梁享實(shí)習(xí)總結(jié)[范本]

梁享實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)總結(jié)華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院08生物科學(xué)2班梁享XX2501110XX 年9月15日到11月5日，我在四會(huì)市四會(huì)中學(xué)進(jìn)行了維持8周的教育實(shí)習(xí)。我擔(dān)任高一20班的實(shí)習(xí)班主任，生物教學(xué)班為高一19、20班。在這八周的時(shí)間，我在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，管理高一20班的班級(jí)事務(wù)，得到了很大的鍛煉，收獲頗大，深有體會(huì)。實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容可分為以下三點(diǎn)：一、生物教學(xué)1、上課。從實(shí)習(xí)的第二周開始到第八周實(shí)習(xí)結(jié)束，指導(dǎo)老師就把19和20班兩個(gè)班的生物課交給我。因此，我在兩個(gè)班總共上了30節(jié)課，其中新課16節(jié)，實(shí)驗(yàn)課2節(jié)，復(fù)習(xí)課8節(jié)，評講試卷4節(jié)。我所上的每一節(jié)課都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n。首先要熟讀教材，把知識(shí)點(diǎn)了然于心，再做同步練習(xí)，知道題目中對某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是怎樣考的，接下來就是看教參，參考里面的教學(xué)方法。最后再寫教案。我對問題探究型課堂很感興趣。就是整個(gè)課堂通過環(huán)環(huán)相扣的問題來開展，避免教師說教的方式，讓學(xué)生通過思考問題，按照自己的理解得出答案。學(xué)生即使一下子不能得出完美的答案，也可以在教師的幫助下或者通過教材完善答案。整節(jié)課下來，學(xué)生不僅學(xué)到這節(jié)教材的知識(shí)，更鍛煉了思考的能力，同時(shí)讓生物課更加生動(dòng)有趣。生物課也可以是一節(jié)具有理性思維的課堂，一節(jié)學(xué)生之間，師生之間智慧交流與碰撞的殿堂!我實(shí)習(xí)期間的新課都嘗試用這種問題探究型的方式上課，收到了很好的效果。特別是在第二章第三節(jié)細(xì)胞中糖類和脂質(zhì)，這一節(jié)重點(diǎn)是掌握糖類的種類和功能，了解脂質(zhì)的種類和功能。教師可以直接向?qū)W生講述出重點(diǎn)內(nèi)容，并讓學(xué)生記住。但這樣略顯枯燥。我在這一節(jié)課共設(shè)置了12個(gè)問題。我先讓學(xué)生列舉生活中常見的糖，接著導(dǎo)入的問題是“同學(xué)們，今天你吃糖了嗎?”引入糖類的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。由于糖類部分是重點(diǎn)，大部分的問題都設(shè)置在這一部分。然后用一個(gè)問題“有人認(rèn)為吃糖過多或者吃得過飽，即使不吃肥肉也會(huì)變胖。你認(rèn)為對嗎?”過渡到脂質(zhì)的內(nèi)容。由于脂質(zhì)這部分是了解內(nèi)容，我就列出一個(gè)概念圖的框架，讓學(xué)生從書本中找出答案，補(bǔ)充完整，從而完成這部分的學(xué)習(xí)。最后，我找出了貌似矛盾的幾句話，可能學(xué)生也比較難理解的。我列出來問學(xué)生是否矛盾，然后辨清概念，并介紹能源物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)束本節(jié)課。因?yàn)槲沂褂胮pt與板書相結(jié)合的形式，ppt上展示問題，黑板上將重點(diǎn)內(nèi)容提煉出來，讓學(xué)生在思考問題的同時(shí)做好筆記。實(shí)踐證明，這種問題探究型的上課形式是可行的，有效的。我將會(huì)繼續(xù)往這一方向努力，讓它成為自己獨(dú)特的風(fēng)格，屬于自己的特色。2、聽課。四中的老師基本上都比較歡迎我們實(shí)習(xí)老師去聽課。我總共聽了36節(jié)課。主要是自己指導(dǎo)老師的課，但也不缺乏其他老師其他科目的課。比如高一級(jí)所有生物老師的課我都聽過了，還有高三的四個(gè)老師。由于初中在另外的校區(qū)，只聽過一節(jié)初二的生物課。其他學(xué)科的有鄧景良老師的語文課，劉家良老師的物理課，趙景艷老師的數(shù)學(xué)課，吳海欣同學(xué)的化學(xué)課不同老師上課都有各自的特點(diǎn)。通過聽不同老師的課可以學(xué)到許多不同的教學(xué)方法。即使是不同的學(xué)科，教法卻是相同的，都可以取其精華，為我所用。對于課文的理解，知識(shí)點(diǎn)是否全面，也可以通過對比不同老師的課以及與自己的來比較，這樣很明顯地看出自己的優(yōu)勢與不足。在聽課的過程中，還需要注意學(xué)生的反應(yīng)。坐在后面聽課，看到有學(xué)生睡覺，自己心里也很舒服。這時(shí)我就會(huì)想，如果是我在上課，這種情況該怎么處理?走到他旁邊吵醒他?讓他回答問題?罰站?有時(shí)候稍加留意也可以發(fā)現(xiàn)不同班級(jí)的學(xué)生也會(huì)有不同特點(diǎn)。有的班學(xué)生特別活躍，很喜歡回答問題，而有的班級(jí)就比較沉悶，總是那么一兩個(gè)學(xué)生回答。這可能與不同班級(jí)的學(xué)風(fēng)有關(guān)吧。3、參加教研活動(dòng)，批改作業(yè)和試卷。每周五早上都是四中生物科組的調(diào)研活動(dòng)時(shí)間。通常是整個(gè)學(xué)校的生物老師都聚在一起聽某一個(gè)老師的課，然后就一起評課，評價(jià)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，說出自己對這一節(jié)內(nèi)容的見解，一起探討更好地教法。集體的智慧是無窮的，特別是同一領(lǐng)域的人為了同一問題聚在一起。因此，參加學(xué)科的教研活動(dòng)總會(huì)有意外的收獲。當(dāng)高一生物周測之后，我們也參與了試卷的評改。雖然是每人改一道題，但總共有22個(gè)班，工作量也挺大的，我也真正體驗(yàn)到老師改試卷的辛苦。當(dāng)然平時(shí)也會(huì)批改學(xué)生的作業(yè)，檢查練習(xí)冊。通過了解學(xué)生的做題情況，其實(shí)也可以了解到學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，教師的教學(xué)效果，然后進(jìn)一步做出調(diào)整和補(bǔ)救措施。二、班主任工作班主任的工作是繁瑣的。比如每天早上考勤，檢查教室衛(wèi)生，監(jiān)督早讀、早操，晚自修考勤，坐班管理紀(jì)律，教育違反紀(jì)律的學(xué)生，傳達(dá)學(xué)校的通知等等。班主任的工作做得怎樣，學(xué)生是看在眼里的。即使有時(shí)候懲罰了某些學(xué)生，但只要處理得公平公正，他們也會(huì)理解的。班主任工作是需要一定的方法和技巧的，但更重要的還需要一顆愛心。班主任真正用心關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生是會(huì)感受得到，并理解和支持的。這樣師生之間以及同學(xué)之間的關(guān)系都會(huì)是融洽的，班里的工作也會(huì)更容易開展。我開展了主題班會(huì)，向他們介紹大學(xué)的環(huán)境、大學(xué)的生活，讓他們向往大學(xué)，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，向夢想的大學(xué)出發(fā)。班主任還要多與學(xué)生聊天，而且不同的場所，聊天的內(nèi)容和深度是不一樣的。就像我去到女生宿舍，她們就有很多的問題問，同時(shí)我也可以更加深入地了解她們中的每一個(gè)人。有一些問題在教室或者在辦公室是不怎么方便討論的，但在宿舍就可以很放心地聊，所了解的情況更真實(shí)、全面，同時(shí)也進(jìn)一步加深了師生之間的關(guān)系。三、調(diào)研我們調(diào)研的題目是高一學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性情況的調(diào)查。我們總共發(fā)放了500張調(diào)查問卷調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采訪了經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任、級(jí)長及教務(wù)處主任，從教師和學(xué)校的方面了解其對高一學(xué)生適應(yīng)性學(xué)習(xí)的措施。調(diào)查結(jié)果經(jīng)過全隊(duì)人的統(tǒng)計(jì)和處理分析，完成了高一學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性情況的調(diào)研報(bào)告。經(jīng)過這次調(diào)研，我們學(xué)會(huì)了教育調(diào)研的方法，調(diào)研結(jié)果還可以為我們以后的工作提供參考。通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我基本上熟悉了學(xué)校的日常工作，教學(xué)技能也得到了很大的提高。實(shí)踐出真知，在實(shí)習(xí)過程中