農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)反思.doc

提高小學(xué)生作文寫作水平研究 張 燾 “寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！钡窃谡{(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，不管是中心小的學(xué)生，還是完小學(xué)生，聽、說、讀、寫的能力很差，不能對(duì)外來信息很好分辨、歸納和接收，直接導(dǎo)致說、讀、寫不能順利進(jìn)行。特別是習(xí)作這一板塊，大多學(xué)生作文時(shí)的所表現(xiàn)出的共性是“想著事物的形象，口頭表達(dá)也很精彩，但是筆下卻形容不出來。”所以在實(shí)際教學(xué)中，我們必須做到： 一、要淺化習(xí)作入門，讓習(xí)作簡(jiǎn)單起來 作文是什么，怎樣才能寫好作文，這些都需學(xué)生在長(zhǎng)期的作文實(shí)踐中慢慢去理解、體會(huì)。所以，對(duì)于語文教師，特別是教作文起步的老師來說，不要一開始就和學(xué)生講述許多作文的理論和習(xí)作放法，這樣會(huì)讓學(xué)生感到枯燥厭煩而有壓力，喪失了對(duì)作文的興趣。在習(xí)作入門課上，老師可以這樣告訴學(xué)生：作文就是“我手寫我口”。可以寫你看到的、聽到的、想到的；寫你的快樂、你的煩惱、憂愁；寫花、草、樹木、天上飛的、地上跑的；寫同學(xué)之間鬧矛盾、互相幫助或做的小游戲；寫考試不及格或考了滿分；還可以寫你犯錯(cuò)時(shí)、被表揚(yáng)后等等。這樣一來，對(duì)于小學(xué)生來說有著很強(qiáng)神秘感的“作文”，就變得簡(jiǎn)單了，他們相信自己也能寫出文章來。二、練寫觀察日記，積累習(xí)作素材 魯迅先生說過：“讀書必須像蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來?！蓖瑯右岣邔W(xué)生的寫作能力，就要提倡“觀察教學(xué)”。通過調(diào)研，時(shí)下一些農(nóng)村小學(xué)學(xué)生還不會(huì)如何抓住景物的特點(diǎn)來寫觀察習(xí)作，更不善于發(fā)現(xiàn)發(fā)生在自己身邊的和生活中的“美”的事物。說明一些老師還沒有樹立大語文的教學(xué)觀，沒教給學(xué)生觀察事物的方法，及如何以欣賞的眼光看待別人。加上農(nóng)村孩子課外閱讀面窄，寫作時(shí)思維較定式，不靈活，所以造成在寫觀察習(xí)作、想象作文時(shí)無從下手。因此，我們一定要樹立大語文教育教學(xué)觀，作文教學(xué)一定要從內(nèi)容入手，讓學(xué)生要關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自己身邊的事。要解決這一問難題，語文教師在課堂上要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生練筆,使每個(gè)學(xué)生都能練出一雙銳利的眼睛，學(xué)會(huì)觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣。從而使生活周圍的人和物爛熟于心，出口成章。 學(xué)會(huì)觀察事物，提高寫作能力，從哪入門呢？那就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫“觀察日記”的習(xí)慣，這是一種行之有效的方法，也是作文教學(xué)重要組成部分和不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。少年兒童熱情，對(duì)新生事物敏感，且充滿活力，而豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，我們每天都能觀察到許許多多的東西，如自然景物的狀態(tài)，氣候的千變?nèi)f化，人物的音容笑貌，社會(huì)的各種現(xiàn)象等，如果光觀察不記錄，那么很多新鮮印象，有趣的事物、生動(dòng)感人的場(chǎng)面很快就會(huì)忘記，即使日后能回憶，也是朦朧的殘缺的。所以，時(shí)下農(nóng)村小學(xué)作文入門教學(xué)，除了加大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書外，教師在教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣的同時(shí)，還要養(yǎng)成練寫觀察日記的好習(xí)慣。三、在玩中學(xué)，玩中寫，培養(yǎng)習(xí)作興趣 “興趣”是最好的老師。孩子們?nèi)绻麑?duì)某件事物發(fā)生了濃厚的興趣，他們就會(huì)興致勃勃地去觀察研究，想方設(shè)法弄明白其中的奧秘，而愛玩又是每個(gè)孩子的天性，教學(xué)中用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，這樣可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。所以，將游戲融入到作文訓(xùn)練中，教學(xué)生玩中學(xué)，玩中寫，寫中再現(xiàn)玩趣，那么他們就會(huì)覺得作文是一件最輕松平常的事。這樣，學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺得作文是一件痛苦的事。四、引導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”、“涓涓細(xì)流，匯成江河”，只有厚積才能薄發(fā)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，時(shí)下還有很多學(xué)校沒能給每個(gè)學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間進(jìn)行大量的閱讀，課外活動(dòng)均被應(yīng)試時(shí)間所占用，從而造成學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)低。殊不知只有大量的積累才能為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，也只有大量的語言積累，學(xué)生才能寫好作文。但是小學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量。一年級(jí)可以從用詞說話練起，一日一句；二年級(jí)可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查；中高年級(jí)可以課外向?qū)W生推薦一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；還可以開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)。同時(shí)讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀積累詞句，還要引導(dǎo)他們掌握更多的積累方法。如從網(wǎng)上查閱資料，收集日常生活中老人們說的一些有趣的俗語等等。這樣經(jīng)過長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫就不斷地豐富和完善，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文興趣也就提高了。五、做好作文評(píng)價(jià) 學(xué)生的作文是他們辛勤勞動(dòng)的成果，他們不管寫得怎樣，都強(qiáng)烈地期待得到老師公正、客觀、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)或熱情地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，或誠心地幫助、指點(diǎn)。可見，老師在作文評(píng)價(jià)中表現(xiàn)出的態(tài)度、情感及準(zhǔn)確性直接影響學(xué)生的寫作情緒和興趣。好的評(píng)價(jià)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同情況，采取不同的評(píng)價(jià)方式。應(yīng)經(jīng)常依據(jù)學(xué)生的反饋信息，設(shè)計(jì)誘發(fā)學(xué)生自己探索問題的欲望，讓學(xué)生自己尋找出解決問題的途徑和方法，以便發(fā)展思維，改進(jìn)完善學(xué)習(xí)方法。因此，老師要用贊賞的眼光去批改學(xué)生的作文，并通過評(píng)語使學(xué)生得到知識(shí)上的滿足，學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，心理上的平衡。 總而言之，作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和激發(fā)學(xué)生的作文的情感，同時(shí)，