第三課珍愛生命教案.doc

第二單元 認(rèn)識(shí)新自我第三課 珍愛生命一、鏈接新課標(biāo)(1)初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。 (2)生態(tài)倫理是現(xiàn)代文明人必備的素質(zhì)。(3)獨(dú)生子女的獨(dú)尊心態(tài)有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視。(4)本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分“知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴”，“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值”的相關(guān)要求設(shè)計(jì)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解生命的意義與與價(jià)值。2、懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。能力目標(biāo)1、掌握初步的比較、分析能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、人際交往能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1、初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)。3、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：生命需要關(guān)愛難點(diǎn)：生命的獨(dú)特性；害蟲的生命也需要珍愛嗎？四、教法及教具圖例、事例分析法、比較法、討論法、觀察法、比較法、角色扮演法等。五、整體板書設(shè)計(jì) 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 世界因生命而精彩 自然界的生命 生命需要相互關(guān)愛 每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性珍愛生命 人的生命的獨(dú)特性 人類的生命具有獨(dú)特性力 人的生命 發(fā)揮自身的獨(dú)特性 永不放棄生的希望珍愛我們的生命 如何珍愛 肯定生命，尊重生命 珍愛生命 延伸生命的價(jià)值六、課時(shí) 3-4課時(shí)七、具體教學(xué)過(guò)程1、引入新課豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，在這個(gè)世界中，人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍著奪目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有絢麗的，有平凡的，而生命屬于我們每個(gè)人只有一次。讓我們珍愛生命吧！今天我們學(xué)習(xí)第三課珍愛生命。2、講授新課 第一框 世界因生命而精彩(板書) 接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把上課前老師讓大家收集的圖片拿出來(lái)，并作簡(jiǎn)單介紹(四人小組推選一人，借助實(shí)物投影儀展示圖片，并作簡(jiǎn)單介紹。) 老師首先要感謝同學(xué)們的辛勤勞動(dòng)，大家在課前都做了充分的準(zhǔn)備，通過(guò)大家今天的展示和介紹，讓我們都增長(zhǎng)了不少見識(shí)，也了解了世界之所以如此精彩，就是因?yàn)楦鞣N各樣的生命。 （一） 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界(板書) 請(qǐng)告訴老師：在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么?你喜歡它的原因是什么?(同學(xué)回答。) 大家都說(shuō)得很好，但如果有一天，大家喜歡的這些有生命的東西都沒(méi)有了，或說(shuō)世界上沒(méi)有了生命，那會(huì)怎么樣呢?(同學(xué)們開始討論，教師加以鼓勵(lì)性的引導(dǎo)。) 活動(dòng)：大家的看法是一致的，如果沒(méi)有了這些生命體，那世界是難以想象的，所以說(shuō)生命是地球上最寶貴的財(cái)富。接下來(lái)，老師要給大家放兩段錄像，大家在看了之后，告訴老師你的感受是什么。(6分鐘。) 一段介紹的是優(yōu)美景色，其中各種生命和諧相處，一片欣欣向榮的景象；另一段介紹的是一場(chǎng)自然災(zāi)難，其中房屋倒塌了，原先的綠洲變成了沙漠，生活的環(huán)境惡化了，越來(lái)越多的人在災(zāi)難中死去。(學(xué)生在觀看過(guò)程中，不斷地竊竊私語(yǔ)。) 大家回答得都很好。那在剛才兩段錄像介紹的生活環(huán)境中，大家喜歡在哪一個(gè)環(huán)境中生活呢? 討論：我們大家都有這樣一個(gè)共識(shí)，那可否告訴老師，為什么我們身邊還會(huì)出現(xiàn)第二段錄像描述的情況?各小組可以相互討論一下。 (同學(xué)們開始積極地討論，氣氛相當(dāng)活躍。老師也要加入學(xué)生的討論中，尤其是帶動(dòng)氣氛不是很活躍的小組。然后小組發(fā)言。) （二）生命需要相互關(guān)愛(板書)大家的同答非常好，也找出了癥結(jié)所在。雖然我們很多人都會(huì)為自然界頑強(qiáng)的生命力而驚嘆，但不容忽視的是生命又是如此的脆弱。有時(shí)，某一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，就可能傷害其他生命，進(jìn)而傷害我們?nèi)祟愖约?。這也告訴我們，在地球上的生命體不止人類，如果人類不能與周圍的其他生命和諧相處，那結(jié)果將不利于人類的生存。討論：所以，我們今天的第二個(gè)話題是：請(qǐng)大家把課本翻到第25貝。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下這則故事。請(qǐng)每位剛學(xué)思考：你聽了這則故事后有什么感想?小月的這一做法是否是愛她的小動(dòng)物?(學(xué)生朗讀之后，開始討論) 請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)講一講?(學(xué)生回答。) 活動(dòng)：同學(xué)們會(huì)不會(huì)有與小月同樣的行為?請(qǐng)先不要忙于回答，接下來(lái)，每位同學(xué)自評(píng)一下，自己是如何與身邊的其他生命相處的。要求大家實(shí)事求是地回答，把你的答案寫在老師發(fā)給大家的小紙條上，可以不寫姓名。 接下來(lái)老師把其中比較有代表性的給大家讀一下，請(qǐng)大家來(lái)判斷一下這些同學(xué)的做法是否正確，為什么? 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，大家要多關(guān)心身邊的其他生命，努力做一個(gè)生活的有心人可是，我們也知道在我們身邊還有不少比我們初一學(xué)生還無(wú)知的成年人，他們?yōu)榱艘患核嚼?，任意破壞地球，濫砍濫伐，捕殺野生動(dòng)物，大量地排放廢氣物等。使得與我們共同生活在地球上的其他生命面臨著嚴(yán)重的威脅，進(jìn)而也影響到人類的生存。沙塵暴就是地球?qū)θ祟惖膱?bào)復(fù)，大家可以看課本第26頁(yè)的有關(guān)介紹。老師這里也給人家準(zhǔn)備了幾則材料，加深同學(xué)們對(duì)沙塵暴的認(rèn)識(shí)?？戳酥螅?qǐng)分析一下沙塵暴的形成原因。 (把資料分發(fā)給學(xué)生，同學(xué)回答。) 同學(xué)們說(shuō)得非常好，沙塵暴是由人為和自然的共同作用的結(jié)果。據(jù)專家的分析，形成沙塵暴要具備二個(gè)條件：裸露在地表的沙源，持久的強(qiáng)風(fēng)，還有令大氣層不穩(wěn)定的熱力條件。所以除了土地沙化這一我們都認(rèn)可的因素，全球增溫也是導(dǎo)致沙塵天氣加劇的重要原因。通過(guò)對(duì)原因的分析、討論之后，談?wù)勀憧戳诉@些材料之后的感受。(小組之間相互討論一下，老師可以適當(dāng)?shù)亟槿胗懻摗? 大家回答得都很好。我們?nèi)祟愖鳛榈厍蛏系淖罡呒?jí)生命應(yīng)該盡我們所能去保護(hù)地球上的其他生命，因?yàn)槿魏我环N生命都有它存在的意義。3、新課小結(jié) 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，老師希望每一位同學(xué)不但能夠嚴(yán)格要求自己，并向我們身邊的人多做宣傳。讓我們每一個(gè)人都意識(shí)到“我們只有一個(gè)地球”。這樣人類的生存環(huán)境才會(huì)有所改善，才能夠更好地延續(xù)和發(fā)展。請(qǐng)大家結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一句宣傳標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)。4、布置作業(yè)（1）上網(wǎng)調(diào)查沙塵暴的形成原因及收集有關(guān)沙塵暴的圖片。（2）把自己的想法與認(rèn)識(shí)寫出來(lái)。（3）人類與沙漠的斗爭(zhēng)的有關(guān)優(yōu)秀事例。（4）人類與沙漠斗爭(zhēng)會(huì)遇到那些困難。要求：以上作業(yè)用作業(yè)本寫出來(lái) 第二框 人的生命的獨(dú)特性 1、引入新課 地球從一個(gè)沒(méi)有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機(jī)的生命之舟。在所有的生命中，以人類的生命最具有獨(dú)特性。 2、講授新課 第二框 人的生命的獨(dú)特性(板書) (一)人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個(gè)世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時(shí)代一去不返，人類從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類可以飛翔于藍(lán)天，可以邀游于深海，可以了解過(guò)去，也可以預(yù)知未來(lái)。人類用思想改變著周圍的一切。 舉例： 視頻： 太空中的生命科學(xué)、 紙記載人類文明、柳子廟、 認(rèn)識(shí)宇宙、中國(guó)船舵、中國(guó)絲綢(教師任選) 圖片： (二)人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。(板書) 學(xué)生活動(dòng)1：講述名人故事，說(shuō)明每個(gè)名人都有自己的獨(dú)特性。 學(xué)生活動(dòng)2：猜一猜他是誰(shuí)(課前學(xué)生分成若干小組，每位組員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)后，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后總結(jié)出每位組員的個(gè)性特征，并提交給老師。課堂上學(xué)生根據(jù)老師提供的個(gè)性描述，判斷他是哪位同學(xué)。) 學(xué)生活動(dòng)3：我的人生小規(guī)劃(學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特征，談一談自己適合走什么樣的道路。) 師：我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在逐步了解自己的過(guò)程中，選擇適合自己的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能。3、新課小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考該如何根據(jù)自身的獨(dú)特性，選擇適合自己的人生之路。4、布置作業(yè)：(1)課本27頁(yè)的活動(dòng)；（2）人還有多少種性格，試找一找有關(guān)的資料； 第三框 珍愛我們的生命1、引入新課生命是世界上最寶貴的財(cái)富，有什么能比它更值得我們?nèi)フ湎У哪?游戲，輸了以后可以重頭再來(lái)。生命能不能重頭再來(lái)?不可以，生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)講都只有一次。失去了生命，就等于永遠(yuǎn)地失去了一切希望。2、講授新課 第三框 珍愛我們的生命 (一) 永不放棄生的希望(板書)我們的這個(gè)年齡正處于人生的花季雨季，我們的生命多姿多彩，我們的人生充滿了希望。然而，生命也不是一路的都是鮮花，所謂天有不測(cè)之風(fēng)云，人有旦夕之禍福。在人生的道路上總會(huì)遇到些風(fēng)風(fēng)雨雨，關(guān)鍵是用什么樣的態(tài)度去面對(duì)這些困難與挫折?生命的強(qiáng)者是如何來(lái)回答的呢?討論：閱讀討論思考一下P29 生命強(qiáng)者在任何情況下，遇到任何挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。他們就好比小草一樣。對(duì)比之下，一些的青少年卻因?yàn)橐恍┬⌒〈煺劬桶炎约夯景闵装讛嗨土?，這著實(shí)讓人覺得痛惜啊。(列舉事件) 要用一種正確態(tài)度去對(duì)待困難與挫折。所謂天將降大任于斯人也這段話某程度上，深刻地揭示，艱難困苦的逆競(jìng)，更能鍛煉人的意志，使人增長(zhǎng)才干，成就未來(lái)的大事業(yè)。人生就是在風(fēng)雨中成長(zhǎng)的，在困難與挫折面前是要奮起，而絕不是向它們低頭。只要拿出自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，勇敢地面對(duì)，然后再去想辦法去戰(zhàn)勝它。 活動(dòng)：第30頁(yè)的求生知識(shí)，讓每個(gè)同學(xué)去假設(shè)在這樣的情形下自己應(yīng)如何做？同學(xué)們，珍愛生命是我們的責(zé)任!我們的生命不僅僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)父母和社會(huì)負(fù)責(zé)，沒(méi)有了他人的付出，我們的生存和發(fā)展就無(wú)從談起。生命來(lái)之不易啊!每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界是因?yàn)榉N種因素的結(jié)合。從我們呱呱墜地起到長(zhǎng)大成才，父母和社會(huì)為我們付出了很多很多。因此，為了你，我與他人的幸福，我們都沒(méi)有權(quán)利去草率自己的生命。 我們?cè)谡鋹凵耐瑫r(shí)，還要學(xué)會(huì)如何去保護(hù)生命。在危難時(shí)刻，在面對(duì)誘惑與迷惑時(shí)，往往能夠解救自己的人就只有你自己。在這個(gè)時(shí)候，你能不能采耳義有效的措施保護(hù)好自己生命呢?（二）肯定生命，尊重生命(板書)請(qǐng)大家看一下書本P30，我們看到了一個(gè)生命到來(lái)會(huì)給多少人帶來(lái)了快樂(lè)和幸福!在這里，我們有不同的角色，有兒子，孫子社會(huì)就像個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都扮演著很多的角色。每個(gè)人都有自己的價(jià)值。只是他們的分工不同，但都是為這個(gè)社會(huì)增光添色，假如生活中沒(méi)有了他們，你能否設(shè)想一下，我們的生活將會(huì)怎樣?我們個(gè)人的存在能不能離開社會(huì)呢?他人為我們付出了那么很多。那我們呢?難道不應(yīng)該做好自己的角色嗎?我們只有做好了自己才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。實(shí)現(xiàn)人生意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴小事做起。討論：閱讀討論思考一下P31比爾的事例。在家，我們的角色是子女，我們可以努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)他們。另外，我們還可以為父母做一些力所能及的事。在學(xué)校，對(duì)老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們是班級(jí)一員，同學(xué)遇到困難，我盡力提供幫助；主動(dòng)關(guān)心老師同學(xué)。在社會(huì)上，我們是一個(gè)社會(huì)成員，可以向有需要的人提供幫助，伸出你的援助之手。（三）延伸生命的價(jià)值(板書) 我們?nèi)瞬坏钪?，而且要追求活得更加充?shí)，更加有意義。如果一個(gè)人只是為了活著而活著的話，人生無(wú)疑是一具空殼，沒(méi)有任何意義。那么，怎樣的人生才是更有價(jià)值的呢?對(duì)于人生的價(jià)值，你有什么樣的比喻呢，人生的價(jià)值是用什么來(lái)衡量的昵?是金錢嗎，是生命的長(zhǎng)短嗎?顯然不是。人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。如果只是貪圖享樂(lè)，終日無(wú)所事事，甚至作出對(duì)他人有害對(duì)社會(huì)有害的事情，這樣的人生無(wú)疑是腐朽的，這樣的人雖然活著，但是他們已經(jīng)死了。而另一些人，他們的生命盡管已經(jīng)結(jié)束了，可他們?yōu)樯鐣?huì)所作的貢獻(xiàn)卻讓后人受益無(wú)窮，他們的生命價(jià)值因此得到了不斷的延伸。所以他們還活著人的生命可能會(huì)腐朽或者燃燒，我不要腐朽，我要燃燒。生命是如此短暫，何不在我們的有生之年讓自己的生命發(fā)光發(fā)熱呢?用自己的獨(dú)特方式豐富了生命的內(nèi)涵。有的人為祖國(guó)的榮譽(yù)而拼搏，有人坐在輪椅上成為英才，更多的人在默默地奉獻(xiàn)。他們把有限的生命投入到對(duì)社會(huì)無(wú)限的“奉獻(xiàn)”中去?；顒?dòng)：“我的生命箴言” 活動(dòng)目的 通過(guò)此活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谟淇斓臍夥罩性鲩L(zhǎng)知識(shí)，了解人生，感悟生命的意義和價(jià)值，激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)燦爛的人生而努力奮斗。 準(zhǔn)備工作 要求每人動(dòng)手制作1個(gè)書簽，將各自的生命箴言寫在書簽上。鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 活動(dòng)指導(dǎo) 第一步；學(xué)生互贈(zèng)書簽，交流彼此的生命箴言。 第二步：選若干代表當(dāng)眾闡釋自己的生命箴言。 第三步：請(qǐng)學(xué)生談本次活動(dòng)的體驗(yàn)及感受，大家分享。 評(píng)價(jià)指導(dǎo) 在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意提供寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生在沒(méi)有思想顧慮的情況下交流，教師可以通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言： 同學(xué)們都講了自己的生命箴言，大家講得都非常好。一個(gè)人的生命是寶貴的，也是短暫的，人生的價(jià)值究竟體現(xiàn)在哪里?奧斯托洛夫斯基在小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的這樣寫道： (打出投影) 人最寶貴的是生命，生命對(duì)于人來(lái)說(shuō)，只