課文2、3自然段：（四）研讀課文412自然段（五）總結（六）布置作業(yè)：（一）復習生字新詞：（二）歸納文章結構：（三）交流相關資料：（四）匯報了解到的防治動物病毒傳染的措施。（五）作業(yè)第一課時布置學生查找有關巴斯德與狂犬病的資料。1今天我們要認識一位聞名世界的人物，他就是2板書課題：巴斯德3經過查找資料同學們一定知道巴斯德是怎樣一個人了，誰愿意說一說你了解的情況？4課件出示鏈接資料：5課文中第一自然段也簡單地介紹了巴斯德。打開書，齊讀課文第一自然段。6今天我們要學的內容主要介紹巴斯德的什么事？7板書：征服狂犬病8齊讀課題：引導質疑：你對題目中的哪個詞最感興趣？導入：帶著對這個問題的思考讀讀課文。自由讀課文，用適當?shù)姆椒ㄕJ識生字、理解詞語。檢查生字認讀情況：（1）指名分部分朗讀課文，正音。（2）板書字音不準確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡、（3）課件出示會認字：齊讀正音。學習生字（）自學生字，質疑、解疑、指導書寫。（）重點指導“博”、區(qū)分“博”與“搏”（）書寫生字。抄寫生字、新詞。第二課時指名讀生字、詞卡片（或課件出示）1自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說明什么？2交流認識。3理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經過的？4默讀課文，劃出文中表示時間的詞語。5小結：課文按照時間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經過。1讀了這兩個自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）2指導學生朗讀出狂犬病的可怕。（1）抓住重點詞語理解：“一旦”“數(shù)日之內便會死亡”、“極為罕見”、“無數(shù)人”、“談犬色變”。（2）學生互相評讀。3引導學生體會巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。（1）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。（2）指名對比讀，引導學生聽讀、評議：他們讀得是否一樣？你聽出怎樣的感情？（3）你想怎樣讀？4小結：巴斯德經過長達五年的時間，經過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強烈的責任感卻是他對如何驅除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬病？我們接著看課文。1自由讀412自然段。思考：這部分內容講述的是一件什么事？從這件事情經過中你感受到巴斯德是一個怎樣的人？2 課件出示自學提綱：（1）默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語句（2）反復品讀感悟：從這些情感變化你中體會到什么？（3）怎樣讀好這些語句？3小組交流自己的感受。（1）代表匯報本組對某一語句的理解。（2）采取自己喜歡的方式朗讀相關語句。（3）其他組評議、補充。4朗讀自己最感動的句子。“告訴你使我達到目標的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅持精神?！卑退沟?巴斯德的這句話給他的一生做了最好的總結。也正因為有了這種堅持精神，巴斯德的科學之旅碩果累累。繼續(xù)查找、收集有關巴斯德的資料，有關動物病毒對人體的危害及預防把辦法。第三課時1讀生字卡片。2讀詞語。3.回憶文章寫作順序。1小組交流。2個人展示。填寫詞語花籃。交流自己欣賞的詞語。抄寫詞語。聽寫詞語。通過各種渠道搜集資料。說說自己對巴斯德的了解，聯(lián)系第一自然段進一步認識。質疑、思考。自主識字。正確朗讀課文。識字、寫字。認讀字詞。進行閱讀、思考、交流，理清文章順序。了解內容，朗讀感悟。朗讀感悟。想一想這部分的主要內容。根據提綱自主學習。交流感受，互相評議。讀字詞，說出文章的寫作順序。進行交流展示?；ハ嘟涣鳌R報。引導學生進行實踐活動，拓展學習空間。認識巴斯德，完善課題 。引導學生發(fā)現(xiàn)、探究，帶著問題讀書。充分發(fā)揮學生自主、合作學習的能力，運用已有的知識、能力解決生字、新詞的學習。鞏固字詞。學習文章的表達方法 。引導學生正確互相評價尊重學生的個體感受，培養(yǎng)學生認真傾聽、思考的習慣。引導學生深入進行感受交流和朗讀，體會巴斯德勇于探索的精神和崇高的責任心，激發(fā)學生自主學習、合作學習的熱情。溫習舊知。鼓勵學生資源共享。習題設 計1、 讀拼音，寫出下列詞語。zhnsh shy zzbjun pm yuxnchnchn nx2、根據課文內容填空。（1）巴斯德是（ ）著名的（ ），微生物學的創(chuàng)始人。（2）課文主要講的是（ ），體現(xiàn)了巴斯德（ ）的精神。 （3）巴斯德是一位偉大的（ ），他把自己的（ ）和（ ）獻給了科學研究事業(yè)。戰(zhàn)勝了（ ），為人類做出了巨大貢獻。他的那種（ ）的精神、面對困難時那種（ ），以及他高度的（ ），讓我們無比（ ）和（ ），同時，也值得我們學習。3解釋詞語：微生物學 ： 罕見： 猶豫：疫苗： 焦慮 ： 孜孜不倦：所向披靡： 筋疲力盡： 憂心忡忡： 安然無恙：板書設 計巴斯德征服狂犬病巴斯德征服了“狂犬病”，為人類做出了重大貢獻！一種獻身科學的精神！一種巨大的勇氣！一種高度的責任心！教學反 思3課時教學設計學科： 語文 四 年級 備課人馬麗萍 課 題11.小樹死因調查報告計劃課時2課時教學內容分 析這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析、得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系，最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果。本文語言通俗易懂，結構條理清楚，各部分內容看似獨立，其實緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，每一部分用一個過渡句來街接，使文章渾然一體。通過學習課文，一方面了解了小樹非正確死亡的原因，讓學生樹立環(huán)保的意識，另一方面，本文屬于一種實用性文體，學生通過學習本文，初步學習寫調查報告的方法。教學目 標1 通過學習課文，教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。2繼續(xù)練習末讀課文，理解內容。弄清文章的結構，說說各部分的聯(lián)系，初步學習寫調查報告的方法。3認識8個生字，會寫11個字。教學重點難 點教學重點：1了解調查報告的寫法。2引導學生樹立環(huán)保意識。教學難點：了解報告文學各部分間的聯(lián)系，教具學具準 備字詞卡片、課件、相關資料教學設計思路(含教法設計學指導)這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析、得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系，最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果。對于學生來講比較陌生，本節(jié)課的教學重點是在學生了解課文內容的基礎上，學會如何去寫調查報告，掌握寫調查報告的方法，教學中引導學生探究調查報告的意義，讓學生學會在生活中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。幫助學生掌握調查的方法：測量、統(tǒng)計、繪圖、采訪、問卷等。使學生在調查中順利地獲取信息。布置學生根據實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學有所得。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖一出示課題，談話導入二默讀課文，讀準字音，整體感知調查報告的結構，學習生字。三作業(yè)一復習生字、詞二理解感悟課文三理清文章脈絡四布置作業(yè)第一課時1老師板書課題2學生齊讀課題3提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調查報告、內容是關于小樹死因的。）4引入：什么是調查報告呢？1學生默讀課文，把不認識的字認會。2瀏覽課文，看看課文分為幾部分。3指名部分朗讀課文，正音。4出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等 5理清文章結構：學生回答，老師板書：原因調查分析結論建議。6小組合作自學生字。7小組間互相檢查識字效果，采取點將提問（板書）的方法鞏固識字。 抄寫生字。第二課1抽讀生字卡片。2重點鞏固易錯字：貿、罰、垃圾。1回顧調查報告的結構組成：（）瀏覽課文，看看調查報告由哪幾部分組成？（）板書：原因調查分析結論建議（）引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什么內容？2指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調查報告的原因是什么？（）學生回答后板書：春天（發(fā)芽、長滿綠葉）奇怪夏天（枯萎、木棍、剩下半截）（2）引導學生有感情地讀出情感變化。（）導入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？3學習“調查”部分。（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調查過程中有哪些做法？（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。（3）學生匯報所劃內容并說說這樣寫的作用。（4）老師根據學生體會歸納板書：步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據。擺事實4學習“分析”部分。（1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？（2）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？（3）板書：非正常死亡。生長環(huán)境差5學習“結論”部分（1）小組討論：作者得出的結論對嗎？為什么？（2）小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。6學習“建議”部分（1）齊讀這一部分。（2）你還有什么更合理的建議？1自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？2拓展學習：介紹關于調查報告的常識1抄寫生字詞。選做：2收集一些調查報告，學習其結構。3收集關于環(huán)保的一些資料。 從課題中獲取課文內容，帶著問題學習。1.認字。2.分段。3.正確朗讀課文。4.認讀詞語。5.回答。6.合作學習。瀏覽了解。找出原因并回答。默讀，劃出作者的做法和表示數(shù)字的詞語。匯報。默讀思考。認真分析。進行小組合作學習。讀一讀，議一議。學會分析課題，了解學習內容。通過互調動學生積極性，在互動中突破重點、難點。回顧調查報告的結構組成增加對語言的理解。引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。給學生提供語言實踐的時間和空間。理清文章脈絡習題設 計1、詞語注音枯萎 測量 集貿 菜攤 適宜 訂立 必懲2、解釋詞語調查報告：調查：測量：措施：3、填空1，小樹死因的調查報告一課，從( )( )( )( )( )方面寫的。2，對于保護環(huán)境，你的建議是：（ ）3，寫調查報告的一般步驟是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。4、用下列詞語造句：并且：。措施：。板書設 計11小樹死因的調查報告寫清調查的原因如何調查調查報告分析信息得出結論提出建議教學反 思課時教學設計學科： 語文 四 年級 備課人：馬麗萍 課 題12*綠色記事本計劃課時1課時教學內容分 析這是一篇略讀課文，講的是小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為和想法。通過這種寫環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣，并從生活中學習環(huán)保知識。選編這篇課文的目的是引導學生在理解課文內容的基礎上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學生養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。教學目 標1、認識“供、耗”等7個生字。2、理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。學寫環(huán)保日記。3、教育學生保護環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。教學重點難 點理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。教具學具準 備多媒體課件教學設計思路(含教法設計學指導)本課是一篇略讀課文，文章內容淺顯易懂，寫的又是一些生活小事，貼近兒童的認知世界。教學時應放手以學生自學為主，可引導學生先讀題，然后讓他們據題質疑，如：這是一種什么樣的記事本？用來做什么的？為什么叫綠色記事本？再帶著這些問題讀課文，看看讀了課文后自己知道了什么，還有什么不明白，再提出來討論。了解課文內容的基礎上，抓住重點問題，進行閱讀探究。在了解了小奧茨記事本的內容之后，設疑引導繼續(xù)深入探究，進而體會到環(huán)保就在我們身邊，我們應該增強環(huán)保意識。同時，引導學生聯(lián)系生活實際，談談自己對環(huán)保的認識和做法，在交流中學習關于環(huán)保和節(jié)能的一些知識，通過辦環(huán)保小報的形式動員全體學生都參與到環(huán)保行動中來，人人爭當環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”！教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖一、 談話引入新課二、 檢查預習情況三、 再讀課文，理清文章脈絡四.學習課文同學們，有一個小朋友叫小奧茨，在新學期開始時，他得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起學習這篇課文。（板書課題）1、 指名分段朗讀課文。2、 師生共同評價學生朗讀情況。3、 幻燈片出示本課生字詞。4、 指名認讀生字，并做到口頭組詞。5、 學生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫生自己的感受。 1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？2、這篇課文講了一件什么事？3.反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？1、指名分段朗讀課文。2、師生共同評價朗讀情況3、出示學習提綱（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？（3）你認為他做的最“與眾不同”的事情是什么？（4）小當娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？（5）費格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？（6）學習課文你受到了什么啟發(fā)？4、給學生充分的時間進行自學，小組內先互相交流。寫環(huán)保日記。認真傾聽。朗讀課文，識記生字，作旁批。小組討論。說一說，問一問。朗讀，評價。按要求自學?；ハ嘟涣鳌＜ぐl(fā)興趣。尊重他人學習成果，合理評價。體現(xiàn)合作精神。學會合理評價。培養(yǎng)自主學習的能力。五作業(yè)習題設 計1、生字讀音： 供 瀕臨 捐 攢 臭 簿 耗 購 限2、解釋詞語：（連線）瀕臨： 使人產生恭敬的感覺馬克： 想出一種與眾不同的新主意。彌補： 對自己要求嚴格。別出心裁： 德國貨幣名稱。嚴于律已： 本課是想辦法補救的意思。肅然起敬： 接近，臨近。3、填空：1、綠色記事本這篇課文，說它是“綠色記事本”是因為：（ ）（ ）（ ）綠色記事本的意義是：（ ）2、這篇課文寫了許多生活中關于環(huán)保的小事，其中給你印象最深的是：（ ）（ ）。3、在日常生活中節(jié)約能源，保護環(huán)境。你的辦法是：（ ）板書設 計12*綠色記事本 “綠色”“環(huán)?！?記事本封面 記錄內容 制作材料 節(jié)約能源、保護環(huán)境 人人爭當環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”教學反 思課時教學設計學科： 語文 四 年級 備課人： 馬麗萍 課 題語文百花園三計劃課時3課時教學內容分 析本百花園共安排了五項學習內容?！罢Z海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。1、 語海暢游-讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關系的關聯(lián)詞“既又”造句等內容。2、 積少成多-讀背中外科學家的名言。3、 閱讀平臺-科學小故事用冰取火4、 語文大課堂-讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然后寫一篇調查報告。5、 指南針- 介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。教學目 標1、要求學生讀對聯(lián)，辨字音，意在引導學生根據句子表達的不同意思，區(qū)別多音字“好”的讀音。2、讓學生認識表示并列關系的句式，學會用“既. 又”造句3、讀背五個科學名言，豐富學生的語言積累，使學生受到科學思想和方法的教育。4、通過閱讀短文讓學生明白，只有平時愛科學、學科學、才能在關鍵時刻用科學知識解決遇到的困難5、通過這次實踐活動，一方面培養(yǎng)學生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力，另一方面讓學生運用學到的寫作方法，也寫一篇調查報告。教學重點難 點1、 閱讀平臺-用冰取火 2、能說會道-講述我家的故事。3、語文大課堂-讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然后寫一篇調查報告。教具學具準 備多媒體課件。教學設計思路(含教法設計學指導)對聯(lián)教學時，先讓學生讀一讀對聯(lián)，想一想：這幅對聯(lián)的文字有什么特點？上聯(lián)和下聯(lián)的意思相同嗎？再進行小組合作學習，探究這幅對聯(lián)的意思。然后讓學生讀讀下面泡泡框中教師的講解，弄清楚對聯(lián)的正確讀法以及對聯(lián)的意思，從而體會到中國的漢字多么有趣。“讀一讀，用帶點的詞語造句”是表示并列關系的關聯(lián)詞語的練習，目的是讓學生認識表示并列關系的句式，學會用“既. 又”造句讀背科學名言的目的，一是豐富學生的語言積累，二是受到科學思想和方法的教育。教學時，先讓學生自己多讀幾遍。再指名朗讀或全班齊讀，注意指導學生正確地朗讀。在學生熟讀的基礎上，讓學生思考句子的意思，再討論、交流。對于理解困難的句子，師生共同討論。最后讓學生熟讀成誦。“用冰取火”短文閱讀教學時，要放手讓學生自主閱讀，教師不必作過多講解。通過學習讓學生明白，只有平時愛科學、學科學、才能在關鍵時刻用科學知識解決遇到的困難。教師還可作適當?shù)耐卣?，啟發(fā)學和說說平時用科學知識可以解決生活中的什