四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃.doc

20122013學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃教師：張麗新學(xué)期開始了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。一、 指導(dǎo)思想以學(xué)校教務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育為目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)和開學(xué)文化素質(zhì)，以愛國(guó)主義為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣為內(nèi)容注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。二、 教材分析：本冊(cè)教科書共有八個(gè)單元，每個(gè)單元后安排了“積累與運(yùn)用”，其欄目有：“溫故知新”、“語海拾貝”、“開心一刻”、“口語交際”、“習(xí)作百花園”、“自主閱讀園地”。課文內(nèi)容主要涉及了妙趣橫生的兒童生活、細(xì)致入微的慧眼觀察、耐人尋味的人生哲理、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深刻的道德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、高尚真誠(chéng)的家園情懷等。三、 學(xué)生情況分析四年級(jí)班共有學(xué)生64人，這些學(xué)生都是農(nóng)村孩子，由于家庭原因，在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，但大多數(shù)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。只有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課注意力不能長(zhǎng)期保持，有多動(dòng)的習(xí)慣，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注?？偟膩碚f，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較整齊，但容易浮躁，需在認(rèn)真與扎實(shí)方面繼續(xù)培養(yǎng)。四、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容方面：1認(rèn)識(shí)196生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。2會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。五、 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。六、 教學(xué)措施：（一）、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。1、學(xué)生與文本對(duì)話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。 作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。3、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。（二）、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。 語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。（三）、繼續(xù)重視字的教學(xué)。在教學(xué)中，識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。讓學(xué)生通過查字典、自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多看課外書籍，多借閱圖書，從中多認(rèn)識(shí)漢字（四）、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中應(yīng)多加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，多結(jié)合實(shí)際來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生多用詞語練習(xí)說話，從而得到詞句的訓(xùn)練,盡量突破本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（五）、是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累，并且能將這些句子運(yùn)用到作文中，使學(xué)生的作文水平有所提高。（六）、讓學(xué)生多修改一些病例作文，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，從而對(duì)自己的作文進(jìn)行修改與補(bǔ)充，讓學(xué)生逐漸重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)說、寫之間的聯(lián)系。（七）、課后問題的教學(xué)，是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的方法之一，因此，不能大而化之，老師一言而過，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真完成，老師在指導(dǎo)的過程中就能了解學(xué)生對(duì)課文的掌握情況，以作進(jìn)一步的指導(dǎo)。（八）、利用早自習(xí)的時(shí)間對(duì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀、默讀的訓(xùn)練。（九）、.習(xí)作教學(xué)。激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生多善于觀察，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，感受習(xí)作的樂趣。一學(xué)期完成8次習(xí)作，每天一篇日記，做到到有批有改。（十）、每周完成3次作業(yè)，做到有批有改。練習(xí)做到天天有，給學(xué)生養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。（十一）、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)好生幫后進(jìn)生的習(xí)慣。（十二）、要常做家訪，多與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的情況，對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方法。（十三）、每單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次檢測(cè)，從中了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。七、教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1秋天向我們微笑 三棵銀杏樹 海灘上的雕像32一粒小豌豆 積累與運(yùn)用（一）73火燒云 莫泊桑拜師 一次特殊的實(shí)驗(yàn)74金蟬脫殼 積累與運(yùn)用（二）75國(guó)慶放假76“空中霸王”的克星 向大樹道歉 漂浮的山77聯(lián)歡會(huì)的風(fēng)波 積累與運(yùn)用（三）78夾竹桃 南海上的明珠 古詩兩首79水都威尼斯 積累與運(yùn)用（四）710禮物 那只松鼠 哥哥的心愿711復(fù)習(xí) 期中考試12一幅難忘的畫 積累