八年級下冊導(dǎo)學(xué)案1力.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題第七章力 第一節(jié)力總課時主備人魏露參與人易華玉授課人學(xué)習(xí)目標(biāo). 1、知識和技能： 形成力是一個物體對另一個物體的作用的認(rèn)識。 知道物體間力的作用是相互的。 知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀。 認(rèn)識力的三要素2、過程和方法:學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中，歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具題3、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察生活，觀察自然的情趣學(xué)習(xí)重點1、 理解力的概念2、 對力產(chǎn)生的效果會進(jìn)行判定 3、會畫力的示意圖學(xué)習(xí)難點會畫力的示意圖教學(xué)方法探究、討論教學(xué)儀器彈簧、磁鐵、小鐵球教學(xué)過程二次備課自主學(xué)習(xí)1理解力的概念2知道力的作用效果3知道力的單位4知道力的三要素5學(xué)會畫的示意圖合作探究小組交流一、 比一比：前后位的同學(xué)之間進(jìn)行扳手腕比賽，比一比誰能取得勝利，誰的力大。二、 自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展示匯報：（一）什么是力1. 活動一: 體驗力 請同學(xué)們來互相展示幾個力，并仔細(xì)體驗（也可不借助于器材）?？茨囊唤M設(shè)計的又多又好，并請仿照著填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1234【體會】1、要想有力的話，需滿足什么條件？2、我的體驗: 力（force）是 _。3、思考：力 （填“可以”或“不可以”）離開物體而存在。力產(chǎn)生時兩個物體 （填“一定”或“不一定”）相互接觸。(二)、力的三要素1、在國際單位制中，力的單位是 ，符號是 。2、演示：觀察用力向下壓彈簧和向上拉彈簧有何不同？輕輕拉彈簧與用力拉彈簧有何不同？在門軸處推門和在門把手處推門有何不同？總結(jié)：力的三要素是 ， ， 。力的三要素不同會改變力的作用效果。（三）、力的作用效果1. 活動三：展示力的作用效果 請把你認(rèn)為最好的力作用效果的實例展示給大家。試一試，你能行的！并請仿照著填入下面的表格中。例手拉彈簧彈簧的長度變長1232. 我的展示：力可以使物體的 _發(fā)生改變（簡稱形變），力也可以使物體的 _發(fā)生改變。物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都叫做_發(fā)生了改變。（四）、力的示意圖 畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。 還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來。 教師指導(dǎo)學(xué)生畫力的示意圖（五）、力的作用是怎樣的1. 活動二 感受力的作用 請用手拍桌子，雙手互拍，同伴間推手，再結(jié)合身邊的其它器材來感受力的作用是怎樣的？ 2. 我的感受：甲物體對乙物體施力的同時，_物體對_物體也施了力，這說明：力的作用是 _的。課堂檢測1.運動員用網(wǎng)球拍擊球時，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點：一是力可以使物體發(fā)生_，二是力的作用是_的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運動方向和速度大小都發(fā)生了變化，表明力還可使物體的_發(fā)生改變。2.一本書放在桌面上，書受到桌面的支持力F，這個力的施力物是_，受力物是_；書對桌面也會產(chǎn)生壓力F，這個力的施力物是_，受力物是_。3.俗話說“一個巴掌拍不響”,這是因為( )A.一個巴掌的力太小 B.人不會只有一個巴掌C.物體間力的作用是相互的 D.只有一個物體也可以產(chǎn)生力的作用4. 請判斷：“只有相互接觸的物體才會發(fā)生力的作用”這句話是否正確，并舉例說明。5.請大家回憶“神舟七號”升空的情景，試著說出其中所蘊含的力的知識。6、 畫出一輛馬車收到的力的示意圖。馬車收到一個水平向右的拉力為500N，同時收到一個水平向左的摩擦力大小為500N.7、 一個物體收到與水平方向成30