廣東版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案.doc

六年級(jí)下進(jìn)度表1第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周 次教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí)1.激奮人心的革命歷史畫(huà)美術(shù)欣賞1環(huán)境藝術(shù)美術(shù)欣賞12.展覽設(shè)計(jì)美術(shù)欣賞頭像線描寫(xiě)生畫(huà)13.人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)1同學(xué)們速寫(xiě)14.故事畫(huà)添畫(huà)25.為三好學(xué)生畫(huà)像寫(xiě)生畫(huà)26.金魚(yú)中國(guó)畫(huà)17.色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)18.立體構(gòu)成設(shè)計(jì)（一）29.立體構(gòu)成設(shè)計(jì)（二）210.靜物寫(xiě)生畫(huà)211.雜技紙版畫(huà)212.插圖創(chuàng)作畫(huà)213.圓柱形物體寫(xiě)生畫(huà)114.立方形物體寫(xiě)生畫(huà)115.綜合拼貼制作216.小壁掛制作217.送給母校的紀(jì)念品制作218.美化校園設(shè)計(jì)219.創(chuàng)作畫(huà)2教學(xué)計(jì)劃1單元課 題教 學(xué) 目 的 要 求重點(diǎn)字、詞、句第一單元1、激奮人心的革命歷史畫(huà)美術(shù)欣賞2、展覽設(shè)計(jì)美術(shù)欣賞3、環(huán)境藝術(shù)美術(shù)欣賞1、通過(guò)欣賞革命歷史畫(huà)，認(rèn)識(shí)黨的偉大、正確，在黨的文藝方針指引下美術(shù)創(chuàng)作的蓬勃發(fā)展。2、通過(guò)欣賞和介紹展覽設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)等具體措施和內(nèi)容，使學(xué)生了解展覽設(shè)計(jì)的意義和環(huán)境藝術(shù)與人們的密切關(guān)系，懂得環(huán)境藝術(shù)的措施和建設(shè)是物質(zhì)文明和精神文建設(shè)質(zhì)量高低的具體體現(xiàn)，因此，通過(guò)欣賞，激發(fā)他們創(chuàng)造美的欲望。展覽、設(shè)計(jì)、油畫(huà)、版畫(huà)、素描、環(huán)境等第二單元1、頭像線描寫(xiě)生畫(huà)2、人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)3、同學(xué)們速寫(xiě)4、為三好學(xué)生畫(huà)像寫(xiě)生畫(huà)5、金魚(yú)中國(guó)畫(huà)6、故事畫(huà)添畫(huà)1、通過(guò)頭像線描寫(xiě)生練習(xí)，理解頭部五官位置、比例，做到細(xì)致觀察，抓住人物的臉型特征描繪出來(lái)。2、要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。3、通過(guò)練習(xí)群體速寫(xiě)，教學(xué)生留意觀察生活中有意義的美的事物，并用速寫(xiě)把它記錄下來(lái)。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)連環(huán)來(lái)的特點(diǎn)，并把缺幅補(bǔ)上，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。5、學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的筆墨技法畫(huà)金魚(yú)，提高學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣。線描、臉形、動(dòng)態(tài)線、添畫(huà)等重點(diǎn)與難點(diǎn)結(jié)合何種思想品德教育教法與注意問(wèn)題教時(shí)1、突出中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷史的偉大，并以開(kāi)國(guó)大典為欣賞重點(diǎn)。通過(guò)欣賞革命歷史畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞的方法。2、使學(xué)生了解展覽設(shè)計(jì)的意義和環(huán)境藝術(shù)與人們的密切關(guān)系。愛(ài)國(guó)主義教育、審美教育圖示法、講解法、討論法2課時(shí)1、人物頭部的結(jié)構(gòu)、比例及對(duì)頭部?jī)?nèi)（五官）、外（臉型）特征的認(rèn)識(shí)。2、了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。使學(xué)生在畫(huà)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，如何掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫(xiě)方法。3、學(xué)習(xí)抓住對(duì)象的動(dòng)勢(shì)和特征，以簡(jiǎn)練的線條記錄下來(lái)。4、使學(xué)生通過(guò)了解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事內(nèi)容的情節(jié)要求繪制所缺的畫(huà)幅。5、了解人物性格特征和臉型特征，刻畫(huà)出三好學(xué)生的精神面貌。向榜樣學(xué)習(xí)、民族自豪感等示范法、討論法、課件演示法、啟發(fā)法。8課時(shí)教學(xué)計(jì)劃2單元課 題教 學(xué) 目 的 要 求重點(diǎn)字、詞、句第三單元1、色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)2、立體構(gòu)成設(shè)計(jì)（一）3、立體構(gòu)成）設(shè)計(jì)（二）1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得截取美的形象進(jìn)行構(gòu)成排列，并運(yùn)用對(duì)比色或同類色搭配作色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)線的立體構(gòu)成有初步的感知，引起興趣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作，以增長(zhǎng)工藝知識(shí)技能。3、通過(guò)紙筒立體構(gòu)成的造型活動(dòng)，使學(xué)生獲得有關(guān)立體構(gòu)成的初步知識(shí)和空間造型的能力。構(gòu)成、骨骼、重復(fù)、排列、透視第四單元立方形物體寫(xiě)生畫(huà)圓柱形物體寫(xiě)生畫(huà)靜物寫(xiě)生畫(huà)雜技紙版畫(huà)插圖創(chuàng)作畫(huà)1、使學(xué)生了解和掌握立體形物體的結(jié)構(gòu)及其透視變化規(guī)律，并能正確地表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生明確理解處于不同放置狀態(tài)下的圓柱體圓面原透視變化規(guī)律，并能較準(zhǔn)確地畫(huà)出圓柱體的透視、比例及外部裝飾標(biāo)記。使學(xué)生學(xué)會(huì)用基本形體分析組合物體的結(jié)構(gòu)，并能較準(zhǔn)確地描繪出組合結(jié)構(gòu)物體的形體特征、比例及透視變化的規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解插圖的藝術(shù)形式和作用，選一篇語(yǔ)文課文，按其主要情節(jié)創(chuàng)作一幅插圖。教學(xué)生以雜技的精彩鏡頭為內(nèi)容，用已學(xué)過(guò)的紙版畫(huà)形式創(chuàng)作一幅人物動(dòng)作生動(dòng)的紙版畫(huà)。立方形、圓柱形、構(gòu)圖、拓印、插圖等重點(diǎn)與難點(diǎn)結(jié)合何種思想品德教育教法與注意問(wèn)題教時(shí)1、如何運(yùn)用色彩基本知識(shí)，使之做到既統(tǒng)一又有變化。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，色彩如何搭配。2、使學(xué)生對(duì)線的立體構(gòu)成有初步的感知，并能用線條來(lái)制作立體構(gòu)成。3、使學(xué)生獲得有關(guān)立體構(gòu)成的初步知識(shí)和空間造型的能力。教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)中的色彩形象構(gòu)成和空間形態(tài)組合構(gòu)成形式美的規(guī)律的初步知識(shí)。繪畫(huà)時(shí)的工整細(xì)致。多媒體演示法、講解法、討論法、啟發(fā)法6課時(shí)1、使學(xué)生了解和掌握立體形物體的結(jié)構(gòu)及其透視變化規(guī)律。2、使學(xué)生了解和掌握立體形物體的結(jié)構(gòu)及其透視變化規(guī)律。3、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描繪出組合結(jié)構(gòu)物體的形體特征、比例及透視變化的規(guī)律。4、引導(dǎo)學(xué)生制作出一幅富有韻味的精美紙版畫(huà)作品，有創(chuàng)造性。5、要求學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的構(gòu)思而創(chuàng)作出來(lái)的客觀存在以生動(dòng)的形象化的藝術(shù)魅力。想象力、創(chuàng)造力、空間透視能力、紙版畫(huà)的技法。實(shí)物展示法、示范法、講解法、情境法8課時(shí)教學(xué)計(jì)劃3單元課 題教 學(xué) 目 的 要 求重點(diǎn)字、詞、句第五單元綜合拼貼（制作）小壁掛（制作）送給母校的紀(jì)念品（制作）美化校園（設(shè)計(jì)）1、教學(xué)生選用身邊易得的材料，運(yùn)用各種手法，充分利用材料的特性，創(chuàng)造一幅新穎的拼貼畫(huà)。2、使學(xué)生懂得壁掛的意義和作用，并初步學(xué)習(xí)壁掛的設(shè)計(jì)制作方法。通過(guò)壁掛設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)母校的感情，使學(xué)生用學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能，制作一件精美的工藝品，送給母校作紀(jì)念。4、通過(guò)學(xué)習(xí)美化校園設(shè)計(jì)，初步接觸環(huán)境設(shè)計(jì)的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)繪制美化環(huán)境的平面設(shè)計(jì)圖，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。綜合、拼貼、壁掛、設(shè)計(jì)。重點(diǎn)與難點(diǎn)結(jié)合何種思想品德教育教法與注意問(wèn)題教時(shí)1、讓學(xué)生發(fā)揮想象力，利用邊廢材料，以不同的手法設(shè)計(jì)制作出新奇的裝飾畫(huà)。啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性和新穎性。2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、創(chuàng)作能力及耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，使學(xué)生懂得根據(jù)材料特性去設(shè)計(jì)出精美的壁掛來(lái)。3、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)母校的感情，使學(xué)生用學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能，制作一件精美的工藝品，送給母校作紀(jì)念。 4、初步接觸環(huán)境設(shè)計(jì)的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)繪制美化環(huán)境的平面設(shè)計(jì)圖。創(chuàng)造能力、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)、環(huán)境審美能力等。范圖展示法、討論法、情境教學(xué)法、課件導(dǎo)入法等8課時(shí)激奮人心的革命歷史畫(huà)第1課時(shí)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容： 激奮人心的革命歷史畫(huà)美術(shù)欣賞二、教學(xué)目的：通過(guò)欣賞革命歷史畫(huà)，認(rèn)識(shí)黨的偉大、正確，在黨的文藝方針指引下美術(shù)創(chuàng)作的蓬勃發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)： 突出中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷史的偉大，并以開(kāi)國(guó)大典為欣賞重點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)欣賞革命歷史畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞的方法。五、教學(xué)教具： 大幅圖片、幻燈片等。六、教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：教師通過(guò)講解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的故事引入新課，并板書(shū)課題。二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞：狼牙山五壯士（油畫(huà)）它表現(xiàn)的是五位壯士犧牲前屹立在高山巔峰的感人場(chǎng)畫(huà)。畫(huà)家通過(guò)作品再現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我軍戰(zhàn)士為爭(zhēng)取戰(zhàn)局的勝利，英勇對(duì)敵，戰(zhàn)斗到最后五個(gè)人，在糧絕彈盡的情況下，寧愿跳崖自盡也不當(dāng)敵人俘虜?shù)拇罅x凜然的英雄氣概。人橋版畫(huà) 作者：古元這上畫(huà)家在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的重要作品。取材于解放戰(zhàn)爭(zhēng)中人民解放軍的真實(shí)的戰(zhàn)斗事跡。描繪了我軍為快速攻下敵占地，在時(shí)間緊迫，來(lái)不及造橋的關(guān)鍵時(shí)刻，戰(zhàn)士用肩頭頂著木梯，讓部隊(duì)從肩頭上沖過(guò)河去的壯烈場(chǎng)面。畫(huà)面以黑色為主既表現(xiàn)了黑夜，又突出了戰(zhàn)士們的雄姿。運(yùn)用橙色暗喻著光明就在前方，充分表現(xiàn)了炮火連天、激烈的戰(zhàn)斗氣氛和人民戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命精神，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的特點(diǎn)。開(kāi)國(guó)大典油畫(huà) 作者：董希文這創(chuàng)作于五十年代，畫(huà)面描繪了中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)大典的的盛況。作者親身參加過(guò)開(kāi)國(guó)大典，他把自已的切身感受傾注于作品之中，力把西洋繪畫(huà)的各種表現(xiàn)技法和民族繪畫(huà)的長(zhǎng)處結(jié)合起來(lái)。一幅油畫(huà)的氣勢(shì)，首先決定于構(gòu)圖和設(shè)色。構(gòu)圖上既要表現(xiàn)黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人物，又要表現(xiàn)開(kāi)國(guó)大典的場(chǎng)面。畫(huà)家把主要人物處理在不到畫(huà)面一半的左側(cè)，另一側(cè)的欄桿、地毯、游行隊(duì)伍和遼闊的天空平行而舒展地伸向遠(yuǎn)方，形成宏偉開(kāi)闊的氣勢(shì)。它不僅真實(shí)地再現(xiàn)了這一震撼世界的歷史事件，而且以宏大的氣勢(shì)、莊嚴(yán)的構(gòu)圖、燦爛輝煌的色彩，歌頌了新中國(guó)的似錦前程和無(wú)限生機(jī)。此畫(huà)曾得到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、周恩來(lái)、朱德的好評(píng)。三、引導(dǎo)學(xué)生自己欣賞以下的革命歷史畫(huà)：1、血衣素描作者：王式廓2、延安火炬油畫(huà)作者：蔡亮3、廣州起義油畫(huà)作者：何孔德、鄭洪流4、飛奪瀘定橋油畫(huà)作者：雷坦5、南昌起義油畫(huà)作者：黎冰鴻四、教師小結(jié)：八幅激動(dòng)人心的革命歷史畫(huà)，是一部具體而概括的革命斗爭(zhēng)史。中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨和革命導(dǎo)師毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)者的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)20多年的浴血奮戰(zhàn)，終于推翻了國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治，建立了中華人民共和國(guó)。歷史證明一個(gè)真理：“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)?！苯裉?，我們要接過(guò)革命的火炬。準(zhǔn)備著為建設(shè)繁榮昌盛的社會(huì)主義祖國(guó)，貢獻(xiàn)出全部力量。七、板書(shū)：八、后記：學(xué)生能從欣賞革命歷史畫(huà)中接受愛(ài)國(guó)主義教育，由于掛圖準(zhǔn)備較充分，學(xué)生欣賞的難度不大。展覽設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)第2課時(shí)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容： 展覽設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)美術(shù)欣賞二、教學(xué)目的：通過(guò)欣賞和介紹展覽設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)等具體措施和內(nèi)容，使學(xué)生了解展覽設(shè)計(jì)的意義和環(huán)境藝術(shù)與人們的密切關(guān)系，激發(fā)他們創(chuàng)造美的欲望。三、教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生了解展覽設(shè)計(jì)的意義和環(huán)境藝術(shù)與人們的密切關(guān)系。四、教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生了解展覽設(shè)計(jì)的意義和環(huán)境藝術(shù)與人們的密切關(guān)系五、教學(xué)教具： 圖片、環(huán)境藝術(shù)圖片等。六、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。二、出示圖片，講解展覽設(shè)計(jì)1、展覽設(shè)計(jì)是實(shí)用美術(shù)的一種形式，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，各種項(xiàng)目的展覽會(huì)、展示會(huì)非?；钴S，大地豐富了人們的精神生活和滿足人們物質(zhì)生活的需要。2、展覽設(shè)計(jì)的要求：首先必須要有一個(gè)總體設(shè)計(jì)方案，方案確定后，要按比例繪制展覽平面、立面布置圖，以合理利用展室空間，科學(xué)安排參觀路線，作為布置展覽的依據(jù)。在處理好展覽內(nèi)容布局中，還必須注意幾個(gè)關(guān)系：（1）統(tǒng)一和變化的關(guān)系。對(duì)整個(gè)展出內(nèi)容（圖片、方案、實(shí)物、模型等全部展品）在設(shè)計(jì)時(shí)要統(tǒng)一安排，表現(xiàn)出展覽內(nèi)容的系統(tǒng)性，但同時(shí)還應(yīng)有重點(diǎn)、有轉(zhuǎn)折、有對(duì)比、有起伏，增加展覽的藝術(shù)效果。（2）一般和重點(diǎn)的關(guān)系。展出內(nèi)容安排要層次分明、銜接緊湊，同時(shí)要突出重點(diǎn)、安排高潮。展覽布局中一般分為序言部分、展開(kāi)部分、高潮部分、結(jié)束部分。（3）圖片和實(shí)物展品相互組合，相互補(bǔ)充，通過(guò)直觀的具體形象，加強(qiáng)展覽的說(shuō)服力。展覽還有櫥窗陳列設(shè)計(jì)等。三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞環(huán)境藝術(shù)。環(huán)境藝術(shù)是以研究人類對(duì)生存環(huán)境的審美要求和審美規(guī)律為內(nèi)容。包括城市建設(shè)、公用設(shè)施、街道形式、城市綠化、住宅建筑的式樣和布局，各種建筑（劇場(chǎng)、車站、禮堂、住房）的特點(diǎn)和布置。環(huán)境藝術(shù)能激起人的美感，影響人的身心健康、生產(chǎn)效率和心理情緒等。室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)包括室內(nèi)環(huán)境的布局、裝飾、色彩、覆蓋物、墻上掛的畫(huà)幅以及各種擺設(shè)等；室外環(huán)境，包括住宅周圍的綠化、園林化，城市街心花園以及街道、多樣統(tǒng)一的建筑群。整個(gè)被美化了的室外環(huán)境，應(yīng)是人類創(chuàng)造的廣義的藝術(shù)品。避免現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展與自然資源開(kāi)發(fā)時(shí)對(duì)風(fēng)景區(qū)的污染，保持不同名勝區(qū)的特點(diǎn)，也是現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的研究范疇。四、教師小結(jié)。七、板書(shū)： 展覽設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)美術(shù)欣賞八、后記：展覽設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)與學(xué)生的日常生活相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，能很好的完成教學(xué)要求。頭像第3課時(shí)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容： 頭像線描寫(xiě)生畫(huà)二、教學(xué)目的： 通過(guò)頭像線描寫(xiě)生練習(xí)，理解頭部五官位置、比例，做到細(xì)致觀察，抓住人物的臉型特征描繪出來(lái)。三、教學(xué)重點(diǎn)： 人物頭部的結(jié)構(gòu)、比例及對(duì)頭部?jī)?nèi)（五官）、外（臉型）特征的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)： 抓住臉型特征，以簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)人物的頭像。五、教學(xué)教具： 學(xué)生不同角度的頭像線描寫(xiě)生畫(huà)幾幅，臉型特征掛圖等。六、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：板書(shū)課題：頭像（線描寫(xiě)生畫(huà)）出示準(zhǔn)備的范畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。二、講授新課：1、五官位置、比例及結(jié)構(gòu)等。（指名學(xué)生讓來(lái)讓學(xué)生自己研究，教師邊講解邊示范。）中國(guó)有“三停五眼”之說(shuō)。即頭的長(zhǎng)度，由發(fā)際至眉間，眉間至鼻底，鼻底至下頦這三部分的長(zhǎng)度大致相等。頭的寬度以一只眼的長(zhǎng)度為準(zhǔn)，共約五等份。這種簡(jiǎn)單的概括，是成人的一般比例關(guān)系。兒童與成人不同，年齡愈小，眼的位置愈偏下，兩眼的間的距離愈大。人的五官和頭型一樣，眉、眼、鼻、口、耳，因性別不同，也都有各自的基本特征。2、頭部的外形特征類別：中國(guó)傳統(tǒng)技法常把頭型分為“八格”，各用一個(gè)漢字代表，如：“田”、“國(guó)”、“由”、“用”、“目”、“甲”、“風(fēng)”、“申”。有的人類學(xué)家把頭型分為十種類型，從種種不同的角度，動(dòng)勢(shì)或發(fā)型來(lái)看，也可概括為各種不同的基本形，以上這些方法，都是把頭部比較復(fù)雜的輪廓，概括為比較簡(jiǎn)單的幾何形，并分析出其長(zhǎng)寬比例和開(kāi)體特征，便于表現(xiàn)。3、講解作畫(huà)步驟：（教師邊講邊示范畫(huà)法）(1)、觀察理解：通過(guò)觀察，對(duì)人物的頭像有鮮明的印象，經(jīng)過(guò)分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人物頭像特征和五官特征。（2）、構(gòu)圖：在觀察的基礎(chǔ)上，用很輕的直線把頭像安排在畫(huà)紙的適當(dāng)位置上，使畫(huà)面均衡、飽滿。（3）、大體與基本關(guān)系：構(gòu)圖定位后，把大體的基本形畫(huà)出來(lái)，即大的輪廓、基本形、體面和明暗的初步關(guān)系（以線造型可不畫(huà)體面和明暗）。（4）、深入與刻畫(huà)：基本描繪出來(lái)的頭像，對(duì)人物的五官、臉面特征加以深入細(xì)致的刻畫(huà)，這時(shí)用線要肯定，要有表現(xiàn)力。（5）、整理：最后對(duì)畫(huà)面作整理，去掉繁瑣、多余或不協(xié)調(diào)的東西，使作業(yè)整體效果更完善。但要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，不必到處“修飾”。三、學(xué)生練習(xí)：（教師巡視輔導(dǎo)。）將全班學(xué)生分為前后兩組，由兩個(gè)學(xué)生當(dāng)模特兒，分組作畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生要細(xì)心觀察，抓住特征，大膽落筆。四、教師評(píng)講：用展覽的方式講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。七、板書(shū)：范圖頭像寫(xiě)生畫(huà)五官位置：五官的比例：“三停五眼”五官的結(jié)構(gòu)：臉形“八格”（“田”、“國(guó)”、“由”、“用”、“目”、“甲”、“風(fēng)”、“申”）八、后記：課堂氣氛輕松有序，學(xué)生對(duì)頭像的比例掌握不夠理想。人物動(dòng)態(tài)第4課時(shí)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容： 人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)二、教學(xué)目的： 要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。三、教學(xué)重點(diǎn)： 了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。四、教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生在畫(huà)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，如何掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫(xiě)方法。五、教學(xué)教具： 人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)印刷品，范畫(huà)，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)過(guò)程圖等。六、教學(xué)過(guò)程：一、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)范畫(huà)讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫(xiě)的涵義。速寫(xiě)是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫(huà)的一個(gè)門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線條來(lái)記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。二、根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的基本方法。人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍，在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。速寫(xiě)就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來(lái)。三、掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫(xiě)過(guò)程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫(xiě)過(guò)程（從動(dòng)態(tài)線開(kāi)始，然后再畫(huà)其他，從整體到局部）。在示范時(shí)，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子 體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫(xiě)步驟。四、學(xué)生速寫(xiě)。(要求學(xué)生一開(kāi)始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早，經(jīng)過(guò)分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫(huà)面定位，用簡(jiǎn)括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。)教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫(huà)，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫(xiě)生。速寫(xiě)時(shí)間為20分鐘。五、講評(píng)：抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。七、板書(shū)： 人物動(dòng)態(tài)線描寫(xiě)生畫(huà)掛圖2一、 要求：線描二、 動(dòng)態(tài)線三、 人物的基本比例掛圖1八、后記： 學(xué)生自己當(dāng)模特極大的提高了學(xué)生繪畫(huà)的興趣，掌握了人物速寫(xiě)中動(dòng)態(tài)線的畫(huà)法，但對(duì)人物的基本比例理解不夠好。同學(xué)們第5課時(shí)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容： 同學(xué)們速寫(xiě)二、教學(xué)目的： 通過(guò)練習(xí)群體速寫(xiě)，教學(xué)生留意觀察生活中有意義的美的事物，并用速寫(xiě)把它記錄下來(lái)。三、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)抓住對(duì)象的動(dòng)勢(shì)和特征，以簡(jiǎn)練的線條記錄下來(lái)。四、教學(xué)難點(diǎn)： 了解群體速寫(xiě)的人物互相關(guān)系如透視關(guān)系構(gòu)圖、主題等。五、教學(xué)教具： 群體速寫(xiě)圖片、幻燈片、速寫(xiě)范畫(huà)數(shù)幅。六、教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定紀(jì)律。二、講解上節(jié)課的作業(yè)情況，并把優(yōu)秀作業(yè)貼出來(lái)讓學(xué)生欣賞，以鼓勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。并導(dǎo)入新課板書(shū)課題：同學(xué)們（速寫(xiě)）。三、講新課：1、課題解釋：同學(xué)們（速寫(xiě)）中的同學(xué)們包含了多數(shù)的意思，并用速寫(xiě)畫(huà)下同學(xué)們有意思的活動(dòng)。本課速寫(xiě)是在學(xué)習(xí)了單人速寫(xiě)的基礎(chǔ)上練習(xí)畫(huà)群體速寫(xiě)。2、按照課本中兩三幅圖例進(jìn)行分析。并請(qǐng)兩位同學(xué)做模特兒：一個(gè)坐著，一個(gè)站著，兩人表現(xiàn)出正在討論問(wèn)題的姿態(tài)。3、根據(jù)“兩個(gè)同學(xué)在討論”的鏡頭，教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)模特兒之間的神情、動(dòng)態(tài)關(guān)系，觀察時(shí)，注意兩人的形象能否表現(xiàn)出“討論”的意思，有的話，就要抓住兩個(gè)相互關(guān)系去畫(huà)。教師隨即示范給學(xué)生看：第一步：抓住兩人的動(dòng)態(tài)，勾出基本型。第二步：從一點(diǎn)開(kāi)始（從頭部開(kāi)始），擴(kuò)展到整體。衣褶是能表現(xiàn)人體結(jié)構(gòu)的，要抓主要的的褶紋來(lái)畫(huà)，不宜多，視形象需要而定，五官的大體表情也要畫(huà)出來(lái)。第三步：畫(huà)上必要的道具，用來(lái)烘托中心內(nèi)容，可使構(gòu)圖飽滿。對(duì)不相關(guān)的道具要舍棄。示范后，小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生共同回顧作畫(huà)步驟。四、學(xué)生練習(xí)：教師輔導(dǎo)，將全班學(xué)生分成兩大組，圍繞著模特兒作速寫(xiě)。教師要指導(dǎo)學(xué)生在選擇角度時(shí)應(yīng)注意避開(kāi)透視變化大的角度。五、講評(píng)：評(píng)價(jià)作業(yè)中對(duì)人物動(dòng)態(tài)、相互關(guān)系所畫(huà)出的效果。七、板書(shū)：同學(xué)們線描寫(xiě)生畫(huà) 復(fù)習(xí)：人物動(dòng)態(tài)線、比例要求：表現(xiàn)各個(gè)人物的形態(tài)。步驟：觀察、構(gòu)圖、刻畫(huà)、道具步驟1步驟2步驟3步驟4八、后記： 在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠較好的掌握本節(jié)課的教學(xué)要求和目的，作業(yè)完成較好。故事畫(huà)第6、7課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 故事畫(huà)添畫(huà)二、教學(xué)目的： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)連環(huán)來(lái)的特點(diǎn)，并把缺幅補(bǔ)上，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)重點(diǎn)： 了解“故事畫(huà)”的意義及其特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生通過(guò)了解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事內(nèi)容的情節(jié)要求繪制所缺的畫(huà)幅。五、教學(xué)教具：范畫(huà)、“缺幅”的主要人物形象及有關(guān)的道具畫(huà)出的“放大圖”等。第一節(jié)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)六、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：板書(shū)課題：幫故事畫(huà)添畫(huà)二、解釋“故事畫(huà)”的意義及其特點(diǎn)：“故事畫(huà)”即連環(huán)畫(huà)，是一種用多幅畫(huà)連續(xù)敘述一個(gè)故事的繪畫(huà)形式，具有連續(xù)性和故事性的特點(diǎn)。使人不看文字也能看懂故事的主要內(nèi)容。我國(guó)敦煌壁畫(huà)中的佛本生故事，古代卷軸畫(huà)如東晉顧愷之的女史箴圖等都具有連環(huán)畫(huà)的性質(zhì)。我國(guó)現(xiàn)代連環(huán)畫(huà)，興起于20世紀(jì)初葉的上海，是根據(jù)民間故事、歷史故事、文學(xué)作品，或取材于現(xiàn)實(shí)生活等多方面的題材，先編成簡(jiǎn)練的文字腳本，劃分畫(huà)面再繪制畫(huà)稿，一段文字有一個(gè)情節(jié)，按情節(jié)繪畫(huà)一個(gè)畫(huà)面，其人物、場(chǎng)景、道具均要使觀者感到前后銜接。連環(huán)畫(huà)力求文字精練、形象通俗、生動(dòng)。其表現(xiàn)形式，一般以線描為主。也有塊面結(jié)合，彩色畫(huà)或攝影等多種形式。三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并觀看課文中的兩個(gè)故事，進(jìn)行談話：1、看了第一套連環(huán)畫(huà)太陽(yáng)的傳說(shuō)之后，有什么感想？（為了解救人類，勇于冒險(xiǎn)的人是最值得尊敬的。）2、這套畫(huà)缺了第幾幅？在你的想象中，這一幅的畫(huà)面是怎樣的？（缺的是第二幅，神的兒子聽(tīng)說(shuō)用海龍王身上的筋骨造成的弓和箭，可以把過(guò)多的太陽(yáng)身下來(lái)，為了解救人類，他冒險(xiǎn)到海底去）3、看了第二套連環(huán)畫(huà)漁夫和金魚(yú)的故事之后，有什么感想？（做人不可貪得無(wú)厭。）4、這套畫(huà)缺了哪一幅？你可曾想過(guò)這幅畫(huà)該怎么畫(huà)？（缺了第五幅，內(nèi)容是貪得無(wú)厭的漁夫妻子還想當(dāng)海上女霸王，金魚(yú)發(fā)怒了，轉(zhuǎn)眼間，漁夫的妻子呆在原來(lái)的破房子前。）5、這幅畫(huà)我們應(yīng)該如何剪貼？教師作提示，讓學(xué)生思考后，指定一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算如剪貼。然后再作小結(jié)。四、學(xué)生作業(yè)，研究“缺幅”畫(huà)面情節(jié)，畫(huà)出草稿。（教師指導(dǎo)）五、教師小結(jié)課的作業(yè)情況，并布置下節(jié)課準(zhǔn)備所需要的上色材料。第二節(jié)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容： 故事畫(huà)添畫(huà)二、教學(xué)目的： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)連環(huán)來(lái)的特點(diǎn)，并把缺幅補(bǔ)上，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)重點(diǎn)： 了解“故事畫(huà)”的意義及其特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生通過(guò)了解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事內(nèi)容的情節(jié)要求繪制所缺的畫(huà)幅。五、教學(xué)教具：范畫(huà)、“缺幅”的主要人物形象及有關(guān)的道具畫(huà)出的“放大圖”等。六、教學(xué)過(guò)程：一、出示上節(jié)課的草稿，引導(dǎo)學(xué)生自己評(píng)講，教師小結(jié)并導(dǎo)入本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、教師講解著色的知識(shí)，要求：1、聯(lián)系前后兩幅畫(huà)面并抓住文字腳本中的重要情節(jié)作形象思考。2、添畫(huà)的形式、手法均要與原作保持一致。三、學(xué)生作業(yè)。教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，修改完自己的草稿，并著色完成作業(yè)。七、板書(shū)：故事畫(huà)添畫(huà)范畫(huà)1范畫(huà)2所缺的畫(huà)要求你們自己添上。范畫(huà)4八、后記：本課較好使學(xué)生理解添畫(huà)的要求，能運(yùn)用文字內(nèi)容進(jìn)行添畫(huà)。為三好學(xué)生畫(huà)像第8課時(shí)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容： 為三好學(xué)生畫(huà)像寫(xiě)生畫(huà)二、教學(xué)目的： 通過(guò)為三好學(xué)生畫(huà)像，刊出美術(shù)墻報(bào)，訓(xùn)練學(xué)生的繪畫(huà)能力和設(shè)計(jì)能力，并激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。三、教學(xué)重點(diǎn)： 了解人物性格特征和臉型特征，刻畫(huà)出三好學(xué)生的精神面貌。四、教學(xué)難點(diǎn)： 了解人物性格特征和臉型特征，刻畫(huà)出三好學(xué)生的精神面貌。五、教學(xué)教具：“三好學(xué)生”畫(huà)像，（一無(wú)背景，一有背景）。六、教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題頭像（寫(xiě)生畫(huà)）。二、 講解新課，教師引導(dǎo)提問(wèn)：1、我們班里有哪些同學(xué)值得我們學(xué)習(xí)？（同學(xué)提名后，教師小結(jié)）“我們班的梁丹、鄭文娟、文玉怡等同學(xué)，他們都是三好學(xué)生，都是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣?！?、為能形象地展現(xiàn)他們的精神面貌，讓更多的同學(xué)向好榜樣學(xué)習(xí)，我們運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)知識(shí)技能，為他們畫(huà)像。3、畫(huà)頭像可以運(yùn)用哪些畫(huà)法？（線描畫(huà)法、水彩畫(huà)法、水粉畫(huà)法、水墨畫(huà)法、平涂勾線、水性色筆、油畫(huà)棒畫(huà)法、蠟筆畫(huà)法等?？杉颖尘?，也可不加背景。）教師出示準(zhǔn)備好的范畫(huà)，讓學(xué)生欣賞。4、畫(huà)頭像應(yīng)注意：（1）注意表現(xiàn)人物的精神面貌和思想感情（關(guān)鍵在于畫(huà)好人物的眼神和嘴的表情）。（2）掌握五官的位置和比例（指定一名學(xué)生復(fù)述以前學(xué)過(guò)的五官比例、位置）。（3）抓住臉型特征，請(qǐng)當(dāng)模特兒的三好學(xué)生站出來(lái)，其余學(xué)生地教師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)其臉型特征。教師演示大體畫(huà)法。三、學(xué)生作業(yè)，為我們班中的三好學(xué)生畫(huà)像。要求：著力刻畫(huà)精神面貌，適當(dāng)添加背景（如藍(lán)天、隊(duì)旗、向日葵、紅棉花等）。請(qǐng)四名三好學(xué)生作模特兒，分組進(jìn)行寫(xiě)生。四、把畫(huà)好的作業(yè)擇優(yōu)刊出美術(shù)墻報(bào)我們班的三好學(xué)生讓學(xué)生觀看，大家進(jìn)行評(píng)議。五、教師小結(jié)?？隙▋?yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)全班學(xué)生向三好學(xué)生學(xué)習(xí)。七、板書(shū)：為三好學(xué)生畫(huà)像寫(xiě)生畫(huà)有背景無(wú)背景八、后記：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較好的樹(shù)立了向三好學(xué)生學(xué)習(xí)的思想，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。金魚(yú)第9課時(shí)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容： 金魚(yú)中國(guó)畫(huà)二、教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的筆墨技法畫(huà)金魚(yú)，提高學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，和中國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)： 掌握中國(guó)畫(huà)中用筆用墨的方法和特點(diǎn)。五、教學(xué)教具： 生宣紙、白云筆、墨汁等，小金魚(yú)范畫(huà)幾幅。六、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。二、講述新課，板書(shū)課題：金魚(yú)（中國(guó)畫(huà)）。1、教師出示準(zhǔn)備好的范品，讓學(xué)生欣賞，結(jié)合觀看課文內(nèi)的金魚(yú)照片，理解金魚(yú)的形狀特征：金魚(yú)的種類繁多，不僅形態(tài)各不相同，而且色彩也是千變?nèi)f化。一般的金魚(yú)，眼大、肚大、尾大、身短（三大一短）。色彩以金黃或朱紅為最多，故有金魚(yú)之名。其外形各部分有：頭部、眼睛、鰓、口唇、背部、腹部、尾部、背鰭、胸鰭等。2、接著講解中國(guó)畫(huà)的執(zhí)筆方法：學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)首先要懂得執(zhí)筆方法，正確的執(zhí)筆方法是：拇指與食指的指肚對(duì)捏筆管，中指的指肚在筆管的側(cè)前方接觸筆管，以起到往后勾的作用，無(wú)名指在筆的斜后方，用指甲根部的肉接觸筆管，以起到往外推的作用，小指貼在無(wú)名指旁幫助無(wú)名指用力。手指捏筆稍用力，掌心空虛如握卵，手掌基本上與桌面垂直，手腕要靈活而不僵硬。3、講解行筆和用墨的方法：畫(huà)家通過(guò)筆的蘸墨的多少，用力的輕重，行筆的快慢，畫(huà)出線的剛?cè)?、曲直、粗?xì)、長(zhǎng)短、干濕、濃淡、疏密的變化，用以表現(xiàn)物象的形神和畫(huà)面的節(jié)奏韻律美，以抒發(fā)作者的情懷。4、演示金魚(yú)的作畫(huà)步驟，教師邊講邊演示：A、淡墨中鋒勾蛋形。B、蛋形小頭兩側(cè)勾小圓為眼圈。前面兩筆為魚(yú)嘴，側(cè)鋒輕撇魚(yú)翅。C、中鋒濃墨點(diǎn)眼珠。小筆濃墨側(cè)鋒撇魚(yú)尾，中筆長(zhǎng)、兩側(cè)短。D、朱膘調(diào)曙紅點(diǎn)頭頂，意在紅、白、黑對(duì)比。三、布置作業(yè)：根據(jù)課文要求畫(huà)一幅小金魚(yú)，要注意用水、用墨和用筆方法，落筆要肯定。教師巡視輔導(dǎo)。四、講評(píng)：展示學(xué)生作業(yè)，分析筆墨、技法的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)。七、板書(shū)：金魚(yú)（中國(guó)畫(huà)）一、用筆：二、用墨：三、金魚(yú)的特點(diǎn)：三、畫(huà)法：八、后記：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，理解掌握中國(guó)畫(huà)的基本技法。色彩構(gòu)成第10課時(shí)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容： 色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)二、教學(xué)目的： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得截取美的形象進(jìn)行構(gòu)成排列，并運(yùn)用對(duì)比色或同類色搭配作色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)。三、教學(xué)重點(diǎn)： 如何運(yùn)用色彩基本知識(shí)，使之做到既統(tǒng)一又有變化。四、教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，色彩如何搭配。五、教學(xué)教具： 基本形、骨格圖、范畫(huà)。六、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：掛出預(yù)先制作的“色彩構(gòu)成”的范圖供學(xué)生欣賞，并提問(wèn)學(xué)生：“這叫什么圖案？”（色彩構(gòu)成）然后由教師板書(shū)課題：色彩構(gòu)成（設(shè)計(jì)）二、講新課：講讀課文，結(jié)合教材分析，教師介紹色彩構(gòu)成的意義和作用。1、先一個(gè)外輪廓好看的形象，截取其中的一部分，然后按照某種骨格反復(fù)排列，再涂上顏色，就成為一張“色彩構(gòu)成”的作品。排列的方法以“重復(fù)構(gòu)成”為基礎(chǔ)，再加以變化（錯(cuò)位、正反相間等）。2、出示備好的骨格圖，使學(xué)生理解構(gòu)成知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐的關(guān)系。再指出“色彩搭配”是先用對(duì)比色或同類色涂在重復(fù)構(gòu)成的骨格上，要注意深淺的對(duì)比。3、引導(dǎo)學(xué)生分析課本第10、11頁(yè)的圖例，以理解“基本形”截取、排列的方法及色彩的運(yùn)用。四、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一張色彩構(gòu)成。要求基本形及色彩的搭配要優(yōu)美、飽滿，排列要有規(guī)律、有變化。（教師輔導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生截取基本形，選好“骨格”，畫(huà)好圖稿；并選擇色彩搭配，幫助學(xué)生確定色彩時(shí)度的處理方法，涂顏色時(shí)要注意均勻。）六、教師評(píng)講，并作課堂小結(jié)。七、板書(shū)：色彩構(gòu)成（設(shè)計(jì)）什么是圖案：構(gòu)成的特點(diǎn)：骨式圖 范畫(huà)步驟圖八、后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得截取美的形象進(jìn)行構(gòu)成排列，并運(yùn)用對(duì)比色或同類色搭配作色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)。立體構(gòu)成第11、12課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 立體構(gòu)成設(shè)計(jì)二、教學(xué)目的： 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)線的立體構(gòu)成有初步的感知，引起興趣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作，以增長(zhǎng)工藝知識(shí)技能。三、教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生對(duì)線的立體構(gòu)成有初步的感知。四、教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生對(duì)線的立體構(gòu)成有初步的感知，并能用線條來(lái)制作立體構(gòu)成。五、教學(xué)教具： “線的立體構(gòu)成”樣品，不同質(zhì)地的線狀物，膠水等制作工具。六、教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、組織教學(xué)，展示“線的立體構(gòu)成”樣品，引入新課，并板書(shū)課題：立體構(gòu)成設(shè)計(jì)之一二、講授新課：1、引導(dǎo)學(xué)生觀看課本第12頁(yè)各圖，然后作小結(jié)：城市中用線立體構(gòu)成的現(xiàn)代雕塑，又大方，又美觀，具有時(shí)代氣息。2、根據(jù)教材分析，介紹“立體構(gòu)成”的意義和作用及其分類。并說(shuō)明本課學(xué)習(xí)的是“線材構(gòu)成”。線的立體構(gòu)成所用的線材，一般有金屬線、金屬管、竹片、木筷、牙簽、玻璃條等一類具有一定硬度的線狀或條狀的東西；以壘積結(jié)構(gòu)、網(wǎng)面結(jié)構(gòu)、線織面等形式，并以具有深度感、伸展感和力動(dòng)的韻律感等要求，創(chuàng)造出新的空間形態(tài)。它是被制作出來(lái)的而不是被畫(huà)出來(lái)的因而更體現(xiàn)了藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的這一些特征。3、一些小棍經(jīng)過(guò)一定規(guī)律的排列和粘合，可以制成很美觀的立體裝飾物，這種造型手段具有時(shí)代特色。我們這節(jié)課也來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)線的立體構(gòu)成。4、制作方法：先引導(dǎo)學(xué)生參看課本，然后講授，邊講邊用準(zhǔn)備好的“基本結(jié)構(gòu)”作演示。（1） 用幾根小棍粘成一個(gè)“基本結(jié)構(gòu)”。（2） 將適當(dāng)數(shù)量的“基本結(jié)構(gòu)”逐層堆疊粘合起來(lái)，每?jī)蓪又g要略作規(guī)律性的錯(cuò)位。三、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一件“線的立體構(gòu)成”。要求線狀物大小一致，基本結(jié)構(gòu)的數(shù)量比較合適。四、學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作“基本結(jié)構(gòu)”，教師輔導(dǎo)。第二節(jié)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容： 立體構(gòu)成設(shè)計(jì)二、教學(xué)目的： 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)線的立體構(gòu)成有初步的感知，引起興趣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作，以增長(zhǎng)工藝知識(shí)技能。三、教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生對(duì)線的立體構(gòu)成有初步的感知。四、教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生對(duì)線的立體構(gòu)成有初步的感知，并能用線條來(lái)制作立體構(gòu)成。五、教學(xué)教具： “線的立體構(gòu)成”樣品，不同質(zhì)地的線狀物，膠水等制作工具。六、教學(xué)過(guò)程：一、檢查學(xué)生是否帶齊制作用品，繼續(xù)制作基本結(jié)構(gòu)，具備一定數(shù)量后再進(jìn)行堆疊設(shè)計(jì)，注意有規(guī)律性的錯(cuò)位。二、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。三、評(píng)講：展示優(yōu)秀作業(yè)，組織觀摩評(píng)議，教師小結(jié)，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。七、板書(shū)：立體構(gòu)成（設(shè)計(jì)） 造型：圓柱形、方形 制作方法：1、 構(gòu)思2、 選擇合適的紙筒3、 整體修改八、后記：通過(guò)圖片展示，使學(xué)生理解了有關(guān)立體構(gòu)成的現(xiàn)代建筑的整體美，明確現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)大多是運(yùn)用立體構(gòu)成的的形式。立體構(gòu)成二第13、14課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 立體構(gòu)成（設(shè)計(jì)二）二、教學(xué)目的： 通過(guò)紙筒立體構(gòu)成的造型活動(dòng)，使學(xué)生獲得有關(guān)立體構(gòu)成的初步知識(shí)和空間造型的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生獲得有關(guān)立體構(gòu)成的初步知識(shí)和空間造型的能力。四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生獲得有關(guān)立體構(gòu)成的初步知識(shí)和空間造型的能力。五、教學(xué)教具： 制作的各種材料、紙筒立體構(gòu)成范品及零件。六、教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、引入新課：我們?cè)谇肮?jié)課是學(xué)習(xí)線材構(gòu)成（出示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)）。今天，我們要學(xué)習(xí)的是面材構(gòu)成，兩都屬立體構(gòu)成，且是比較抽象的立體構(gòu)成。板書(shū)課題：立體構(gòu)成（設(shè)計(jì)）二。二、展示教師制作的面材立體構(gòu)成讓學(xué)生欣賞，并與線立體構(gòu)成作比較，認(rèn)識(shí)它們各自不同的構(gòu)成形態(tài)美，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、講授新課：1、指導(dǎo)學(xué)生觀看課本第13頁(yè)的圖例和文字說(shuō)明。2、根據(jù)教材分析講解面材立體構(gòu)成的現(xiàn)實(shí)作用和意義：板材的立體構(gòu)成，它是以長(zhǎng)、寬兩度空間的素材所構(gòu)成的立體造型。面材所表現(xiàn)的形態(tài)特征，具有平薄和擴(kuò)延感。用面材構(gòu)成的空間立體造型，較線材有更大的靈活性，其功能也比線材強(qiáng)。它只要在二維空間的基礎(chǔ)上，增加一個(gè)深度空間，便可形成為空間的立體造型。通過(guò)對(duì)各種面材結(jié)構(gòu)的練習(xí)，加深對(duì)面材結(jié)構(gòu)所形成立體空間的認(rèn)識(shí)，將會(huì)對(duì)立體造型設(shè)計(jì)及空間設(shè)計(jì)有著重大的啟示。3、教師出示組合面材構(gòu)成的零件，演示紙筒立體構(gòu)成的制作方法（先制作紙筒，在組合過(guò)程中根據(jù)需要隨時(shí)補(bǔ)充紙筒）：（1） 構(gòu)思。（2） 按照構(gòu)思，選擇合適的紙筒，組合粘成立體物。（3） 整體修改，使其具有整體美（邊講邊粘合制作）。4、學(xué)生參看課本左下圖所示的紙筒做法，由教師講清楚如何制作，并說(shuō)明在制作時(shí)大小、長(zhǎng)短、數(shù)量，均由學(xué)生自定。四、布置作業(yè)：用紙筒練習(xí)設(shè)計(jì)制作“立體構(gòu)成”。要求有整體美，能擺放得穩(wěn)。本課是制作紙筒，可邊制邊組合。教師提示：將紙筒組合時(shí)，要注意紙筒的高矮，粗細(xì)的搭配，要有變化。一邊組合，一邊粘牢。五、教師輔導(dǎo)：著重指導(dǎo)如何構(gòu)成新穎的，有整體美的立體物，如何使構(gòu)成的立體物放得穩(wěn)。第二節(jié)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容： 立體構(gòu)成（設(shè)計(jì)二）二、教學(xué)目的： 通過(guò)紙筒立體構(gòu)成的造型活動(dòng)，使學(xué)生獲得有關(guān)立體構(gòu)成的初步知識(shí)和空間造型的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生獲得有關(guān)立體構(gòu)成的初步知識(shí)和空間造型的能力。四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生獲得有關(guān)立體構(gòu)成的初步知識(shí)和空間造型的能力。五、教學(xué)教具： 制作的各種材料、紙筒立體構(gòu)成范品及零件。六、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生是否帶齊制作用品。二、學(xué)生繼續(xù)設(shè)計(jì)制作，教師巡視輔導(dǎo)。看誰(shuí)完成得又快又美（完成后，拿到講臺(tái)上給同學(xué)欣賞。）三、教師講評(píng)：全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，教師小結(jié)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。并把學(xué)生的作業(yè)展出來(lái)給學(xué)生自己欣賞。七、板書(shū)：八、后記：通過(guò)紙筒立體構(gòu)成的造型活動(dòng)，使學(xué)生較好的注意了紙筒的和短、粗細(xì)變化，組合出自己有特色的立體構(gòu)成。立方形物體第15課時(shí)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容： 立方形物體（寫(xiě)生畫(huà)）二、教學(xué)目的：使學(xué)生了解和掌握立體形物體的結(jié)構(gòu)及其透視變化規(guī)律，并能正確地表現(xiàn)出來(lái)。三、教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生觀察、了解不同位置的六面體所產(chǎn)生的透視縮窄現(xiàn)象。四、教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生了解和掌握立體形物體的結(jié)構(gòu)及其透視變化規(guī)律。五、教學(xué)教具： 透視變化圖、六面體、立方體、范畫(huà)。六、教學(xué)過(guò)程：一、引入新課，板書(shū)課題：立方形物體。二、復(fù)習(xí)立方體的平行透視，成角透視。1、平行透視：用一個(gè)較大的六面體模型及骨架模型的一面正對(duì)著學(xué)生，依次放置在和學(xué)生視平線等高以及視平線上方、下方等不同位置上，指導(dǎo)學(xué)生觀察六面體平行透視的變化，再將九種不同透視現(xiàn)象的掛圖出示給學(xué)生觀看。板書(shū)平行透視的定義：六面體的一個(gè)面正對(duì)者（與畫(huà)面平行），有兩組原線，一組變線，只有一個(gè)消失點(diǎn)（主點(diǎn)）。如圖：2、成角透視的復(fù)習(xí)方法，與平行透視復(fù)習(xí)法相同。并板書(shū)成角透視的定義：六面體沒(méi)有一個(gè)面與畫(huà)面平行。一組原線兩組變線，一組向左，一組向右，都與畫(huà)面成一定角度。有兩個(gè)消失點(diǎn)（余點(diǎn)）三、按照課本講解六面體不同位置的成角透視畫(huà)法，并在講解過(guò)程中扼要的說(shuō)明視點(diǎn)、視平線、滅點(diǎn)的變化規(guī)律及檢查方法，判斷是否畫(huà)得準(zhǔn)確，指出改正錯(cuò)誤的方法。四、學(xué)生作業(yè)：畫(huà)幾個(gè)不同位置的六面體（盒子），同時(shí)要求把商標(biāo)按透視變化規(guī)律畫(huà)出來(lái)。五、教師輔導(dǎo)：每畫(huà)一個(gè)六面體都要先觀察分析其透視特點(diǎn)，然后找出其整體比例與各個(gè)面縮窄變化的比例關(guān)系，才可動(dòng)筆作畫(huà)。在畫(huà)出基本形后，要檢查變線，找滅點(diǎn)，看看是否合乎規(guī)律然后再作深入刻畫(huà)。六、教師評(píng)講。七、板書(shū)：立方形物體（寫(xiě)生畫(huà)）平行透視 成角透視八、后記：本課在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，作業(yè)提高了學(xué)生在表現(xiàn)準(zhǔn)確程度，透視畫(huà)得較準(zhǔn)，從而較好理解透視變化規(guī)律。圓柱形物體第16課時(shí)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容： 圓柱形物體寫(xiě)生畫(huà)二、教學(xué)目的： 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生明確理解處于不同放置狀態(tài)下的圓柱體圓面原透視變化規(guī)律，并能較準(zhǔn)確地畫(huà)出圓柱體的透視、比例及外部裝飾標(biāo)記。三、教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生理解處于不同放置狀態(tài)下的圓柱體圓面原透視變化規(guī)律。四、教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生理解處于不同放置狀態(tài)下的圓柱體深度的透視變化規(guī)律。五、教學(xué)教具： 石膏圓柱體、范畫(huà)、厚紙制成的同樣大小的圓面若干個(gè)。六、教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題：圓柱形物體（寫(xiě)生畫(huà)）。二、復(fù)習(xí)舊課：出示石膏圓柱體，說(shuō)明圓柱體是由上下兩個(gè)平行、等大的面（頂面和底面）的圓心相連為軸心，所圍成的立體。出示直觀的教具讓學(xué)生觀看后，指定一名學(xué)生述說(shuō)圓柱體圓面透視的變化規(guī)律（立置的圓柱體的圓面透視變化規(guī)律是離視平線越遠(yuǎn)越圓，越近越扁，與視平線等高則成一直線。橫置的圓柱體圓面透視變化規(guī)律是離圓心垂線越遠(yuǎn)越圓，越近越扁，與圓心垂線重合則成一直線）。三、分析處于不同放置狀態(tài)下的圓柱形物體的畫(huà)法。圓柱體是一個(gè)有高度、寬度和深度的立體實(shí)物。豎放的圓柱體高、寬度的比例沒(méi)有變化，濃度有透視變化；橫放的圓柱體在柱身與畫(huà)面平行時(shí)，圓面有深度的縮窄變化。當(dāng)它的柱身與畫(huà)面成角度時(shí)，圓面無(wú)透視變化，呈現(xiàn)圓形，柱身表現(xiàn)為有深度的縮窄、近大遠(yuǎn)小的變化。觀察方法：用目測(cè)、比較的方法，先找出它的高寬比例關(guān)系，然后再用頂面深度與高度或?qū)挾茸鞅容^，找出頂面與高、寬度之間的比例關(guān)系，就容易畫(huà)準(zhǔn)了。再分析柱身的裝飾紋樣，或商標(biāo)的透視變化，要畫(huà)出與圓曲面相適應(yīng)的樣子，才能表現(xiàn)圓柱體的圓。（教師邊分析邊示范）四、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)：畫(huà)一豎放一橫放的兩個(gè)圓柱體，要注意準(zhǔn)確地表現(xiàn)圓柱體相互間的比例關(guān)系、透視變化及外部紋飾。五、評(píng)講：表現(xiàn)技巧的準(zhǔn)確性是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。七、板書(shū)：圓柱形物體（寫(xiě)生畫(huà)）八、后記：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生明確理解處于不同放置狀態(tài)下的圓柱體圓面原透視變化規(guī)律，并能較準(zhǔn)確地畫(huà)出圓柱體的透視、比例。靜物第17、18課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 靜物（寫(xiě)生畫(huà)）。二、教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)用基本形體分析組合物體的結(jié)構(gòu)，并能較準(zhǔn)確地描繪出組合結(jié)構(gòu)物體的形體特征、比例及透視變化的規(guī)律。三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描繪出組合結(jié)構(gòu)物體的形體特征、比例及透視變化的規(guī)律。四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用基本形體分析組合物體的結(jié)構(gòu)五、教學(xué)教具： 日常用品、結(jié)構(gòu)素描、范畫(huà)。六、教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)授課時(shí)間：200 年 月 日 星期 第 節(jié)一、提問(wèn)前課學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)立方體和圓柱體的透視變化知識(shí)。引入新課，板書(shū)課題：靜物寫(xiě)生畫(huà)。二、講新課：1、出示課前準(zhǔn)備好的一件組合結(jié)構(gòu)物體。問(wèn)“這是什么物體