魯人版必修四《念奴嬌·赤壁懷古》教案4.doc

念奴嬌赤壁懷古教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、感受蘇詞的豪放風(fēng)格。2、了解作者渴望為國(guó)效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢(mèng)”的思想情緒。3、理解赤壁懷古一詞中寫(xiě)景、詠史、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。4、誦讀、背誦教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課 課前三分鐘播放滾滾長(zhǎng)江東逝水。說(shuō)說(shuō)三國(guó)時(shí)代的英雄,提問(wèn)同學(xué)欣賞哪一位?引入課文.展示：出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。 （寫(xiě)鞠躬盡瘁的諸葛亮） 天下英雄誰(shuí)敵手？生子當(dāng)如孫仲謀。 （寫(xiě)弛馬射虎的孫權(quán)） 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 （寫(xiě)足智多謀的周瑜） 釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也。 （寫(xiě)能文能武的曹操）你們最欣賞哪一位英雄呢？每個(gè)人心中都有自己的英雄，而蘇軾最欣賞的又是誰(shuí)呢？（周瑜）三國(guó)時(shí)代涌現(xiàn)出這么多的英雄人物，為什么蘇軾偏偏就對(duì)周瑜情有獨(dú)鐘呢？（板書(shū)：為何獨(dú)愛(ài)周瑜？）現(xiàn)在就讓我們開(kāi)聲來(lái)朗讀，在詞作中尋找問(wèn)題的答案。二、 初步朗讀，感知課文點(diǎn)讀,目的在正音全班齊讀。初步感知課文.三、 解題:赤壁懷古為何意？告訴我們這首詞的主要內(nèi)容是蘇東坡在赤壁這個(gè)地方游覽的時(shí)候，觸景生情，進(jìn)行懷古，緬懷古人。（板書(shū)：勾畫(huà)美景緬懷古人）四、 賞析課文(一)內(nèi)容分析：根據(jù)題目，我們大概可以知道，有寫(xiě)景，有懷古作者是如何安排這兩部分的呢？賞析上闕部分：?jiǎn)栴}一：上闕描寫(xiě)了赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)怎樣的景色？或你腦海中的意境，它的特點(diǎn)是怎樣的？請(qǐng)用一個(gè)精煉的詞或詞組來(lái)概括。 問(wèn)題二：們沒(méi)有親眼目睹赤壁的壯觀，但卻能感受到一種雄渾壯闊的意境來(lái)，這完全得益于作者用詞的藝術(shù)。你覺(jué)得上闕中哪些詞用得很有味道，為什么？用了什么手法？點(diǎn)讀：讀出雄壯豪邁之氣全班齊讀問(wèn)題三：由寫(xiě)景到寫(xiě)人，由哪一句完成過(guò)渡？賞析下闕部分：?jiǎn)栴}一：作者欣賞的英雄是周瑜，從哪些詞和句能看出來(lái)？問(wèn)題二：作者欣賞周瑜的哪些方面？“小喬初嫁了”這里有何用意？朗讀環(huán)節(jié)：點(diǎn)讀，全班齊讀問(wèn)題三：為什么欣賞周瑜？和作者自己有關(guān)系嗎？多情應(yīng)笑我是什么意思？多情為何解？你覺(jué)得作者的情有什么成分在其中？介紹本詞寫(xiě)作背景。江山依舊，人事全非。赤壁是周瑜建功立業(yè)的戰(zhàn)場(chǎng)，卻是蘇軾被貶謫后流連的去處。面對(duì)著這樣的周瑜，蘇軾心里自是有個(gè)比較，且看二人的對(duì)比資料，板書(shū)如下： 周瑜蘇軾 年齡： 34 歲 47 歲 生活：幸福美滿 屢遭不幸 外貌：英俊儒雅 早生華發(fā) 際遇：功成名就 壯志未酬 蘇東坡來(lái)黃州之前，官場(chǎng)受挫，險(xiǎn)遭殺頭之禍。在文化圈里，也倍受非議與妒忌，他是帶著疲憊，滿心僥幸而又滿心絕望地，傷痕累累地來(lái)到黃州這個(gè)當(dāng)時(shí)還很荒涼的小鎮(zhèn)。這時(shí)的他已47歲，老之將至，卻功業(yè)無(wú)成。中國(guó)古代知識(shí)分子普遍存在著一種出世與入世的精神矛盾，也難怪蘇軾發(fā)出了“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”了。他想到自己年歲已老，卻無(wú)法如周瑜般建功立業(yè)，可以說(shuō)是壯志未酬，心中涌動(dòng)的是一種惆悵與失意。 思考：作者站在歷史的長(zhǎng)河邊，感慨萬(wàn)千，面對(duì)自己人生的失意與坎坷，作者表現(xiàn)出怎樣的人生態(tài)度？從哪句詩(shī)感知？但作者沒(méi)有被惆悵和失意所困住，他把它消解在了酒當(dāng)中?！叭松鐗?mèng)，一尊還酹江月?！边@其實(shí)也就是他的一種人生態(tài)度。蘇軾對(duì)比周瑜，這落差是極大的，更增添了他壯志未酬的失落，所以心境蒼涼，消沉之情是難免的。但是，他真的消極嗎？蘇軾畢竟是蘇軾，他特別想得開(kāi)，“人生如夢(mèng)”，人生猶如夢(mèng)一般，所有風(fēng)流人物不也都隨著大江而東去，洗滌蕩盡了嗎！那么又何必去執(zhí)著呢。人生不如意事十有八九，所以他也特別灑脫，把酒灑在地上祭奠江月了。因此，作者的情感是有變化的，由開(kāi)始的激昂慷慨，到后來(lái)的惆悵失意，最后趨于平靜。朗讀這一部分，注意情感的變化。（二）（二）體會(huì)本詞的豪放詞風(fēng)。學(xué)習(xí)這首詞時(shí)，你會(huì)想到用什么詞來(lái)形容這首詞的特點(diǎn)？學(xué)生自由作答，可從寫(xiě)景，詠史，作者的情感三方面去把握。長(zhǎng)江的非凡氣象，古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)要形勢(shì)給人以豪壯之感周瑜的非凡氣概及風(fēng)姿。作者沉郁卻曠達(dá)的情懷。這首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚(yáng)郁勃，把人們帶入江山如畫(huà)、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o(wú)比的歷史沉思中，喚起讀者對(duì)人生的無(wú)限感慨和思索，融寫(xiě)景、懷古、抒情于一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量。蘇軾以詩(shī)為詞，使詞的內(nèi)容不再拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映較廣闊的社會(huì)生活，拓寬了詞的題材；使詞的形式不再為規(guī)定的宮調(diào)、身律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開(kāi)創(chuàng)了豪放詞派。蘇詞氣勢(shì)雄偉，一瀉千里，提高了詞的意境。赤壁懷古是豪放派宋詞的代表作，詞的主旋律感情激蕩，氣勢(shì)雄壯。這首詞作為豪放詞風(fēng)的代表，當(dāng)時(shí)曾有人這樣評(píng)論過(guò)他。俞文豹在歷代詩(shī)余引吹劍錄談到一個(gè)故事，提到蘇東坡有一次在玉堂日，有一幕士善歌，東坡因問(wèn)曰：“我詞何如柳七（即柳永）？”幕士對(duì)曰：“柳郎中詞，只