比尾巴 說課稿.doc

比尾巴（說課稿） 比尾巴是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（一年級上冊）課文第10課比尾巴。 下面我從教材分析，教法、學(xué)法分析，教學(xué)過程和板書設(shè)計幾方面對本課設(shè)計做介紹。一、教材分析 （一）文本解讀 比尾巴是一篇對話形式的兒歌。通過對話說出了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。全文四節(jié)，每三句為一節(jié)，三問三答相互對應(yīng)，使人讀起來瑯瑯上口。兒歌旁邊的插圖，體現(xiàn)了兒歌的意境，圖文結(jié)合有利于學(xué)生更好地理解兒歌，感受到動物尾巴的特點。通過我會寫這一訓(xùn)練的指導(dǎo)，可以使學(xué)生掌握本課生字的書寫方法和技能。（二）目標(biāo)設(shè)定新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，按整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合。因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、教養(yǎng)目標(biāo)：（1）、學(xué)會3個生字，認(rèn)識一種筆畫：（撇折）；兩個偏旁：二（二字頭）、八（八字頭）（2）、會認(rèn)12個生字。（3）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、教育目標(biāo)：讓學(xué)生知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點，讓學(xué)生感受到動物的可愛，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的良好習(xí)慣。3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、觀察能力和實踐能力。（三）教學(xué)重點、難點根據(jù)課文的特點和低年級的認(rèn)知規(guī)律，我確定本課的教學(xué)重點是：學(xué)習(xí)生字，體會動物尾巴的特點。教學(xué)難點是：理解松鼠的尾巴為什么好像一把傘？ （四）課時安排根據(jù)教材和學(xué)生的實際，本課我安排二課時進(jìn)行教學(xué)：第一課時：圖文結(jié)合，自主識字，朗讀理解，體驗感悟。第二課時：背誦課文，實踐運(yùn)用，繼續(xù)識字、指導(dǎo)寫字。（五）資源準(zhǔn)備筆畫、偏旁卡片，ppt課件，以及生詞卡片。二、教法、學(xué)法分析1、情境激趣法心理學(xué)中的優(yōu)勢法則認(rèn)為，主體的需要、興趣，情景中的某些要素，具有反應(yīng)的優(yōu)勢，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達(dá)到高效。在這一理論指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)過程中的有效刺激，通過做游戲，借助多媒體課件等，調(diào)動學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生在個體的自我滿足中高效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、自主合作學(xué)習(xí)法“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣”。我讓學(xué)生自主讀書、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，又通過小組合作，交流、討論，在個性化讀書中出現(xiàn)智慧火花的碰撞。3、讀中感悟法本文是一首兒歌，內(nèi)容通俗淺顯，結(jié)合兒歌的特點，運(yùn)用多種形式朗讀，讓學(xué)生感悟，體驗情感。本文是一首兒歌，內(nèi)容通俗淺顯，結(jié)合兒歌的特點，運(yùn)用多種形式朗讀，讓學(xué)生感悟，體驗情感。三、教學(xué)程序 （一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、激趣：同學(xué)們你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡哪些小動物？（指名答）2、今天老師帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷飫游锿鯂男游锱e行一場特別的比賽。它們比什么呢？板書課題：比尾巴（齊讀課題）這一設(shè)計，一方面為學(xué)習(xí)動物們比尾巴巧設(shè)伏筆，又充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，奠定了整堂課學(xué)習(xí)的感情基調(diào)。（二）、整體感知、學(xué)習(xí)課文：1、師：開始比賽了，這么多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧！同學(xué)們可以一個人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀?，F(xiàn)在就開始吧?。ㄗ杂衫首x）師：讀完了嗎？生：讀完了。師：同學(xué)們在下面讀得可認(rèn)真，現(xiàn)在知道有幾個小動物參加比尾巴大賽嗎？（六個小動物參加比尾巴）對：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點?，F(xiàn)在我們讀一讀第一節(jié)三個問句。投影出示：（1）誰的尾巴長?（2）誰的尾巴短?（3）誰的尾巴好像一把傘?2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)3、指名讀，開火車讀三個問句。4小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。（1）“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?板書：猴子 （ 圖 ） 長（2）“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強(qiáng)調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)板書：兔子 （ 圖 ） 短（3）第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?松鼠的尾巴好像一把傘?板書：松鼠 （ 圖 ） 一把傘4、分角色朗讀第一、二節(jié)：三問、三答5、小結(jié)：猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？6、出示第三小節(jié)三個問句，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。7指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。8第四小節(jié)怎樣回答的?(投影出示)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。板書：公雞 （ 圖 ） 彎9看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。板書：鴨子 （ 圖 ） 扁10看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。板書：孔雀 （ 圖 ） 最好看（出示課件：猴子、兔子、松鼠和公雞、鴨子、孔雀的畫面，幫助學(xué)生理解動物尾巴的不同特點，感受動物的可愛。并相應(yīng)板書：長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看。課堂是學(xué)生的，就得讓他們把所思、所知說出，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使之達(dá)到不待老師講，自己已感悟的境界。）11、指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。12分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。 （多媒體課件的生動畫面，教師親切兒童化的語言，創(chuàng)設(shè)良好的情境，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到文未學(xué)，情已生的境界，變要我學(xué)為我要學(xué)。初讀課文時，我讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己讀通課文，學(xué)生自讀時舍得給時間。我們提倡加強(qiáng)初讀、延遲開講，因為感受語言，理解內(nèi)容，體驗情感都必須以學(xué)生的充分閱讀為前提。）三、齊讀課文。師：讀了課文你們知道有哪些小動物參加了比賽？看板書齊讀：（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）四、寫字教學(xué)：師：通過學(xué)習(xí)課文，我們知道六個小動物參加了比賽。這里有三個生字寶寶，它們也是來觀看比賽的?？墒撬鼈儾徽J(rèn)識回家的路了，我們把它們送回家，好嗎？要想送它們回家首先得認(rèn)識它們，你們認(rèn)識它們嗎？先一起讀一讀吧！1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀。師：我們來給它們找一個好朋友吧！2、指導(dǎo)觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（生：三個字都有撇折）學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空練習(xí)。3、教師范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。“車” 最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）4、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）5、展示作品。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星（這一環(huán)節(jié)由淺入深，符合一年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，多形式地讀，強(qiáng)化學(xué)生對生字的認(rèn)讀；師生的角色換位，體現(xiàn)課堂師生平等，實現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是合作者的教學(xué)理念。）五、練習(xí)：師：這位同學(xué)上課非常認(rèn)真，寫得字也非常漂亮，真棒！但是呢？這里有幾個小動物非常貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。）評比：比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點。 （這一環(huán)節(jié)由學(xué)生自己找動物的尾巴，這樣可以打開同學(xué)們的課外思維能力，又可以讓同學(xué)們認(rèn)識其他動物的形態(tài)，從而喜歡上動物，愛護(hù)小動物。）六、拓展訓(xùn)練：師：添尾巴結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動物在干嘛呢？原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?？下面我們一起來讀一讀兒歌。（出示）誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？烏龜?shù)奈舶图猓米拥奈舶蛨A，小狗的尾巴翹。誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細(xì)又長？孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長。 (這一設(shè)計體現(xiàn)了知識遷移，實現(xiàn)了新課程提出的：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用的要求，學(xué)生學(xué)得扎實，創(chuàng)造潛能得到開發(fā)，又突破了教學(xué)難點。)七，課堂總結(jié)(在教學(xué)中，我力求體現(xiàn)新課程改革的理念，讓學(xué)生用自主、合作、探究