咸陽市中小學(xué)有效教師基本要求.doc

咸陽市中小學(xué)有效教師基本要求有效教學(xué)是教學(xué)活動的基本追求。有效教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得最大的發(fā)展。為了將有效教學(xué)落實(shí)到教學(xué)工作的全過程，不斷提高教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合全市中小學(xué)實(shí)際，就有效教學(xué)工作提出以下基本要求： 一、有效計(jì)劃1、科學(xué)計(jì)劃教學(xué)。市、縣教研部門每學(xué)年必須分學(xué)科制定教學(xué)工作意見。中小學(xué)校必須每學(xué)期制定教學(xué)進(jìn)度實(shí)施計(jì)劃。各科任教師每學(xué)期必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并經(jīng)學(xué)科教研組集體討論及學(xué)校審定通過后實(shí)施。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)方法選擇、教學(xué)內(nèi)容檢測及評價(jià)手段等，是 本學(xué)期實(shí)施學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。學(xué)校要通過查教案和作業(yè)、隨機(jī)聽課、抽測等手段，檢查指導(dǎo)教師學(xué)科計(jì)劃落實(shí)情況，并把檢查情況列入教師年度目標(biāo)任務(wù)考核內(nèi)容之中。二、有效備課2、推行集體備課。中小學(xué)校要積極推行教研組和年級學(xué)科組集體備課制度，建立學(xué)科間教學(xué)協(xié)作機(jī)制，形成“教師個(gè)人自備集體議課反思修改”的集體備課模式，實(shí)現(xiàn)同學(xué)科年級間的資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)通用、失誤同戒。集體備課每周至少進(jìn)行一次，備課進(jìn)度要適應(yīng)控制。要加強(qiáng)對教師備課情況的檢查。把檢查的重點(diǎn)放在教學(xué)的內(nèi)容和方法上，堅(jiān)決禁止不備課就上課的現(xiàn)象。3、把握備課環(huán)節(jié)。每節(jié)授課之前，教師要充分地備課程標(biāo)準(zhǔn)（考試說明）、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備資源的整合，力求做到備深教材、備透學(xué)生、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源，形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案，為提高課堂教學(xué)的針對性奠定基礎(chǔ)。4、精細(xì)備課內(nèi)容。備課時(shí)，必須解決好教學(xué)目標(biāo)的確定與敘寫、教學(xué)材料的處理與準(zhǔn)備（包括課程資源的開發(fā)與利用）、主要教學(xué)行為的選擇、教學(xué)組織形式以及教學(xué)方案的形成等問題，有學(xué)生活動安排、有教學(xué)內(nèi)容分析、有教學(xué)方法設(shè)計(jì)、有教后反思記錄，課時(shí)齊全，內(nèi)容翔實(shí)，格式規(guī)范。力戒形式主義，禁止機(jī)械照搬教材、教參、舊教案等資料。5、創(chuàng)新教案形式。教案要重內(nèi)容、輕形式、看效果。積極探索教案寫作方式，把教師從繁重的書寫教案中解脫出來，用更充足的時(shí)間來思考和研究教法與學(xué)法。鼓勵(lì)使用電子文印教案或被教師共同認(rèn)可的規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)冊，但必須有明顯的個(gè)人充實(shí)、修改的備課痕跡和教后反思，否則，視為無效教案。6、重視教學(xué)反思。教學(xué)反思是一種有益的思考和再學(xué)習(xí)過程，教師在課后必須及時(shí)反思，當(dāng)天寫出反思記錄，切忌空洞的客套話，要實(shí)實(shí)在在地反思自己在整個(gè)過程中的得與失。反思內(nèi)容主要包括成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的原因或不足之處、捕捉瞬間靈感、珍視學(xué)生見解等。教務(wù)處或教研組要定期通過一定的形式對教師的反思集中整理、歸類、研究、分析，為掌握教情、學(xué)情提供依據(jù)，為其他教師教學(xué)提供借鑒和幫助。三、有效上課7、明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂。教師要準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)。要向?qū)W生介紹教學(xué)目標(biāo)和基本任務(wù)，將教學(xué)目標(biāo)問題化，讓學(xué)生在解決問題的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。8、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要對課堂教學(xué)科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、過渡遷移、操作實(shí)驗(yàn)、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動組織等環(huán)節(jié)，要聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流主動化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。還要盡力關(guān)照不同發(fā)展層次學(xué)生的需求，按照“低起點(diǎn)、重方法、實(shí)反饋”的課堂教學(xué)要求，使絕大多數(shù)學(xué)生在每一堂課中都有收獲。9、活用教學(xué)方法。每一種教學(xué)方法都有其獨(dú)特的功能和優(yōu)點(diǎn)，但也有其內(nèi)在的局限性。教師必須從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生主體性要求出發(fā)，把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的全過程，不脫離學(xué)生的原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持求實(shí)思想，揚(yáng)長避短地活用教學(xué)方法。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體和教具，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。積極提倡教師制作課件或通過各種渠道選用優(yōu)質(zhì)課件，不主張每位教師為同一節(jié)課都去制作課件，力求資源共享。10、積極開展互動。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程，努力實(shí)現(xiàn)人人參與，多向交流，教學(xué)共振，聽、說、讀、寫相結(jié)合，論（討論）、演（演示）、作（操作）、板（板書）相統(tǒng)一。課堂討論、角色表演等教學(xué)活動要堅(jiān)持形式為教學(xué)服務(wù)，力戒形式上的熱熱鬧鬧，真正起到幫助學(xué)生理解與掌握知識和培養(yǎng)能力的目的。11、重視提問討論。課堂提問和討論不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也可以檢測教學(xué)的效果。提問必須做到難易結(jié)合，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生都有成就感。提問和討論的問題要精心設(shè)計(jì)，緊密聯(lián)系課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡量具體化，做到數(shù)量、質(zhì)量和形式的統(tǒng)一。避免集體群答式提問，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。12、強(qiáng)化課堂練習(xí)。課堂練習(xí)是保證和檢測學(xué)生知識獲取率的有效途徑。每節(jié)課學(xué)生即時(shí)訓(xùn)練時(shí)間不得少于10分鐘。練習(xí)可以采取口頭或書面形式。練習(xí)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)知識和基本技能，突出重難點(diǎn)。教師要隨堂對練習(xí)答案作出評析。13、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。中小學(xué)校必須把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，列入學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃之中，最大限度地發(fā)揮學(xué)校實(shí)驗(yàn)裝備的效益，開足開齊各類實(shí)驗(yàn)。每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，務(wù)必要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并及時(shí)評閱。堅(jiān)持開展小學(xué)科學(xué)、勞技和中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)技能考核和計(jì)算機(jī)操作能力考試，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。14、關(guān)注情感評價(jià)。課堂中，教師要注意發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評和表揚(yáng)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂評價(jià)要多用肯定、賞識性語言，切忌打擊、諷刺。禁止發(fā)生體罰或變相體罰學(xué)生的行為。15、注重言談舉止。精心組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的針對性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性和感染力，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。上課要有激情，富于親和力，教態(tài)要大方自然，衣著得體，維護(hù)為人師表的良好形象。16、科學(xué)分配課時(shí)。中小學(xué)校要合理分配教師帶課量，做到人盡其用，不提倡超負(fù)荷工作，給教師充分的研修業(yè)務(wù)和生活休閑空間。中學(xué)不允許教師在同一學(xué)科跨年級帶課，不提倡同一教師帶兩個(gè)以上學(xué)科，促進(jìn)教師專業(yè)性發(fā)展。堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶課制度，發(fā)揮校長的示范、輻射和龍頭帶動作用，市、縣教育行政部門要把校長帶課情況作為其晉職晉級的重要依據(jù)，作為目標(biāo) 任務(wù)考核的主要內(nèi)容。四、有效作業(yè)17、完善作業(yè)制度。作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化知識不可或缺的重要環(huán)節(jié)。中小學(xué)校必須全面落實(shí)“精選、精練、精講、精評”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯(cuò)必糾”的作業(yè)制度，嚴(yán)格管理流程，提高作業(yè)效益。健全作業(yè)檢查記錄制度，做到定期與不定期檢查相結(jié)合，并把每次檢查情況計(jì)入教師個(gè)人目標(biāo)任務(wù)考核的重要內(nèi)容。18、精選精批作業(yè)。每節(jié)課都應(yīng)布置相應(yīng)的適合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)，既要有鞏固性練習(xí)，又要有拓寬、發(fā)展性練習(xí)。選題要有典型性、針對性、層次性，注意習(xí)題的梯度、數(shù)量和質(zhì)量，減輕學(xué)生的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。及時(shí)認(rèn)真批閱各類作業(yè)，每位教師必須建立作業(yè)批改記錄本，統(tǒng)計(jì)差錯(cuò)題，為補(bǔ)差和講評提供依據(jù)。要及時(shí)講評，有錯(cuò)必糾，學(xué)生更正錯(cuò)題后，要二次批閱。小學(xué)高年級和中學(xué)生都必須有“糾錯(cuò)本”。對未能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，要限期補(bǔ)交。堅(jiān)決杜絕作業(yè)抄襲行為，確保良好的學(xué)風(fēng)。五、有效檢測19、完善檢測制度。進(jìn)行學(xué)科檢測是檢查教學(xué)效果的重要手段，是教學(xué)反饋的重要依據(jù)。每個(gè)單元或章節(jié)結(jié)束后，各科教學(xué)必須抽出一定時(shí)間進(jìn)行章節(jié)（單元）檢測。學(xué)校要根據(jù)教學(xué)情況不定期組織檢測考試，對階段性教學(xué)進(jìn)行考查、分析、總結(jié)。市、縣教研機(jī)構(gòu)應(yīng)每學(xué)年對部分科目教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研檢測，為針對性開展教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)。20、科學(xué)命制試題。命制一份適合學(xué)生的好試卷，是有效考試的關(guān)鍵。各類測試命題既要兼顧知識的覆蓋面，又要注意對重點(diǎn)知識的考查；既要面對實(shí)際夯實(shí)基礎(chǔ)，又要兼顧能力分級考查，并適當(dāng)給以拓展、延伸。試卷整體要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)要求保持一致，難易程度要有控制，杜絕偏題怪題，體現(xiàn)一定的效度和區(qū)分度。特別是校級以上考試，要指派專人把好命題關(guān)，倡導(dǎo)校際聯(lián)動，聯(lián)合命題，聯(lián)合測試，聯(lián)合分析。21、嚴(yán)格組織考務(wù)。要嚴(yán)密組織每次檢測考試，紀(jì)律要嚴(yán)明，操作要規(guī)范。縣市區(qū)和學(xué)校要結(jié)合實(shí)際制定明確的考試違紀(jì)處罰辦法，對違規(guī)違紀(jì)師生要嚴(yán)肅處理，確保檢測考試的信度。各科任教師必須認(rèn)真批閱各類檢測試卷，對于出錯(cuò)較多的題目，教師必須詳細(xì)記錄。任課教師要對各類檢測考試試卷進(jìn)行認(rèn)真分析評講，尤其是要幫助成績相對較差的學(xué)生分析原因，尋找努力方向。22、重視質(zhì)量分析。學(xué)校教務(wù)處必須及時(shí)統(tǒng)計(jì)各類檢測考試成績，切實(shí)做好數(shù)據(jù)分析。班級應(yīng)該有學(xué)生個(gè)體之間各學(xué)科的橫向比較數(shù)據(jù)和縱向發(fā)展比較數(shù)據(jù)；學(xué)科應(yīng)該有各班的優(yōu)分人數(shù)、合格率、生均總分的縱橫比較數(shù)據(jù)?？h市區(qū)統(tǒng)測與市級調(diào)研檢測，應(yīng)有學(xué)校和縣市區(qū)的比較數(shù)據(jù)。所有數(shù)據(jù)不得向社會、家長和學(xué)生公布，僅供教學(xué)研究參考。要做好各類考試質(zhì)量分析，分層召開質(zhì)量分析會，把數(shù)據(jù)分析到每一位任課教師、每一個(gè)班級、每一位學(xué)生。對于檢測成績落差較大的學(xué)校、班級、教師和學(xué)生，要定向分析存在問題和不足，逐級制定改進(jìn)措施和方法。要堅(jiān)持家校聯(lián)系制度。學(xué)校每學(xué)期至少集中召開一次家長會，科任教師要經(jīng)常與家長溝通學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，共同研究探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法，形成家校共同督促指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的合力。六、有效輔導(dǎo)23、健全輔導(dǎo)制度。課后輔導(dǎo)是正常教學(xué)的延伸，是因材施教的有效途徑。中小學(xué)校必須給學(xué)生安排充足的自讀自修時(shí)間，把各類自習(xí)課列入課程表，倡導(dǎo)小學(xué)開展早讀、午讀，初中開展早讀、暮誦。學(xué)生自讀自修期間，教師必須跟班輔導(dǎo)，堅(jiān)持做到在任何時(shí)候，只要有學(xué)生在校，必須有教師在校，必須有領(lǐng)導(dǎo)值班，并把教師輔導(dǎo)的次數(shù)計(jì)入工作量。堅(jiān)決禁止有償家教。24、提高輔導(dǎo)質(zhì)量。自習(xí)課時(shí)，各科任教師要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，要深入學(xué)生中隨時(shí)輔導(dǎo)答疑，要注意加強(qiáng)學(xué)生的限時(shí)限量訓(xùn)練。禁止自讀自習(xí)課時(shí)上新課。積極鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對優(yōu)秀學(xué)生提優(yōu)和學(xué)困生補(bǔ)差輔導(dǎo)。25、重視學(xué)生閱讀。語文、英語學(xué)科教師要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生早讀（午讀或暮誦）。每次閱讀活動之前，要明確告訴學(xué)生閱讀的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、方法等，并隨班指導(dǎo)，防止有口無心、有讀無效的現(xiàn)象。還要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外讀書活動，拓寬學(xué)生的視野。學(xué)生讀后要有摘抄本。七、有效教研26、堅(jiān)持聽課評課。中小學(xué)校必須周周開設(shè)公開課。10個(gè)平行班以上學(xué)校每個(gè)學(xué)科應(yīng)周周開設(shè)公開課。每學(xué)期每人至少上好一次公開課，即新教師的匯報(bào)課、中年教師的研究課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科帶頭人的示范課等。學(xué)校應(yīng)周密安排公開課，并列入學(xué)校工作計(jì)劃和每周工作行事歷。嚴(yán)格聽評課制度。一般教師，每學(xué)期同學(xué)科（或相近學(xué)科）相互聽課不得少于18節(jié)，工作不滿三年的新教師及教研組長、教務(wù)主任、校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于36節(jié)。校內(nèi)聽課，應(yīng)及時(shí)在教研組內(nèi)開展評課，并有評課記錄；外出聽課，回校后要上匯報(bào)課，并在一定范圍內(nèi)交流心得。積極倡導(dǎo)推門聽課。聽評課時(shí)，應(yīng)從重點(diǎn)關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課程資源的開發(fā)和教學(xué)策略的選擇。帶著問題去聽課，抓住重點(diǎn)來評課，相互給以啟迪和提高。檢查聽課筆記，不僅要查數(shù)量，更要看質(zhì)量。聽課筆記教學(xué)流程記載不全或沒有聽課者反思與評價(jià)意見的，視為無效聽課，不得計(jì)入聽課量。27、實(shí)施青藍(lán)工程。對于教齡不滿三年的教師，要積極開展導(dǎo)師幫帶的青藍(lán)工程。導(dǎo)師的職責(zé)是：幫助新教師制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)其如何分析教材、調(diào)控教學(xué)過程、撰寫教案等，并堅(jiān)持定期聽課、評課。新教師必須堅(jiān)持每月在教研組內(nèi)上一次匯報(bào)課，必須與導(dǎo)師一起備課，導(dǎo)師對其教案簽字審核后，方可上課。三年期滿，導(dǎo)師要對新教師的教學(xué)水平與能力作出書面鑒定，各自分別寫好指導(dǎo)和學(xué)習(xí)小結(jié)。28、加強(qiáng)校本教研。各級教研機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校不僅要把教育科研貫穿于教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，更要把校本教研作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)實(shí)施水平的重要途徑。校本教研的課題要緊密圍繞各科教材的教法和學(xué)法，立足于現(xiàn)實(shí)教學(xué)和學(xué)生成長發(fā)展中出現(xiàn)的具體問題，杜絕選題寬泛、針對性不強(qiáng)等形式主義做法。各校集中教研活動原則上要求每周一次，每位教師每學(xué)期應(yīng)該至少撰寫一篇校本教研論文。同時(shí)，要重視科研成果的轉(zhuǎn)化與推廣，認(rèn)真做好與當(dāng)前教學(xué)密切相關(guān)的課題研究成果的實(shí)踐與理論升華，加大推廣力度，使之成為提高教育質(zhì)量新的增長點(diǎn)。29、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對教師外出學(xué)習(xí)或在職學(xué)歷提高教育，要在物力、財(cái)力方面給予特別的傾斜和支持。堅(jiān)持開展教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。定期聘請教育專家到校開展學(xué)術(shù)專題報(bào)告。要求教師積極開展業(yè)務(wù)自學(xué)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。完善校本培訓(xùn)制度，精心規(guī)劃，夯實(shí)任務(wù)，逐步把學(xué)校建設(shè)成為自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我完善的學(xué)習(xí)型組織。30強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)。各級教研機(jī)構(gòu)要經(jīng)常深入基層開展蹲點(diǎn)式調(diào)研，幫助學(xué)校和教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作存在的問題與不足，共同研究