六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)資料含練習(xí)學(xué)生打印.doc

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)復(fù)習(xí)資料第一單元一、熟記P13“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。聽(tīng)寫(xiě)計(jì)分_二、背誦并默寫(xiě)P1516“日積月累”。Q_三、朗讀山中訪友草蟲(chóng)的村落，背誦山中訪友第3、4、5自然段。Q_4、 近義詞清爽清新 凝望注視 陡峭峻峭 襯托烘托 雄渾雄壯 拜訪造訪 奇異奇怪 散布分布 勤勉勤奮 僻靜清靜 歡躍歡騰 靜謐寧?kù)o5、 反義詞 勤勉懶惰 茂盛凋零 堅(jiān)硬松軟 龐然大物小巧玲瓏 陡峭平緩 短暫漫長(zhǎng) 清涼悶熱 全神貫注三心二意6、 體會(huì)句子的表達(dá)方法 1、啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？ 體會(huì)：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。 2、走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 體會(huì)：一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。 3、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！ 體會(huì)：“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。把甲蟲(chóng)發(fā)出的聲音比喻成“靈泉”，說(shuō)明在作者心中，甲蟲(chóng)的聲音很優(yōu)美，勝過(guò)了人間的一切音樂(lè)，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。七、課文內(nèi)容理解1、山中訪友，作者在山中拜訪的朋友是老橋、樹(shù)林、山泉、溪流、瀑布、懸崖、落花、落葉等，都是些大自然的朋友。表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、 草蟲(chóng)的村落，在草蟲(chóng)的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民、“街道”“小巷”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐然大物蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家的演唱會(huì)等。從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。八、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)qng shung yn sng chng h p b du qiotng b shn q jng zh yn hn o m xi k jng m zhu su xio xing qio l hng koyn ynyn zutn suqn min mn yu d go wng zhng jn jn l do bi yu shn y zu chng yu zhung y wi shn chng png rn d w xng s cng cng shn q yu y bin rn qng xnhun yuqng cu nng j zu j b j y g nin gu hu jiqn wn q mio w b九、讀下面的文段，完成練習(xí)：今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的（ ）中，忘了世界，也忘了自己。我目光（ ）著爬行的小蟲(chóng)，作了一次（ ）的游歷?？臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了（ ）的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是（ ）吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。那只（ ）的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)（ ）遠(yuǎn)歸者。它們（ ）地對(duì)視良久，然后歡躍地走回洞穴里去。 1、） 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ) 2、） 用線劃出描寫(xiě)我的感受的語(yǔ)句；用線劃出能概括主要內(nèi)容的句子。 3、）在這篇課文的寫(xiě)作過(guò)程中，作者運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象，把（ ）想象成森林，把（ ）想象成村子，把（ ）想象成村民，把一只黑甲蟲(chóng)想象成（ ），還把一只嬌小的黑甲蟲(chóng)想象成（ ）。第二單元一、熟記P34“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。聽(tīng)寫(xiě)計(jì)分_二、背誦并默寫(xiě)P36“日積月累”。Q_三、朗讀詹天佑懷念母親，背誦詹天佑第4自然段。Q_4、 近義詞阻撓阻止 控制操縱 要挾威脅 勉勵(lì)鼓勵(lì) 杰出卓越 精密周密 崇高高尚 真摯誠(chéng)摯 凄涼凄慘 沉靜沉寂 沮喪失望 愛(ài)慕喜愛(ài)5、 反義詞崇高卑微 真摯虛偽 凄涼繁榮 普通特殊 甜蜜苦澀 朦朧清晰 精密粗略 平庸杰出 阻撓支持 藐視重視 毅然猶豫 惡劣優(yōu)越6、 體會(huì)句子含義 1、有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！?含義：“還沒(méi)有出世”本意是人沒(méi)有出生。外國(guó)報(bào)紙稱在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出生，實(shí)則是他們瞧不起中國(guó)工程技術(shù)人員，是對(duì)中國(guó)人的蔑視和嘲笑。課文這樣寫(xiě)，更能反襯出詹天佑為國(guó)分憂的愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)。 2、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！焙x：這是語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。 含義：這是詹天佑遇到困難時(shí)的內(nèi)心想法，也是他克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。句子充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。 4、我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。 含義：“頻來(lái)入夢(mèng)”，意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。尤其作者是第一次離開(kāi)，離別的滋味尤為強(qiáng)烈，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人。 5、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。 含義：“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。說(shuō)“凄涼”，是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；說(shuō)“甜蜜”時(shí)因?yàn)殡m然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但也能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜。 6、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。含義：“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子。7、 課文內(nèi)容理解1、詹天佑一文的中心句是：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，這句話起概括全文、點(diǎn)明中心的作用。課文主要講詹天佑不怕帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑，主持修建京張鐵路的事情，重點(diǎn)敘述了四個(gè)典型片段：勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。2、詹天佑第四自然段，先總起開(kāi)頭，然后分別從詹天佑的語(yǔ)言（怎么說(shuō)的）、行為（怎么做的）、內(nèi)心（怎么想的）三個(gè)角度進(jìn)行描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)精神。3、懷念母親一文的作者是季羨林。作者懷念的母親有兩個(gè)，一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，作者對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。八、讀拼音 寫(xiě)詞語(yǔ)ji chxi zh sh j sh gngz nokng zh hng dng jin j y rn chn png min l li n jing ch do zhn zh b min mng lngq lingyn yng qing li j yng gun xun y qio b kung fng n ho r rn j xio qn b n x s cho q f k jin y bn kn c tio ji chn mn fn xing lng lv f s xin q m linzhung din jng tn b kng r x b to q fshu lu sh ch bi zh b hu y y xu y九、讀下面的文段，完成練習(xí)：1.懷念母親(1)“然而這凄涼并不同于普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不清的味道，濃濃地糊在心頭。”為什么“我”的心里感到“凄涼”，卻又是“甜蜜”的？_ _ (2)“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！睆倪@個(gè)句子中，你體會(huì)到什么感情？ 第三單元一、熟記P54“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。聽(tīng)寫(xiě)計(jì)分_二、背誦并默寫(xiě)P56“日積月累”。Q_三、朗讀窮人唯一的聽(tīng)眾。Q_4、 近義詞呼嘯咆哮 沉思深思 抱怨埋怨 照顧照料 顧惜愛(ài)惜 魁梧高大 莊重鄭重 抱歉愧疚 慈祥慈愛(ài) 珍藏收藏 洋溢充滿 荒唐荒謬5、 反義詞沮喪興奮 莊重輕率 慈祥嚴(yán)厲 潮濕干燥 僵硬柔軟 倒霉幸運(yùn) 憂慮喜悅 和諧紛亂 平靜浮躁 自信自卑 舒適難受 六、體會(huì)句子含義 1、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。 含義：這是一個(gè)雙重否定句。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺(jué)得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。 2、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”含義：“忐忑不安”形容心神不安定。此段真實(shí)地展現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)，桑那寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒，使人感受到桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜不安的心理。 3、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?含義：“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”說(shuō)明漁夫感到問(wèn)題很難辦。“搔搔后腦勺”說(shuō)明他正在認(rèn)真考慮，形象地說(shuō)明漁夫覺(jué)得問(wèn)題嚴(yán)重?！班?，你看怎么辦？”這是漁夫在征求妻子的意見(jiàn)?！暗冒阉麄儽?lái)，同死人呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步?jīng)Q定?！芭叮覀儯覀兛偰馨具^(guò)去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說(shuō)明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞?！翱烊ィe等他們醒來(lái)。”漁夫怕孩子醒來(lái)受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫(xiě)了漁夫做出決定前后思考的過(guò)程，說(shuō)明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。 4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”含義：這是老人對(duì)“我”說(shuō)的一句善意的謊話。作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，老人謊稱自己耳聾，為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向“我”表示歉意，讓“我”有了面對(duì)別人拉琴的勇氣。5、她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水含義：“平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從相識(shí)的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水。7、 課文內(nèi)容理解1、窮人的作者是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰。課文的場(chǎng)景主要有兩個(gè)：一是桑楠探望鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，于是抱回了她的兩個(gè)孩子；二是漁夫歸來(lái)后，也同意收養(yǎng)這兩個(gè)孩子。2、窮人中省略號(hào)的用法。 （1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如，“她忐忑不安地想：他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下”（3）表示語(yǔ)意的跳躍。如，“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （4）表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)”八、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)sh sh g bn min qing bo yun qng tngxin q ku w s p do mi yn s yu lshn shng yu yu zhung zhng y sh li zu ji y zhu wn hung tng shng wng g shxn jng ru tio z yn z y z zu z shu fng fng b b d ch y jng cn j shu xu kun hu zhng hungji l qing zh mng rnqun z jio hung zho m ni xn xi l li lin wng fn shn w fn wn li zh d j sh zh lin xn n m yun zhng xng go ci li sh ln ln bo qin ti rn r yun九、讀下面的文段，完成練習(xí)：1.窮人一課：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。（1）描寫(xiě)漁夫神態(tài)的詞語(yǔ)是_ 、_、 _。從這些描寫(xiě)中，你體會(huì)到漁夫是個(gè)怎樣的人？_（3）“桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)”，她心里會(huì)怎樣想？請(qǐng)你想象一下并寫(xiě)下來(lái)。_ 2.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康。沒(méi)什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開(kāi)開(kāi)恩吧!”她一面自言自語(yǔ),一面在胸前畫(huà)著十字。 (1) 用線劃出描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句。用線劃出描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的句子。 (2) 摘錄人物語(yǔ)言的句子： (3) 摘錄人物的行動(dòng)或動(dòng)作的語(yǔ)句： (4) 這個(gè)文段的描寫(xiě)，雖然只字沒(méi)提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括： （）（ ）和（）。(5) 也就是這個(gè)文段的描寫(xiě)，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從（）這句可以看出她的勤勞，從（）這兒最能看出她的善良。3、唯一的聽(tīng)眾一課：細(xì)讀課文，回答問(wèn)題 (1)“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！崩先苏媸恰岸涿@了”嗎？為什么說(shuō)自己“耳朵聾了”？_ (2)“有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子?！睆倪@句話中，我體會(huì)到_ (3)“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水”為什么“我”覺(jué)得老人的眼睛像“深深的潭水”？ 4.我被老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。我羞愧起來(lái)，同時(shí)有了幾分興（xing xing）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jin jin)管她是一個(gè)聾子。我拉了起來(lái)。以后，每天清晨，我都到小樹(shù)林去練琴，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開(kāi)始在家里練琴了。從我緊閉門(mén)窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lè)(le yue)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡(jin jin)心盡力地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)(le yue)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水 1)、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音.。 2）、用線劃出描寫(xiě)老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（ ）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（ ），“我”還把老人的眼神比作（ ），可見(jiàn)，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（ ）和（ ）是我不斷進(jìn)步的源泉。 3)用劃出描寫(xiě)我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（ ）而感到羞愧，“我”為（ ）而又感到有些興奮。4分 4)用=線劃出描寫(xiě)“我”變化后的句子，再填空： 從“我”的變化，可以看出 ，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（ ），對(duì)自己要求嚴(yán)格了，有了（ ）和（ ）去每天練琴。 5）、這文段是選自課文 ，讀了篇課文，我想對(duì)文中的老人說(shuō)：“ ” 我還想對(duì)文章的作者“我”說(shuō)： 第四單元一、熟記P70“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。聽(tīng)寫(xiě)計(jì)分_二、背誦并默寫(xiě)P73“日積月累”。Q_三、朗讀只有一個(gè)地球這片土地是神圣的。Q_4、 近義詞和藹和善 渺小微小 遨游漫游 慷慨大方 節(jié)制控制 恩賜賞賜 濃密稠密 幽香清香 寶貴珍貴 甜美甜蜜 教導(dǎo)教誨 神圣圣潔5、 反義詞濃密稀疏 清澈渾濁 滋潤(rùn)干燥 放棄堅(jiān)持 和藹粗暴 渺小偉大 恩賜乞求 慷慨吝嗇 璀璨黯淡 枯竭豐富 遙遠(yuǎn)附近6、 體會(huì)句子含義 1、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。 含義：“本來(lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。 2、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。 含義：這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“40萬(wàn)億千米”直觀地表明了范圍之大?！爸辽佟币辉~是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。“至少”是“最少”的意思，進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，從而證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。 3、我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 含義：“山巒”指連綿的山。這句話表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。 4、任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。 含義：地球是人類的家園，如果家園受到破壞，人類必然受到傷害。這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。 5、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 含義：“大地不屬于人類”，因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地，來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；“人類屬于大地”，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心所在。7、 理解課文內(nèi)容 1、只有一個(gè)地球是一篇科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文），文章從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。2、這片土地是神圣的是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)，文章是總分總結(jié)構(gòu)，以飽含深情的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地描繪了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，表達(dá)了印第安人對(duì)土地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛(ài)。八、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)yo wng jng yng z yun kung w n cji zhk ji wi xi zh wng sh xing y mn p su m d shng ji xing yngchn chn hu dng z rn shn di sng zhz yng yng r jun lin h i k qn shn shn f gung zng l zh ch y dio bi j zh l gu s dng yng to to b juy xi qin l fn zh t li sh wi to yuncng tin r jing shng mng chu wi fng y tng zhu ln yng jn m lng w bo gu九、讀下面的文段，完成練習(xí)： 1.地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，（ ）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（ ）不加節(jié)制地開(kāi)采，（ ）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來(lái)是可以不斷再生 長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的 但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。 )、給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 )、 在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 3)、理解詞語(yǔ)： 恩賜： 本來(lái)： 濫用： 4)、填空： “再生”的意思是： ，本來(lái)可以再生的資源有： ，現(xiàn)在它們不有再生的原因是 ?！耙幌盗械纳鷳B(tài)災(zāi) ”請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明： 。 6)、讀了這段話，你的體會(huì)是： 2、對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，這片土地的每一部分都是神圣的。每一處（ ），每一片（ ），每一座（ ），每一條（ ），每一根（）的（），每一只（）的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的（），藍(lán)天上的（），在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。 )、在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。 )、在文段中找出一對(duì)近義詞：（）（） )、文中的“我們這個(gè)民族”指的是（）。 我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。 我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 1）、用直線畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，并理解：這個(gè)比喻句把（）比作（），說(shuō)明（）。 2）、“眷戀”的意思是（），“照管”的意思是（）。 ）、仿照例子寫(xiě)句子。 我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。我們熱愛(ài)大海，就像 一樣。 我們熱愛(ài)（ ），就像 一樣。 ）、對(duì)文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！蔽沂沁@樣理解的：第五單元一、熟記P94“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。聽(tīng)寫(xiě)計(jì)分_二、背誦并默寫(xiě)P9697“日積月累”。Q_三、朗讀少年閏土我的伯父魯迅先生，背誦少年閏土第1、4自然段，Q_4、 近義詞無(wú)端無(wú)故 稀罕稀奇 熟識(shí)熟悉 許愿許諾 驚異詫異 愛(ài)戴擁戴 深?yuàn)W深刻 悔恨懊悔 逝世去世 飽經(jīng)風(fēng)霜飽經(jīng)滄桑五、反義詞個(gè)性共性 愛(ài)戴憎恨 深?yuàn)W淺顯 詳細(xì)簡(jiǎn)略 允許拒絕 伶俐笨拙鄭重隨便 陰暗明亮 恍然大悟百思不解 馬馬虎虎認(rèn)認(rèn)真真六、重點(diǎn)句子1、我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。理解：這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用?！盁o(wú)端”一詞是“沒(méi)有理由，沒(méi)有根據(jù)”的意思。整句的意思是說(shuō)“我”不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。2、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。理解：“素”，向來(lái)的意思。“新鮮事”是指閏土對(duì)“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事。 “如許”是“如此”“像這樣”的意思。 “我”向來(lái)不知道這許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從未接觸過(guò)這些事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。3、他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。理解：“院子里高墻上的四角的天空”，指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。 4、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 含義：“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。 5、這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。 含義：為什么伯父“嚴(yán)肅”？因?yàn)樗蛇@位車(chē)夫想到了千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。為什么“深深地嘆了口氣”？因?yàn)椴钢栏此?，然而又無(wú)法解除窮苦人的痛苦。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。七、文學(xué)常識(shí)與課文內(nèi)容 1、魯迅原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。他創(chuàng)作了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記，他的主要作品有小說(shuō)集吶喊彷徨故事新編，散文詩(shī)集野草，散文集朝花夕拾，雜文集墳熱風(fēng)華蓋集。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。2、少年閏土節(jié)選自魯迅的小說(shuō)故鄉(xiāng)。課文重點(diǎn)寫(xiě)了閏土給“我”講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干、機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年形象，反映了少年之間真摯的友誼和對(duì)閏土的懷念之情。3、我的伯父魯迅先生作者周曄。課文回憶了魯迅生前的幾件事：借談水滸傳啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū)；在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)；熱情救助黃包車(chē)車(chē)夫；關(guān)心女傭阿三。說(shuō)明了魯迅是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。4、有的人是詩(shī)人臧克家為紀(jì)念魯迅先生逝世十三周年寫(xiě)的一首詩(shī)。八、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)ch fng c wei ch sheng y t wn lin zh jng i f qng ji j xing bo cn yn n d wi hn y shn o k shu sh shwn zhng k soumng hung hung sh shng h ln tn zo zhng gun l di m m hu h hung rn d w bi fng n ho cng cng mng mng bo jng fng shung yn qn jing xing hu shi mio tou min kng qng sh du rn jin k run min minni mo x y ji ji ba b d bng xn ytun jxing xtng k sh y 九、讀文段，完成填空題。1、我的伯父魯迅先生 （1）體會(huì)兩個(gè)含義深刻的句子： a、你想，四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎? b、伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！盻（2）給文章個(gè)部分內(nèi)容加上小標(biāo)題。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、“管賊嗎？”“不是。走路的人口（喝 渴）了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算（ 愉 偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，輕輕地走去” 我那時(shí)并不知道這所（謂 猬）的猹是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道只是無(wú)端（的 地）覺(jué)得狀如小狗而很（兇猛 兇狠）。“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很（伶俐 機(jī)靈），倒（dao dao）向你奔(ben ben)來(lái)，反從胯下竄(cuan chuan)了。它的皮毛是油一般的滑” 我素不知道天下有這許多新鮮事 海邊有如許五色的貝殼 西瓜有這樣危險(xiǎn)的（經(jīng)歷 經(jīng)過(guò)） 我先前單知道它在水果店里（出賣(mài) 出售）罷了 1）、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里選擇正確（最佳）的答案，在下面劃?rùn)M線。 2）、解釋加點(diǎn)的詞。便是： 素： 如許： 單知道： 無(wú)端： 3）、上面的文字選自我們的課文 ，它是作者是（ ），課文節(jié)選自他的小說(shuō) 。 4、）上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號(hào)，那是寫(xiě)的（ ）和（ ）的對(duì)話。文段中出現(xiàn)了兩處省略號(hào)，這兒都表示（ ），兩處破折號(hào)，第一處表示（ ），第二處表示（ ）。 給上文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。 5、）用線畫(huà)出描寫(xiě)“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會(huì)到文中的“我”覺(jué)得 3、讀下面的文段，完成練習(xí)：就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家里去團(tuán)聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了水滸傳，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀水滸傳不過(guò)是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人的事情安在那個(gè)人的身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！甭?tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時(shí)候 伯父送給我兩本書(shū) 一本是 表 一本是 小約翰 伯父已經(jīng)去世多年了 這兩本書(shū)我還保存著 1）、給上面文字的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)。4分 2、）聯(lián)系文中內(nèi)容解釋下面詞語(yǔ)：4分 囫圇吞棗： 張冠李戴： 3）、仿照例詞寫(xiě)詞語(yǔ)：至少三個(gè)。3分 A、張冠李戴（帶反義詞）： ” B、馬馬虎虎（疊詞） 4)用線劃出寫(xiě)伯父的動(dòng)作語(yǔ)言的句子，用線劃出寫(xiě)“我”的感受和變化的句子。從中你體會(huì)到了，伯父（ ）的批評(píng)及時(shí)教育了我，讓我讀書(shū)變得（ ），收到了良好的效果。第六單元一、背誦并默寫(xiě)P100103的古詩(shī)詞。Q_二、識(shí)記1、我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。最早的詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)，已經(jīng)有兩千多年的歷史。詩(shī)經(jīng)的詩(shī)篇種類有“風(fēng)、雅、頌”，表現(xiàn)手法有“賦、比、興”。2、春夜喜雨是一首五言律詩(shī)，這是唐朝詩(shī)人杜甫在成都所作的名篇之一。3、西江月夜行黃沙道中是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。題目中“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙道中”是詞名。4、天凈沙秋是元代散曲家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令。題目中“天凈沙”是曲牌名，“秋”是曲名。三、復(fù)習(xí)小學(xué)生古詩(shī)詞80首。第七單元一、熟記P131“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。聽(tīng)寫(xiě)計(jì)分_二、背誦并默寫(xiě)P134“日積月累”。Q_三、朗讀老人與海鷗最后一頭戰(zhàn)象。Q_四、近義詞期盼企盼 情誼情義 生動(dòng)活潑 盤(pán)旋回旋 呼喚召喚 注視凝視 親昵親熱 急躁焦躁 隆重盛大 亢奮興奮 豪邁豪爽 奇特獨(dú)特五、反義詞衰老健壯 拒絕同意 熄滅燃燒 膨脹收縮 急躁冷靜 震耳欲聾鴉雀無(wú)聲 熱鬧冷清 懷疑相信 得意失意 生動(dòng)呆板 急速緩慢 抑揚(yáng)頓挫平鋪直敘六、重點(diǎn)句子1、老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。含義：這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場(chǎng)面，像一幅靈動(dòng)的畫(huà)，更像一首美妙的